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EXTRACTO PROGRAMACIÓN ESPA II ÁMBITO SOCIAL: CONTENIDOS Y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
4.2 MÓDULO IV: PRIMER TRIMESTRE
BLOQUE 7. LA EUROPA DE LAS REVOLUCIONES.
CONTENIDOS

7.1. LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN:
- Características del Antiguo Régimen.
- Los desafíos al Antiguo Régimen: la Revolución Inglesa y La Ilustración.

7.2 LA REVOLUCIÓN FRANCESA.
- Las causas de la Revolución francesa
- El desarrollo de la Revolución Francesa
- El Imperio Napoleónico
- La Constitución de 1812

7.3 LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
- Factores de la Revolución Industrial
- Características de la Revolución Industrial. La nueva organización
económica y sus consecuencias.
- La industrialización en España

7.4 LIBERALISMO Y NACIONALISMO.
- La Restauración
- las Revoluciones Liberales
- El Nacionalismo
- El liberalismo en España
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Realizar lecturas comprensivas de fuentes escritas e icónicas históricas e
historiográficas, diferenciando la información relevante de la secundaria y
comunicando de modo adecuado, ideas, datos y conclusiones personales.
(CSC, CL)
Situar espacial y temporalmente los acontecimientos claves del período,
utilizando para ello convenciones cronológicas y mapas históricos. (CSC)
Identificar los rasgos básicos, acontecimientos y personalidades históricas de
la España de los siglos XIX . (CSC)
Diferenciar correctamente los principios absolutistas, liberales y nacionalistas
y el contexto histórico en los que surgen y se desarrollan. (CSC)
Explicar y valorar las transformaciones sociales y económicas que se producen
en Europa, España y Andalucía como consecuencia de la Revolución Industrial.
(CSC)
Utilizar de modo autónomo y comprensivo las TIC y los medios de
comunicación para seleccionar, recopilar y presentar información relevante.
(CD, AA)
BLOQUE 8. LA ERA DE LOS IMPERIALISMOS:
CONTENIDOS

8.1. LA NUEVA SOCIEDAD INDUSTRIAL:
- La burguesía y los obreros.
- El Movimiento Obrero: sindicalismo, socialismo, anarquismo.
- El Movimiento Obrero en España

8.2. IMPERIALISMO Y COLONIALISMO:
- Concepto y causas del colonialismo y el imperialismo.
-Los Imperios Coloniales.
- Las consecuencias del imperialismo.

8.3. LA GRAN GUERRA:
- Causas de la I Guerra Mundial.
-El desarrollo de la guerra
- Consecuencias y desastres de la guerra

8.4. EL NACIMINETO DEL ARTE CONTEMPORÁNEO:
- Goya
-Realismo
- Impresionismo
- Postimpresionismo y vanguardias
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a.
Valorar críticamente las consecuencias del imperialismo colonial y su
repercusión respecto a la actual división del planeta en países ricos y pobres.
(CSC)
b.
Explicar, situando en el tiempo y relacionando causas, hechos y
consecuencias, los principales hitos históricos del siglo XIX y XX:
expansión colonial, movimientos obreros, Primera Guerra Mundial.
(CSC, CL)
c.
Analizar correctamente los elementos formales y temáticos de una obra
pictórica situándola en su contexto histórico. (CSC, CEC, AA)
Utilizar de modo autónomo y comprensivo las TIC y los medios de
comunicación para seleccionar, recopilar y presentar información relevante.
(CD, AA)
d.
4.3 MÓDULO V: SEGUNDO TRIMESTRE
BLOQUE 9. GUERRA TOTAL Y GUERRA FRÍA

9.1. La Revolución Rusa. El Estalinismo. El auge del fascismo en Europa:
- Causas y desarrollo de la Revolución Rusa.
-La Unión soviética bajo Stalin.
- El movimiento fascista y su triunfo en Italia y Alemania.
9.2. España en los inicios del siglo XX:
- La Monarquía y La Dictadura de Primo de Rivera
-La II República
- La Guerra Civil
9.3. La Segunda Guerra Mundial:
- Causas de la II Guerra Mundial.
-El desarrollo de la guerra
- Consecuencias y desastres de la guerra. El Holocausto.

9.4. La Guerra Fría:
- La configuración bipolar tras la II Guerra Mundial. Los Bloques.
-Capitalismo y comunismo: modelos socioeconómicos enfrentados.
- Los organismos internacionales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a.
b.
c.
Explicar, situando en el tiempo y relacionando causas, hechos y
consecuencias, los principales hitos históricos del siglo XX: Revolución rusa, II
Guerra Mundial y Guerra Fría. (CSC, CL)
Ídem Historia de España: Restauración, Dictadura de Primo de Rivera, II
República, y Guerra Civil. (CSC, CL)
Utilizar de modo autónomo y comprensivo las TIC y los medios de
comunicación para seleccionar, recopilar y presentar información relevante.
(CD, AA)
BLOQUE 10. FINALES DEL SIGLO XX: CRISIS Y NUEVO ORDEN MUNDIAL

10.1. La crisis del capitalismo y sus consecuencias:
- Proceso de Descolonización
-Neocapitalismo y su incidencia en el tercer Mundo
- Los organismos internacionales.

10.2. El fin del comunismo soviético:
- Crisis del sistema soviético. Disolución de la URSS.
-La transición políticas en los países del Este de Europa.

10.3. España en la segunda mitad del siglo XX:
- El régimen franquista
-La Transición política.
- La Democracia: La Constitución de 1978 y el Estado de las Autonomías.

10.4. Un Mundo Globalizado:
- El camino hacia la Unión Europea
-Problemas y soluciones globales. Los retos del siglo XXI
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
d.
e.
f.
g.
Explicar, situando en el tiempo y relacionando causas, hechos y
consecuencias, los principales hitos históricos de la segunda mitad del siglo
XX: Descolonización, fin de la URSS y cambios en opa del Este y Globalización.
(CSC, CL)
Ídem Historia de España: Franquismo, Transición y Democracia. (CSC, CL)
Valorar la importancia y la necesidad de progresos en la ayuda al desarrollo, la
igualdad de las mujeres y la paz en las relaciones entre los países. (CSC)
Utilizar de modo autónomo y comprensivo las TIC y los medios de
comunicación para seleccionar, recopilar y presentar información relevante.
(CD, AA)
4.4. MÓDULO VI: TERCER TRIMESTRE
BLOQUE 11. LAS ACTIVIDADES HUMANAS EN EL ESPACIO RURAL Y URBANO

11.1. El espacio rural:
- Espacios rurales: definición y rasgos, hábitat y actividades económicas
- El espacio agrario: factores que lo condicionan
- El espacio agrario: elementos que lo integran
- Transformación y cambio en los espacios rurales

11.2. El espacio agrario:
Los paisajes agrarios en el mundo actual
Los paisajes agrarios andaluces

11.3. El espacio urbano:
- Rasgos básicos y funciones del espacio urbano
- La morfología de la ciudad: tipos de planos
- Los sistemas urbanos

11.4. Un mundo de ciudades:
- El fenómeno urbano en el mundo actual
- Problemas de carácter medioambiental en la ciudad: conocer y colaborar
- Otros problemas de la vida en la ciudad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a.
b.
c.
Utilizar de modo adecuado términos y conceptos propios de la geografía rural
y urbana para explicar los rasgos y procesos básicos de los espacios
económicos. (CSC, CL)
Planificar y llevar a cabo estudios de casos y pequeñas investigaciones
relacionadas con el espacio rural próximo o de pertenencia. (CSC, CL, CD, AA,
SIE)
Utilizar de modo autónomo y comprensivo las TIC y los medios de
comunicación para seleccionar, recopilar y presentar información relevante.
(CD, AA)
BLOQUE 12. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA. LA INICIATIVA EMPRENDEDORA

12.1. Fundamentos de la economía:
- Relaciones económicas básicas
- Sistemas económicos. El mercado.
- Aspectos financieros de la economía: dinero, interés, inflación, desempleo.
Relaciones bancarias. Productos financieros.

12.2. El papel del Estado:
- Ingresos y gastos del Estado. Deuda pública y déficit público.
- Desigualdades económicas y distribución de la renta.

12.3. Microeconomía e iniciativa emprendedora:
- Economía personal. Ahorro y endeudamiento.
- Economía de la empresa. Ingresos, costes y beneficios.
- El empresario en la sociedad. Tipos de empresas.

12.4. Economía internacional:
- Comercio internacional.
- la unión económica y monetaria europea.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
d.
e.
f.
Utilizar de modo adecuado términos y conceptos propios de la Economía para
explicar los rasgos y procesos básicos de los espacios económicos. (CSC, CL)
Utilizar de modo autónomo y comprensivo las TIC y los medios de
comunicación para seleccionar, recopilar y presentar información relevante.
(CD, AA)
Obtener y usar correctamente información de los mecanismos propios de la
economía a partir de gráficos, tablas, y noticias en los medios de
comunicación. (CSC, AA, SIE)
4.5. EVALUACIÓN POR MÓDULOS Y FINAL
Este sistema educativo observa en la normativa que lo organiza que el curso se
divide en tres módulos (IV,V,VI) que se evalúan independientemente. Por tanto el
alumnado podrá superar un módulo sin que ello implique la superación de los
anteriores. Sin embargo en el desarrollo del segundo trimestre se posibilitará una
recuperación del módulo IV, y en el tercer trimestre del módulo V, así como una prueba
de evaluación final general que abarcará los tres módulos para aquellos que no hayan
alcanzado todos los objetivos.
4.6. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Las herramientas de evaluación serán:
La asistencia a clase y el uso de la plataforma moodle. En una modalidad de enseñanza
como ésta resulta especialmente relevante la asistencia a la fase presencial de ella, ya que
supone escasos y valiosos momentos de interactuación profesor/alumnado y
alumno/compañeros y lo que ello significa en el aprendizaje cooperativo, en la expresión de
ideas y opiniones y en la consolidación de conceptos trabajados lejos de las aulas. Asimismo ha
de valorarse el uso de la plataforma moodle, entrada a material de estudio, preguntas vía
telemática, participación en foros, etc., ya que este uso es consustancial a esta modalidad
semipresencial. Supone además desarrollar la competencia digital.
El control de asistencia se llevará a cabo a través de una hoja de firmas destinado a
este fin y los propios medios de registro de la plataforma moodle.
La realización de tareas a través de la plataforma moodle. Las tareas conforman un
pilar fundamental en esta modalidad, suponen el uso organizado del tiempo, el aprendizaje
autónomo, la mejora en las destrezas de información y comunicación, el desarrollo de la
capacidad de expresión, etc.
Estas deberán ser al menos dos por trimestre y siete por curso. Deberán entregarse en
la fecha propuesta, en caso contrario serían evaluadas en el trimestre siguiente. La entrega de
las tareas es condición ineludible para superar el curso, ya que en caso contrario no podríamos
aplicar los criterios de evaluación ni evaluar de forma suficiente las competencias.
La realización de exámenes. Las pruebas escritas servirán para medir el grado de
asimilación de los contenidos y destrezas fundamentales de los distintos temas, sin los cuales
difícilmente podría darse la consecución de los aprendizajes perseguidos, pero, además,
suponen una vía apropiada para verificar la realización personal y aprovechamiento de las
tareas.
Cada bloque tendrá un examen. En el primer y segundo trimestres, por tanto, se
realizarán dos exámenes correspondientes a sendos bloques, y en el tercero, otros dos, uno
para el bloque 11 y otro para el 12, que incluirá una evaluación final general sólo para aquellos
que tengan objetivos sin alcanzar.
Los criterios de calificación han sido acordados para todos los ámbitos con el
profesorado del CEPER Los Carteros, de donde procede parte de nuestro alumnado, y serían:
-
Exámenes: constituirán el 55% de la nota final.
Tareas: constituirán el 25% de la nota final.
final.
Asistencia, participación y rendimiento en clase: constituirán el 20% de la nota