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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
SÍLABO: INGLÉS - INICIAL I
I.
DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
II.
Periodo Académico
Semestre académico:
Área:
Especialidad:
Etapa de la carrera:
Horas y Créditos:
Inicio:
Responsable del área:
Correo electrónico:
2016 – I
I
INGLÉS I
Educación Inicial
Formación General
02 Horas semanales
21/03/2016
Lic. Nancy Nila Solís Espinoza
nancynila13@hotmail.com
Créditos
Término
02
22/07/2016
RPM #942683771
MISIÓN Y VISION:
MISIÓN
VISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya Ser al 2021, un referente regional de la Formación Docente acreditada basada en una educación para el
función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el éxito, comprometida con el desarrollo Regional y Nacional, capaz de producir y difundir experiencias
cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde pedagógicas innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y
con los avances científicos y tecnológicos.
III.
Comunicación dentro de los principios de una Educación de Calidad.
FUNDAMENTACIÓN
El idioma inglés como actividad integradora diseñada para el primer ciclo de formación magisterial, desarrolla en los estudiantes aprendizajes significativos y la
competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural.
Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión y producción de
textos de escritura sencilla haciendo uso de vocabulario básico de la vida cotidiana. Orienta el aprendizaje del inglés a un nivel de principiante bajo.
El área de inglés desarrolla aspectos conceptuales del enfoque comunicativo para la enseñanza y aprendizaje de un idioma extranjero y con otros enfoques
pedagógicos que ayudan a desarrollar las capacidades de producción oral y escrita. La base de contenidos es debidamente diseñada y dosificada para la
consecución de tales fines, tomada del diseño curricular básico nacional.
1
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
TEMA TRANSVERSAL
IV.
Educación para el éxito
MATRIZ ORGANIZATIVA
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Cronogra
ma
Criterios de desempeño
Conocimientos
Dimensión Personal:
*Presentación del área y
negociación del sílabo.
UNIDAD I: English is easy
*.New common expressions
used in class.
 Dialógica, consenso
24-03
Comprensión Lectora
Practica las expresiones de
uso frecuente en inglés
31-03
 Reacciona en forma oral a
determinadas órdenes o
frases en inglés.
*Greetings and Farewells
 Conversaciones cortas
07-04
 Interactúa
con
compañeros de clase
*Introductions/Indefinite
articles
 Juegos
14-04
 Expresa en forma oral
presentándose y luego a
sus compañeros de clase.
* Singular subject pronouns
/Verb tobe singular
(affirmative form)

Ilustración gráfica
21-04
 Expresa en forma oral
haciendo uso correcto del
orden gramatical

Actividad de inicio del
Proyecto Institucional
Observan figuras
28-04
 Diferencia palabras de
pregunta con ilustración
gráfica.
 Autoaprendizaje:www.en
05-05
1.2.1. Reflexiona críticamente sobre su
quehacer cotidiano practicando nuevas
frases del idioma ingles en su lenguaje
diario.
1.2.6. Maneja una segunda lengua y
herramientas
informáticas
como
recursos para su desarrollo personal
como una forma de comunicarse en un
nuevo idioma.
Proyecto de Integración de
Áreas y Proyección Comunal:
“Cuidemos nuestra salud,
cuidemos nuestros dientes”
*Plural
pronouns/Verb
interrogative form
subject
tobe
*WH
questions
What,,Where,,When,,How
Estrategias
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

2
Producto

Sílabo
consensuado
 Organización
 Describe a
figuras

Indicadores
través
 Identifica los temas de estudio
sus
de
Pide y da información
utilizando¿Qué,cuál,don
de,cuando, cómo?
 Utiliza frases comunes en ingles
dentro y fuera del aula
Técnicas e
Instrumentos
 Exposición/DCN

Ficha
de
observación
 Expresa frases de saludos y
despedidas en un diálogo.
 .Utiliza fórmulas de presentación en
diálogos./
Identifica
artículos
indefinidos y los usa de acuerdo a
figuras.
 Diálogo/ficha
observación
de
 Diálogo/ficha
observación.
de
 Utiliza el verbo ser-estar en forma
afirmativa en pequeños textos.
 Ficha
observación
de
 Formula preguntas y responde
adecuadamente usando el verbo serestar en un diálogo.
 Exposición/lista de
cotejo.
 Utilizando(Wh) formula preguntas
pidiendo información en un diálogo.
 Exposición /lista de
cotejo.
Autoevaluación.
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Profesional pedagógica:
2.3.2.
Selecciona
y
diseña
creativamente recursos y espacios
educativos en función a los
aprendizajes previstos y a las
características de los alumnos
teniendo en cuenta los materiales
didácticos de acuerdo a los contenidos.
Socio comunitaria:
. 3.1.3 Promueve la corresponsabilidad
involucrándose
positiva
y
creativamente en el trabajo en equipo,
de manera armónica y reflexiva.
3.2.1. Promueve un clima de equidad
dentro y fuera del aula, a partir del
reconocimiento y valoración de la
diversidad socio lingüístico y cultural
de la región, buscando la identidad
cultural.
*Possessive adjectives
glishexercises.org/make
agame.asp?id=6909
Diferencia pronombres
personales
y
sus
respectivos
adjetivos
posesivos.

12-05
Expresa pertenencia a
través de adjetivos
posesivos.
 Completa oraciones usando los
adjetivos posesivos
 Registro
Coevaluación
 Portafolio
 Prueba objetiva
 Evaluación de Unidad
 Organizan sus ideas
UNIDAD
II:
ASKING
ABOUT TIME.
*Adjectives for physical
Characteristics
 Identifica
adjetivos.
* There is/there are
*Is there?/are there?
Months of the year/days of
the week.
*song
* Countable nouns related
to the typical food of
different cities.
*Uncountable nouns
Project: All about me
*Evaluación
 Evaluación individual
Utiliza adecuadamente la gramática
26-05

Organiza ideas de los diferentes
adjetivos en un esquema visual.
 Ilustración gráfica
29-05
 Describe, utilizando
verbo de existencia.
 Diferencia términos de
cantidad.
09-06
diferentes
 Formulan preguntas
 Preguntas interesantes.
 Exposición de la docente
con
multimedia
y
parlantes
 Reconoce frases
 Expresa
relativo
al
tiempo
 Autoaprendizaje:www.en
glishhilfen.de/enexercises
task N° 2411
 Reporta
todo
lo
relacionado a si mismo
 Expresa en forma escrita
19-05
16-06


Mapa mental
el
Formula
preguntas
utilizando el verbo de
existencia.
Expresa
relativo
a
fechas importantes
23-06
 Practica el idioma en una
canción
30-06
 Expresa sobre cantidades
07-07
14-07
21-07
3

Formula
preguntas
relativo a cantidades

Reporte

Prueba objetiva
. Utiliza el verbo de existencia dando
ejemplos de su entorno.
Formula preguntas utilizando el verbo
de existencia en un diálogo.
Mapa
mental/esquema con
mapa mental.
Examen oral/balotarlo
Diálogo/ficha de
observación
E. Oral/balotarlo
Clasifica y ordena datos, relativo a
fechas importantes.
Actitud positiva al cantar la canción
Registro
Completa oraciones usando
adverbios alguno, ninguno.
los
Ejercicios escritos
para completar
Utiliza frases y preguntas para expresar
cantidades en diferentes textos.
Ejercicios escritos
para completar
Elabora un texto con la información
pertinente.
Utiliza adecuadamente las estructuras
Producto final
Prueba objetiva.
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estructuras aprendidas.
V.
MEDIOS Y MATERIALES:
 Textos y documentos varios, fichas de trabajo, figuras, papelotes.
 Proyector, laptop, videos.
VI.
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
Se considerara:
Asistencia
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota
Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso.
gramaticales aprendidas.
70%
11.0
30% máximo
Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
PF 
VII.
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25%
100
Donde:
P.P = Productos de proceso
AyC= Autoevaluación y coevaluación.
P.F. = Producto de final
P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final
BIBLIOGRAFIA:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Diseño curricular básico nacional para la carrera profesional de profesor de InicialLima.2010.
 SMART ENGLISH, Nivel Básico I y II - 2010
 TEENAGERS NEW GENERATION 1 Editorial Norma Lima – PERÚ. 2009
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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
LINKS:
 :www.englishexercises.org/make agame.asp?id=6909
 :www.english-hilfen.de/enexercises task N° 2411
.
Tarapoto, 21 Marzo del 2016
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Lic. Nancy Nila Solís Espinoza
RESPONSABLE DEL ÁREA
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