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GUIA DE LA ASIGNATURA ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL
CUERPO HUMANO II
Edición Curso 2016-17
1. Datos descriptivos
2. Contextualización de los contenidos y competencias de la asignatura
3. Competencias específicas
4. Competencias generales
5. Contenidos
6. Actividades formativas
7. Metodologías docentes
8. Procedimientos de evaluación
9. Materiales y otras consideraciones
10. Guion de impartición
11. Recursos
1
1. Datos Descriptivos.
Nombre de la asignatura: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL CUERPO HUMANO II
Código: 9999001107
Titulación: Odontología
Curso en el que se imparte: primero
Nº de Créditos ECTS:
6
Nº de horas en aula: 4 semanales
Modalidad: presencial
Prerrequisitos
normativos: N/A
Prerrequisitos recomendados: Hábitos de estudio, capacidad
de síntesis, capacidad de integración, autonomía
Nombre del profesor: Natalia Cuesta Rubio, Marta García de Lecea, Alicia María
Hidalgo Estévez, Rosa María Pagán Marín, Francisco Suárez Castro
Horarios de Tutorías/seguimiento:
Se fijará un horario semanal para las tutorías o bien se solicitarán a través de correo
electrónico.
2. Contextualización de los Contenidos y
Competencias de la Asignatura
La Anatomía y la Fisiología son las herramientas básicas de aprendizaje y
conocimiento de la estructura y función del cuerpo humano. Sirven de soporte para una
titulación de índole sanitario como es la Odontología.
En esta segunda parte (Anatomía y Fisiología del Cuerpo Humano II) el alumno
obtendrá una visión de la Anatomía y Fisiología de los principales sistemas del cuerpo
humano, complementando la formación adquirida en esta área durante la primera parte
de la asignatura (Anatomía y Fisiología del cuerpo humano I).
3. Competencias específicas de la materia
Competencias básicas
Al finalizar esta materia, el estudiante será capaz de:
- Promover el aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas, así
como la motivación por la calidad.
- Comprender las ciencias biomédicas básicas en las que se fundamenta la Odontología
para asegurar una correcta asistencia buco-dentaria.
 Terminología anatómica.
 Identificación de tejidos
 Anatomía macroscópica del sistema óseo, muscular y nervioso del cuerpo
humano
 Mecanismos implicados en la contracción muscular
 Conocimientos básicos sobre neurofisiología
 Principales mecanismos implicados en la hemostasia
 Funciones básicas de las diferentes estructuras nerviosas
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- Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y
biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y
sanitaria.
- Conocer del método científico y tener capacidad crítica para valorar los conocimientos
establecidos y la información novedosa. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y
valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el
método científico.
4. Competencias generales (transversales de la UEM)
En esta asignatura se desarrollarán y evaluarán especialmente las siguientes
competencias:
Aprendizaje autónomo: Proceso que permite a la persona ser autora de su propio
desarrollo, eligiendo los caminos, las estrategias, las herramientas y los momentos
que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera
independiente lo que ha aprendido. El estudiante autónomo, en definitiva,
selecciona las mejores estrategias para alcanzar sus objetivos de aprendizaje.
Comunicación Oral / Comunicación escrita: Comunicación es el proceso mediante el
cual transmitimos y recibimos datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr
comprensión y acción, siendo oral la que se realiza mediante palabras y gestos y,
escrita, mediante la escritura y/o los apoyos gráficos.
Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación
desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal,
construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
Capacidad de integración: las materias básicas (bioquímica, genética, biología,
histología, fisiología y anatomía), que se imparten durante los primeros cursos, son
fundamentales para poder avanzar hacia la especialización de cada Grado. La
integración puede entenderse como el agrupamiento interdisciplinar de materias
básicas y pretende romper con la separación del conocimiento en asignaturas
individuales. De esta manera el alumno establecerá relaciones globales con el
mundo real. Este hecho favorece muy positivamente la planificación de las
asignaturas en equipos docentes de profesores de distintas áreas de conocimiento
(integración horizontal) e incluso en equipos conjuntos de profesores básicos y
clínicos (integración vertical).
5. Contenidos
TEMA 1. SISTEMA CARDIOVASCULAR
1.1 Anatomía del tórax
1.1.1 Definición
1.1.2 Cavidad torácica
1.2 Anatomía e histología cardiovascular
1.2.1 El Corazón
1.2.2 Vasos sanguíneos
1.3 Fisiología cardiovascular
1.3.1 Fisiología cardiaca
1.3.2 Fisiología vascular
TEMA 2. SISTEMA RESPIRATORIO
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2.1 Anatomía e histología del sistema respiratorio
2.1.1 Anatomía del sistema respiratorio
2.1.2 División del sistema respiratorio
2.1.3 Nariz
2.1.4 Faringe
2.1.5 Laringe
2.1.6 Tráquea
2.1.7 Bronquios y Pulmones
2.1.8 Pleura
2.2 Fisiología del sistema respiratorio
2.2.1 Generalidades: Funciones del sistema respiratorio
2.2.2 Leyes de los gases
2.2.3 Ventilación pulmonar
2.2.4 Intercambio gaseoso
2.2.5 Transporte de gases
2.2.6 Control de la respiración
TEMA 3. SISTEMA DIGESTIVO
3.1 Anatomía e histología del sistema digestivo
3.1.1 Anatomía general del sistema digestivo y de la cavidad abdominal
3.1.2 Características histológicas generales del tracto digestivo
3.1.3 Inervación del sistema digestivo
3.2 Características histológicas y funcionales de los principales componentes del
sistema digestivo
3.2.1 Funciones y procesos básicos del sistema digestivo
3.2.2 Cavidad oral y glándulas salivales
3.2.3 Faringe, esófago y deglución
3.2.4 Estómago
3.2.5 Hígado y vesícula biliar
3.2.6 Páncreas
3.2.7 Intestino delgado
3.2.8 Intestino grueso
3.2.9 Sinopsis de la regulación de la digestión
TEMA 4. SISTEMA URINARIO
4.1 Anatomía e histología del sistema urinario
4.1.1 Los riñones
4.1.2 Uréteres
4.1.3 Vejiga urinaria
4.1.4 Uretra
4.2 Fisiología del sistema urinario
4.2.1 Mecanismos de formación de la orina
4.2.2 Filtración glomerular
4.2.3 Reabsorción y secreción tubular
4.2.4 Equilibrio hidroeléctrico: Producción de orina diluida y concentrada
TEMA 5. SISTEMA ENDOCRINO
5.1 Generalidades
5.2 Glándulas y secreción endocrina
5.2.1 Eje hipotálamo-hipófisis
4
5.2.2 El tiroides
5.2.3 Glándulas paratiroideas
5.2.4 Corteza adrenal
5.2.5 Páncreas endocrino
6. Actividades Formativas
A. Clases teóricas: Exposiciones del profesor en el aula sobre los
conocimientos básicos de la asignatura, para que el estudiante comprenda y
conozca los aspectos fundamentales de la estructura y función del cuerpo
humano.
B. Sesiones de ejercicios prácticos (flipped classroom): Estas actividades
se basan en el desarrollo de ejercicios prácticos de conocimientos adquiridos
de forma autónoma por parte del alumno.
C. Prácticas de Laboratorio: Se realizarán sesiones prácticas en laboratorios
específicos sobre el estudio de diferentes tejidos del cuerpo humano, a
través de modelos anatómicos, preparaciones histológicas o simuladores
(simulación de potencial de membrana). Estas sesiones contemplan, al
menos, una actividad en inglés.
D. Aprendizaje basado en casos y problemas para impartir de manera
integrada contenidos de distintas asignaturas: mediante el
planteamiento de problemas reales, como un caso clínico, los estudiantes
deberán integrar conocimientos de varias asignaturas para aprender nuevos
conceptos a través de la resolución de dicha situación. Las respuestas
deberán ser razonadas, y la puesta en común de las mismas puede generar
un debate muy enriquecedor para que el alumno refuerce los conocimientos
adquiridos.
E. Actividad en inglés: se realizará una actividad en inglés que formará parte
de una de las actividades integradas de la asignatura.
7. Metodologías docentes
Clases magistrales, flipped classroom, sistemas interactivos para docencia
presencial (Educlick), aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en problemas.
8. Procedimientos de Evaluación
Los procedimientos de evaluación incluirán, de acuerdo con el plan vigente de
Bolonia, la evaluación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.
La evaluación total de la asignatura se repartirá de la siguiente forma:
- Evaluación de conocimiento autónomo: 70% (35% conocimientos teóricos
directos + 35% aplicación práctica de competencias específicas) a través de tres
pruebas de respuesta múltiple en evaluación continua.
- Metodologías activas: 30% (prácticas en laboratorio). En este apartado se tendrá
en cuenta el trabajo desarrollado por el alumno y las habilidades y actitudes
mostradas durante las evaluaciones.
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LAS TITULACIONES OFICIALES DE GRADO DE
LA UNIVERSIDAD EUROPEA DE MADRID
5
Para los estudiantes que cursen enseñanzas presenciales, se establece la
obligatoriedad de justificar, al menos, el 50% la asistencia a las clases,
como parte necesaria del proceso de evaluación y para dar cumplimiento al derecho
del estudiante a recibir asesoramiento, asistencia y seguimiento académico por
parte del profesor. A estos efectos, los estudiantes deberán utilizar el sistema
tecnológico que la Universidad pone a su disposición, para acreditar su asistencia
diaria a cada una de sus clases. Dicho sistema servirá, además, para garantizar una
información objetiva del papel activo del estudiante en el aula. La falta de
acreditación por los medios propuestos por la
universidad (SISTEMA DE
REGISTRO) del 50% de asistencia, facultará al profesor a calificar la asignatura
como suspensa (SUSPENSO=0) en la convocatoria ordinaria.
A este respecto, las incidencias del sistema de registro detectadas por el alumno
(Ej,. si no queda registrada la presencia adecuadamente, ausencias justificadas por
enfermedad,..) deberán ser notificadas a través del portal UEM-Yo soy alumno UEM
y al profesor. El uso o posible uso fraudulento del sistema de registro será
motivo de apertura de expediente disciplinario.
NORMAS ESPECÍFICAS
1.
Para obtener la nota final, todas las partes (evaluación del conocimiento
autónomo y metodologías activas) deben estar superadas CON UN 5 SOBRE 10.
2.
EVALUACION DEL CONOCIMIENTO AUTÓNOMO: La materia se repartirá en
tres bloques temáticos. A la nota de cada una de las pruebas objetivas se sumará la
calificación extraordinaria obtenida por cada alumno tras la aplicación de los puntos
incluidos dentro de la rúbrica de valoración de aptitud y esfuerzo del alumno (hasta
un máximo de 0,5). Cada prueba se supera con una calificación ≥ 5. Para obtener
la calificación final de la parte teórica se ponderará la de la primera prueba objetiva
como un 30% y la de la segunda y tercera con un 35% cada una. No se realizará
media ponderada si alguna de las partes es inferior a 5. Si en la primera prueba
objetiva se obtiene una calificación < 5, el alumno podrá ser reevaluado de ese
bloque temático en la segunda prueba objetiva. Asimismo, si en la segunda prueba
objetiva se obtiene una calificación < 5, el alumno tendrá la opción de ser
reevaluado de dicha bloque temático el mismo día de la tercera. En el caso de que
el alumno no superase el tercer bloque temático, será necesariamente reevaluado
en la convocatoria extraordinaria de julio. En cada prueba objetiva, se incluirá un
10% de preguntas sobre conceptos básicos relativos al bloque temático anterior. En
la prueba objetiva de Julio (convocatoria extraordinaria) el alumno se examinará de
toda la materia pendiente que no se haya superado
- El desarrollo de las pruebas teóricas se resume de la siguiente manera:
1º Pr.
2º Pr.
3º Pr.
Bloque I
Bloque II (+ 10% de Bloque I)
Bloque III (+ 10% de Bloque II)
Nota
obtenida
N1
N2
N3
Nota
obtenida
+
+
Bloque I (suspensos en 1ª prueba)
Bloque II (suspensos en 2ª prueba)
El peso de cada prueba para el cálculo de la nota final de la Teoría es el siguiente:
1º Prueba
2º Prueba
Notas
N1
N2
Peso
30% de la nota final de Teoría
35% de la nota final de teoría
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N1
N2
3º Prueba
N3
35% de la nota final de teoría
Las pruebas teóricas pendientes mediante evaluación continua en convocatoria
ordinaria, deberán ser recuperadas en la convocatoria extraordinaria (julio).
3.
METODOLOGÍAS ACTIVAS: Se realizarán dos actividades prácticas de
laboratorio (Actividad integrada sobre sistema cardiovascular; actividad integrada
sobre sistema digestivo). Cada actividad será evaluada. La media ponderada de
todas las calificaciones deberá ser igual o mayor a 5. Si la puntuación media de
todas las actividades prácticas es inferior a 5, el alumno deberá recuperar el bloque
completo referente a metodologías activas en la convocatoria extraordinaria de julio
Si un estudiante no realiza una actividad, entrega de trabajo o no se presenta a
alguna de las pruebas de evaluación en las fechas determinadas por el profesor por
motivos claramente justificados tendrá una calificación de “No presentado: NP” y
deberá realizar la recuperación en la fecha determinada por el profesor.
a.
Los motivos por los que se admiten JUSTIFICACIÓN
son: participación
competiciones deportivas oficiales, apercibimiento judicial, fallecimiento de familiar
e ingreso hospitalario por enfermedad o certificado médico oficial que acredite la
inhabilitación del paciente en la fecha de realización de la actividad o evaluación de
la misma. Los justificantes de ausencia deberán ser entregados al profesor en el
menor periodo de tiempo posible, no excediendo más allá de una semana desde el
día de la ausencia.
b.
Aquel alumno que no presente el justificante correspondiente será calificado
con un 0.
4. Respecto a las pruebas de opción múltiple, se aplicarán las siguientes
penalizaciones:
a.
Test con 5 respuestas: penalización de -0,25 por pregunta mal contestada.
b.
Test
contestada.
c.
con
4
respuestas:
penalización
de
-0,33
por
respuesta
mal
Test con 3 respuestas: penalización de -0,5 por respuesta mal contestada.
7
d.
Test con 2 respuestas: penalización de -1 por respuesta mal contestada.
Se tomarán medidas disciplinarias en los siguientes casos:
- Uso de teléfonos móviles o cualquier otro dispositivo electrónico, durante las
pruebas de evaluación. Aquellos alumnos que se encuentren
en situación
"sospechosa" durante las pruebas de evaluación y que sean portadores de cualquier
dispositivo
electrónico
(encendido
o
apagado)
serán
sancionados
según
la
normativa interna de la Universidad.
- Plagio de la propiedad intelectual del profesor. Cualquier medio de grabación (voz,
imagen, presentaciones...), podrá ser considerado causa de sanción.
- Falta de respecto (físico o verbal) a cualquier integrante de la Universidad
(Personal docente, no docente o estudiantes).
9. Materiales

BERGMAN, RA. "Histología". Ed. McGraw-Hill Interamericana. 1998

BERKOVITZ BKB, HOLLAND GR, MOXHAM BJ. Revisión científica Antonio
Bascones Martínez. "Atlas en color y texto de anatomía oral, histología y
embriología". Ed. Mosby/Doyma Libros, 1995

BERNE RM, LEVY MN. "Fisiología" 6ª ed. Ed. Elsevier España. 2009

BLOOM Y FAWCETT “Tratado de Histología” Duodécima edición, Madrid, Ed.
Interamericana McGraw- Hill, 1995.

DRAKE RL. "Gray anatomía para estudiantes" 3ªed. Ed. Elsevier. 2015

GAL IGLESIAS B (y cols) "Bases de la fisiología" 2ª ed. Ed. Tébar, D.L. 2007

GANONG W.F. " Fisiología médica" Ed. McGraw- Hill. 24ª ed. 2013

GARTNER L.P. Y HIATT J. “Histología texto y atlas” L. Mexico, Ed. McGrawHill Interamericana. 6ª ed. 2015

GUYTON AC. "Tratado de fisiología médica Arthur G. Guyton, John E. Hall".
13ª Ed. Ed. McGraw-Hill Interamericana. 2016.

MARIEB EN. “Anatomía y fisiología humana” 9ª ed. Ed. Pearson education.
2008

MOORE KL, Dalley II AF. “Fundamentos de Anatomía. Con orientación
clínica” 5ª ed. Ed. Medica Panamericana, 2007

JUNQUEIRA LC, CARNEIRO J. "Histología básica". 12ªed. Ed. Panamericana.
2015

RHOADES RA. "Fisiología médica" Ed. Masson-Little, Brown, D.L. 1996 4ªed.
2012
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
ROSS M, PAWLINA W. “Histología: Texto y atlas color con biología celular y
molecular”. 6ªed. Ed. Panamericana. 2013

SILVERTHORN DU. "Fisiología humana: un enfoque integrado". 6ªed. Ed.
Panamericana. 2014

TORTORA JW. "Principios de Anatomía y Fisiología". 13ª ed. Ed. Medica
Panamericana, 2013

THIBODEAU GA. "Estructura y función del cuerpo humano" Harcourt Brace,
14ª ed. Ed. Elsevier España, 2012

SOBOTTA "Atlas de anatomía humana: / editado por R. Putz y R. Pabst ; con
la colaboración de Renate Putz". 22ª ed. Ed. Medica Panamericana, 2009

STEVENS A, Y J. LOWE. “Histología humana”. 4ª ed. Ed. Elsiever 2015
10. Guión de Impartición
SEMANA 1-6
Objetivo: Conocer la estructura, morfología y función del sistema cardiovascular.
Comprender la fisiología de las células marcapasos y las células miocárdicas contráctiles.
Conocer los distintos eventos que suceden en el ciclo cardíaco. Manejar con fluidez los
conceptos relacionados con el gasto cardíaco y la hemodinámica.
Trabajo fuera del aula: consulta de Atlas de Anatomía. Preparación flipped classroom y
actividad integrada. Preparación primera prueba teórica.
SEMANA 8-10
Objetivo: Conocer la estructura, morfología y función del sistema respiratorio. Conocer
las leyes que regulan la ventilación pulmonar y el intercambio gaseoso. Conocer cómo se
produce el control de la respiración e integrar estos conceptos con los ya adquiridos en
los temas del sistema nervioso.
Trabajo fuera del aula: Preparación para la segunda prueba objetiva.
SEMANA 10-13
9
Objetivo: Conocer la estructura, morfología y función del sistema digestivo. Diferenciar
los procesos digestivos que tienen lugar en cada una de las partes.
Trabajo fuera del aula: realizar un esquema en el que se incluya cada órgano del
sistema digestivo y completar con los procesos fisiológicos que tienen lugar, añadiendo el
control hormonal. Preparación de control de la digestión de forma autónoma. Preparación
para la segunda prueba objetiva y la actividad integrada.
SEMANA 13-14
Objetivo: Conocer la estructura, morfología y función del sistema urinario. Comprender
los procesos fisiológicos responsables de la formación de la orina, así como la regulación
de la excreción renal. Integrar los conceptos adquiridos con los sistemas ya conocidos.
Trabajo fuera del aula: realizar el esquema de una nefrona y completar con los
procesos fisiológicos que tienen lugar en cada una de las partes
SEMANA 15-18
Objetivo: Conocer la estructura, morfología y función del sistema endocrino. Ser capaz
de integrar los conceptos con los ya adquiridos sobre sistema endocrino. Aprender
nociones básicas sobre el sistema reproductor
Trabajo fuera del aula: preparación de la tercera prueba objetiva
11. Recursos.
Laboratorio de prácticas de Anatomía (A047), Fisiología (A046), Bioquímica
(C203-205) y sala de disección.
Modelos anatómicos
Pizarras digitales
Campus virtual (Blackboard)
FECHA DE ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN
Septiembre 2016
10