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ANALISIS MORFOSINTACTICO
Paradigma
En lingüística, Ferdinand de Saussure ha usado
la palabra “paradigma” para referirse a una
clase de elementos con similitudes.
Se puede hablar de un paradigma en dos
sentidos:
el concepto abstracto
el objeto concreto
Paradigma - concepto
abstracto
Una palabra como blanca pertenece al
paradigma del adjetivo blanco, que tiene
algunas formas: blanco, blanca, blancos,
blancas, blanquísimo, blanquísima,
blanquísimos, blanquísimas, blanquito,
blanquita, blanquitas, blanquitos...
Ese paradigma existe aunque tal vez nunca se
haya escrito.
Paradigma - objeto concreto
Para hacer análisis morfológico, es
conveniente construir explícitamente el
paradigma en columnas y filas, para que se
puedan estudiar mejor los morfemas de la
lengua.
Siempre tiene la forma:
A (B)
(C)
(D) (E) …
1
2
3
4
Paradigma
No hay una manera única para construir un
paradigma concreto y funcional.
Es importante organizar los datos en la manera
que haga salir más claramente los elementos
de la lengua.
Será necesario organizar y re-organizar los
datos para analizar todo bien.
Ejemplo:
“caminar”
“amar”
camino
amo
caminas
amas
camina
ama
caminamos
amamos
caminan
aman
caminan
aman
paradigma para el verbo “caminar” en presente simple
Análisis de los datos
Una manera de iniciar el análisis es
buscar los elementos que se repiten en
los datos (morfemas) y que tienen el
mismo significado en las expresiones
en castellano, es decir, buscar partes
repetidas con el mismo significado.
Posteriormente se proponen y se prueban
hipótesis sobre el significado de los
morfemas encontrados.
Ejemplo:
“caminar”
“amar”
camino
amo
caminas
amas
camina
ama
caminamos
amamos
caminan
aman
caminan
aman
Presentación de los datos
El análisis morfológico debe ser presentado en
forma clara y concisa.
Una manera de presentarlo es el diagrama de
clases posicionales, tablas que muestran el
orden y significado de los afijos encontrados
en los paradigmas analizados.
Diagrama de clases
posicionales
CLASE DE PALABRA ANALIZADA
PREFIJO 3 (PREFIJO 2) PREFIJO 1
RAÍZ
SUFIJO 1
Ejemplo:
“caminar”
“amar”
1S
camino
amo
2S
caminas
amas
3S
camina
ama
1P
caminamos
amamos
2P
caminan
aman
3P
caminan
aman
Diagrama de clases
posicionales
VERBO
RAÍZ PERSONA
camin -o
1S
am
-as
2S
-a
3S
-amos 1P
-an
2P
-an
2P
Ejemplo:
“rojo”
“blanco”
masc. sg.
rojo
blanco
masc. pl.
rojos
blancos
fem. sg.
roja
blanca
fem. pl.
rojas
blancas
Ejemplo:
“rojo”
“blanco”
masc. sg.
rojo
blanco
masc. pl.
rojos
blancos
fem. sg.
roja
blanca
fem. pl.
rojas
blancas
Diagrama de clases
posicionales
ADJETIVO
RAÍZ
roj
blanc
GÉNERO NÚMERO
-o MASC -s PL
-a FEM -Ø SG
Paradigma
Para analizar cierto aspecto específico, es
necesario tener datos que contrasten sobre
ese aspecto en especial.
Por ejemplo, si tenemos un paradigma de un
solo verbo en un solo tiempo, no podremos
saber como se expresa el tiempo en ese
verbo.
Ejemplo:
“caminar”
PRESENTE
1S
camino
FUTURO
caminaré
2S
caminas
caminarás
3S
camina
caminará
1P
caminamos
caminaremos
2P
caminan
caminarán
3P
caminan
caminarán
Ejemplo:
comparar con esconderé
“caminar”
PRESENTE
1S
camino
FUTURO
caminaré
2S
caminas
caminarás
3S
camina
caminará
1P
caminamos
caminaremos
2P
caminan
caminarán
3P
caminan
caminarán
Diagrama de clases
posicionales
VERBO
RAÍZ
TIEMPO
PRESENTE
camin -o
1S
-as
2S
-a
3S
-amos 1P
-an
2P
-an
3P
RAÍZ
VOCAL?
camin -a
TIEMPO
FUTURO
-ré
1S
-s
2S
3S
-remos 1P
-rán
2P
-rán
3P
Ejemplo:
“white”
“red”
“green”
masc. sg.
blanco
rojo
verde
masc. pl.
blancos
rojos
verdes
fem. sg.
blanca
roja
verde
fem. pl.
blancas
rojas
verdes
fem. sup. sg.
blanquísima
rojísima
verdísima
fem. sup. pl.
blanquísimas
rojísimas
verdísimas
rojita
verdecita
fem. dim. sg. blanquita
Ejemplo:
“white”
“red”
“green”
masc. sg.
blanco
rojo
verde
masc. pl.
blancos
rojos
verdes
fem. sg.
blanca
roja
verde
fem. pl.
blancas
rojas
verdes
fem. sup. sg.
blanquísima
rojísima
verdísima
fem. sup. pl.
blanquísimas
rojísimas
verdísimas
fem. dim. sg.
blanquita
rojita
verdecita
Paradigma
No hay una manera única para construir un
paradigma concreto y funcional.
Es importante organizar los datos en la manera
que haga salir más claramente los elementos
de la lengua.
Será necesario organizar y re-organizar los
datos para analizar todo bien.
Otra manera de organizar, para
aislar mejor ciertos elementos
masc. sg.
masc. sg. sup.
masc. sg. dim.
white
blanco
blanquísimo blanquito
red
rojo
rojísimo
rojito
green
verde
verdísimo
verdecito
blue
azul
azulísimo
azulito
black
negro
negrísimo
negrito
pink
rosado
rosadísimo
rosadito
yellow
amarillo
amarillísimo amarillito
Otra manera de organizar, para
aislar mejor ciertos elementos
masc. sg.
masc. sg. sup.
masc. sg. dim.
white
blanco
blanquísimo blanquito
red
rojo
rojísimo
rojito
green
verde
verdísimo
verdecito
blue
azul
azulísimo
azulito
black
negro
negrísimo
negrito
pink
rosado
rosadísimo
rosadito
yellow
amarillo
amarillísimo amarillito
Mas. Sg: -o, nulo, y tal vez -e;
Sup.: -ísim
Dim.: -(c)it
Diagrama de clases
posicionales
ADJETIVO
RAÍZ (INTENSIDAD) VOCAL TEMÁTICA (NÚMERO)
blanc- -isim SUP
-a
-s PL
-it
DIM
-o
-0 SG
La raíz tiene dos formas blanc- y blanqupor razones ortográficas
Paradigma
Es normal que la morfología de las palabras
sea rígida: cierto morfema siempre aparece
en cierta posición.
Es normal que haya una posición en la palabra
para los morfemas de cierta categoría. (Hay
excepciones.)
Ejemplo:
Concordancia-Tiempo-Negación-Raíz-Sujeto
Verbos transitivos en seri
Compl. Dir.
Tiempo
Sujeto
Negación
m
h-
yo- m- pop
yo no te daba
m
h-
yo-
yo te daba
h-
yo- m- pop
yo no le daba
po-
si tú me das
him m
m
ma
pop
pop
im- po- m- pop
si tú no le das
ih- t-
pop
cuando yo le daba
s-
pop
te dará
s-
popatim
te dará palmaditas repet.
Raíz
Aspecto (suf.)
Categorías marcadas
comúnmente en los sustantivos
•
•
•
•
•
Número
Poseedor
Caso (función en la oración)
Género
Diminutivo, Aumentativo
Categorías marcadas
comúnmente en los verbos
• Tiempo / Aspecto / Modo
• Negación
• Concordancia con sujeto
(Persona, Número, Género)…
y tal vez con complemento directo…
y tal vez con complemento indirecto…
• Aspecto (iterativo, etc.)
• Voz (pasiva, media)
Análisis sintácticos
Recordemos que, mientras la morfología
estudia la combinación de morfemas
para formar palabras, la sintaxis se
enfoca en la combinación de palabras
para formas frases y oraciones. Las
unidades de las oraciones son las
frases, no las palabras.
Análisis sintácticos
Uno de los temas que analiza la sintaxis
es el orden en que se presentan el
sujeto (S), el verbo (V) y el objeto (O),
conocido como el orden de
constituyentes.
Análisis sintácticos
Los órdenes más comunes son:
1. VSO (Zapoteco del Itsmo)
2. SVO (Inglés)
3. SOV (Quechua)
Análisis sintácticos
Cuando se estudian paradigmas de frases o de
oraciones, se pueden realizar sintácticos del
orden de las palabras de tal frase u oración.
Los diagramas arbóreos son la manera de
presentar éstos análisis de forma clara y
ordenada.
Diferencias sintácticas
en las frases nominales (FN)
“esas casas”
Español
Seri
Zapoteco del Istmo
FN
FN
FN
Det N
esas casas
N
Det
haacöt himcoi
casas esas
Cu
N
Det
ca yoo que
PL casa esa
“esas casas”
Advertencia:
Hay distintas hipótesis para representar la
estructura de las FN. Por ejemplo:
Zapoteco del Istmo
FQ
Q
FDet
FDet
FN
FQ
Det
N
ca yoo
PL casa
Q
Det
FN
N
que
esa
ca yoo
PL casa
que
esa
Análisis sintácticos
Otros temas que analiza la sintaxis son
la interpretación de los elementos
y la ambigüedad de las oraciones.