Download CÓMO REALIZAR UN BUEN EXAMEN DE

CÓMO REALIZAR UN BUEN EXAMEN DE SELECTIVIDAD
Consejos generales para el examen de selectividad:
- Cuida los márgenes: 2 ó 3 cm a cada lado.
- No comprimas tu presentación, tienes papel de sobra. Deja que el examinador tenga espacio para hacer
anotaciones.
- La hoja impresa del examen es para ti. Úsala como borrador para los ejercicios y la redacción.
- Procura utilizar el papel de examen sólo para la versión final de tus respuestas. Si necesitas tachar
algo, hazlo de la siguiente manera: (sección tachada).
- Recuerda que tienes 1 hora y 30 minutos, más que suficiente para hacer el examen y repasarlo.
Consejos de carácter general:
- Primero, lee los textos, echa un vistazo a los ejercicios y al tema de la redacción para seleccionar la
opción que te resulte más fácil o asequible.
- Una vez seleccionada la opción, escribe en tu examen la opción elegida. OPTION A / OPTION B. Es
obligatorio señalar la opción elegida.
- Lee con detenimiento todo el texto, tratando de extraer la idea general del mismo. Se pueden ir
señalando palabras que no se entienden y procurar darles un sentido lógico con arreglo al contexto
donde aparecen.
- Lee con atención las instrucciones de cada ejercicio. Por ejemplo, seleccionar la respuesta adecuada,
dar un sinónimo, buscar una palabra en el texto,…
- No se tiene por qué seguir el orden en que te dan las preguntas. Puede ser aconsejable que empieces
por lo que mejor se te da o por lo que te resulta más familiar y en lo que te sientes más seguro/a.
Trabaja por bloques (por ejemplo, B- Use of English, A- Comprehension, C- Production). No mezcles
respuestas de diferentes bloques o apartados. Siempre indica el número de la pregunta a la que
respondes y señala en el examen cada pregunta que hayas contestado ( Por ejemplo: 12 )
- Planifica bien el tiempo de que dispones para el examen (1 hora y 30 minutos). Calcula el tiempo
aproximado que puedes dedicar a cada tarea y apartado. Te sugiero una posible distribución:
-10 minutos: lectura de los dos textos
-20 minutos para los ejercicios de comprensión (preguntas de opción múltiple y True/False)
-20 minutos para el apartado de Use of English (ejercicios de vocabulario y gramática)
-30 minutos para Production (redacción)
-10 minutos para repaso general antes de entregar.
-
-
-
-
Escribe con letra clara y legible. Lo que para ti es obvio y crees que se te entiende puede no serlo para
quien luego corrige el ejercicio. No amontones las letras ni los renglones escritos. Ten en cuenta que
los vocales correctores pueden llegar a corregir hasta 160 exámenes en dos días.
No hagas tachones llamativos, dan un aspecto sucio al examen y es lo que más destaca. Un examen
lleno de tachones indica varias cosas del alumno: inseguridad, mala organización mental, mal método
de trabajo, falta de conocimientos,… Por lo tanto, antes de escribir, piensa y así evitarás errores y
tachones.
Utiliza los signos de puntuación adecuados y no abuses de las comas.
Subraya aquellas palabras que al leer el texto no has entendido y trata de deducir su significado por
medio del contexto en que aparecen. Considera los prefijos o sufijos que formen parte de las palabras
y mira si conoces la raíz de la misma. Usa tu capacidad de deducción así como tu intuición.
Ej: “She had a harsh way of speaking”. ¿Cómo suena la palabra?¿Cómo puede ser su modo de hablar?
(harsh = duro, severo)
Ej: “His successors enlarged the palace”. ¿A qué categoría grammatical pertenece? ¿Te suena el
adjetivo “large”? ¿Si es un verbo, en qué tiempo está? (enlarge = agrandar)
Ten cuidado con los “false friends” que te pueden llevar a ideas erróneas.
A. COMPREHENSION (3 puntos)
a. MULTIPLE-CHOICE QUESTIONS: lee con atención el texto e identifica la parte donde viene
recogida la información de la pregunta. Selecciona la que más se acerca a lo expresado en el texto.
Comprueba y asegúrate.
b. TRUE/FALSE: vuelve a leer el texto para localizar la información relevante. Indica si cada oración
es verdadera (True) o falsa (False) y copia la parte del texto que apoya tu respuesta entre comillas.
Asegúrate de copiar toda la información relevante. Si no lo haces o la parte aportada no es la correcta,
la puntuación será “0” en este apartado.
B. USE OF ENGLISH (4 puntos)
BLOQUE A: Vocabulario (6 preguntas)
1. Find in the text one synomym/opposite for …. (clase de palabra) (debes encontrar un sinónimo o
antónimo en el texto)
2. Give one synonym/opposite for….. as it is used in the text.(debes dar un sinónimo o antónimo)
3. Find in the text one word/expression meaning ……………… (debes encontrar en el texto una palabra
o expresión que signifique eso)
4. Find in the text the word which has the following definition: ……….(debes encontrar en el texto una
palabra o expresión que tenga ese significado)
5. Which word is not a (clase de palabra) (selecciona qué palabra no es de ese grupo de palabras)
6. Which Word does not have the same meaning? (selecciona qué palabra no tiene el mismo significado)
7. Complete the series with another word from the same semantic group. (debes completer la serie de
palabras con otra que pertenezca al mismo grupo semantic)
8. Give a (clase de palabra) with the same root as ….. (clase de palabra) (debes escribir una palabra con
la misma raíz que la palabra que te proporcionan)
9. Fill in the gap with a correct (adjective, adverb, noun, verb) (debes completer con una palabra
adecuada en ese context)
10. Fill in the gap with a correct form of the verb in brackets (debes completer con el verbo en el tiempo
adecuado)
11. Fill in the gap with the correct option (debes seleccionar la opción correcta en la oración dada)
BLOQUE B: Gramática (5 preguntas)
1. Turn the following sentences into the passive/active voice (debes pasar una oración a la voz pasiva o
activa según corresponda)
2. Turn the following sentences into reported speech / direct speech (debes pasar una oración de estilo
directo a indirecto o de indirecto a directo)
3. Join the following sentences using an appropriate linker (Do not use AND, BUT or BECAUSE)
(debes formar una sola oración usando un conector adecuado, sin usar “and, but o because” y haciendo
los cambios que sean necesarios. (in spite of, despite the fact that, although, when, as, since, …)
4. Join the following sentences using a relative. Make changes if necessary. (debes unir dos oraciones
con un pronombre relativo haciendo los cambios que sean necesarios.)
5. Rewrite the sentences without changing its meaning. Begin as indicated. (reescribe la oración sin
cambiar su significado empezando por el principio proporcionado)
6. Rewrite the sentence correctly. (reescribe la oración correctamente, corrigiendo el error o errores
cometidos)
7. Complete the following (conditional) sentence. (debes completar una oración condicional con tus
propias palabras)
8. Use the words in the boxes to make a meaningful sentence. Use all and only the words in the boxes
without changing their form. (debes ordenar todas las palabras proporcionadas para formar una
oración con sentido y sin cambiar nada)
9. Give a question for the underlined words (escribe una pregunta cuya respuesta sea el texto subrayado)
En este apartado suele repetirse una serie de puntos gramaticales que se han visto antes en Bachillerato. En
concreto, son reiterados los siguientes: oraciones de relativo (especificativas y explicativas), estilo directo e
indirecto (aseveraciones, preguntas, órdenes, sugerencias y una variedad de casos especiales: dar las gracias,
saludar, exclamar, advertir, jurar, etc.), oraciones condicionales, uso de los verbos modales o defectivos, el
subjuntivo, voz activa y pasiva, verbos seguidos de infinitivo con o sin “to” o de gerundio, poner los verbos
entre paréntesis en el tiempo adecuado, etc.
La clave para resolver este tipo de ejercicios radica en un buen conocimiento de la gramática. Es importante
preguntarse qué tipo de oración está esperando el examinador como respuesta o qué punto gramatical quiere
que demostremos.
Ej. John came to Cadiz two years ago.
John has……………….
Lo que el examinador espera es que transformemos una oración con verbo en pasado simple con “ago” por una
oración en presente perfecto continuo con “for” o “since”.
John has been living in Cadiz for two years/ since 2013.
Para las transformaciones, los puntos gramaticales que pueden aparecer son los siguientes.
- So + adjetivo  such (a) + (adjetivo) + nombre
- Too + adjetivonot + adjetivo + enough
- Simple past (con “ago”)  present perfect (simple/continuous) + “since/for”
- Adjetivos acabados en –ed  adjetivo acabado en –ing
- Oración condicional con verbo en negativa: if + not oración condicional con “unless” y verbo en
afirmativa
- I wish  If only (deseos o lamentaciones)
- Comparativo superlativo o viceversa (she is the tallest in the class no one is taller than her.
- Oración con verbo en negativa seguido de “any” y/o sus compuestosoración con verbo en
afirmativa seguido de “no” o sus compuestos
- I’ve never It’s the first time
- Transformaciones con “although” “even though”  in spite of (+nombre/v-ing/the fact that)
despite (+nombre/v-ing/the fact that)
- When + verbo interrogativo en pasado How long + present perfect en interrogativa
- It’s (about) time + pasado simple sujeto + should + verbo en infinitivo sin “to”
- Verbo en negativa can’t afford
- Oración en pasado con adverbio de frecuencia sujeto + used to + verbo en infinitivo
- Oración en presente indicando frecuencia be used to + gerundio
- Transformaciones con “I’d rather” (+V)  “I’d prefer (+ to inf.), “you’d better” (+V)
C. COMPOSITION (3 puntos)
- Antes de empezar, piensa qué tipo de redacción te están pidiendo: texto de opinión (¿te preguntan qué
te parece o qué opinas?), texto argumentativo (¿se trata de dar argumentos a favor y / o en contra de
una postura?), texto narrativo (¿se trata de contar una experiencia personal?),…
- Piensa cómo vas a estructurar la redacción. Trata de darle esta estructura: introducción, cuerpo,
conclusión.
- Piensa cuál va a ser la idea que quieres transmitir en cada párrafo.
- Trata de utilizar un vocabulario rico, no te quedes en palabras “comodín” que “valen para todo” y
expresan poco: nice, beautiful, big, a thing, an object,…
- Puntúa adecuadamente y no abuses de las comas. No escribas muchos renglones sin comas ni puntos.
- Huye de las oraciones excesivamente largas.
- Enriquece tu redacción con una gama variada de conectores que vayas graduando según la parte de la
redacción en la que te encuentres: al principio: “firstly”, “to begin with”; posteriormente: “secondly”,
etc. Piensa si quieres contrastar ideas (“on the other hand”, “however”, “nevertheless”, etc.), si quieres
dar razones (“because”, “so”, “therefore”), añadir nuevas razones (“moreover”, “for instance”,
“furthermore”, “besides”, etc.), etc.
- Procura redactar “con mentalidad inglesa”, es decir, debes tener muy claro lo que quieres decir, pero
evitar “decirlo en español”. Acude a tus conocimientos de inglés, aplica la teoría gramatical para
expresarte en inglés. Recuerda que la estructura básica siempre es SUJETO + VERBO +
COMPLEMENTOS.
- Antes de terminar, revisa lo que has escrito: ¿es clara mi forma de redactar?, ¿se entiende bien lo que
deseo expresar?, ¿van los adjetivos calificativos en la posición adecuada?, ¿concuerdan los tiempos de
los verbos en las oraciones compuestas? ¿hay concordancia entre el sujeto de la oración y el verbo?
¿he escrito la “s” de las terceras personas de singular del presente simple?, ¿están los elementos de la
oración en la posición adecuada? ¿he puesto los auxiliares en las interrogativas que lo requieran?, ¿he
tenido cuidado con “los falsos amigos”?, etc.