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Batería
de actividades
Batería de actividades • Matemática 3 • Libros para Todos de Grupo Nación
U2 T1
Ma
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1
Unidad 2:
a
í
d
a
d
a
c
s
o
m
a
s
u
e
u
q
s
o
r
e
m
Nú
Tema 1: Los números mayores que 999 nos rodean
1
Escribo 5 números de 4 cifras con los números que ya conozco.
2
Escribo al lado la cantidad que se me forma:
Centenas
Forman
1 centena +
1 centena
=
Unidades
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Centenas
Forman
2 centenas +
1 centena
=
4 centenas +
2 centenas
=
5 centenas +
2 centenas
=
3
Unidades
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3
Centenas
Forman
6 centenas +
2 centenas
=
7 centenas +
3 centenas
=
Escribo otra forma de representar al número 1000 como resultado de sumar las centenas:
+
4
Unidades
=
+
¿Cuántas unidades tengo en una unidad de millar?
4
=
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5
¿Cuántas decenas son una unidad de millar?
6
¿Cuántas centenas son una unidad de millar?
7
¿Cuál cantidad se forma en la siguiente ilustración?
5
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8
Cuántas fichas debo colocar dentro para formar:
1246
Unidades de millar:
Decenas:
Centenas:
Unidades:
3846
Unidades de millar:
Decenas:
Centenas:
Unidades:
6
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9
Completo los siguientes espacios.
1000
=
10 Completo las series numéricas.
1995
2005
7
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de actividades
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Unidad 2:
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Núm
Unidad 2
Números que
usamos cada día
Observo y comento
Deduzco
1. ¿Qué observo en
la ilustración?
2. Elaboro en mi cuad
erno una lista
de algunos precios
conocidos.
3. Comento la varie
dad de precios
que se dan en el supe
rmercado.
1. ¿Qué productos
compra mi
familia en el supe
rmercado?
2. ¿Cuáles productos
compraría?,
¿por qué?
3. ¿Por qué es impo
rtante
llevar bolsas reuti
lizables
cuando vamos de
compras al
supermercado?
Calculo
1. ¿Cuántos prec
ios
menores que ₡100
se
pueden contar?
2. ¿Cuántos prec
ios
menores que ₡999
se cuentan en el
supermercado?
3. ¿Cuáles productos
puedo
comprar con ₡500
?
4. ¿Cuáles productos
puedo
comprar con ₡999?
Tema 2: ¿Cuánto valgo si estoy aquí o allá?
1
Realizo los agrupamientos necesarios para completar la caja de valores.
a. ¿Puedo formar un solo grupo de 32 elementos? ¿Por qué?
b. ¿Cuántos elementos tiene el grupo con más elementos?
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c. ¿Cuántos elementos se quedan sin agrupar?
d. Completo la tabla con la información obtenida.
2
Sexta
vez
Quinta
vez
Cuarta
vez
Tercera
vez
Segunda
vez
Primera
vez
Grupos de
32
Grupos de
16
Grupos de
8
Grupos de
4
Grupos de
2
Grupos de
1
Realizo los agrupamientos necesarios para completar la caja de valores.
a. ¿Cuántos grupos de 27 podrían formar?
3
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b. ¿Cuántos elementos quedarían sin agrupar?
c. ¿Podría formar un grupo de 81 elementos?
d. Completo la tabla con la información obtenida.
3
Quinta
vez
Cuarta
vez
Tercera
vez
Segunda vez
Primera vez
Grupos de
81
Grupos de
27
Grupos de
9
Grupos de
3
Grupos de
1
Realizo los agrupamientos necesarios para completar la caja de valores
a. ¿Cuántos grupos de cuatro podría formar?
b. ¿Podría formar un solo grupo de 64 elementos?
4
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c. ¿Podría formar un grupo de 16 elementos?
d. ¿Cuántos elementos me quedarían sin agrupar?
e. Completo la tabla con la información obtenida.
4
Cuarta
vez
Tercera
vez
Segunda vez
Primera vez
Grupos de
64
Grupos de
16
Grupos de
4
Grupos de
1
Realizo los agrupamientos necesarios para completar la caja de valores.
a. ¿Podría formar un grupo de 25 elementos?
5
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b. ¿Cuántos elementos sobran si podría formar un grupo de 25 elementos?
c. ¿Puedo formar un grupo con 125 elementos?
d. Completo la tabla con la información obtenida.
5
Tercera vez
Segunda vez
Primera vez
Grupos de 25
Grupos de 5
Grupos de 1
Respondo las siguientes situaciones.
• Si tengo 1000 peras ¿cuántos grupos de 10 puedo formar?
• ¿Cuántas peras tengo en total?
• Con 90 grupos de 10 peras ¿cuántas peras tengo?
• Con 96 grupos de 10 peras ¿cuántas peras tengo en total?
6
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• Si tengo 1253 peras ¿cuántos grupos de 1000 puedo formar?
• ¿Cuántos grupos de 100 puedo formar?
• ¿Cuántos grupos de 10 puedo formar?
• ¿Cuántos elementos quedan sin agrupar en cada caso anterior?
• Si tengo 2746 botones ¿cuántos grupos de 1000 puedo formar?
• ¿Cuántos grupos de 100 puedo formar?
• ¿Cuántos grupos de 10 puedo formar?
• ¿Cuántos elementos me quedan sin agrupar en cada caso?
• ¿Cuántas unidades hay en un grupo de 1000?
• ¿Cuántas decenas tiene un grupo de 1000?
• ¿Cuántas centenas tiene un grupo de 1000?
7
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6
Observo el número que está en la casa, busco el antecesor y los uno con una línea.
1978
2099
1979
2100
1977
8
10000
9999
2008
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7
Completo el siguiente cuadro.
¿Qué se obtiene?
Cantidad
¿Cómo se lee?
1 Um + 2 c + 5 u
5798
Tres mil veinte
6429
9 Um + 7 u
7000 + 400 + 30 + 9
Cinco mil nueve
4338
2Um + 9 c + 4d + 1 u
Mil ciento cincuenta y
ocho
9193
5000 + 100 + 70 + 5
Ocho mil setecientos
once
9
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8
Completo las series y coloreo con amarillo las bolitas que tengan una serie ascendente
y con verde las bolitas que tengan una serie descendente.
1461
1475
2578
1454
2583
5007
9
4983
4975
Completo los cuadros vacíos con el número antecesor.
10 000
7 000
9050
5 010
8 100
10
6050
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10
Escribo dentro de las figuras el número o signo (>, <, =) según corresponda.
>
8123
7950
3925
1375
11
<
6728
>
<
5752
>
1820
4250
=
>
<
Pienso y respondo:
a. Escribo el número más grande que conozca:
b. ¿Es el número más grande que existe? ¿Por qué razón?
c. Escribo el mayor número natural que pueda formar con 4 cifras diferentes:
d. Escriba el menor número natural que pueda formar con 4 cifras todas diferentes:
11
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12
Cristina tiene sus zapatos desordenados. Coloco los números de menor a mayor para
poder ordenar los zapatos en su closet.
3120
5785
1020
7425
6745
9856
13
Dibujo los zapatos según el orden de los números de menor a mayor.
12
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14
Relaciono cada número de la izquierda con el sucesor de su derecha. Pueden sobrar
alternativos.
9099
4000
6996
8150
10 000
7040
9100
8151
6995
7041
3999
9098
2135
2136
13
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15
Busco el número antecesor y el sucesor y completo el dibujo.
7
8
11
10
9
17
18
12
6
13
5
15
14
16
20
23
4
33
3
19
2
34
1 40
32
31
30
39
35
38
36
37
14
29
28
27
26
24
25
22
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de actividades
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Unidad 2
Números que
usamos cada día
Observo y comento
Deduzco
1. ¿Qué observo en
la ilustración?
2. Elaboro en mi cuad
erno una lista
de algunos precios
conocidos.
3. Comento la varie
dad de precios
que se dan en el supe
rmercado.
1. ¿Qué productos
compra mi
familia en el supe
rmercado?
2. ¿Cuáles productos
compraría?,
¿por qué?
3. ¿Por qué es impo
rtante
llevar bolsas reuti
lizables
cuando vamos de
compras al
supermercado?
Calculo
1. ¿Cuántos prec
ios
menores que ₡100
se
pueden contar?
2. ¿Cuántos prec
ios
menores que ₡999
se cuentan en el
supermercado?
3. ¿Cuáles productos
puedo
comprar con ₡500
?
4. ¿Cuáles productos
puedo
comprar con ₡999?
Tema 3: ¡Y ahora son menores que la unidad!
1
Uno los números siguiendo la secuencia.
1126 1127 1131
1125
1128 1136
1123
1133
1132
1134
1135
1124 1129
1130 1137
1138
1119
1118
1121
1122
1139
1140
1120
1117
1116
1115
1141
1142
1147
1149
1146
1148
1114
1113
1111
1112
1110
1145
1143
1144
1109
1103
1104
1108
1107
1106
1105
1102
1101
1100
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2
Pinto cada cuadrito para que el pajarito encuentre su nido. Coloreo solo los cuadros en
los cuales el número 7 tenga un valor posicional de 700.
275
1557
2715
7402
207
750
187
5728
1700
3707
457
1077
1175
1473
7017
2007
5070
67
1289
3
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3
Escribo el valor posicional indicando las unidades de millar, centenas, decenas o
unidades de cada uno de los números subrayados.
2354
7228
6234
5421
1359
579
4
Respondo: ¿por qué nuestro sistema de numeración se llama base 10? Justifico mi
respuesta y menciono un ejemplo.
4
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5
Represento con un dibujo la cantidad de cuadros para completar el valor posicional de
cada cantidad. En rojo las unidades de millar, en azul las centenas, en verde las decenas
y en amarillo las unidades.
8
2
1
6
3
2
4
5
8
4
3
1 6
2
2
6
9
5
2
8
1
5
Coloco cada dígito en su lugar correspondiente en la caja de valores.
5738
9125
2431
395
6430
1824
225
UM
C
D
U
UM
C
D
U
UM
C
D
U
UM
C
D
U
5
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7
Escribo el número que se forma en cada caso.
7um
2um
3u
0d
8u
4c
8c
5d
B
A
3d
5c
4c
2u
1um
5um
C
6c
9d
D
3c
1d
A.
8u
B.
9um
C.
D.
E
E.
6
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Unidad 2
Números que
usamos cada día
Observo y comento
Deduzco
1. ¿Qué observo en
la ilustración?
2. Elaboro en mi cuad
erno una lista
de algunos precios
conocidos.
3. Comento la varie
dad de precios
que se dan en el supe
rmercado.
1. ¿Qué productos
compra mi
familia en el supe
rmercado?
2. ¿Cuáles productos
compraría?,
¿por qué?
3. ¿Por qué es impo
rtante
llevar bolsas reuti
lizables
cuando vamos de
compras al
supermercado?
Calculo
1. ¿Cuántos prec
ios
menores que ₡100
se
pueden contar?
2. ¿Cuántos prec
ios
menores que ₡999
se cuentan en el
supermercado?
3. ¿Cuáles productos
puedo
comprar con ₡500
?
4. ¿Cuáles productos
puedo
comprar con ₡999?
Tema 4: ¡Cuando los números se comparan!
1
Busco la cantidad que haga verdadera la igualdad.
3891 =
3000 + _________ + 90 + 1
5728 =
_________ + 700 + _________ + 8
2457 = _________ + _________ + 50 + 7
7395 = 7000 + _________+ _________+ _________
1573 =
_________ + _________+ _________+ 3
20
2000
400
5
70
300
500
90
5000
800
1000
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2
3
Observo los números y pinto de color verde el número que encuentre redondeado a la
centena más próxima.
1528
2000
1530
1600
1500
1755
1760
2000
1800
1750
3625
4000
3700
3630
3600
4874
5000
4900
4870
4875
Observo los números y pinto de naranja el que encuentre redondeado a la unidad de
millar más próxima.
2840
2000
2900
3000
2800
5349
5000
5300
6000
5400
7565
7000
8000
7600
7560
8723
8000
8700
9000
8800
3
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4
5
Observo el número de la figura y pinto de morado el que encuentre redondeado a la
decena más cercana.
1536
2000
1000
1540
1530
3247
3250
3000
3240
3200
5168
5000
5200
5170
5160
¿Qué precio redondeado a la unidad de millar más próxima le pondría yo a los artículos?
3995
1050
7568
8999
6875
5678
4
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6
7
Relaciono cada número con su correcta escritura.
0, 5
Veinticinco enteros coma tres décimas
18,9
Cinco décimas
2, 4
Cinco enteros coma dos décimas
5,2
Dos enteros coma cuatro décimas
25,3
Dieciocho enteros coma nueve décimos
Pinto con naranja la parte entera y con azul la parte decimal.
3
,
6
7
,
9
5
,
5
2
,
8
4
,
2
8
,
3
5
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8
Pinto según la clave.
0,3
2,6
3,7
0,5
2,3
0,7
0,9
1,4
5,1
6,7
Café = siete décimos
Azul = uno coma cuatro décimos
Rojo = dos coma tres décimos
Lila = seis coma siete décimos
Celeste = tres décimos
Verde = cinco décimos
9
Naranja = nueve décimos
Amarillo = uno coma ocho décimos
Gris = cinco coma un décimo
Rosado = dos coma seis décimos
Morado = Tres coma siete décimos
¡Adivina adivinador!
• Si el dígito de las centenas indica el número de lados de un rombo y el número de las decenas
los dedos de mi pie y no tengo unidades, ¿qué número formé?:
• Si leo de izquierda a derecha o de derecha a izquierda el mismo número, el mayor número de
tres dígitos que podré formar es:
6
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• Si cuento dos veces de 10 en 10 y le agrego 35, qué número se me formó:
• Si tengo 20 decenas y 8 centenas y le quito 30, cuál número se forma:
• El número de las unidades de millar es la cantidad de patas que tiene un perro, el número de
las centenas coincide con la cantidad de rabos de un gato, las decenas es el número de ojos
que tienes pero no tengo unidades, ¿qué número formé:?
10
Pinto de cualquier color solo los cuadros que tengan una expresión equivalente a una
unidad de millar.
100 Centenas
1000 Unidades
100 Decenas
10 Decenas
10 Centenas
7
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11
Relaciono con una línea cada número con la notación desarrollada correspondiente.
600 + 70 + 3
2756
1000 + 400 + 70+ 5
7248
2000 + 700 + 50 + 6
673
7000 + 200 + 40 + 8
1475
1000 + 8
9048
5000 + 20 + 2
1008
9000 + 40 + 8
5022
8
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12 Escribo el nombre que hay en cada casa de valores
D
u
,
d
2
3
,
5
D
u
,
d
1
2
,
5
D
u
,
d
3
7
,
6
9
D
u
,
d
0
8
,
2
D
u
,
d
9
7
,
4
D
u
,
d
8
5
,
3
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Núm
Unidad 2
Números que
usamos cada día
Observo y comento
Deduzco
1. ¿Qué observo en
la ilustración?
2. Elaboro en mi cuad
erno una lista
de algunos precios
conocidos.
3. Comento la varie
dad de precios
que se dan en el supe
rmercado.
1. ¿Qué productos
compra mi
familia en el supe
rmercado?
2. ¿Cuáles productos
compraría?,
¿por qué?
3. ¿Por qué es impo
rtante
llevar bolsas reuti
lizables
cuando vamos de
compras al
supermercado?
Calculo
1. ¿Cuántos prec
ios
menores que ₡100
se
pueden contar?
2. ¿Cuántos prec
ios
menores que ₡999
se cuentan en el
supermercado?
3. ¿Cuáles productos
puedo
comprar con ₡500
?
4. ¿Cuáles productos
puedo
comprar con ₡999?
Tema 5: ¿En qué lugar se está?
1
Observo el desfile de elefantes, escribo el número ordinal que corresponda.
Quincuagésimo
cuarto
Cuadragésimo
segundo
Trigésimo
tercero
Vigésimo
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2
Se hace una fila enorme a la entrada de un estadio para un concierto, observo la
posición de los que están en la fila.
Carlos
Lucía
Juan y
Ana
Familia
López
Camila
a. Escribo, con palabras, el número ordinal que ocupa cada persona:
• Camila está después de la persona 45 en la fila. Escribo el número ordinal y con palabras la
posición que ocupa:
• Carlos:
• Juan y Ana:
• Lucía:
• Familia López:
• Camila:
b. La persona que esté después de Carlos qué número en la fila ocuparía: _____________,
cuál sería la escritura del número: ____________________________________________
c.La persona que esté antes de Camila qué número en la fila ocuparía: ___________________
cuál sería la escritura del número: ____________________________________________
3
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3
Observo el calendario.
ENERO 2012
Domingo
Lunes
Martes
Miércoles
1
2
3
4
8
9
10
15
16
22
29
Jueves
Viernes
Sábado
5
6
7
11
12
13
14
17
18
19
20
21
23
24
25
26
27
28
30
31
La mamá de Mario quiere planificar bien sus vacaciones en el mes de enero y ha ordenado
muy bien su agenda y las actividades que va a realizar día a día.
a. Escribo el número ordinal que corresponde a:
• El día décimo segundo van al cine :
• El día décimo quinto van donde su abuelita:
• El día noveno van a la playa:
• El día décimo noveno van al centro comercial:
• El día vigésimo primero toca ir al dentista:
• El día vigésimo cuarto van al volcán Poás:
• El día vigésimo sexto va a su clase de violín:
• El día trigésimo hacen un paseo a la montaña:
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Batería de actividades • Matemática 3 • Libros para Todos de Grupo Nación
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Busco en la sopa de letras todos los números ordinales que pueda encontrar.
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Uno el globo con el número ordinal que corresponda.
39°
Quincuagésimo
quinto
45°
Trigésimo
sétimo
56°
47°
Cuadragésimo
quinto
6
Trigésimo
noveno
55°
37°
Quincuagésimo
sexto
Cuadragésimo
sétimo
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Resuelvo las siguientes situaciones.
a. En una carrera de 30 caballos, Rayo Veloz ocupa la quinta posición, doce puestos después
llega Rocinante, tres lugares después Claveleño y en el último lugar Plata. Escribo con
números ordinales lo siguiente:
¿En qué puesto llega Rocinante?:
¿En qué puesto llega Claveleño?:
¿En qué puesto llega Plata?:
b. En una vuelta ciclista participan 60 personas. Al llegar a la meta, Mario ocupa el décimo
lugar, Pablo llega 8 puestos antes que Mario, Daniel llega 12 puestos después que Pablo,
Marco llega 9 lugares después que Daniel y Jorge llegó de último. Escribo con números
ordinales cada posición.
En qué puesto llega Pablo:
En qué puesto llega Daniel:
En qué puesto llega Marco:
En qué puesto llega Jorge:
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