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CEIP CERVANTES ANEXO I EVALUACIÓN INICIAL Y ACCIONES ENCAMINADAS A INCREMENTAR LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ORAL Y DE EXPRESIÓN ESCRITA EN LENGUA CASTELLANA EVALUACIÓN INICIAL - PRIMER CICLO 1º PRIMARIA Nombre: Apellidos: 1. Rodea como se señala: m- rojo s- verde l - azul e- amarillo s l m l e l s e m s l e s e l s 2. Completa con vocales las siguientes palabra: . C __ s __ . . p __ n __ . 3. Repasa las siguientes palabras: Pato, silla, mesa, mama , amapola, lima, lame, olmo, luna y sofá . 4. Relaciona la palabra con la imagen. pez flor vela 5. Rodea y copia la frase que corresponde al dibujo. Leo lee un cuento María come una pera. _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ CONOCIMIENTOS O APRENDIZAJES BASICOS PRIMER CICLO PRIMER CURSO Reconoce los fonemas trabajados. Completa con vocales palabras sencillas Realiza el trazo con firmeza. Sigue el trazo sobre una línea de puntos. Lee palabras sencillas. Relaciona una palabra con la imagen que la representa. Comprende frases sencillas. Copia sin faltas. SEGUNDO CURSO Ortografia 1. Reconocer todas las vocales y consonantes, asociando los grafemas con los fonemas correspondientes. 4. Utilizar correctamente los signos de puntuación: punto (al final de la frase) , uso de las mayúsculas y minúsculas. 5. Diferenciar grafías mayúsculas de minúsculas, respetando las normas de escritura con mayúscula y su acentuación: – Comenzar los nombres propios con mayúscula. – Comenzar los escritos con mayúscula. 6. Conocer los grafemas: -tr, -dr, -fl, -fr. 7. Aplicar las siguientes reglas ortográficas: m antes de -p o –b; b antes de consonante 8. Identificar –r con sonido suave y –rr con sonido fuerte. 9. Identificar los grupos: -ga, -go, -gu, -gue, -gui. 10. Diferenciar las notaciones -ge-je, -gi-ji. 11. Identificar los grupos za – zo – zu; ce – ci; ca – co – cu; –que, –qui, escribiéndolos correctamente. Morfosintaxis y composición de textos escritos 1. Relacionar correctamente los fonemas con sus grafías en todo tipo de palabras. 2. Reproducir gráficamente todos los fonemas y las grafías del castellano en cualquier posición. 3. Separar las palabras de una oración. 4. Ordenar adecuadamente las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad y precisión lo que se quiere comunicar. 5. Segmentar palabras en sílabas. 6. Conocer el concepto de nombre o sustantivo. 7. Reconocer el género y el número en los nombres. 8. Realizar las concordancias de género y de número. 9. Conocer el concepto de adjetivo. 11. Generar un aumentativo y un diminutivo aplicando sufijos. 14. Copia de pequeños textos que cumplan las normas básicas de presentación: márgenes, disposición en el papel, limpieza y claridad. VALORACIÓN Se aplica una puntuación de Bien, Regular o Mal. Se considera evaluación positiva los resultados de Bien y Regular. EVALUACIÓN INICIAL - SEGUNDO CICLO 3º de Primaria NOMBRE: _________________________________________________ 1. Escribe el abecedario en letras mayúsculas y minúsculas: MAYÚSCULAS:________________________________________________________ ___________________________________________________________________ MINÚSCULAS:________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Escribe las palabras que se te dicten a continuación: 3. Escribe una oración para cada una de las siguientes viñetas: 1 2 3 4 1. ¿Qué grita la niña? ________________________________________________________________ 2. ¿Qué pregunta el niño? ________________________________________________________________ 3. Inventa un nombre para el señor del gorro y di lo que hace. 4. ¿Quiénes aparecen en la imagen? 4. Escribe el plural de estas palabras: Perdiz: ____________ Buey: _____________ Pez: ______________ Pared: ____________ Red: ______________ Rey: ______________ 5. Clasifica estos verbos en presente, pasado y futuro: canté, juego, escucharé, irán, comí y sube. PASADO PRESENTE FUTURO 6. Separa las palabras de esta oración y escríbela correctamente: Mihermanoestájugandoconmigo. 7. Ordena las siguientes palabras para formar una oración payasos la Los nariz de postre es tienen roja Mi favorito limón helado el 8. Separa en sílabas las siguientes palabras: Coche:___________ Habitante:____________ Pan:_____________ Corbata:_____________ 9. Escribe los nombres que encuentres. Mi jugamos Mesa listo Cuaderno María pandereta 10. Coloca cada nombre en su casilla: bruja, zapatos, cerezas, pingüino, gato, montañas, almohada y balones. Masculino singular Masculino plural Femenino singular Femenino plural 11. Enlaza las siguientes palabras para formar una frase con sentido: EL NARANJAS LOS BALÓN LA LAPICEROS ESTA NUEVOS SE DE FÚTBOL COMEN LAS PAPELERA SON LLENA 12. Escribe tres adjetivos que se puedan asignar a estas palabras: PAPELERA: _____________________________________________________ MUÑECA: ______________________________________________________ 13. Escribe un aumentativo y un diminutivo de estos dibujos: Aumentativo Diminutivo 14. Rodea de rojo el sujeto y de azul el predicado de estas oraciones: Los niños leen cómic. Mi abuela María come caramelos. Los plátanos verdes están duros. 15. ¿Qué has hecho durante este verano? Ocupa todo el espacio dado. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN INICIAL DE 3º E.P. CRITERIOS Nº1. Saber escribir todo el abecedario, en mayúsculas y en minúsculas. Nº2 Escribir correctamente, desde el punto de vista ortográfico, palabras de uso habitual. Conocer los grafemas: -tr, -dr, -fl, -fr. Aplicar las siguientes reglas ortográficas: m antes de -p o –b; b antes de consonante palabras que empiezan por hie- y hue-, se escriben con -h palabras que empiezan por ja-, jo-, ju-, se escriben con –j. Identificar –r con sonido suave y –rr con sonido fuerte, escribiéndolo correctamente. Nº3 Utilizar correctamente los signos de puntuación: punto (al final de la frase), coma (en enumeraciones), signos de exclamación e interrogación (en frases sencillas), y las reglas del uso de mayúsculas y minúsculas. Diferenciar grafías mayúsculas de minúsculas, respetando las normas de escritura con mayúscula y su acentuación: – Comenzar los nombres propios con mayúscula. – Comenzar los escritos con mayúscula. Nº4 Construir correctamente los plurales de las palabras que acaban en –z y en –d. Conocer las palabras acabadas en –y, sabiendo construir correctamente sus plurales. Nº5 Diferenciar los tiempos verbales (presente, pasado, futuro). VALORACIÓN Cero errores: dos puntos Hasta dos errores: un punto Más de dos errores: cero puntos Cero errores: dos puntos Hasta dos errores: un punto Más de dos errores: cero puntos Cero errores: dos puntos Hasta dos errores: un punto Más de dos errores: cero puntos Ningún fallo: dos puntos Un fallo o más: cero puntos Cero errores: dos puntos Hasta dos errores: un punto Más de dos errores: cero puntos Nº6. Separar las palabras de una oración. Cero errores: dos puntos Hasta un error: un punto Más de un error: cero puntos Nº7. Ordenar adecuadamente las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad y precisión lo que se quiere comunicar. Cero errores: dos puntos Un error o más: cero puntos Nº8 Segmentar cualquier palabra en sílabas. Cero errores: dos puntos Un error o más: cero puntos Nº9. Conocer el concepto de nombre o sustantivo. Cero errores: dos puntos Un error o más: cero puntos Nº10 Reconocer el género y el número en los nombres. Cero errores: dos puntos Hasta un error: un punto Más de un error: cero puntos Nº11 Realizar las concordancias de género y de número. Cero errores: dos puntos Un error o más: cero puntos Nº12 Conocer el concepto de adjetivo. Asignar series de tres adjetivos a sustantivos de uso habitual Nº 13 Generar un aumentativo y un diminutivo aplicando sufijos. Cero errores: dos puntos Un error o más: cero puntos Cero errores: dos puntos Hasta un error: un punto Más de un error: cero puntos Nº14 Identificar sujeto y predicado como elementos básicos de la oración. Cero errores: dos puntos Hasta un error: un punto Más de un error: cero puntos Nº15. Producir textos que cumplan las normas básicas de presentación: márgenes, disposición en el papel, limpieza y claridad. Elaborar textos propios de uso común (descriptivos, noticias, cartas, notas, avisos, anuncios...) respetando normas básicas estructurales, con un margen de error ortográfico y gramatical del 15-20%. Si la letra es clara, legible y sin ningún tipo de dificultad para la lectura. Si los textos elaborados producen un efecto general de limpieza y cuidado, sin tachones ni rectificaciones importantes. Si hace un uso adecuado de las normas ortográficas, cometiendo entre 0 y 2 errores ortográficos de importancia.: dos puntos. Si la letra no es clara pero es suficientemente legible. Si los textos elaborados producen un efecto general de limpieza y cuidado, con tachones y rectificaciones esporádicas y sin dificultad de lectura. Si hace de 3 a 5 errores ortográficos de importancia.: un punto. Si la letra es ilegible, presentando dificultad de lectura. Si los textos elaborados producen un efecto general de falta de limpieza y orden, teniendo numerosos tachones o rectificaciones que dificultan la lectura. Si tiene 6 o más errores ortográficos de importancia. En los textos que escribe: m antes de b y p, escritura de sonidos k, z, g suave, uso de letras mayúsculas, faltas en palabras usuales, acentuación general: cero puntos. 4º de Primaria NOMBRE: __________________________________ 1. Escribe el plural de estas palabras: Codorniz: ____________ Red:_____________ Actriz: ______________ Amistad: ____________ Disfraz: ______________ Bondad: ______________ 2. Completa los siguientes cuadros escribiendo los aumentativos y diminutivos adecuados. PALABRA AUMENTATIVO DIMINUTIVO botella perro pastel 3. Separa las siguientes palabras en sílabas y clasifícalas según su número de sílabas. Bocadillo, flor, color, chimpancé, paz, rotulador, tiza y máquina. MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS 4. Coloca los siguientes signos: los dos puntos, el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final en su lugar correspondiente. Una orquesta está formada por diferentes tipos de instrumentos, que se agrupan en familias En primer lugar, los instrumentos de cuerda se llaman así porque tienen cuerdas, por ejemplo la guitarra, el violonchelo o el violín En segundo lugar, los de viento se tocan soplando a través de un tubo, por ejemplo la flauta, el clarinete o la trompeta. La flauta es un instrumento muy utilizado entre los escolares. En tercer lugar, los de percusión se tocan golpeándolo, por ejemplo el tambor, el triángulo o los platillos. 5. Divide las oraciones del penúltimo párrafo del ejercicio anterior. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6. Escribe el nombre de los siguientes dibujos 7. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras. Busca el significado de dos de ellas y escríbelo. Hola, ola, baca y vaca. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 8. Rodea de rojo el sujeto y de azul el predicado de estas oraciones: Juegan en el patio los niños de tercero. El perro pastor cuida el rebaño de ovejas. Dibuja muy bien Marta. El fuerte viento arrastró las nubes. El oleaje inundó el paseo marítimo. Mi amigo Iñaki lee un libro de aventuras. 9. Escribe oraciones. ●Enunciativa afirmativa__________________________________________________ ●Enunciativa negativa___________________________________________________ ● Interrogativa________________________________________________________ ● Imperativa o exhortativa_______________________________________________ ● Exclamativa_________________________________________________________ 10. Cambia el género y el número de las siguientes palabras. El sacapuntas, la reina, los sacacorchos, el actor, los lunes, el caballo, el saltamontes, la vaca MASCULINO SINGULAR MASCULINO PLURAL FEMENINO SINGULAR FEMENINO PLURAL 11. En las palabras subrayadas, identifica los nombres, adjetivos, determinantes (artículos, demostrativos…) y pronombres personales. Agrúpalos en filas. Este colegio está lleno de niños. En esa clase hay mesas grandes y sillas pequeñas. Pedro dibuja unas mariposas amarillas y azules, ella las mariquitas y yo minúsculas hormigas y el hormiguero. Nosotros jugaremos juntos en aquel patio. NOMBRES: __________________________________________________________ ADJETIVOS: ________________________________________________________ DETERMINANTES ARTÍCULOS:__________________________________________ ___________________________________________________________________ DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS:_____________________________________ ___________________________________________________________________ PRONOMBRES PERSONALES: ____________________________________________ 12. Escribe las palabras que se te dicten a continuación: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 13. Escribe tres palabras del texto que pertenezcan a los siguientes campos semánticos. En mi colegio practicamos fútbol, baloncesto y natación. Hemos viajado en autobús, pero no en barco ni en avión. Nos disfrazaremos de amapolas, claveles y rosas. DEPORTES FLORES MEDIOS DE TRANSPORTE 14. Completa esta tabla de familias de palabras. flor carnicería panadera campo 15. ¿Qué has hecho durante este verano? Ocupa todo el espacio dado. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN INICIAL DE 4º E.P. CRITERIOS Nº1. Aplicar las normas ortográficas de palabras terminadas en -d y –z y sus plurales. Nº2 Utilizar correctamente los sufijos que forman aumentativos (-on; -azo) y diminutivos (-ito/-ico). Nº3 Segmentar las palabras en sílabas y clasificar las palabras por el número de sílabas. Nº4 Utilizar correctamente el punto y aparte para separar párrafos. Escribir punto al final de frase. Emplear correctamente los dos puntos tras las fórmulas de saludo en las cartas y antes de una enumeración. Nº5 Segmentar las oraciones de un párrafo. Nº6 Relacionar correctamente los fonemas con sus grafías en todo tipo de palabras, incluidas aquellas de difícil grafía pero de uso habitual. Nº7 Ordenar palabras alfabéticamente y localizarlas en el diccionario. Nº8 Comprender el concepto de oración y reconocer el sujeto y predicado de las oraciones simples Nº9. Escribir correctamente oraciones enunciativas, interrogativas, imperativas y exclamativas usando los signos de exclamación e interrogación cuando proceda Nº10 Diferenciar palabras variables de aquellas con forma única para el masculino y femenino y para el singular y plural. Nº11 Distinguir los determinantes artículo y VALORACIÓN Ningún fallo: dos puntos Un fallo o más: cero puntos Ningún fallo: dos puntos Un fallo o más: cero puntos Ningún fallo: dos puntos Un fallo o más: cero puntos De cero a tres errores: 2 puntos De tres a seis errores: 1 punto. Más de seis errores: 0 puntos Ningún fallo: dos puntos Un fallo o más: cero puntos Ningún fallo: dos puntos Un fallo o más: cero puntos Ningún fallo: dos puntos Un fallo o más: cero puntos Cero errores: dos puntos Hasta dos errores: un punto Más de dos errores: cero puntos Cero errores: dos puntos Hasta dos errores: un punto Más de dos errores: cero puntos Ningún fallo: dos puntos Un fallo o más: cero puntos De cero a tres errores: 2 puntos adjetivo determinativo. Identificar los pronombres personales en un texto. Distinguir los adjetivos calificativos y determinativos. Nº12 Utilizar correctamente la diéresis. Escribir con h las palabras que empiezan por hie-, hue-, Nº 13 Agrupar las palabras de un texto pertenecientes al mismo campo semántico. Nº14 Enumerar palabras pertenecientes a la misma familia léxica. Nº15. Producir textos que cumplan las normas básicas de presentación: márgenes, disposición en el papel, limpieza, claridad, calidad caligráfica, segmentación correcta de palabras al final de línea, interlineado, separación entre párrafos. De tres a seis errores: 1 punto. Más de seis errores: 0 puntos. De cero a dos errores: 2 puntos De dos a cuatro errores: 1 punto. Más de cuatro errores: 0 puntos Ningún fallo: dos puntos Un fallo o más: cero puntos Ningún fallo: dos puntos Un fallo o más: cero puntos Si la letra es clara, legible y sin ningún tipo de dificultad para la lectura. Si los textos elaborados producen un efecto general de limpieza y cuidado, sin tachones ni rectificaciones importantes. Si hace un uso adecuado de las normas ortográficas, cometiendo entre 0 y 2 errores ortográficos de importancia.: dos puntos. Si la letra no es clara pero es suficientemente legible. Si los textos elaborados producen un efecto general de limpieza y cuidado, con tachones y rectificaciones esporádicas y sin dificultad de lectura. Si hace de 3 a 5 errores ortográficos de importancia.: un punto. Si la letra es ilegible, presentando dificultad de lectura. Si los textos elaborados producen un efecto general de falta de limpieza y orden, teniendo numerosos tachones o rectificaciones que dificultan la lectura. Si tiene 6 o más errores ortográficos de importancia. En los textos que escribe: m antes de b y p, escritura de sonidos k, z, g suave, uso de letras mayúsculas, faltas en palabras usuales, acentuación general: cero puntos. EVALUACIÓN INICIAL - TERCER CICLO 5º Primaria NOMBRE_____________________________________________________Fecha_________ 1.- (1-2-4) a) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde en las palabras que lo necesiten.. cielo tambor ademas tiza cuadrado fenomeno leon critico aeroplano salon acido Palido b) Clasifícalas Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas c) Entre las palabras anteriores hay dos diptongos y dos hiatos, ¿cuáles son? diptongo hiatos 2.- (12 ) Completa los espacios con las formas del verbo haber que corresponda. Esta mañana yo _____ desayunado cereales y Ana se ______ tomado un zumo. Si nosotros _______________ estado en silencio, _________________ salido al patio. Ellos _____ vuelto a clase pero sus amigos _____________ salido. __ A 2 B 3.- (13) Completa las palabras con “d” o “z” y forma su plural: Capa_ felicida_ Feli_ veje_ Oscurida_ ansieda_ C pe_ vo_ regali_ 4.- (14) – Añade sufijos a las siguientes palabras y clasifícalas: Perro (aumentativo) Flor (diminutivo) Flaco (aumentativo) Coche (diminutivo) hombre (diminutivo) Noticia (aumentativo) Película (aumentativo) nube (aumentativo) Cuarto (diminutivo) AUMENTATIVOS DIMINUTIVOS 5.- (15)- Escribe dos palabras de cada tipo separando sus sílabas. MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS 6.- (16-17-18-19-20)- Completa este texto añadiendo coma, punto, punto y coma, puntos suspensivos y dos puntos donde sea necesario. Hoy hemos visitado < > la plza < > mayor < > la catedral y el museo < > sin embargo < > apenas nos hemos cansado < turística < > Marga < > la amiga de Germán < >aunque lleva poco tiempo viviendo en esta ciudad < jardín botánico < > conoceremos el observatorio < > es una gran guía > Mañana pasearemos por el > iremos al teatro < > ¡Seguro que va a ser un día tan estupendo como hoy! 7. (3.2) Copia estas palabras según el orden en el que las encontrarías en el diccionario. Encuentra sus significados y escribe la primera acepción. cigüeña cresta conexión ciclón choza 1. _________________ : 2. _________________ : 3. _________________ : 4. _________________ : 5. _________________ : 8.- (7.2)- Observa las abreviaturas de la tabla y rellena con la información de los nombres siguiendo el modelo. Abreviaturas: Ind. (individual), Col. (colectivo), Mas. (masculino), Fem. (femenino), Sing. (singular). Nombre manada Manuel alegría vajillas Venecia ejército río Propio Común X Ind. Col. X Mas. Fem. Sing. X X Plural 9.- (6.2).- Escribe una oración: ENUNCIATIVA: _________________________________________________________ INTERROGATIVA: _______________________________________________________ IMPERATIVA: ___________________________________________________________ EXCLAMATIVA: __________________________________________________________ 10.- ( 10.2- 11.2- 12.2 – 13.2) –a) Clasifica las palabras de esta oración en la tabla. Analiza las palabras de la siguiente oración: Nosotros visitaremos aquel gigantesco castillo durante el verano. Determinante Determinante Pronombre Verbo Adjetivo Sustantivo Preposición artículo demostrativo personal Nosotros visitaremos aquel gigantesco castillo durante el verano b)* Analiza el verbo que aparece indicando; tiempo, número, persona, conjugación y su infinitivo Verbo Tiempo Número Persona Conjugación infinitivo 11. (17.2 y 18.2) Escribe el nombre de estos dibujos y añade tres palabras derivadas de cada uno 12 (7.2).- Escribe los gentilicios de los siguientes lugares: La Rioja ______________________ Francia ______________________ Ávila________________________ Europa______________________ 13 (19.2).- Escribe el sinónimo y el antónimo de estas palabras: ANTÓNIMO PALABRA SINÓNIMO ENTRETENIDO COMPLETO TRISTEZA HERMOSO 14. (16.2)a) Clasifica estas palabras según a qué campo semántico pertenecen. b) Después, añade dos palabras más en cada grupo. Tormenta, sardina, mocasines, atún, zuecos, viento, merluza, chanclas, salmón, botines, tempestad, granizo CALZADO PECES CLIMA 15 (5.2, 14.2).- a) Relaciona los sujetos y los predicados y forma oraciones. b) Después, rodea quién realiza la acción en cada una de ellas. Jaime llegasteis tarde. María y tú cantamos juntas. Elia y yo juega a la pelota. 16. (15.2) Elige las abreviaturas adecuadas y completa las líneas de puntos de esta tarjeta. C.P Sr. Mª Plza. s/n Tel. nº Dra. CLÍNICA DENTAL ……… Luisa Cardoso Peláez ………. de la Palma, ...... 5 ............ 089765 Almendrales .............65789380 C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es 17 (6 – 7-8).- Completa estas palabras con la letra que corresponda. B/V G/J ….ur......uja te......er LL/Y ardi......a sua......e esco......er bri......ante ......uscador cru......ir jerse...... bre......e prote......er bue...... 18.- Dictado 19.- ¿Cuántos párrafos tiene el dictado? Escribe una oración del primer párrafo. Subraya de rojo una palabra, sepárala en sílabas y cuenta las letras que tiene. a) ¿Cuántos párrafos tiene el dictado? _________ b) Escribe una oración del primer párrafo y subraya de rojo una palabra ……………………………………………………………………………………………… … c) Separa la palabra en sílabas …………………………. y cuenta el número de letras 20.- Piensa en la anécdota más divertida que te haya ocurrido en las vacaciones y escríbela. C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN INICIAL DE 5º EDUCACIÓN PRIMARIA CRITERIOS VALORACIÓN Nº1. (1, 2,4)Diferenciar la sílaba tónica de las átonas. Aplicar la regla de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas. Conocer el concepto de diptongo e hiato Nº2. (12) Escribir correctamente el verbo haber en las formas compuestas de los verbos. Nº 3. (13) Aplicar las normas ortográficas de palabras terminadas en –d y –z y sus plurales. a) Hasta un fallo: 0,25 b) Hasta 3 fallos 0.50 c) Hasta 1 fallo 0,25 Cada frase bien escrita 0,30 Si no tien ningún error: 1 punto Ningún fallo: 1 punto. 1 fallo: 0,75 puntos Hasta 3 fallos: 0,5 puntos. De 3 a 5 fallos: 0,25 puntos. Más de 5 fallos: 0 puntos. Nº 4. (14) Utilizar correctamente los sufijos que forman aumentativos (-on; -azo9 y diminutivos (-ito/-ico) Ningún fallo: 1 punto. 1 fallo: 0,75 puntos Hasta 3 fallos: 0,5 puntos. De 3 a 5 fallos: 0,25 puntos. Más de 5 fallos: 0 puntos. Nº 5 (15) Segmentar las palabras en sílabas y clasificarlas por el número de sílabas. Ningún fallo: 1 punto. 1 fallo: 0,75 Más de un fallo o más: cero puntos. Ningún fallo: 1 puntos. Un fallo: 0,90 2 fallos: 0,75 3-4 fallos: 0,5 5-6 fallos: 0,25 Más de 6 fallos: cero puntos Ningún fallo: 1 punto. Un fallo o más: cero puntos. Ningún fallo: 1 punto. Hasta dos fallos: 0,75 puntos. Hasta 3 fallos: 0,5 puntos. Hasta 4 fallos: 0,25 puntos Más de 4 fallos: cero puntos Nº 6 (16,17,18,19,20) Utilizar correctamente el punto y aparte para separar párrafos. Escribir punto al final de la frase y después de las abreviaturas. Utilizar correctamente la coma, los dos puntos y los puntos suspensivos. Nº 7 (3) ordenar palabras alfabéticamente y localizarlas en el diccionario. Nº 8 (7) clasificar nombres: Común/propio, individual/colectivo, concreto/abstracto Nº 9 (6) Escribir oraciones enunciativas, interrogativas, imperativas y exclamativas usando los signos de interrogación y exclamación cuando proceda. Nº 10: (10, 11, 12, 13) Distinguir los determinantes artículo y adjetivo determinativo. Identificar los pronombres personales. Distinguir los adjetivos calificativos y determinativos. Identificar los verbos y clasificarlos: persona, número, tiempo, infinitivo y conjugación. Nº 11 (17-18) Enumerar palabras pertenecientes a la misma familia léxica. Diferenciar palabras primitivas y derivadas. Nº 12 (7) Gentilicios Nº 13 (19) Identificar sinónimos y antónimos de una palabra dada. Nº 14: (16) Agrupar palabras pertenecientes a un mismo campo semántico. Nº 15 (5) Comprender el concepto de oración y reconocer el sujeto y el predicado de las oraciones simples. Nº 16 (16) Conocer las abreviaturas habituales y utilizarlas correctamente. Nº 17 (6,7,8, 10, 11) Ortografía B/V, G/J, LL/Y Nº 20 (TEXTO: anécdota) Nº 18 DICTADO Nº 19 (4) Segmentar las oraciones de un párrafo C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 Cada enunciado bien escrito 0,25 puntos. Apartado a): Ningún fallo: 0,50 Hasta 4 aciertos: 0,25 Apartado b) 0,10 por cada apartado. Ningún fallo: 1 punto. 0,25 por cada apartado bien resuelto. 0,25 por cada acierto. 0,125 por cada acierto. Apartado a) Ningún fallo: 0,5 puntos Apartado b) Ningún fallo 0,5 Hasta un fallo 0,25 Apartado a) Ningún fallo o,50 Apartado b) Ningún fallo 0,50 Ningún fallo: 1 punto. 0,20 puntos por cada acierto Ningún fallo: 1 punto. Hasta 1 fallo: 0,5 puntos. Dos fallos: 0,25 Más de 2 fallos: cero puntos Si el texto tiene sentido, con letra clara, legible, limpio, ordenado y sin faltas de ortografía: 1 punto. Si comete de dos a tres faltas de ortografía: 0,5 puntos Si la letra es ilegible o comete más de tres faltas de ortografía: 0 puntos. Ninguna falta: 1 punto Se descontará una décima por cada palabra mal escrita Apartado a): 0,30 Apartado b): 0,40 Apartado c): Ningún fallo: 0,30 Un fallo: 0,15 E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL 6º Primaria NOMBRE_____________________________________________________Fecha___________ 1.Items 1 y 2 PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS En el siguiente texto clasifica las palabras en negrita según sean agudas, llanas o esdrújulas. Tomás era un despertador muy dormilón que siempre sonaba el último. Era inútil ponerlo antes de las nueve: odiaba madrugar. Por las noches, su hora límite eran las diez. Soñaba con un país mágico donde nadie le obligara a trabajar. Agudas:____________________________________________________________ Llanas:_____________________________________________________________ Esdrújulas:___________________________________________________________ 2.Item 3 CONOCER LAS REGLAS BÁSICAS DE ORTOGRAFÍA Copia el dictado que te dice tu profesor/a. DICTADO ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.Item 6 LOS DIPTONGOS Y LOS HIATOS Un ciego harapiento llegó a una cantina tomando asiento y pidiendo hielo para una herida causada por un perro; el cantinero le preguntó. ¿Atenuáis el dolor con eso? En las siguientes frases rodea los diptongos con azul y los hiatos con rojo Un ciego harapiento llegó a una cantina tomando asiento y pidiendo hielo para una herida causada por un perro; el cantinero le preguntó. ¿Atenuáis el dolor con eso? C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es 4.Items 9.11.12.13.14 16 SIGNOS DE PUNTUACIÓN Coloca los signos de puntuación que faltan y vuelve a copiar nuevamente el texto. El Sr Pablo Picasso es uno de los pintores más famosos del mundoMuchas personas lo consideran un genioNació en Málaga y pintó su primer cuadro cuando tenía sólo ocho años Su padre que era profesor de pintura se dio cuenta enseguida de que su hijo hacía dibujos excelentes.(…)Picasso inventó una nueva forma de pintar Y se hizo famoso pues nunca se había visto nada igual Has visto alguna de sus obrasHoy en día existen tres museos dedicados a Picasso uno está en Barcelona otro en París y el tercero en Málaga Cual de ellos te gustaría visitar 5.Item18 y 19 SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMAC IÓN Escribe oraciones de las siguientes clases: INTERROGATIVAS:_________________________________________________________ EXCLAMATIVAS:___________________________________________________________ IMPERATIVAS:______________________________________________________________ 6.Item 21 UTILIZAR CORRECTAMENTE EL GUIÓN Escribe un diálogo: Situación: ¿Que le diría un paraguas a la lluvia? ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Escribe las formas posibles en que se pueden dividir la palabra lluvia, paraguas y agua a final línea. Lluvia:________________________________________________________________ Paraguas:______________________________________________________________ Nuboso:_________________________________________________________________ C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es 7.Item 1 RECONOCER LA ORACIÓN Y SUS PARTES Termina las oraciones añadiendo un predicado Los niños ______________________________________________________________ Las estrellas del firmamento________________________________________________ La sirena del barco_______________________________________________________ Julia___________________________________________________________________ 8.Item 2 LOS SUSTANTIVOS Y SUS CLASES Observa las abreviaturas de la tabla y rellena con la información de los nombres siguiendo el modelo. Abreviaturas: Ind.(individual), Col.(colectivo), Mas.(masculino), Fem.(femenino), Sing. (singular). Nombre manada Manuel alegría vajillas Venecia ejército río Propio Común Ind. Col. Mas. Fem. Sing. Plural 9.Item 17 DISTINGUIR LAS PREPOSICIONES Completa estas oraciones con preposiciones. Esta mañana Alonso vio ____________ Carmen. Alba publicó una biografía _____________Albert Einstein. Todo salió perfecto,_______________el plan que trazó Arturo. Nos veremos___________ aquí, como siempre. ¿ Te gusta el chocolate ____________ churros?. 10.Item 21 IDENTIFICAR LOS ADVERBIOS Subraya los adverbios. Después, indica de qué clase son y a qué palabra acompañan. Elena llegó muy cansada a la meta. El río es demasiado ancho para atravesarlo a nado ADVERBIO DE_______________ Jamás había oído esa adivinanza ADVERBIO DE ____________________________ ¿ Visitarás hoy la exposición de juguetes? ADVERBIO DE_____________________ C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 ADVERBIO DE_________________________ E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es Es bastante probable que Ana gane el concurso ADVERBIO DE__________________ 11.Item 11 ANALIZAR FORMAS VERBALES Analiza los verbos en la tabla: Verbo Persona Número Tiempo Modo Conjugación Regul. /Irreg. Llamabas Diremos Pienso Había sido He ido 12.Item 13 y 15 IDENTIFICAR LOS DETERMINANTES Y SUS CLASES. RECONOCER LOS ARTÍCULOS CONTRACTADOS Lee el texto, rodea los determinantes que encuentres en él y clasifícalos en la siguiente tabla. Todos los días, cuando voy al colegio, me encuentro en el ascensor con un vecino del quinto piso. Casi siempre le acompañan tres perros grandes que viven con él. Al principio les tenía algo de miedo, pero al cabo de unos días nos hicimos amigos. A lo mejor le pido que me deje pasear a sus perros algún día. artículos DETERMINANTES demostrativos posesivos interrogativos exclamativos numerales indefinidos ¿Hay algún artículo contracto?_____________Indica cuáles________________________ C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es 13.Item 30 SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS Une las palabras SINÓNIMAS. Aniversario comodidad Bienestar conmemoración Celda suceso Ladrón fortuna Noticia calabozo Riqueza Escribe el ANTÓNIMO de... ratero FUERTE: ________________________________ SINCERO: _______________________________ ALTO: __________________________________ ATREVIDO: _____________________________ 14.Item 31 LAS ONOMATOPEYAS Observa la viñeta y completa los bocadillos con la onomatopeya adecuada. 15.Item 22 y 23 IDENTIFICAR LA PALABRA PRIMITIVA DE UNA FAMILIA LÉXICA Y LAS DERIVADAS QUE SE PUEDEN FORMAR A PARTIR DE ELLA Clasifica Hilo Hilar Herrar estas palabras según sean primitivas o derivadas. helada hierro heladero herrador deshelar herrero helar hielo deshilacha deshilar hilandero herrería PRIMITIVAS___________________________________________________________________ DERIVADAS____________________________________________________________________ C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es 16.Item 22 y 23 IDENTIFICAR LA PALABRA PRIMITIVA DE UNA FAMILIA LÉXICA Y LAS DERIVADAS QUE SE PUEDEN FORMAR A PARTIR DE ELLA Subraya la raíz de estas palabras y clasifica las que pertenecen a la misma familia Habilidad habitáculo hablador habitante Deshabitar habladuría hábil hablar Hablante rehabilitación habitación habilitar Familia 1_____________________________________________________________________ Familia 2_____________________________________________________________________ Familia 3_____________________________________________________________________ 17.Item 25 y 26 CONOCER EL SIGNIFICADO DE ALGUNOS PREFIJOS . CONOCER LOS SUFIJOS PARA FORMAR AUMENTATIVOS, DIMINUTIVOS Y DESPECTIVOS Copia y rodea las palabras de estas oraciones que tengan prefijos y escribe su significado. Anteayer mi bisabuelo estaba preocupado porque no encontraba sus gafas. Mi primo Manuel tiene una pintura bicolor en su estuche. El meteorólogo predice el estado del tiempo. ______________________:____________________________________________________________ ______________________:____________________________________________________________ ______________________:____________________________________________________________ ______________________:____________________________________________________________ ______________________:____________________________________________________________ Añade sufijos a las siguientes palabras y clasifícalas. Divertido (aumentativo) Flor (diminutivo) Mayor (diminutivo) Aumentativos Perro (despectivo) Cuarto (despectivo) Pez ( diminutivo) Diminutivos C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 Película (aumentativo) Noticia ( aumentativo) Gente (despectivo) Despectivos E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es 18.Item 27 CONOCER EL CONCEPTO DE ABREVIATURA Y CONOCER LAS MÁS HABITUALES Dadas las siguientes palabras escribe sus abreviaturas Adjetivo ______________ ejemplo_________________ Calle __________________ céntimos_________________ señor______________ Dadas las siguientes abreviaturas escribe las palabras de las que proceden Ud.____________________ Tfno._____________________ Adj____________________ W.C._____________________ Srta._________________ 19.Item 3 ANALIZAR ADJETIVOS: GÉNERO, NÚMERO Y GRADO Completa estas oraciones con los siguientes adjetivos e indica si están en grado positivo, comparativo o superlativo. Ácido principal áspero colorido caluroso Aquel pájaro tenía un plumaje muy ___________________.= GRADO____________________ Ahora el clima es menos__________________que en verano.= GRADO___________________ Este pomelo está tan___________________como un limón. = GRADO____________________ ¿Quedamos en la puerta________________de la biblioteca?.= GRADO____________________ Este jersey resulta más__________________que el esparto. = GRADO_____________________ Indica el género y número de los adjetivos anteriores: Ácido_________________________________________________________________ Principal _______________________________________________________________ Áspero_________________________________________________________________ Colorido ________________________________________________________________ Caluroso_________________________________________________________________ C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es 20.Item 28 CONCEPTO DE MONOSEMIA Y POLISEMIA Escribe dos significados para cada una de estas palabras polisémicas _____________________________________ Falda _____________________________________ _____________________________________ Ojo _____________________________________ Las palabras que cuentan con un significado único se llaman___________________________ Las palabras que cuentan con varios significados se llaman_____________________________ 21.Item 32 ELABORAR TEXTOS PROPIOS DE USO COMÚN Describe la visita que realizamos para ver la “Exposición de los Vettones” C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN INICIAL DE 6º (Educación Primaria) CRITERIOS VALORACIÓN Nº1. (1y 2) Diferenciar la sílaba tónica de las átonas. Clasificar las palabras atendiendo al lugar en que llevan la sílaba tónica: agudas, llanas esdrújulas y sobresdrújulas. Nº2. (3) Conocer las reglas básicas de ortografía. Nº 3. (6) Identificar diptongos e hiatos y segmentar correctamente las palabras que los contienen. Nº 4. (9, 11, 12, 13, 14 y 16) Utilizar correctamente los signos de puntuación. Nº 5 (18 y 19) Conocer el uso correcto de los signos de interrogación y exclamación para empezar y terminar las oraciones interrogativas, exclamativas exhortativas e imperativas. Nº 6 (21) Utilizar correctamente el guion. De cero a 1 fallo: 1 punto. Hasta dos fallos: 0,5 puntos. Más de dos fallos: cero puntos Ningún fallo: 1 punto. Un fallo o más: cero puntos. De cero a 1 fallo: 1 punto. De 3 a 4 fallos: 0,5 puntos. Más de cuatro: cero puntos De cero a 1 fallo: 1 punto. Hasta dos fallos: 0,5 puntos. Más de dos fallos: cero puntos 0,10 por acierto. Nº 7 (2.1) Reconocer la oración y sus partes. Nº 8 (2.2) Analizar sustantivos: género, número, común o propio, abstracto o concreto, individual o colectivo. Nº 9 (2.17) Distinguir las preposiciones. Nº 10: (2.21) Identificar los adverbios de un texto, clasificándolos en: lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación y duda. Nº 11 (2.11) Analiza una forma verbal indicando: persona, número, tiempo, modo, su infinitivo y conjugación y carácter regular o irregular de dicho verbo. Nº 12 (2.13 y 2.15) Identificar los determinantes y sus clases. Reconocer los artículos contractos al y del. Nº 13 (2.30) Identificar sinónimos y antónimos de una palabra dada. Nº 14: (2.31) Relacionar las onomatopeyas con el sonido que representan e identificar las más comunes. Nº 15 (2.22 y 2.23) Diferenciar entre palabras primitivas y derivadas. Nº 16 (2.22 y 2.23) Identificar la raíz de una palabra y clasificarla dentro de una familia léxica Nº 17 (2.25 y 2.26) Conocer el significado de algunos prefijos: bi-, ante-, pre-… Comprender el concepto de sufijo que permita identificar los que sirven para formar aumentativos, diminutivos y despectivos. Nº 18 (2.27) Conocer el concepto de abreviatura e identificar las más habituales. Nº 19 (2.3) Analizar adjetivos: género, número y grado Nº 20 (2.28) Identificar el concepto de monosemia y polisemia. Nº 21 (2.34) Elaborar textos propios de uso común (descriptivos, narrativos, argumentativos, expositivos, instructivos y literarios) de al menos 15 líneas respetando normas básicas estructurales, con un margen de error ortográfico y gramatical del 5-10% C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 Ningún fallo: 1 punto. Hasta 1 fallo: 0,5 puntos Más de 1 fallo: cero puntos. - 0,1 por falta. Máximo 2 puntos. De cero a 1 fallo: 1 punto. De 2 a 4 fallos: 0,5 puntos. Más de 4 fallos: cero puntos De cero a 1 fallo: 1 punto. De 2 a 4 fallos: 0,5 puntos. Más de 4 fallos: cero puntos Ningún fallo: 1 punto. Un fallo o más: cero puntos. De cero a 1 fallo: 1 punto. Hasta cuatro: 0,5 puntos. Más de cuatro fallos: cero puntos Reconoce 0,5 Clasifica 0,25 Contractos 0,25 0,10 por acierto Ningún fallo: 1 punto. Un fallo o más: cero puntos. De cero a 1 fallo: 1 punto. Hasta cuatro fallos: 0,5 puntos. Más de cuatro fallos: cero puntos De cero a 3 fallos : 1 punto. Hasta seis fallos: 0,5 puntos. Más de seis fallos: cero puntos 0,1 por acierto hasta completar el punto 0,10 por acierto De cero a 3 fallos: 1 punto. Hasta 6 fallos: 0,5 puntos. Más de 6 fallos: cero puntos Ningún fallo: 1 punto. Un fallo:0,75 Más de un fallo: cero puntos. Hasta 7 puntos. E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es ACTUACIONES DEL CENTRO. TEMPORALIZACIÓN. ACTUACIONES RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN Y VALORAC Sep Oct Evaluación Inicial del alumnado. Establecimiento de los criterios de evaluación y corrección. Elaboración de la prueba. CCP Ciclos. Análisis de los resultados de la evaluación. Establecimiento de los objetivos para la mejora en las diferentes áreas. CCP E Profesores Establecimiento de las actuaciones que se van a llevar a cabo. CCP Ciclos Seguimiento de los progresos realizados por el alumno Tutores Ciclos Seguimiento de las actuaciones realizadas CCP Ciclos Evaluación final de las actuaciones realizadas y del nivel alcanzado por los alumnos CCP Ciclos Actuación finalizada Actuación en proceso Seguimiento de la (trimestral) Nov Dic actuación C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 E-mail.05000749@educa.jcyl.es http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es Ene Feb