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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
CÓDIGO:
FAMILIA DE ESPECIALIDADES
PETROLERA
ESPECIALIDAD: TECNOLOGÌA DE LOS PROCESOS DE LA INDUSTRIA PETROLERA
MECÀNICA DE LA INDUSTRIA PETROLERA
PROGRAMA
INGLÈS PROFESIONAL
NIVEL TÈCNICO MEDIO
NIVEL DE INGRESO: 12º Grado.
Ingresos al curso escolar 2009 – 2010
Junio de 2009
“ Año del 50 aniversario del Triunfo de la Revolución “
Fundamentación y Generalidades
La industria petrolera cubana se inserta en un mundo que demanda el incremento constante de las
competencias de los profesionales y trabajadores de esta rama. El idioma inglés es, sin lugar a
dudas, una herramienta de trabajo para todo el personal que interactúa con especialistas extranjeros
o que necesita consultar literatura en este idioma cuyo aprendizaje y uso se identifica como una
brecha en la capacitación de los trabajadores de la industria, tanto en el aspecto general como en el
técnico.
El presente curso de inglés para la industria petrolera facilita la posibilidad de cubrir brechas
considerables en la capacitación del personal ; el mismo consta de 6 unidades que presentan y
ejercitan gran numero de términos, abreviaturas y expresiones técnicas propias de esta industria,
mediante actividades y tareas motivadoras que elevan el nivel de dificultad de forma progresiva y
propician el desarrollo de las cuatro habilidades básicas de la comunicación, fundamentalmente la
habilidad oral, indispensable para interactuar en el puesto de trabajo de los alumnos
Caracterización del Programa

Enfoque: Presencial,

Modalidad: A tiempo parcial.

Requisitos de ingreso: Alumnos con 12º Grado concluido, profesores de los politécnicos,
Técnicos, ingenieros y otros trabajadores que laboren en plataformas petroleras, torres de
perforación, yacimientos de petróleo o gas, almacenes, laboratorios, oficinas y sectores de
transportación de Cupet y que posean un nivel intermedio de idioma inglés.

Perfil del egresado. Comunicación a nivel intermedio en idioma inglés con terminología
técnica de utilidad para sus funciones o su puesto de trabajo.
Objetivos Generales del Curso:
Al terminar el curso, los estudiantes deben ser capaces de:
1. Usar términos claves de la industria petrolera en inglés.
2. Expresarse sobre el uso de diferentes tipos de medidas.
3. Describir herramientas manuales utilizadas en la industria.
4. Utilizar variadas formas numéricas propias de la esfera técnica.
5. Ofrecer y comprender instrucciones usando correctamente las estructuras correspondientes.
6. Describir situaciones y actividades que se estén llevando a cabo en un momento determinado.
7. Describir sistemas (de calentamiento, de alarma, eléctricos, etc)
8. Hablar de seguridad, tanto para identificar peligros como para reportar incidentes.
9. Realizar comparaciones y valoraciones (de objetos, métodos, metales, sustancias, etc).
10. Describir procesos y procedimientos de forma lógica y coherente.
11. Ofrecer consejos sobre el uso de determinados equipos.
12. Hablar sobre situaciones reales e imaginarias utilizando lenguaje hipotético.
Indicaciones metodológicas:
Las indicaciones metodológicas aparecen en el Manual para el profesor. No obstante, cada profesor,
a partir de su propia experiencia, maestría pedagógica y creatividad tendrá la posibilidad- a partir de
las preparaciones metodológicas con el colectivo- de
incorporar técnicas participativas que
conduzcan a mejores resultados de acuerdo a las características específicas de los estudiantes, a la
vez que ofrezca la posibilidad de vincular la mayor parte de las actividades a las propias experiencias
de los alumnos
Formas de evaluación.
Se realizarán evaluaciones orales sistemáticas, que se promediarán. Al concluir las unidades 4 y 9.
se realizarán exámenes parciales escritos, que comprenden gramática, vocabulario y comprensión
de lectura: uno al concluir la cuarta unidad y otro al concluir la novena con los valores
correspondientes cada uno, lo que sumado a la evaluación oral resultará en la evaluación final de la
asignatura
Al concluir cada unidad se ofrece al alumno la posibilidad de autoevaluar cualitativamente las
habilidades que debió alcanzar en cada una de las mismas y la posibilidad de solicitar al profesor la
revisión de aquellas en que tuvo mayor dificultad.
La asignatura se evalúa en el Grupo II atendiendo a lo especificado en la Resolución Ministerial
vigente y las Indicaciones específicas para la evaluación en la Educación Técnica y Profesional.
Plan temático para los ingresos al curso escolar 2009 - 2010
Especialidades: Tecnología de los Procesos de la Industria Petrolera
y Mecánica de la Industria Petrolera
Frecuencia semanal 3 Horas
Semanas Lectivas 40
Total de Horas de la Asignatura 120
Unidad
Nombre
Total
Horas
I
Giving Basic information.
16
II
Calculating and measuring
12
III
Describing equipment
12
IV
Giving
instructions
and
12
Horas
Teóricas
Horas
Prácticas
warnings
Review .Test
4
V
Describing system
12
VI
Talking about safety
12
VII
Making Comparisons.
12
VIII
Describing
procedures
IX
Giving advice
12
Review. Test
4
processes
and
Total
12
120
Programa Analítico
Unidad 1: Giving Basic information
Objetivos: Al concluir la unidad los estudiantes deben ser capaces de:
1. Solicitar y ofrecer información de sí mismos y de la familia usando el presente simple y el verbo
to be.
2. Saludar formal e informalmente.
3. Solicitar aclaración y/o significado de palabras relacionadas con la industria.
4. Identificar diferentes partes del habla
5. Diferenciar la estructura de la oración básica y la de pregunta.
6. Deletrear correctamente palabras de uso frecuente en la industria del petróleo
7. Usar adecuadamente adjetivos y sustantivos relacionados con forma y tamaño.
8. Describir/definir objetos
9. Preguntar y responder acerca de ocupaciones propias de la plataforma petrolera.
10. Identificar diferentes tipos de plataformas petroleras.
Contenidos:
Vocabulario: palabras relacionadas con la industria del petróleo, ocupaciones, colores, términos
para expresar forma y tamaño, etc.
Gramática: verbo be, presente simple, estructura de la oración y de pregunta, posición de los
adjetivos y los sustantivos, partes del habla.
Medios de enseñanza que se sugieren utilizar:

Pizarra, SOFTWARE, Manual, diapositivas, objetos reales, láminas, mapas.
Unidad 2: Calculating and measuring.
Objetivos: Al concluir la unidad los estudiantes deben ser capaces de:
1. Decir / Escribir correctamente los números cardinales y ordinales, fracciones y porcientos.
2. Usar términos para diferentes unidades de medida.
3. Describir las partes de un círculo usando el vocabulario correspondiente.
4. Describir el proceso a seguir para calcular circunferencia, área y volumen.
5. Medir / estimar temperatura, sonido y distancia.
6. Calcular presión.
Contenidos:
Vocabulario: tipos de número (telefónico, para dar fechas y cantidades en general)
Gramática: presente simple,
Medios de enseñanza que se sugieren utilizar:

Pizarra, Manual, PC (diapositivas), objetos reales, láminas, SOFTWARE.
Unidad 3: Describing equipment.
Objetivos: Al concluir la unidad los estudiantes deben ser capaces de:
1. Identificar herramientas manuales.
2. Describir herramientas manuales.
3. Expresarse acerca de habilidades y posibilidades personales.
4. Describir donde encontrar algún objeto o herramienta (en una habitación o en un taller).
5. Hablar de procedimientos usando la voz pasiva en presente.
6. Usar vocabulario relacionado con artefactos de medición y partes de los mismos.
Contenidos
Vocabulario: términos relacionados con artefactos de medición, nombres de herramientas y sus
partes, partes de las bombas, etc.
Gramática: frases para expresar propósito, verbo modal can/can’t, preposiciones de lugar, voz
pasiva en presente y con el verbo modal can.
Medios de enseñanza que se sugieren utilizar:

Pizarra, Manual, objetos reales, láminas, mapas,SOFTWARE
Unidad 4: Giving instructions and warnings.
Objetivos: Al concluir la unidad los estudiantes deben ser capaces de:
1. Dar instrucciones siguiendo una secuencia lógica
2. Describir situaciones y actividades que se están llevando a cabo en el momento del habla.
3. Ofrecer y seguir instrucciones para usar controles y herramientas.
4. Comparar el presente simple y los tiempos continuados.
5. Describir problemas de taller usando el presente continuado y el imperativo.
6. Describir el contenido de una grúa.
7. Seguir y dar instrucciones para operaciones de grúa.
Contenidos:
Vocabulario: verbos para dar instrucciones, palabras para hablar de secuencia (first, next, then, etc.),
términos relacionados con problemas en el taller.
Gramática: imperative, simple present, present continuous.
Medios de enseñanza que se sugieren utilizar:
Pizarra, Manual, Power Point, objetos reales, láminas, mapas, SOFTWARE.
Unidad 5: Describing systems
Objetivos: Al concluir la unidad los estudiantes deben ser capaces de:
1. Identificar las partes de un sistema
2. Evaluar las ventajas y desventajas de los sistemas eléctricos, de alarma y otros.
3. Explicar las consecuencias de determinadas acciones relacionadas con el tema de la unidad.
Contenidos:
Vocabulario: términos relacionados con los sistemas en cuestión (eléctrico, de alarmas, de
calentamiento) y sus partes, tipos de válvulas
Gramática: relative pronouns, simple present, condicional real o abierta, adverbios de frecuencia
Medios de enseñanza que se sugieren utilizar:

Pizarra, Manual, objetos reales, láminas, mapas,SOFTWARE.
Unidad 6. Talking about safety
Objetivos: Al concluir la unidad los estudiantes deben ser capaces de:
1. Identificar algunas partes del cuerpo y posibles lesiones.
2. Expresarse acerca de equipos de protección personal.
3. Buscar información específica a través de la lectura.
4. Practicar la formación de palabras relacionadas con el tema.
5. Usar vocabulario específico para letreros de seguridad y causas de accidentes.
6. Hablar de peligros utilizando la 1ra condicional.
7. Debatir sobre peligros y resultados de posibles acciones
Contenidos:
Vocabulario: palabras relacionadas con el cuerpo y posibles lesiones.
Gramática: 1ra condicional
Unidad 7. Making Comparisons.
Objetivos: Al concluir la unidad los estudiantes deben ser capaces de:
1. Comparar objetos/cosas mediante el uso de las estructuras correspondientes (comparativo y
superlativo).
2. Debatir sobre la calidad de los metales.
3. Identificar los materiales de los que están hechos determinados objetos.
4. Hablar del proceso de refinación de petróleo.
Contenidos:
Vocabulario: términos relacionados con el proceso de refinación, nombres de objetos metálicos,
términos para describir el estado de la materia, etc.
Gramática: comparative forms; formación de sustantivos y adjetivos a partir de sufijos.
Medios de enseñanza que se sugieren utilizar:
Pizarra, Manual, Power Point, objetos reales, láminas, mapas,SOFTWARE.
Unidad 8. Describing processes and procedures.
Objetivos: Al concluir la unidad los estudiantes deben ser capaces de:
1. Describir eventos utilizando palabras de secuencia.
2. Describir procesos/procedimientos básicos (cambiar un neumático, trasladar una carga ,etc)
3. Identificar diferentes tipos de palabras.
4. Hablar del proceso de separación del petróleo.
5. Describir experiencias del pasado.
Contenidos:
Vocabulario: términos relacionados con primeros auxilios, con aislamiento energético, etc.
Gramática: palabras para relacionar secuencia (first, next, then, etc), simple past tense, present
perfect (con ever/never/yet y already), verbos regulares e irregulares.
Medios de enseñanza que se sugieren utilizar:
Pizarra, Manual, Power Point, objetos reales, láminas, mapas,SOFTWARE.
Unidad 9. Giving Advice.
Objetivos: Al concluir la unidad los estudiantes deben ser capaces de:
1. Expresar obligación mediante el uso de los modales correspondientes.
2. Ofrecer consejos mediante el uso de la voz activa y/o pasiva.
3. Especular acerca de situaciones hipotéticas.
4. Hacer deducciones acerca de problemas que se susciten.
Contenidos:
Vocabulario: términos relacionados con transporte, con peligros y reglas; partes de un pozo
petrolífero, expresiones del argot petrolero; términos relacionados con los sistemas de circulación de
lodo.
Gramática: los verbos modales: must/mustn´t, have to/don´t have to, should,may,might,could;
primera y segunda condicional.
Medios de enseñanza que se sugieren utilizar:
Pizarra, Manual, Power Point, objetos reales, láminas, mapas, SOFTWARE.
EVALUACIÒN
Se aplica la Resolución Ministerial vigente y las Indicaciones Especificas para la evaluación de la
Educación Técnica y Profesional. La asignatura se evalúa en el Grupo II
BIBLIOGRAFIA
No existe texto. Se emplean materiales en idioma inglés referente a la industria petrolera.