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UNIT 5
COMPARATIVE AND SUPERLATIVE FORM OF
ADJECTIVES
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 43
El grado comparativo y el grado superlativo en inglés sólo se forma en adjetivos y en
adverbios.
Nosotros, en este curso sólo nos ocuparemos de la formación del grado comparativo y
del grado superlativo en adjetivos.
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COMPARATIVE AND SUPERLATIVE FORM OF
ADJECTIVES
Antes de adentrarnos al estudio del grado comparativo y superlativo de los adjetivos,
RECORDEMOS un poco de ellos.

Los adjetivos cumplen la función de calificar, cuantificar, describir y diferenciar a los
sustantivos. A los fines de la lecto-comprensión, los encontrará previos (es decir,
delante) al sustantivo que califican (a la inversa del español); y en lo que respecta a la
redacción, no se necesita incorporarles género o número ya que lo toman prestado de
dicho sustantivo. Por esta razón decimos que el adjetivo en inglés es invariable en
género y número.
Características de los adjetivos en inglés:
La posición: precede al sustantivo, es decir se encuentra antes que el sustantivo.
This is a wide bridge.
Este es un puente ancho.
These are wide bridges.
Estos son puentes anchos.
El adjetivo puede seguir al verbo „be‟
The surface is clean.
La superficie está limpia.
The surfaces are clean.
Las superficies están limpias.
El sustantivo también puede aparecer como adjetivo. Es común que uno o más
sustantivos acompañen a otro para determinarlo o describirlo. En algunos casos
se usa un guión entre las dos palabras para marcar la dependencia recíproca;
pueden también formar un solo vocablo.
Mineral deposit
Toolbox
depósito de mineral
caja de herramientas
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En ciertos casos el grupo se traduce con una sola palabra.
Craftsman
artesano
Wheel-barrow
carretilla
Es frecuente encontrar más de un adjetivo o sustantivo en función de adjetivo
delante de un sustantivo.
Modern colour TV systems.
Sistemas de TV a color modernos.
Es importante notar que en inglés siempre hay que referirse a la palabra situada
en el último lugar del grupo, que es la que lo rige. (ESTA ACLARACIÓN
SERÁ MUY ÚLTIL PARA CUANDO HAGAMOS TRADUCCIONES)
Filter-paper
papel de filtro
Paper-filter
filtro de papel
En el primer ejemplo „filter‟ (filtro) modifica a „paper‟ (papel), en el segundo ocurre lo
contrario.

NOTA: por favor tenga en cuenta todas estas características
relacionadas con los adjetivos en inglés para cuando veamos
la unidad Nº 8 relacionada a la traducción.
Ahora que recordamos algo de los adjetivos, vayamos al tema de la unidad: comparativo
y superlativo de adjetivos.
Al igual que en español, en inglés cuando queremos comparar dos cosas utilizamos los
adjetivos y sus distintos grados: positivo, comparativo y superlativo.
-
El grado positivo refiere la forma más simple:
A sunny day.
-
El grado comparativo refiere una cualidad mayor de una cosa respecto de otra.
A better day.
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-
El grado superlativo refiere la cualidad en su mayor expresión:
Today is the best day of the year.
GRADO POSITIVO




GRADO COMPARATIVO 

GRADO SUPERLATIVO
COMPARATIVE
Existe comparación cuando se establecen relaciones de igualdad o desigualdad, de
superioridad o inferioridad, o de diferencia entre los elementos.
Los cuadros ejemplifican cómo se aplica la comparación a los adjetivos y adverbios en
inglés para denotar superioridad, inferioridad y/o igualdad.
Comparación de superioridad






a) Formas regulares
Grado positivo
Grado comparativo
Positivo +er (than)
Grado superlativo the + Positivo +est
short
corto
Shorter
más corto
The shortest
el más corto
Fast
rápido
faster
más rápido
The fastest
el más rápido
nice
agradable
Nicer
más agradable
The nicest
el más agradable/
large
grande
larger
más grande
The largest
el más grande
hot
caluroso
hotter
más caluroso
big
grande
bigger
más grande
(than) the hottest
el más caluroso
The biggest
el más grande
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grey
gris
Greyer
más gris
The greyest
el más gris
tiny
pequeño
Tinier
más pequeño
The tiniest
el más pequeño
narrow
angosto
narrower
más angosto
The narrowest
el más angosto
clever
inteligente
cleverer
más inteligente
The cleverest
el más inteligente
Few
poco
fewer
menos
The fewest
el menos …
Formas Irregulares
Grado positivo
Grado comparativo
Grado superlativo
Good
better (than)
mejor que
the best
el mejor
worse (than)
peor que
the worst
el peor
more (than)
más que
the most
el más
less (than)
menos que
the least
el menos
bien
well
Bad
mal
wrong
Much
mucho
many
Little
pequeño
Utilizamos “than” después de un adjetivo comparativo cuando mencionamos la otra
persona o la otra cosa que estamos comparando.
London is bigger than Paris.
Londres es más grande que París.
Se añade –er a la raíz de un adjetivo corto.
Se considera corto un adjetivo de una sílaba.
Tall alto
taller más alto
Se duplica la consonante final cuando va precedida por una vocal:
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Big
grande
bigger
más grande
Los adjetivos finalizados en consonante + “y”, cambian ésta por “I”:
New
nuevo
newer
más nuevo
grey
gris
greyer
más gris
Se precede con more un adjetivo largo.
Se considera largo un adjetivo de dos, tres o más sílabas.
Curious
curioso
more curious
más curioso
Sin embargo, se emplea –er con los bisílabos que terminan con –l, como able,
noble, simple.
Lazy
haragán
lazier
o
más haragán
more lazy
más haragán
narrow
angosto
narrower
más angosto
more narrow
más angosto
Clever
Inteligente
cleverer
más inteligente
more Clever
más inteligente
handsome
guapo
handsomer
más guapo
more handsome
más guapo
Comparativo de superioridad:
Su construcción dependerá del número de sílabas del adjetivo. Utilizo la terminación –
er al adjetivo o antepongo la palabra “more”.
Expensive
caro
Copper is expensive nowadays.
Actualmente el cobre es más caro.
More expensive (than)
más caro que
Is steel more expensive than any other
iron alloy.
¿Es el acero más caro que cualquier otra
aleación de hierro?
The most expensive
el más caro
Is gold the most expensive metal in the
world?
¿Es el oro el metal más caro del mundo?
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Comparación de inferioridad:
Dangerous
peligroso
They are experimenting with a dangerous
reaction.
Están experimentando con una reacción
peligrosa.
Less dangerous
menos peligroso
Is sulphuric acid less dangerous than nitric
acid?
¿Es el ácido sulfúrico menos peligroso
que el ácido nítrico?
The least dangerous
el menos peligroso
That was the least dangerous reaction of
the three.
Esa fue la reacción menos peligrosa de las
tres.
Comparación de igualdad
 

La estructura es: AS + ADJETIVO + AS.
Su traducción es: TAN + ADJETIVO + COMO
Peter is as intelligent as Tom
Pedro es tan inteligente como Tom
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SUPERLATIVE
El superlativo marca la superioridad o inferioridad en relación con un conjunto.
Utilizamos “the” antes de un adjetivo superlativo.
She is the most beautiful girl in the world.
Ella es la chica más Linda del mundo.
Superioridad: igual que para el comparativo, su construcción depende del
número de sílabas.
Se añada –est a la raíz del adjetivo corto, precediéndolo con the
Se coloca most delante de un adjetivo largo, que también sigue a the
strong
the strongest
el más fuerte
intelligent
the most intelligent
el más inteligente
Inferioridad: the least /de list/ , el menos + adj. Corto o largo.
This is the least interesting film I have ever seen.
Es la película menos interesante que he visto.
a) Formas regulares
Grado positivo
Grado comparativo
Positivo +er (than)
Grado superlativo the + Positivo +est
short
corto
Shorter
más corto
The shortest
el más corto
Fast
rápido
faster
más rápido
The fastest
el más rápido
nice
agradable
Nicer
más agradable
The nicest
el más agradable
large
grande
larger
más grande
The largest
el más grande
hot
caluroso
hotter
más caluroso
big
grande
bigger
más grande
(than) the hottest
el más caluroso
The biggest
el más grande
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grey
gris
Greyer
más gris
The greyest
el más gris
tiny
pequeño
Tinier
más pequeño
The tiniest
el más pequeño
narrow
angosto
narrower
más angosto
The narrowest
el más angosto
clever
inteligente
cleverer
más inteligente
The cleverest
el más inteligente
Few
poco
fewer
menos
The fewest
el menos …
Formas Irregulares
Grado positivo
Grado comparativo
Grado superlativo
Good
better (than)
mejor que
the best
el mejor
worse (than)
peor que
the worst
el peor
more (than)
más que
the most
el más
less (than)
menos que
the least
el menos
well
bien
Bad
wrong
mal
Much
many
Little
pequeño
mucho
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5
1- SUPERLATIVES’ QUESTIONNAIRE
Cuestionario utilizando formas superlativas.
1. What is the smallest object you own?
¿Cuál es el objeto más pequeño que posee?
…………………………………………….
2 What is the smallest thing you have ever bought?
¿Cuál es el objeto más pequeño que compró?
…………………………………………….
3. What is the largest present you gave to anyone?
¿Cuál es el regalo más grande que hizo ?
…………………………………………….
4
What is the longest meal you eat?
¿Cuál es la comida más grande que ingirió?
…………………………………………….
5
What is the nicest thing you possess?
¿Cuál es la cosa más bonita que posee?
…………………………………………….
6
Which is your strongest leg?
¿Cuál es su pierna más fuerte?
…………………………………………….
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7
What is the shortest book you read?
¿Cuál es el libro más pequeño que leyó?
…………………………………………….
8
How old is the youngest member of your family?
¿Cuál es la persona más joven en su familia?
…………………………………………….
2- WRITE COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES IN
THE SPACES ON THE CHART.
ESCRIBA ADJETIVOS COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS EN LOS ESPACIOS DEL
CUADRO.
1 TALL
The Empire State Building,
NewYork 381 m
Tall
The World Trade Center,
New York 411 m
The Sears Tower
Chicago 443 m
taller
……………………………
2 LONG
The Mississippi 5.970 km
………………………….
The Nile 6.522 km
……………………………
3 BIG
China 9.699.550 sq km
………………………….
……………………………
…………………………
TheUSSR 22,403,500 sq km
………………………….
Moscow -10°C
…………………………
The Yangtze 5,375 km
Canadá 9.976.186 sq km
……………………………
4 COLD
Copenhagen -3°C
tallest
…………………………
Berlin -10C
………………………….
…………………………
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5 HOT
Cairo 32°C
Istanbul 30°C
……………………………
Athens 29°C
………………………….
3- WHAT’S YOUR OPINION?
COMPARATIVE FORM
WRITE
…………………………
SENTENCES
IN
THE
¿CUÁL ES SU OPINIÓN? ESCRIBA ORACIONES CON LA FORMA COMPARATIVA.
1 - Two television programmes (interesting)
2 programas de television (interesante)
I think
___________________________________________________________________
Than
_____________________________________________________________________
2 - Two Computer Games (Good)
2 juegos de computadora (bueno)
3. Two top models (beautiful)
2 modelos (Hermosa)
4. Two sports (difficult)
2 deportes (difícil)
5. Two days of the week (bad)
2 días de la semana (malo)
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6 Two school subjects (easy)
2 materias de la escuela (fácil)
7 Two actors (handsome)
2 actores (guapo)
9
Two magazines (good)
2 revistas (Buena)
4- WRITE THE OPPOSITES. CHOOSE FROM THE ADJECTIVES IN
THE BOX.
ESCRIBA LOS ADJETIVOS OPUESTOS ELIGIÉNDOLOS DEL RECUADRO.
Old
cold
bad
early dirty small wet
Bigger
…………………….
Cleaner
…………………….
Drier
…………………….
Later
…………………….
Better
…………………….
Higher
…………………….
Hotter
…………………….
Shorter
…………………….
Taller
…………………….
Thinner
…………………….
Younger
…………………….
long
short fat
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low
5- COMPLETE THE STATEMENTS WITH THE SUPERLATIVE
FORM OF ONE OF THE ADJECTIVES IN THE BOX.
COMPLETE LAS ORACIONES CON LA FORMA SUPERLATIVA DE LOS ADJETIVOS QUE
SE ENCUENTRAN EN EL RECUADRO.
Interesting
difficult
beautiful
polluted
dangerous
fashionable
1- Florence is one of the ……………………. cities in the world.
2- This is one of the ……………………. books about Greek civilization.
3- New York is one of the ……………………. cities in the USA.
4- Paris and Milan are two of the ……………………. cities in Europe.
5- Chinese is probably one of the ……………………. languages to learn for
British people.
6- The Thames is one of the ……………………. rivers in Britain.
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UNIT 6
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PRESENT PERFECT
Este tiempo verbal se forma con el presente simple del verbo HAVE + el pasado
participio del verbo principal.

NOTA: en primer año vimos que la traducción del verbo HAVE es TENER (nos
daba la idea de tenencia, de posesión). Aquí, en el presente perfecto, HAVE no
figura como verbo, sino como AUXILIAR.

RECORDEMOS que los auxiliares son palabras que acompañan al
verbo principal para darle el tiempo. Estos auxiliares no tienen traducción, sólo
nos indican el tiempo verbal y en el caso del presente perfecto lo encontramos al
afirmar, interrogar o negar.
El verbo HAVE hace las veces de auxiliar (o sea que vamos a darle todas las
características propiamente dichas que ya vimos para los auxiliares de los otros
tiempos).
El pasado participio del verbo principal puede ser regular o irregular:
a) si es irregular, le agregaré „ED‟ o „D‟ según corresponda.
b) y si es irregular, deberá consultar la tercera columna (es decir la última) de la
lista de verbos irregulares.
Se dice que este tiempo verbal es una mezcla de presente y de pasado.
La parte pasada, la constituye el verbo principal en participio presente.
La parte presente estaría representada por el auxiliar HAVE. Y como se encuentra en
presente debemos seguir las normas del presente.
HAVE para los pronombres personales I, you, we, you, they.
HAS para los pronombres personales he, she, it.
I
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Pagina. 60
YOU
WE
HAVE
YOU
THEY
HE
SHE
HAS
IT
Al igual que el verbo TO BE podemos contraer este auxiliar:
I have
I‟ve
You have
you‟ve
He has
he‟s
She has
she‟s
It has
it‟s
We have
we‟ve
You have
you‟ve
They have
they‟ve
+ VERBO EN PASADO PARTICIPIO
Como habrá notado la contracción de IS y de HAVE es la misma = „S‟ cuando nos
referimos a la tercera personal del singular (he, she, it).
¿Cómo hacemos entonces para diferenciarlos?
Muy sencillo:
Si detrás de esa „S‟ se encuentra un verbo en pasado participio estoy delante
de la contracción de HAS en el presente perfecto.
Caso contrario será la contracción de IS
Forma afirmativa:
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I have written a book.
Mary has written a book.
I‟ve written a book
Mary‟s written a book.
Forma negativa:
I have not written a book.
Mary has not written a book.
I haven‟t written a book.
Mary hasn‟t written a book.
Forma interrogativa:
Have you written a book?
Yes, I have.
No, I haven‟t.
Has Mary written a book?
Yes, she has.
No, she hasn‟t
Where have you been?
¿Dónde estuviste?
Usos del presente perfecto
Anteriormente dijimos que este tiempo verbal es una mezcla de presente y de pasado
porque siempre implica un conexión con el presente y se utiliza muchísimo en inglés,
para conversaciones, cartas, notas en los diarios, televisión y radio.
Usamos el presente perfecto cuando nos referimos a un período de tiempo que comienza
en el pasado y continúa hasta el presente o si estamos interesados en el resultado
presente de una acción pasada (no me interesa lo qué va a suceder en el futuro)
Como habíamos señalado en 2º año, el presente simple lo utilizo cuando me refiero a
acciones habituales.
Como señalamos al principio de este cuadernillo, el pasado simple lo utilizo para
aquellas acciones que empezaron, se desarrollaron y terminaron íntegramente en el
pasado. Como diríamos „algo que ya fue‟.
El presente perfecto expresa:
a) una acción ya terminada en el momento de hablar, pero relacionada en alguna
forma con el tiempo presente;
I have seen your sister on my way here.
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Pagina. 62
b) una acción que continúa en el momento de hablar, pero relacionada, expresa o
tácitamente, con una forma adverbial de duración anterior;
I have had this pen for a month.
c) una acción que pertenece al pasado en general, sin referencia a un tiempo
determinado.
I have read this book.
Cuando hablamos de algo que sucedió en el pasado, pero no queremos especificar
precisamente cuándo sucedió (tal vez porque no sabemos, o porque no es importante
mencionar cuándo sucedió) utilizamos el presente perfecto.
I have complained about the traffic before.
Me quejé por el tránsito antes.

Note que no tradujimos el verbo HAVE (porque como dijimos anteriormente es
auxiliar). Para los fines de la traducción el presente perfecto se traduce como pasado
simple.
¿Por qué?
Porque no existe un tiempo verbal en castellano que represente la idea del presente
perfecto. Aunque en muchos libros dan como traducción la idea de pretérito perfecto
compuesto (ejemplo: Yo he ido a Mar del Plata)
Cuando utilizamos el presente perfecto, se sugiere alguna clase de conexión entre lo que
sucedió en el pasado y el tiempo presente. A menudo estamos interesados en que cómo
algo que sucedió en el pasado afecta la situación actual.
I‟ve washed my hands so that I can help you with the cooking.
Me lave las manos así que puedo ayudarte a cocinar.
La conexión con el presente también puede ser algo que pasó recientemente, con
consecuencias para el presente:
He has cut his finger.
Se cortó el dedo.
I‟ve found the letter you were looking for. Here it is.
Encontré la carta que estabas buscando. Acá está.
Cuadro comparativo entre el presente perfecto y el pasado simple
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Pagina. 63
PRESENT PERFECT
PAST SIMPLE
Usamos el presente perfecto cuando hablamos
de algo que sucedió en un período de tiempo
anterior al presente.
Utilizamos el pasado simple para hablar de
que algo que pasó en un momento en
particular en el pasado pero que ya
Science has made many major advances terminó.
this century.
Scientist
made
some
fundamental
La ciencia progresó mucho en este siglo.
discoveries in the 18th century.
El científico hizo muchos descubrimientos
fundamentales en el siglo 18.
Cuando informamos sobre alguien que Cuando hablamos sobre algo que se
inventó, produjo, descubrió, escribió, etc, inventó, etc. En un pasado más remoto.
recientemente.
Chinese craftsmen invented both paper and
Does it concern you that you‟ve failed the printing.
exam?
Los artesanos chinos inventaron tanto el
¿Te afecta el hecho de haber reprobado el papel como la imprenta.
examen?
Podemos utilizar tanto el presente perfecto como el pasado simple para hablar sobre
acciones o hechos repetidos.
Si utilizamos el presente perfecto, a menudo damos la idea de que la acción o el hecho
podrían suceder nuevamente.
Si utilizamos el pasado simple, damos la idea que la acción o el hecho están terminados
y que no volverán a suceder en el futuro.
Susan Brown has made 13 films and I think her latest is the best.
Susana Brown realizó 13 películas y piensa que la última es la mejor.
Susan Brown made 13 films before she was tragically killed in a car accident.
Susana Brown realizó 13 películas antes de morir trágicamente en un accidente
automovilístico.
Shakespeare wrote many books.
Shakespeare escribió muchos libros.
Grabriel García Marquez has written many books.
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Pagina. 64
Gabriel García Marquez escribió muchos libros.
Como vemos, la traducción de las dos oraciones es la misma.
Pero la diferencia radica en que Shakespeare ya murió y no tiene más posibilidades de
seguir escribiendo libros por eso utilizo el pasado simple.
En cambio con Grabriel García Marquez utilizo el presente perfecto porque comenzó a
escribir libros en el pasado, y ahora, en el presente sigue escribiendo libros y dejo
abierta la posibilidad de que lo seguirá haciendo en el futuro.
Si duda en escribir un verbo dentro del pasado simple o del presente perfecto, siempre
pregúntese si la acción está terminada (de ser así estamos delante del pasado simple) o
tiene posibilidades abiertas para el futuro (de ser así estamos delante del presente
perfecto).
Adverbios
Los adverbios del presente perfecto me ayudan a estimar aproximadamente cuándo
comenzó la acción. Recuerde que no puedo identificar exactamente el momento porque
sino estaría delante del pasado simple (dónde me interesa qué acción se realizó pero
también me interesa decir cuándo se realizó esa acción)
JUST: la traducción es „recién‟ porque me da la idea de que algo sucedió
recientemente. Se utiliza en oraciones afirmativas y su ubicación es entre el auxiliar
HAVE o HAS y el verbo principal en pasado participio.
I‟ve just had lunch.
Recién almorcé.
ALREADY: la traducción es „ya‟, pero queremos decir que algo ocurrió antes de lo que
esperábamos. Se utiliza en oraciones afirmativas y su ubicación es entre el auxiliar
HAVE o HAS y el verbo principal en pasado participio.
She has already gone.
Ya se fue.
YET: la traducción es „aún‟ o „todavía‟. La idea es „hasta ahora‟. Se utiliza en oraciones
negativas y en preguntas y va al final de la oración.
I haven‟t finished yet.
Todavía / aún no terminé.
Has it stopped raining yet?
¿No paró de llover todavía?
EVER: la traducción es „alguna vez‟. Se utiliza en oraciones afirmativas.
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Pagina. 65
Have you ever gone to Paris?
¿Fuiste alguna vez a París?
NEVER: su traducción es „nunca‟ y se utiliza en oraciones con idea negativa y su
ubicación es entre el auxiliar HAVE o HAS y el verbo principal en pasado participio.
I have never gone to Paris.
Nunca fui a París.
He has never eaten French food.
Nunca comió comida francesa.
El otro grupo de adverbios que se utiliza en presente perfecto es FOR y SINCE.
FOR: la traducción puede ser POR o DURANTE. Utilizamos FOR cuando hablamos de
un período de tiempo (por ejemplo: por / durante 2 horas)
I‟ve been waiting for two hours.
Estuve esperando por / durante 2 horas.
SINCE: la traducción es DESDE. Utilizamos SINCE cuando hablamos de un punto en
el tiempo (por ejemplo: desde las 5). Es decir, indica el comienzo del período de tiempo.
I‟ve been waiting since 5 o‟clock.
Estuve esperando desde las 5.
Algunos ejemplos de usos para FOR
FOR
Five hours
Four months
Two days
ETC.
a long time
ages
a week
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Pagina. 66
Algunos ejemplos de usos para SINCE
SINCE
1995
Saturday
10 o‟clock
ETC
breakfast
18 May
June
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Pagina. 67
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 68
6
1- PETER IS TALKING ABOUT HIS LIFE. PUT THE CORRECT
PAST PARTICIPLES IN THE GAPS.
PEDRO ESTÁ HABLANDO SOBRE SU VIDA. ESCRIBA EL PARTICIPIO PASADO
CORRECTO (ES DECIR LOS VERBOS EN PRESENTE PERFECTO) EN LOS ESPACIOS EN
BLANCO.
I‟ve ……………………… (see) a lot of beautiful places in my life, and I‟ve
……………………… (do) a lot of interesting things. I‟ve ………………………
(travel) to London. I‟ve ……………………… (drive) across America. I haven‟t
……………………… (be) to Argentina, but I‟ve ……………………… (work) in Peru
and Bolivia. I‟ve V stay) in expensive hotels. I‟ve ……………………… (eat) in the
best restaurants and I‟ve ……………………… (sing) French songs in France.
I haven‟t ……………………… (make) much money in my life, but I‟ve
……………………… (meet) a lot of interesting people.
2- REWRITE THE SENTENCES
BRACKETS IN THE RIGHT PLACE
PUTTING
THE
WORDS
IN
VUELVA A ESCRIBIR LAS ORACIONES PONIENDO LAS PALABRAS QUE ESTÁN ENTRE
PARÉNTESIS EN EL LUGAR CORRECTO.
1- Has the lesson started?
(yet)
-------------------------------------------------------
2- The men have not arrived
(yet)
-------------------------------------------------------
3- He has overtaken his brother
(already)
-------------------------------------------------------
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 69
4- They have finished this work.
(already)
-------------------------------------------------------
5- Stephen has climbed the tower.
(just)
-------------------------------------------------------
6- She has gone to bed.
(already)
-------------------------------------------------------
7- She hasn‟t gone to sleep.
(yet)
-------------------------------------------------------
8- I‟ve finished my work
(just)
-------------------------------------------------------
9- He‟s entered the house
(just)
-------------------------------------------------------
10- They‟ve eaten their lunch.
(just)
------------------------------------------------------3- COMPLETE THE SENTENCES WITH FOR OR SINCE
1- I‟ve been here ………………… last Monday.
2- He‟s worked here ………………… six years.
3- We‟ve lived here ………………… we got married.
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Pagina. 70
4- I‟ve known her ………………… ten years.
5- It hasn‟t rained ………………… last month.
6- I haven‟t seen her ………………… a long time.
7- The hotel has been open ………………… a year.
8- He hasn‟t worked ………………… his accident.
4- COMPLETE JANE’S LETTER TO HER AMERCIAN FRIEND. PUT
THE VERBS INTO THE PAST SIMPLE OR PRESENTE PERFECT.
COMPLETE LA CARTA DE JANE A SU AMIGO ESTADOUNIDENSE. PONGA LOS VERBOS
EN PASADO SIMPLE O EN PRESENTE PERFECTO.

NOTE: please remember the difference between simple past and present perfect.
To help you, read the adverbs we need in each verbal tense.
NOTA: por favor recuerde la diferencia entre pasado simple y presente perfecto.
Para ayudarse, lea los adverbios que necesitamos en cada tiempo verbal.
Dear Tony;
I (finish) ……………………… my homework about an hour ago. Mum and Dad (just
go) ……………………… to bed, so now I can write to you.
Thanks for the books and comics. I (read) ……………………… all of them yesterday.
I (never see) ……………………… American comics before. They are really beautiful.
A few days ago, Sheila and I (watch) ……………………… the Superman Video. It
(be) ……………………… great.
I (hear) ……………………… some good news last night. I‟m going to Miami in the
summer! I (never be) ……………………… to the States before, so I‟m really excited. I
(already buy) ……………………… a guide book. Disney World look amazing (you
ever be) ……………………… there?
I hope everything is going well with you.
Love,
I hope to see you soon.
Jane.
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Pagina. 71
5- PUT THE VERBS IN BRACKETS IN THE CORRECT TENSE,
PRESENT PERFECT OR PAST SIMPLE.
a- Barbara Lively ……………………… (write) a lot of books.
She ……………………… (write) her first fifteen years ago.
b- ……………………… you ever ……………………… (try) Indian food?
c- I ……………………… never ……………………… (be) to Russia.
When ……………………… you ……………………… (go) there?
d- I ……………………… (live) in London for eight years, and I don‟t want to
move.
e- He ……………………… (live) in Oxford for two years, and then in l989 he
……………………… (move) to London.
f- We ……………………… (meet) Tim and Maureen three years ago. How long
……………………… you ……………………… (know) them?
6- PUT THE VERB IN THE PRESENT PERFECT OR PAST SIMPLE.
1- My friend is a writer. He ……………………… (write) many books.
2- We ………………………(not / have) a holiday last year.
3- I ………………………(play) tennis yesterday afternoon.
4- What time ……………………… (you / go) to bed last night?
5- ……………………… (you / ever / meet) a famous person?
6- The weather ………………………(not / be) very good yesterday.
7- My hair is wet. I ……………………… (just / wash) it.
8- I ……………………… (wash) my hair before breakfast this morning.
9- Kathy travels a lot. She ……………………… (visit) many countries.
10- „Is Sonia here?‟
„No, she ……………………… (not / come) yet.‟
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 72
UNIT 7
PASSIVE VOICE
Antes de adentrarnos al estudio de la voz pasiva repasemos qué es voz activa.
Podemos enfocar la acción del verbo en el sujeto (voz activa) o en el objeto (voz
pasiva).
En otras palabras: los verbos indican si el sujeto REALIZA o si RECIBE la acción.
Cuando el sujeto realiza la acción el verbo está es VOZ ACTIVA.
Voz Activa:
The porter carries the bags.
(el portero lleva los bolsos)
Cuando el sujeto recibe la acción el verbo está en VOZ PASIVA.
Voz Pasiva:
The bags are carried by the porter.
(los bolsos son llevados por el portero)
La voz pasiva es la estructura por medio de la cual se pone más énfasis en las personas u
objetos que reciben la acción desarrollada en el verbo que en las personas u objetos que
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 73
provocan dicha acción. Se utiliza justamente cuando se desea omitir la mención de
quién o qué realiza la acción, ya sea porque se lo desconoce o porque es obvio o
reiterativo indicarlo.
El siguiente ejemplo propone una oración en voz activa, que luego fue adaptada a voz
pasiva para que observemos la diferencia con claridad:
Voz activa:
Teachers explain the lessons to the students.
(los docentes explican las lecciones a los estudiantes)
Voz pasiva:
The lessons are explained to the students.
(A los alumnos se les explican las lecciones)
1- Observe la mención de los Docentes como los responsables de llevar a cabo la
acción del verbo en la Voz Activa. Los alumnos, en cambio, son los receptores
de dicha acción.
2- La Voz Pasiva omite la mención de los Docentes (quizás porque es obvia) y
destaca a los alumnos convirtiéndolos en actores de esta oración. Ahora ellos
generan el contenido asumiendo la tarea.
La voz pasiva es muy frecuente en el lenguaje técnico y científico, ya que esta
estructura enfatiza el receptor (quién o qué sufre la acción) y no al actor (quién o qué
realiza la acción). Cuando se menciona el actor de la acción, el mismo va precedido de
la preposición „BY‟. Pero cuando dicho actor es desconocido, obvio, carece de
importación o el hablante desea ocultarlo, la frase precedida por „by‟ (llamada
complemento agente) desaparece.
REGLAS GRAMATICALES
La voz pasiva se forma utilizando el verbo TO BE (que puede presentarse en todas sus
conjugaciones ya que tiene la función de indicar el tiempo verbal de la voz pasiva) + el
verbo principal que siempre aparecerá en participio (past participle). Recordemos que el
pasado participio lo encuentro en la tercer columna (última columna) de la lista de
verbos irregulares. Pero será con terminación „ED‟ si el verbo es regular.
La voz pasiva se reconoce por la siguiente estructura:
BE + PARTICIPIO PASADO
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 74
El verbo TO BE figura como auxiliar. Es el que me indica en realidad el tiempo en que
se encuentra la oración en Voz Pasiva, porque el verbo principal SIEMPRE va a estar en
pasado participio.
El verbo BE puede ser
ARE
IS
si la oración se encuentra en presente simple
ARE: si el sujeto de la oración en Voz Pasiva es plural
IS: si el sujeto de la oración Voz Pasiva es singular.
The poem is written by the poet.
The poems are written by the poet.
El verbo BE puede ser
WAS
si la oración se encuentra en pasado simple
WERE
WAS: si el sujeto de la oración en Voz Pasiva es plural
WERE: si el sujeto de la oración Voz Pasiva es singular
The poem was written by the poet.
The poems were written by the poet.
El PARTICIPIO PASADO es el verbo que siempre va a estar en pasado. Si es regular
terminará en „ED‟ y si es irregular deberemos consultar la última columna de la lista de
verbos.
Para transformar una oración activa a pasiva tenemos en cuenta los siguientes puntos:
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 75
El objeto de la oración activa pasa a ser el sujeto de la oración pasiva
El verbo principal se sustituye por el auxiliar "to be", en su mismo tiempo, junto al
verbo principal en participio.
El sujeto de la oración principal pasa a ser complemento

Vamos a ponerlo más claro:
Para pasar una oración de Voz Activa a Voz Pasiva nos ayuda hacer un pequeño análisis
sintáctico. Debemos identificar:
a) el sujeto, que es la cosa o persona que realiza la acción.
b) el verbo, que representa la acción que lleva a cabo o el estado en que se
encuentra el sustantivo, pronombre o cosa que se encuentra en el sujeto.
c) El objeto directo, que se encuentra inmediatamente después del verbo. Para
individualizar el objeto directo debemos reemplazarlo por „la / las / el o „los‟, o
más fácil hacemos la pregunta „¿qué? O ¿qué cosa?‟ al verbo.
Tomemos como ejemplo la oración arriba expuesta:
The porter carries the bags.
(el portero lleva los bolsos)
Si hacemos un análisis sintáctico de esta oración vemos que;
a) The porter (el portero)
b) carries (lleva)
es el sujeto.
es el verbo.
c) the bags (los bolsos)
es el objeto directo.
¿Cómo nos dimos cuenta de esto?
Si preguntamos „¿qué lleva el portero?‟ como respuesta nos da los bolsos. Y si
reemplazamos nos queda: EL PORTERO LOS LLEVA.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 76
Veamos ahora ejemplos en inglés:
ACTIVE
PASIVE
SIMPLE PRESENT
Verb to be (is / are) + Past Participle
The boy paints a picture
A picture is painted (by the boy)
They make these cars in England.
These cars are made in England.
SIMPLE PAST
Verb to be (was / were) + Past Participle
The men built a new road
A new road was built.
They made these cars in England
These cars were made in England.
Si tendríamos que hacer una pregunta o una negación en una oración en Voz Pasiva,
como el auxiliar es el verbo TO BE, seguimos las reglas que aprendimos al hacer una
pregunta o una negación cuando estudiamos el verbo TO BE.
NEGACIÓN:
A picture is NOT painted (by the boy)
These cars are NOT made in England.
A new road was NOT built.
These cars were NOT made in England.
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INTERROGACIÓN:
Is a picture painted by the boy?
Are these cars made in England?
Was a new road built?
Were these cars made in England?
What is painted by the boy?
Where were these cars made?
Para los fines de una rápida y fácil comprensión sólo nos dedicaremos a la Voz Pasiva
del Presente Simple y del Pasado simple.
Puede suceder que no consiga captar inmediatamente el concepto que transmite la Voz
Pasiva. No se preocupe, sólo es cuestión de comprender el verdadero mecanismo de la
Voz pasiva y encontrarla en los textos con cierta regularidad.
Probablemente al principio necesite consultar una guía de conversión de Voz activa a
pasiva.
Para ello incluimos una tabla:
(como ejemplo tomamos el verbo EVALUATE = evaluar)

NOTA: sólo tomaremos algunos de los tiempos verbales visto a los largo de estos tres
años en que estudiamos el idioma inglés. Sepa que la VOZ PASIVA se aplica a todos los
tiempos verbales.
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Algunos ejemplos de traducción de verbos. (Sólo en algunos tiempos verbales)
VOZ ACTIVA
VOZ PASIVA
INGLÉS
TRADUCCIÓN
LITERAL
TRADUCCIÓN
LIBRE
PRESENTE
SIMPLE
Evaluates
Is evaluated
Es evaluado
Se evalúa
Was evaluated
Fue evaluado
Se evaluó
Is being evaluated
Está
evaluado
PASADO SIMPLE
Evaluated
PRESENTE
CONTINUO
Is evaluating
siendo Se está evaluando
PASADO
CONTINUO
Was evaluating
Was
evaluated
being Estaba
evaluado
siendo Se
evaluando
estaba
PRESENTE
PERFECTO
Has evaluated
Have
evaluated
been Ha sido evaluado
Se ha evaluado
FUTURO SIMPLE
Will evaluate
Will be evaluated
Será evaluado
Se evaluará
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7
1- WRITE SENTENCES FROM THE WORDS IN BRACKETS (…)
SENTENCES 1-7 ARE PRESENT.
1- (the office / clean / every day)
…………………………………………………………
2- (these rooms / clean / every day)
…………………………………………………………
3- (glass / make / from sand )
…………………………………………………………
4- (stamps / sell / in a post office)
…………………………………………………………
5- (this room / not / use / very often)
…………………………………………………………
6- (we / allow / to park here)
…………………………………………………………
7- (oranges / import / into Britain)
…………………………………………………………
SENTENCES 8-15 ARE PAST.
8- (the office / clean / yesterday)
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
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…………………………………………………………
9- (the house / paint / last month)
…………………………………………………………
10- ( (three people / injure / in the accident)
…………………………………………………………
11- (my bicycle / steal / a few days ago)
…………………………………………………………
12- (when / this bridge / build?)
…………………………………………………………
13- (you / invite / to the party last week?)
…………………………………………………………
14- (how / these windows / break?)
…………………………………………………………
15- ( I / not / wake up / by the noise)
…………………………………………………………
2- TURN THE SENTENCES INTO THE PASSIVE VOICE
SENTENCES 1- 10 ARE PRESENT
1- Susan drinks tea every morning.
(Susana bebe té todas las mañanas)
…………………………………………………………
2- The children do homework every day.
(los chicos hacen la tarea todos los días)
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…………………………………………………………
3- The children study French at school.
(los chicos estudian Francés en la escuela)
…………………………………………………………
4- The secretary types letters every morning.
(la secretaria tipea cartas cada mañana)
…………………………………………………………
5- They print a new brochure every year
(ellos imprimen un nuevo folleto cada año)
…………………………………………………………
6- They make 12.000 computers every month.
(ellos hace 12.000 computadoras cada mes)
…………………………………………………………
7- They speak Spanish in Venezuela.
(ellos hablan español en Venezuela)
…………………………………………………………
8- That company employs many people.
(esa compañía emplea mucha gente)
…………………………………………………………
9- People grow rice in India.
(la gente cultiva arroz en la India)
…………………………………………………………
10- Someone serves beer at that restaurant.
(alguien sirve vino en ese restaurant)
…………………………………………………………
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
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SENTENCES 11- 20 ARE PAST
11- Paul interviewed the actor last week.
(Pablo entrevistó al actor la semana pasada)
…………………………………………………………
12- They took the lorries to the factory last week.
(ellos llevaron los camiones a la fábrica la semana pasada)
…………………………………………………………
13- He sent a fax to the shop yesterday.
(él envió un fax al negocio ayer)
…………………………………………………………
14- The woman bought a new suitcase yesterday.
(la mujer compró una nueva valija ayer)
…………………………………………………………
16- They built a new office last year.
(ellos construyeron una nueva oficina el año pasado)
…………………………………………………………
17- The women placed tennis at the club yesterday.
(las mujeres jugaron al tenis en el club ayer)
…………………………………………………………
18- Alexander Fleming discovered the penicillin.
(Alexander Fleming descubrió la penicilina)
…………………………………………………………
19- Shakespeare wrote „Hamlet‟
(Shakespeare escribió „Hamlet‟)
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 84
…………………………………………………………
20- John wrote a book last month.
(Juan escribió un libro el mes pasado)
…………………………………………………………
3- WRITE TWO ANSWERS (ONE ACTIVE AND ONE PASSIVE)
1- Who discovered America?
Columbus …………………………………………………………
America …………………………………………………………
2- Who was War and Peace written by?
War and Peace …………………………………………………………
Tolstoy …………………………………………………………
3- Who invented the telephone?
Alexander Graham Bell …………………………………………………………
The telephone …………………………………………………………
4- Who was Central Africa explored by?
Central Africa …………………………………………………………
Burton …………………………………………………………
5- Who built the Pyramids?
The Pyramids …………………………………………………………
Egyptians …………………………………………………………
4- LOOK AT WHAT HAPPENS IN JUST 60 MINUTES!
PUT THE VERB IN BRACKETS INTO EITHER PRESENT SIMPLE
OR PRESENT SIMPLE PASSIVE.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 85
OJO

ALGUNAS ORACIONES VAN EN VOZ ACTIVA Y
OTRAS VAN EN VOZ PASIVA.
PERO EN AMBOS CASOS DEBERÁ UTILIZAR
PRESENTE.
¡VEA LO QUE SUCEDE DURANTE 60 MINUTOS!
1- The world‟s population ………………………… (grow) by 9.300.
(la problación mundial (crecer) 9.300)
2- Your heart ………………………… (beat) 4.800 times.
(su corazón (latir) 4.800 veces)
3- Your hair …………………………(grow) 0,18796 mm.
(su cabello (crecer) 0,18796 mm
4- 12.540.000 cans de Coca-Cola …………………………(drink)
(12.540.000 latas de Coca-Cola (beber)
5- 916.500 McDonald‟s hamburguers ………………………… (eat)
(916.500 hamburguesas de McDonald‟s (comer)
6- 17.465 bottles of whisky …………………………(produce) in Scotland.
(17.465 botellas de whisky (producir) en Escocia.
7- 1.426.940 letters …………………………(send)
(1.426.940 cartas (enviar)
8- The Pentagon in Washington …………………………(receive) 8.300 telephone
calls.
(El Pentágono en Washington (recibir) 8.300 llamadas telefónicas)
9- 12.000 passengers …………………………(pass) through Heathrow Airport.
(12.000 pasajeros (pasar) por el aeropuerto de Heathrow)
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 86
10- 166 Volkswagen cars …………………………(make) in Germany.
(166 autos Volkswagen (fabricar) en Alemania)
5- COMPLETE THE SENTENCES. USE THE PASSIVE (PRESENT
OR PAST) OF THESE VERBS.
BLOW
BUILD
CLEAN
DAMAGE
FIND
INVENT
MAKE
PAY
SHOW
SPEAK
STEAL
1- The room ………………………… every day.
2- Two trees …………………………down in the storm last night.
3- Paper …………………………from sand.
4- There was a fire at the hotel last week. Two rooms …………………………
5- Many different languages ………………………… in India.
6- These houses are very old. They ………………………… about 500 years ago.
7- Many American programmes …………………………on British television.
8- „Is this a very old film?‟
9- My
car
„Yes, it ………………………… in 1949‟
…………………………
last
week.
The
next
………………………… by the police.
10- The transistor ………………………… in 1948.
11- She has a very good job. She ………………………… $ 3000 a month.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
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day
it
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 88
UNIT 8
TRANSLATION
En esta última unidad veremos todo lo visto a lo largo de estos tres años
porque aplicaremos todas las reglas gramaticales, tiempos verbales y demás
nociones generales correspondientes al idioma inglés.
Asimismo aprenderemos a utilizar bien el diccionario para que nos sea de
gran utilidad a la hora de traducir.
También contarán con listados e expresiones para que la búsqueda les sea
más fácil.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 89
EL DICCIONARIO
(explicación general)
Usar el diccionario no significa sólo abrirlo y buscar las palabras desconocidas, sino que
presupone el manejo del orden alfabético e implica un cuidadoso y certero conocimiento
de sus distintas partes constitutivas, más aún cuando se trata de un diccionario bilingüe.
Como cualquier herramienta de trabajo, el diccionario nos podrá ser de tanta utilidad
como sepamos aprovechar sus recursos. El objetivo aquí es que Ud. aprenda a usarlo
con rapidez y exactitud, maximizando sus posibilidades.
Algunos diccionarios utilizan distintas abreviaturas para identificar las palabras; con la
siguiente descripción podemos confirmar cuál usa nuestro diccionario.
Las palabras cumplen funciones gramaticales, existen nueve y así están identificadas en
los diccionarios.
Algunos las destacan con números Arábigos en negritas, otros con números Romanos y
existen otros que no las resaltan en absoluto. Detrás de estos números destacados, se
encuentra la abreviatura que identifica la función gramatical, la cual estará en letras
negritas, cursivas o ambas.

RECORDEMOS las funciones gramaticales:
1- Si se desconoce el significado de un SUSTANTIVO y hay que buscarlo en el
diccionario, lo encontraremos identificado con la letra s si el diccionario está impreso en
un país latino, o con la letra n (noun – que quiere decir sustantivo en inglés) si está
impreso en un país anglosajón. Puede figurar junto con su género, nf o nm (femenino o
masculino).
El sustantivo es la parte de la oración que designa personas, cosas, lugares, ideas,
sentimientos, etc. Por ser las palabras más importantes del área de significación en que
se encuentran, asumen todo el peso del contenido y provocan el mensaje que se
desarrollará en el resto de la oración. Se ubican en el extremo derecho de la frase
nominal y ésta es una característica absolutamente inversa a la del español. Porque en
español mencionamos a las personas, cosas o lugares en primer lugar, y después
decimos cómo son:
Una técnica válida.
Mientras que en inglés, las personas, cosas o lugares de las que hablamos se ubican
después de sus características:
A valid technique
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 90
1. Algunos sustantivos son muy fáciles de reconocer por su raíz latina, y se podrá inferir
su significado si se siguen ciertas reglas. A continuación hay una tabla con las
terminaciones típicas y sus equivalentes en español:
ION
TY/ITY
Ción/sión
Condition
ABCE
Dad/idad Ancia/encía
activity
influence
Conviction continuity evidence
Education
notoriety
PHERE
URE
ISM
YST/IST
fera
ura
ismo
Ista
sphere
culture
atmosphere structure
materialism Columnist
cynism
importance stratosphere adventure skepticism
Artist
Novelist
2. Otros sustantivos son manipulados a partir de un verbo raíz; es decir, con el agregado
de un
los verbos se transforman en sustantivos. Pero, como el idioma inglés es
estructurado y coherente, cada sufijo tiene una función:
SUFIJOS
OR
MENT
CUMPLEN LA
FUNCIÓN DE:
EJEMPLOS
Transformar verbos en Invest: invertir
personas que realizan la Edit: editar
acción que dicta el
Educate: educar
verbo.
Formar sustantivos
intangibles a partir del
verbo raíz.
An investor
An editor
An educator
Develop: desarrollar
Development
Move: mover
Movement
Measure: medir
Measurement
ER
1.Formar profesiones u Work: trabajar
oficios,(personas
que ejecutan la Teach: enseñar
acción)
Print: imprimir
2. Formar equipos, Light: encender
maquinas, equipos
(objetos
que
ejecutan la acción)
A worker
ING
Convertir los verbos en Read: leer
Reading
sustantivos que
Heat: calefaccionar Heating
implican procesos.
Print: imprimir
Printing
A teacher
A printer
A lighter
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 91
3. Existen dos sufijos que se acoplan a sustantivos para formar otro tipo de
sustantivos:
SUFIJOS
CUMPLEN LA FUNCIÓN
DE:
EJEMPLOS
Music: música
IAN
Formar oficios, profesiones
o nacionalidades
Electricity
Brazil
ISH
Musician
Electrician
Brazilian
Formar nacionalidades Spanish
o
Turkish
nombres de idiomas English
Scotish
4. Finalmente, los sustantivos abstractos tienen terminaciones bien
definidas. Su raíz puede ser un verbo, un adjetivo u otro sustantivo.
SUFIJOS
EJEMPLOS
NESS
Happy: felíz
Apiñes
Forgive: perdonar
Forgiveness
SHIP
Partner: socio
Partnership
Friend: amigo
Friendship
HOOD
Neighbor: vecino
Neighborhood
Child: niño
Childhood
DOM
Free: libre
Freedom
Wise: sabio
Wisdom
Todas las tablas intercaladas entre las unidades tienen, en esencia, el propósito de
otorgarle gradualmente las herramientas que:
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
Pagina. 92
1. lo ayudarán a evitar la compulsión de buscar una palabra en el diccionario, si
puede inferir su significado con el uso de un método;
2. le ofrecerán la posibilidad de desarrollar su máxima capacidad de inferencia; y
3. le asegurarán una lectura fluida y una comprensión veloz, sin tener que
interrumpirlas por desconocer un término.
2- Si no logramos inferir el significado de un ADJETIVO y tenemos que buscarlo en el
diccionario, aparecerá con la abreviatura adj. Algunos diccionarios los identifican con
la letra a.
El adjetivo es la parte de la oración que modifica o determina al sustantivo. Es la
palabra que califica a los sustantivos para decirnos cómo son, qué características tienen.
Se ubican por orden de importancia delante de los sustantivos en una secuencia lineal
que quizás nos resulte llamativa.
Posesivo
Demostrativo
Número Número
ordinal cardinal
general
edad
color
Su
primero dos
caro
viejo
azul
De cuero Inglés
Este
cuarto
grande
nuevo
rojo
De oro
cien
material
Origen
suizo

NOTA: muchos participios pasados (attracted) y participios presentes (attracting) en
inglés pueden funcionar en posición y función de adjetivos. Este es el caso de los
adjetivos derivados de verbos.
3- Los ADVERBIOS figuran en todos los diccionarios con la abreviatura adv.
Son las palabras que se ubican delante de los adjetivos para graduarlos, darles una
categoría. Estas palabras sirven para brindar información sobre las acciones,
acompañando a los verbos. Por ejemplo, al precisar el lugar, el tiempo o el modo en que
se hace algo. Existen muchísimas clases de adverbios, y algunas son:
a) adverbios de tiempo: responden a la pregunta: ¿cuándo? Son, entre otros: ahora,
hoy, ayer, después, etc.
b) Adverbios de lugar: responden a la pregunta ¿dónde? Son, entre otros: acá,
arriba, etc.
c) Adverbios de modo: responden a la pregunta ¿cómo? Suelen formarse con un
adjetivo más la terminación –mente: fácilmente, suavemente, etc.
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Pagina. 93
4- Los ARTÍCULOS se destacan con la abreviatura art, algunas veces acompañada por
indef. Cuando el artículo es indefinido, o def cuando es definido.
Es la parte de la oración que se antepone al nombre para determinarlo.
Son las palabras que hacen que los sustantivos sean definidos o indefinidos. En inglés se
omiten cuando se habla en forma genérica de los sustantivos que definen.
Appropriate techniques.
Técnicas apropiadas.
Existen solamente dos tipos de artículos en inglés:
Utilizamos el artículo definido „the‟, cuya traducción es: el, los, la, las delante
de un sustantivo singular o plural para referirnos a una cosa o persona en
particular.
The ball
(la pelota)
the balls
(las pelotas)
Utilizamos el artículo indefinido „a / an‟ cuya traducción es: un, uno, una
delante de un sustantivo singular para referirnos a un objeto o persona no
especificado.
AN
Apple (manzana)
book (libro)
Elephant (elefante)
car (auto)
Ice cream (helado)
A
dog (perro)
Orange (naranja)
fish (pescado)
Umbrella (paraguas)
gota (cabra)
Como habrá notado tengo dos formas para el artículo indefinido. Se utilizará „A‟
cuando la siguiente palabra comience con una consonante. Mientras que la forma „AN‟
se utilizará cuando la siguiente palabra comience con sonido vocal.
5- Los PRONOMBRES aparecen con la abreviatura pron y el tipo de pronombre que
sea.
Un pronombre es la palabra que se usa en lugar de un sustantivo para evitar su
reiteración en la oración siguiente si se continúa hablando del mismo tema.
A continuación se encuentra la lista de todos los pronombres del idioma inglés.
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Pagina. 94
PRONOMBRES
PERSONALES
POSESIVOS
SUBJETIVOS
U
ACUSATIVOS ADJETIVOS PRONOMBRES
OBJETIVOS
I
ME
MY
MINE
PRONOMBRES
REFLEXIVOS
MYSELF
YOU
YOU
YOUR
YOURS
YOURSELF
HE
HIM
HIS
HIS
HIMSELF
SHE
HER
HER
HERS
HERSELF
IT
IT
ITS
ITS
ITSELF
WE
US
OUR
OURS
OURSELVES
YOU
YOU
YOUR
YOURS
YOURSELVES
THEY
THEM
THEIR
THEIRS
THEMSELVES
6-Las PREPOSICIONES figuran con la abreviatura prep. y el tipo de preposición (de
tiempo, de lugar, de modo, etc).
Unen distintas palabras dentro de la oración, para expresar un significado determinado.
7- Las CONJUNCIONES están identificadas con la abreviatura conj.
Esta palabra puede relacionar palabras en una oración y también oraciones entre sí. Hay
varios tipos de conjunciones, que funcionan como conectores, por ejemplo: y, o, porque,
mientras.
Cumplen funciones conceptuales, por ejemplo:
a) contrastar: pero, aunque, no obstante, sin embargo.
b) sumar; y, además, asimismo.
c) Plantear una condición: si, siempre y cuando, a menos que.
Se ubican en distintos lugares de la oración, dependiendo de lo que unen. Pueden unir
elementos de una misma oración, o una oración con la siguiente o la anterior.
Inglés 3º año – CENS Nº 451 Anexo Universidad Tecnológica Nacional
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8- Los VERBOS comunes se abrevian según su tipo. Están con la abreviatura v.t., v.i.,
v.t.i. y/o v.r. aunque algunos diccionarios prefieren utilizar la abreviatura v.a. en lugar
de v.t. y v.n. en lugar de v.i. es decir los verbos transitivos son también llamados
activos, y los verbos intransitivos son denominados neutros. Pueden verse acompañados
de la abreviatura irreg si son verbos irregulares, o reg si son verbos regulares.
Los verbos auxiliares están identificados por la abreviatura v.aux.
Es la palabra que indica las acciones que se realizan o los estados de las cosas o
personas. Están formados por una raíz y una terminación:
Cant – ar
ca – er
part – ir
El verbo es la palabra que expresa acción, estado o existencia. El verbo representa la
acción que lleva a cabo o el estado en que se encuentra el sustantivo o pronombre.
El verbo afirma que la persona o cosa nombrada por el sujeto
ES ……………………………………… He IS a student.
HACE (agente)…………………………. We STUDY.
RECIBE (paciente) …………………….. Data ARE COMPARED.
Los verbos en ingles tienen sólo 3 declinaciones:
„s‟ o „es‟ para conjugar la tercera persona del singular (he, she, it) del presente
del modo indicativo de todos los verbos. (Presente simple: adopta la forma del infinitivo
sin TO en todas las personas, excepto en la tercera del singular).
„-ing‟ para conjugar los gerundios de todos los verbos, es decir, las
terminaciones „-ando‟ y „-endo‟. (Presente continuo: es muy frecuente en inglés ya que
se emplea para describir una actividad que se está realizando, o una acción no
terminada)
„ed‟ para conjugar los pretéritos (es decir el pasado) de los verbos regulares. Si
bien en inglés hay una sola declinación, en español hay 2 posibilidades de traducción:
a) pretérito indefinido,
b) pretérito imperfecto. (Pasado: se emplea cada vez que se ha producido un
acontecimiento terminado en un momento definido del pasado).
La mayoría de los verbos en inglés tienen cuatro FORMAS fundamentales. A partir de
estas formas básicas se arman todos los tiempos verbales que al igual que en castellano
pueden expresar tiempo pasado, presente o futuro.
1
INFINITIVO
(to walk)
2
PASADO
3
PARTICIPIO
PASADO
4
PARTICIPIO
PRESENTE
walked
walked
walking
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Todos los verbos en inglés parten de una forma INFINITIVA ( es decir que pueden
terminar en –ar, -er o –ir), que en inglés se identifica con la partícula „TO‟ por delante.
A partir de su infinitivo, se dividen en 2 categorías:
a) regulares: forman su pasado simple y participio agregándoles la terminación
„ed‟. El pasado participio se utiliza para los tiempos compuestos y la
terminación „ed‟ es equivalente al „ado‟, „ido‟ en español.
b) Irregulares: son los que no forman el participio con la terminación „ado‟ o „ido‟,
que si lo trasladamos al inglés, no terminan con „ed‟. Su pretérito y participio se
forman mediante una transformación interna y no añadiendo „ed‟.
Su participio pasado puede ser idéntico o diferente de su pretérito:
To cut – cut – cut / to drink – drank – drunk
En ciertos verbos, solo el participio pasado es irregular:
To show – showed – shown
En ocasiones se utiliza tanto la forma regular como la irregular.
Dream / ed - dream – dreamt – dreamt
Hay 4 clases de verbos:
a) activo o transitivo (v.a o v.t): es aquel que expresa una acción que recae sobre
una persona o cosa mencionada inmediatamente después.
b) Neutro o intransitivo (v.n o v.i): es aquel que no recae sobre una persona o cosa.
c) Reflexivo (v.r)
d) Auxiliar (v.aux): es el que conjuga a los demás verbos en los tiempos
compuestos.
Si las palabras están identificadas en los diccionarios por su función gramatical, y cada
una de estas tiene su correspondiente abreviatura, ¿para qué se usan los números
entonces?
Los números en negritas llaman la atención, avisan que una palabra tiene tantas
funciones gramaticales como números incluya.
Es bueno que usted acuda al diccionario sabiendo lo que va a buscar. En otras palabras,
confiamos en que Ud no buscará el significado de un término „al azar‟, sino que habrá
previamente identificado su función gramatical por el lugar en que se encuentra dentro
de la oración. Por lo tanto, en lugar de leer todos los significados de todas las funciones
de una palabra determinada (lo cual conduce a una confusión mental inevitable) usted
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rastreará con la vista (número que le interesa) y seguramente encontrará el término justo
en forma inmediata.
A continuación le brindo un listado de preposiciones, conjunciones, adverbios y
expresiones idiomáticas para que le resulte más sencilla su búsqueda.
PREPOSICIONES:
Es la parte invariable de la oración cuya función es unir palabras mostrando la relación
que existe entre ellas. Tanto los verbos como las preposiciones en inglés producen un
corte en nuestra lectura, forman compartimentos estancos que nos impiden la lectura
lineal a la que estamos acostumbrados en español.
En español, las preposiciones nos derivan a verbos en infinitivo. En inglés, los verbos
que van detrás de las preposiciones llevan la terminación „ing‟, que obviamente
traduciremos como infinitivo. En algunos casos, el verbo con terminación „ing‟ que
deriva de una preposición también puede traducirse como un simple sustantivo. El
contexto nos ayuda a descubrirlo.
They can more easily devote their time to learning.
… su tiempo al aprendizaje.
„BY‟: esta preposición tiene una función específica cuando deriva a verbos. „BY‟
seguido de un verbo con terminación „ing‟ introduce una cláusula que explica el modo
en que se logra la sentencia mencionada en la primera parte de la oración.
… by using conflicting empirical evidence.
utilizando evidencia empírica conflictiva.
PREPOSICIONES
ABOUT acerca de, de
BUT pero, excepto
OUT(SIDE) fuera de
ABOVE encima de,
sobre
BY por, en
OVER por encima de
ACROSS a través de
DESPITE a pesar de
PAST más de
AFTER después de
DOWN debajo
ROUND alrededor de
AGAINST contra
DURING durante
SINCE desde
ALONG a lo largo de
EXCEPT excepto
THROUGH a través
de
AMONG entre (+ de
dos)
FOR por, para
THROUGHOUT por
todo
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AROUND alrededor
de
FROM (venir) de,
desde
TILL hasta
AS como
IN en
TO a, de, para
AT a, en
INSIDE dentro
TOWARD hacia
BACK detrás de
INTO dentro
UNDER debajo
BEFORE antes de
LIKE como
UNLIKE a diferencia
de
BEHIND detrás de
NEAR cerca de
UNTIL hasta
BELOW debajo de
OF de
UP arriba
BENEATH debajo
OFF fuera de
UP TO hasta
BESIDE al lado
ON en, sobre
WITH con
BETWEEN entre (2)
ONTO en, sobre
WITHIN dentro de, en
BEYOND más allá de
OPPOSITE frente a
WITHOUT sin
FRASES PREPOSICIONALES
FRASE
TRADUCCIÓN
FRASE
TRADUCCIÓN
Apart from
Aparte de, además de
In search of
En busca de
As a result of
Como resultado
In spite of
A pesar de
By means of
Por medio de
In the event of
En caso de
By way of
A modo de
In touch with
En contacto con
For the purpose
of
Con el fin de
On account of
A causa de, Por
Free of
Sin
Owing to
Debido a
In accordance
with
De acuerdo con
Thanks to
Gracias a
In addition to
Además de
With a view to
Con miras a
In case of
En caso de
En cuanto a
With reference to
In favor of
A favor de
In return for
A cambio de
Respecto de
With the exception
of
A excepción de
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CONJUNCIONES
Cuando las oraciones se exceden de su límite estructural se debe a la presencia de una
conjunción que agrega una cláusula dependiente de la oración principal. Esta
conjunción, que toma la forma de una, dos o tres palabras como máximo, inicia otra
oración, que puede ubicarse tanto por delante como por detrás de la oración principal.
También tienen la función de unir palabras.
Las conjunciones que contrastan u oponen: BUT / ALTHOUGH / THOUGH /
WHILE / NEVERTHELESS / HOWEVER / IN SPITE OF.
Las conjunciones para comparar son dos: LIKE / AS
Las que contestan ¿por qué?: BECAUSE / SINCE / AS
Las de tiempo: TILL / UNTIL / AFTER / BEFORE / SINCE / WHEN /
WHENEVER / AS SOON AS / AS
Las de propósito: abren cláusulas que contestan peguntas tales como „ para qué‟
, con qué fin , cuál es el propósito: IN ORDER TO / SO THAT
Las que se separan: BOTH … AND / EITHER … OR … / NEITHER … NOR
…
Las que introducen condiciones: unen 2 cláusulas: la que establece una
condición y la principal: IF / EVEN IF / UNLESS / PROVIDED
CONJUNCIONES
ALTHOUGH
Aunque
AND
Y
AS
Como - a medida que – cuando
AS IF
Como si
AS LONG AS
Siempre que
AS SOON AS
Tan pronto como
AS WELL AS
Así como también
BECAUSE
Porque
BECAUSE OF
Debido a que
BESIDES
Además
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BOTH.............AND
Tanto............como
BUT
Pero, sino
BUT FOR
Si no (fuera por)
EITHER.............OR
o...............o................
EVEN
Incluso, aún
EVEN IF
Aún si
EVEN THOUGH
Aún cuando
FOR
Puesto que
FURTHERMORE
Y aún más
HOWEVER
Sin embargo
IF
Si
IF ONLY
Ojalá!
IN ADDITION TO
Además de
IN CASE
En caso que
IN ORDER THAT
A fin de
IN ORDER TO
A los efectos de
IN SPITE OF
A pesar de
INSTEAD OF
En lugar de
LEST
Para que no
LIKE
Como, parecido a
NEITHER.........NOR
Ni..............ni.............
NEVERTHELESS
No obstante
NOTWITHSTANDING
Aún cuando
OTHERWISE
De otro modo, de lo contrario
PROVIDED (THAT)
Con tal que
RATHER THAN
En vez de
SINCE
Ya que
SO AS TO
Para que
SO THAT
De modo que
SUPPOSSING
Suponiendo que, en el supuesto
que
THEREFORE
Por lo tanto
THOUGH
Aunque
THUS
Por lo tanto, por ende
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TO
Para, a fin de
UNLESS
A no ser que, a menos que
UNTIL
Hasta que
WHEN
Cuando, en el momento en que
WHENEVER
Siempre que
WHEREAS
Mientras que
WHETHER
Si, o.....
WHILE
Mientras que, si bien, aunque
YET
Sin embargo, a pesar de
ADVERBIOS:
Como estas palabras modifican la significación de los verbos, adjetivos y otros
adverbios se encuentran en varias partes de la oración.
Existen 7 tipos de adverbios:
De modo: contestan a la pregunta ¿cómo es el adjetivo? O ¿ cómo se ejecuta la
acción?
De lugar: contestan a la pregunta ¿dónde sucede la acción?
De tiempo: contestan a la pregunta ¿cuándo se realizó la acción?
De frecuencia: miden la regularidad con la que suceden las acciones.
De grado: gradúan a un adjetivo o a otro adverbio ubicándose justo delante.
De interrogación: preguntan ¿cuándo? ¿dónde? ¿por qué?
Relativos: contestan a los anteriores con una cláusula que empieza con las
palabras cuando, donde o porque.
Una gran parte de los adverbios proviene de un adjetivo raíz al que se le agrega la
terminación „ly‟ cuya traslación al español es „mente‟
Ciertos adverbios se escriben igual que algunos adjetivos. Hay que distinguir las
funciones gramaticales por el lugar en que se ubican.
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ADVERBIOS
ALMOST
Casi
ALWAYS
Siempre
ENOUGH
Suficientemente, bastante
EVER
Alguna vez, nunca, siempre
EVERYWHERE
En todos lados
FAIRLY
Relativamente
HARDLY
Apenas, casi no
HARDLY EVER
Casi nunca
HERE
Aquí
HIGHLY
Muy
JUST
Casi, sólo, (enfático según concepto)
LATELY
Ultimamente
MOST
Muy
MUCH
Muy
NEARLY
Apenas, casi (no)
NEVER
Nunca
NEXT
A continuación
NO SOONER
En cuanto
NOT ONLY
No solamente
OFTEN
A menudo
ONLY
Solamente
ONLY WHEN
Recién después, una vez que
QUITE
Bastante
RARELY
Muy pocas veces
RATHER
Algo, un poco
SELDOM
Cada tanto
SHORTLY
Apenas, pronto, brevemente
SOMETIMES
Algunas veces
SOON
Pronto
STILL
Aún, todavía
THERE
Allí
TOO
Demasiado, también
VERY
Muy
WELL
Bien
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WHEN
Cuando, en el momento en que
WHERE
Donde, en el lugar en que
WHY
Porque, la razón por la que
YET
Aún, todavía
LISTADO DE EXPRESIONES IDIOMÁTICAS
ABOVE ALL
ACCORDING TO
AFTER ALL
APART FROM
AND SO ON
AS A MATTER OF FACT
AS AGAINST
AS FAR AS
AS FAR AS … IS CONCERNED
AS FOLLOWS
AS FROM
AS IF
AS FOR
AS LATE AS
AS LONG AS
AS MANY AS
AS MUCH
AS MUCH AS
AS REGARDS
AS SOON AS
AS SOON AS POSSIBLE
AS SUCH
AS THOUGH
AS WELL
AS WELL AS
AS WITH
AS YET
AT ALL
AT ANY RATE
AT FIRST
AT HAND
AT LARGE
AT LAST
AT MOST
AT NO RATE
AT ONCE
AT RANDOM
AT TIMES
AT THE RATE OF
BECAUSE OF
BEYOND DOUBT
BY AND LARGE
BY ANY MEANS
BY ALL MEANS
Ante, todo, sobre todo
Según, conforme a
Después de todo
Aparte de
Etcétera, y así sucesivamente
En realidad, de hecho
Comparado con
Hasta, tan lejos como
En lo que concierne a
Como sigue
A partir de
Como, como si
En cuanto a, referente a, en lo que …
Tan recientemente como, apenas
Mientras, siempre que
Tantos como
Tan, tanto
Tanto como, tanto cuento
En cuanto a, en lo que se refiere a
Tan pronto como, luego que
Cuanto antes
Como tal
Como si
También, además
Así como, también como, lo mismo que
En cuanto a, en lo que refiere a
Aún, todavía, hasta ahora
Del todo, en absolute
De ninguna manera
Al principio, inicialmente
A mano
Extensamente, en general
Por ultimo, finalmente
A lo sumo, cuanto más
De ninguna manera
De inmediato, inmediatamente
Al azar
A veces
Arazón de
Debido a, a causa de
Sin duda alguna
De manera general
De cualquier modo
Sin duda, sin falta, por todos los medios
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BY FAR
BY HEART
BY ITSELF
BY MEANS OF
BY NO MEANS
BY NOW
BY THEN
BY THE WAY
BY WAY OF
DUE TO
FIRST OF ALL
FOR A WHILE
FOR EXAMPLE
FOR INSTANCE
FOR THE MOST PART
FROM TIME TO TIME
IF ANY
IN ADDITION TO
IN ADVANCE
IN CASE
IN COMPARISON WITH
IN DUE COURSE
IN DUE TIME
IN FACT
UB IRDER TI
IN SOME MEASURE
IN SPITE OF
INSTEAD OF
IN THE MEANTIME
IN THE MIDDLE OF
IN TURN
IS / ARE REFERRED TO
JUST ABOUT
JUST AS
JUST AS IF
JUST IN CASE
LAST BUT NOT LEAST
LAST BUT ONE
LAST BUT TWO
MOST OF
MOST OF ALL
NEVER MIND
NO LONGER
NO MATTER
NOW AND AGAIN
NOW AND THEN
ALL OF A SUDDEN
OF COURSE
ON ACCOUNT
ON ACCOUNT OF
ON AN AVERAGE
ON BEHALF OF
ONCE AND AGAIN
ONCE AND FOR ALL
ON DUTY
ON GUARD
ON PURPOSE
ON TIME
Por lejos
De memoria
Por sí mismo
Por medio de
De ningún modo
Ahora
Para entonces
De paso, a propósito
Por la vía de, pasando por
Debido a , a causa de
Ante todo, en primer lugar
Por algún tiempo, por un rato
Por ejemplo
Por ejemplo
En su mayor parte, principalmente
De vez en cuando
Si las hay
Además de
De antemano, por adelantado
En caso de que, por si acaso
Comparado con
Debidamente, a su tiempo
A su debido tiempo
En efecto
Con el objeto de, a fin de, para
En cierto modo, hasta cierto punto
A pesar de, no obstante
En vez de, en lugar de
Mientras tanto
En medio de
A su turno, a su vez, en cambio
Se refiere a
Aproximadamente
Al momento que, lo mismo que
Lo mismo que si
Por si acaso
Último en orden pero no de importancia
Penúltimo
antepenúltimo
La mayoría de
Sobre todo
No importa
No más, ya no más
No importa
De vez en cuando
De vez en cuando
De repente
Por supuesto
A cuenta
Debido a, a causa de
Por término medio
Por / a favor de
Una y otra vez, varias veces
De una vez por todas
En servicio, de guardia
Alerta, de guardia
A propósito
A tiempo
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ON THAT SCORE
ON THE CONTRARY
ON THE ONE HAND
ON THE OTHER HAND
ON THE SCORE OF
ON TOP OF
ON TOP
OWING TO
RAHTER THAN
REGARDLESS OF
SO AS TO
SO FAR
SO LONG AS
SO MUCH THE BETTER
SOON AFTER
SOONER OR LATER
SO THAT
SO THEN
SUBJECT TO
SUCH A
SUCH AND SUCH
SUCH AS
TO THE LAST
TO A CERTAIN EXTENT
TO A GREAT EXTENT
TO THE FULL EXTENT
THAT IS TO SAY
THAT IS WHY
THE OTHER WAY ABOUT / AROUND
THE SOONER THE BETTER
THIS WAY
THUS FAR
WITH REGARD TO
En cuanto a eso, a ese respecto
Por el contrario, antes bien
Por un lado
Por otro lado, en cambio
Con motivo de
Encima de, sobre
Con éxito
Debido a, por causa de
Más bien que, en vez de
A pesar de
Para, a fin de
Hasta ahora, hasta aquí
Con tal que, siempre que
Tanto major
Poco después
Tarde o temprano
Para, a fin de que
Así pues, por tanto
Sujeto a
Tan
Tal y tal, tales y tales
Tal como
Hasta el fin, hasta lo último
Hasta cierto punto
En gran medida
En toda su extensión, completamente
Es decir
Por eso es que
Al contrario, al revés
Cuanto antes major
Por aquí, de este modo, así
Hasta ahora, hasta aquí
Con respecto a, en cuanto a
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8
TRANSLATE THE FOLLOWING TEXTS INTO SPANISH.
TECHNICAL SUPPORT SERVICE (EPSON PRINTER)
Epson offers technical assistance through electronic and telephone services. Before
calling Epson, refer to the documentation included with your product. If you do not find
the solution to your problem, visit Epson‟s web site at: http://www.latin.epson.com or
call the local Epson office or an authorized dealer.
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GENERAL PRODUCT CARE (WIRELESS TELEPHONE)
To keep your telephone working and looking good, follow these guidelines:
o Avoid putting the phone near heating appliances and devices that generate
electrical noise (for example, motors or fluorescent lamps)
o DO NOT expose to direct sunlight or moisture.
o Avoid dropping the handset, as well as other rough treatment to the phone.
o Clean the phone with a soft cloth.
o Never use a strong cleaning agent or abrasive powder because this will damage
the finish.
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o Retain the original packaging in case you need to ship the phone at a later date.
o Periodically clean the charge contacts on the handset and base with a soft cloth.
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HELPUL TERMS AND INFORMATION
(JVC
CAMERA-
RECORDER/PLAYER)
The following glossary is for your convenience in helping you better understand your
VideoMovie and its operation.
AV
Short for Audio / Video. Often refers to the audio (sound) and video (picture) signals
which, when combined, make up a program.
HEAD
An electronic component which „writes‟ or „reads‟ video signals on the tape.
REFRESH
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A feature on the AC power adapter that lets you completely discharge the power from
the battery pack before charging again. Contributes to longer battery life.
TALLY LAMP
Lights to show that recording is in progress.
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VIRTUAL REALITY
Computer technology can create worlds that don‟t exist and make you believe you can
see, hear and touch them. This is called virtual reality. When you watch TV, it‟s as if
you were looking through a window, but with virtual reality you actually feel you are
part of the picture itself.
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DO YOU KNOW WHAT A COMPUTER IS?
Today we use many machines, but often we don‟t know how they work. For example,
we drive cars but maybe we know nothing about car engines. It‟s the same with
computers. Secretaries use them to write letters, writers use them to write books,
bankers use them to store and transfer information; but not many people know how they
work.
There are three basic part of a computer: the input unit, the central processing unit
(CPU), and the output unit.
First of all, you send the information to the CPU from a keyboard, which is like a
typewriter. The information can be sent straight to the CPU or may be stored in a disk.
When the information reaches the CPU it is translated into a special code by the CPU‟s
“brain”, the ROM. With this, the CPU reads the information and then it is stored in a
memory called RAM.
Finally, the information is sent to the output unit. It can be displayed on the VDU which
is like a television, or can be printed out using a printer.
The information can also be sent to other computers using a “modem”. This is a special
way of sending electronic signals along telephone lines to other computers anywhere in
the world.
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