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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
HISPANIA ROMANA
– Conocer cuáles fueron los contactos que los habitantes de las Islas Canarias establecieron con otros pueblos de la Antigüedad.
– Identificar las principales características de los pueblos que habitaban la Península
antes de la llegada de los romanos y conocer su distribución en el territorio.
– Conocer los acontecimientos más importantes de las guerras entre Roma y Cartago
para conseguir el dominio del Mediterráneo occidental.
– Describir las diferentes fases de la conquista romana de Hispania, los territorios
ocupados en cada etapa y la posterior organización del territorio.
– Explicar los cambios y las transformaciones que experimentaron las ciudades y la
economía de Hispania como provincia del Imperio romano.
– Conocer el sistema constructivo de las calzadas romanas.
– Comprender las distintas etapas del reino visigodo de Hispania: su establecimiento,
evolución y posterior decadencia.
– Valorar los diferentes tipos de fuentes para la reconstrucción del pasado.
– Resolver las cuestiones planteadas a partir de la información obtenida en ejes cronológicos, dibujos, mapas y textos históricos.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– Las Islas Canarias en tiempos de los romanos.
– Los pueblos prerromanos de la Península.
– La conquista de Hispania.
– La provincia romana de Hispania.
– La Hispania visigoda.
PROCEDIMIENTOS
– Análisis de un eje cronológico de los principales acontecimientos que ocurren en la
Península Ibérica desde el siglo IX a.C. hasta el año 411 d.C.
– Ubicación en un mapa del territorio ocupado por el Imperio romano.
– Elaboración de un pequeño trabajo sobre las ánforas romanas encontradas en
Canarias.
– Observación de un mapamundi de Pomponio Mela donde se marca la localización de
las Islas Afortunadas.
– Interpretación de un mapa sobre el periplo de Juba.
– Lectura de un párrafo de Plinio el Viejo sobre las Islas Afortunadas.
– Lectura de un texto de Estrabón sobre los pueblos del Norte.
– Descripción de la indumentaria de las damas iberas a partir de la observación de la
escultura de la Dama de El Cerro de los Santos.
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– Localización de los territorios ocupados por celtas e iberos.
– Comparación de las viviendas de iberos y celtas.
– Conocimiento de la figura histórica de Aníbal y de las guerras púnicas.
– Identificación de las diferentes etapas de dominio romano en la Península.
– Lectura de un texto de Apiano sobre el sitio de Numancia.
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CONTENIDOS
HISPANIA ROMANA
– Descripción y explicación de la función de obras públicas romanas.
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– Estudio del sistema de construcción de las calzadas romanas a partir de la interpretación de un dibujo y comparación de la red de calzadas romanas con el actual trazado
de carreteras, autovías y autopistas españolas.
– Comentario de un mapa sobre el dominio visigodo de la Península Ibérica.
– Análisis de un texto histórico y diferenciación entre fuentes primarias y fuentes secundarias para el estudio histórico.
– Traducción e interpretación de palabras latinas.
ACTITUDES
– Predisposición al rigor y la objetividad en la investigación y el análisis histórico.
– Interés por conocer la organización territorial y económica de Hispania.
– Curiosidad por identificar la arquitectura, los topónimos y el resto del legado cultural
del mundo romano en el territorio peninsular.
– Disposición favorable a la conservación de los restos arqueológicos y artísticos de la
época romana, como valiosa manifestación de nuestra memoria colectiva.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades de grupo.
– Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas pertenecientes a
nuestra sociedad o a otras sociedades o culturas diferentes de la nuestra.
– Actitud crítica ante cualquier tipo de discriminación individual o social por razones de
raza, creencias, sexo u otras diferencias individuales o sociales.
– Interés por conocer y conservar el patrimonio cultural.
– Cerciorarse de que conocen las características más sobresalientes de las Islas Canarias
en tiempos de los romanos.
– Ver si saben explicar la organización económica y la distribución en el territorio de
los pueblos que habitaban la península Ibérica antes de la llegada de los romanos.
– Valorar si describen satisfactoriamente la estructura de los poblados celtas e iberos.
– Observar si conocen la evolución de las guerras entre Roma y Cartago para obtener el
dominio del Mediterráneo occidental.
– Comprobar que conocen las diferentes fases de la conquista romana de Hispania, que
las saben identificar en un mapa histórico, y que entienden la posterior organización
administrativa de este territorio.
– Constatar que saben identificar las transformaciones que experimentaron las ciudades
y la economía de Hispania como provincia del Imperio romano.
– Detectar si saben cuáles fueron las principales ciudades y vías de comunicación de
Hispania, y si saben localizarlas en el mapa.
– Comprobar que reconocen las manifestaciones artísticas de la época romana que se
conservan en la Península Ibérica.
– Verificar que saben explicar las diferentes fases del reino visigodo de Hispania.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN