Download libreta. En tu libreta, realiza una invitación informal y una invitación

Avance Programático
Ciclo Escolar 2012-2013
Grado y Grupo: __4° B__
Bloque: _____II_____
Asignatura: __Español___
Semana: __del 12 al 16 de noviembre de 2012___
Proyecto y/o tema: _____Preparo una obra de teatro / Elaboro instructivos de manualidades._____
Nombre del docente: __Mayra González Mauricio__
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la div ersidad lingüística y cultural de México .
Aprendizajes esperados
1. Deducir cómo son las invitaciones y
para qué sirven.
2. Identificar las características de una
carta formal.
3. Reconocer
la
función
y
las
características de los instructivos.
Temas de reflexión / Ejes /
Contenidos
1. La invitación.
2. La carta formal.
3. Los instructivos.
Secuencia didáctica
 Mediante ejemplos, mostrar la diferencia entre una invitación formal e informal. Establecer
diferencias. Posteriormente recordar los elementos de una carta formal y en qué casos se
usa. Dictar resúmenes y despejar dudas; como ejemplo escribir el de la p. 53 sep en la
Evaluación




Trabajo en clase.
Trabajo por equipo.
Participación.
Tareas.
libreta. En tu libreta, realiza una invitación informal y una invitación formal donde hagas
partícipes a otras personas de tu obra de teatro a representar y pégalas en tu libreta.
 Terminar de realizar escenarios de la obra de teatro.
 Pedirles a los alumnos que ensayen sus obras y mencionarles que las fechas de
presentación serán el 23 y 30 de noviembre.

Preguntar a los alumnos sus conocimientos previos acerca del tema: Instructivos.
Comentar qué manualidades han elaborado y cómo las han realizado. Realizar las pp. 8083 sm. Dictar resumen. Escribe en tu libreta un instructivo para hacer una manualidad,
este deberá tener título de la manualidad, materiales a utilizar, procedimiento ó pasos a
seguir e ilustraciones ó dibujos que señalen los pasos.
Recursos didácticos





Libreta de español.
Libro sep.
Libro sm.
Ejemplos de invitaciones
Escenarios de la obra de
teatro, gises, plumones…
Vinculación
 Civismo
 Educación artística
Grado y Grupo: __4° B__
Bloque: ____II____
Asignatura: __Matemáticas___
Avance Programático
Ciclo Escolar 2012-2013
Semana: __del 12 al 16 de noviembre de 2012___
Proyecto y/o tema: ___Problemas de división / Figuras y cuerpos.____
Nombre del docente: __Mayra González Mauricio__
Competencias: resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados y manejar técnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados
1. Resuelve problemas de división.
2. Identifica
cuerpos
geométricos.
Utilizar el vocabulario específico para
identificar cuerpos geométricos.
Secuencia didáctica

Proseguir con el tema, realizando problemas de división en la libreta. Pedirles que los
resuelvan por equipos e irlos revisando.

Evaluación
 Participación.
 Trabajo en clase.
 Tareas.
Recordar el tema de cuerpos geométricos y por qué se diferencia de las figuras
geométricas. Leer y realizar las pp. 63 y 64 sep, dictar resumen. En tu libreta dibuja y
colorea objetos cotidianos que estén a tu alrededor y que representen los siguientes
cuerpos geométricos: prisma, pirámide, esfera, cubo, cilindro y cono (no olvides anotar a
Temas de reflexión / Ejes / Contenidos
qué cuerpo geométrico corresponden).
1. Problemas
de división / Sentido
numérico y pensamiento algebraico.
2. Figuras y cuerpos geométricos /
Forma, espacio y medida.

Siguiendo con el tema, elaborar tarjetas con nombres de cada cuerpo geométrico y sus
características apoyados con el cuadro de la pág. 66 y jugar con los alumnos . Realizar las
Recursos didácticos
 Libreta de matemáticas
 Libro sep
 Libro sm
pp. 64-67 sm y despejar dudas. Hacer pp. 67 y 68 sep.
Vinculación
 Civismo
 Historia
Grado y Grupo: __4° B__
Bloque: ___II___
Asignatura: __Ciencias Naturales___
Avance Programático
Ciclo Escolar 2012-2013
Semana: __del 12 al 16 de noviembre de 2012___
Proyecto y/o tema: __”¿Cómo somos los seres vivos?”__
Nombre del docente: __Mayra González Mauricio__
Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Aprendizajes esperados
1. Identifica la dinámica de un
ecosistema a partir de algunas
interacciones que ocurren entre los
factores físicos y biológicos.
2. Identifica cómo influye el agua en los
ecosistemas y en qué formas físicas
está presente.
Secuencia didáctica

de ese lugar para sobrevivir. Leer y subrayar las ideas principales de las pp. 59-63 sep e ir
aclarando dudas.

1. El ecosistema y su equilibrio.
2. El agua en los ecosistemas.
Explicar el significado de biótico y abiótico, observar la imagen de las pp. 61 y 62 y




Participación.
Trabajo en clase.
Observaciones.
Construcción del ecosistema
(valor del 15% para este
bimestre)
señalarlos.

Temas de reflexión / Ejes /
Contenidos
Explicar lo que es un ecosistema y preguntar a los alumnos qué necesitan los organismos
Evaluación
Mencionar que construirán su “terrario o ecosistema” a partir del instructivo que se mandó
en el periódico de tareas para presentarlo el viernes 23 de noviembre.

Dictar resúmenes. Con base en el instructivo construye un terrario ó un ecosistema y
preséntalo el viernes 16 de noviembre.

Recursos didácticos
 Libreta de ciencias
 Libro sep
Para esta clase, pedirles a algunos de los alumnos que nos expliquen cuáles fueron los
pasos que tuvieron que seguir para construir su ecosistema. Mencionarles que deberán
cuidarlo y realizar observaciones que anotarán en fichas. También darles mantenimiento a
las plantas que se pasaron a macetas y observar si ya hay colonia de bacterias en los
frascos.
Vinculación
 Civismo
 Español
Grado y Grupo: __4° B__
Bloque: ___II___
Asignatura: __Historia ___
Avance Programático
Ciclo Escolar 2012-2013
Semana: __del 12 al 16 de noviembre de 2012___
Proyecto y/o tema: __Mesoamérica.__
Nombre del docente: __Mayra González Mauricio__
Competencias: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Aprendizajes esperados
1. Ubica temporalmente la cultura
Tolteca y Mexica y reconoce algunos
rasgos distintivos.
Secuencia didáctica
 Mostrar mediante un cartel las características importantes de la cultura Tolteca y
Mexica (azteca).
Evaluación
 Participación en clase.
 Actividad en clase
 Tarea.
 Leer las pp. 62-66 sep y subrayar las ideas importantes.
 Mencionar los siguientes aspectos:
 Bebidas que preparaban los Toltecas.
Temas de reflexión / Ejes /
Contenidos
1. Culturas mesoamericanas.
2.6 Cultura Tolteca.
2.7 Cultura Mexica.
 Piezas de barro que elaboraron…
 Leyenda de los Mexicas de cómo llegaron a México.
 Cómo estaba dividida la sociedad Mexica…
 Para reforzar el tema, dejarles de tarea dos cuestionarios.
 Contestar los cuestionarios en tu libreta.
Recursos didácticos
 Libreta de historia.
 Libro sep.
 Cartel de la cultura Tolteca y
Mexica.
Vinculación
 Geografía
 Ciencias Naturales
Grado y Grupo: __4° B__
Bloque: ___II___
Asignatura: __Formación Cívica y Ética___
Avance Programático
Ciclo Escolar 2012-2013
Semana: __del 12 al 16 de noviembre de 2012___
Proyecto y/o tema: __El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos .__
Nombre del docente: __Mayra González Mauricio__
Competencias: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Aprendizajes esperados
Secuencia didáctica

Valora la existencia de leyes y
autoridades que protegen el trato justo
e igualitario de las personas.
Comentar en grupo: ¿Qué casos de injusticia en la localidad, municipio o entidad afectan
los derechos de los niños, jóvenes, mujeres, etc.? ¿Qué dicen nuestras leyes?

Evaluación
 Participación.
 Trabajo en clase.
Proporcionar a los alumnos algunas noticias de periódicos que presenten casos de injusticia
y violación de los derechos humanos de niños, mujeres, ancianos, trabajadores, personas
con alguna discapacidad, etcétera; pedirles que las lean y argumenten por qué consideran
Temas de reflexión / Ejes /
Contenidos
1. Un trato justo y respetuoso.
que la situación ejemplificada es injusta, cuáles derechos se violan, quién sufre daño a sus
Recursos didácticos
derechos y quién es el causante.
 Dictar resumen, pegar la noticia en la libreta y escribir las conclusiones generales.
 Libreta.
 Noticias.
Vinculación
 Historia.