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Comprensión de Lectura en Español
C U P E A N S
U P I I C S A
2017
Sesión I
21 de Ene. 2017
Objetivos Generales:
El alumno estudiara el tema de la sesión correspondiente, así mismo, elaborara un
vocabulario relacionado al tema, escribiendo las palabras que desconozca e
investigando el significo en el diccionario, ordenara las ideas principales del tema.
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Es un esquema que muestra la estructura global del tema,
teoría o ideas estudiadas, así como sus múltiples elementos,
detalles, contrastes y relaciones, es una forma de expresar
y organizar ideas, conceptos o textos de forma visual
mostrando la estructura lógica de la información. Mediante
esta herramienta se puede mostrar de forma jerárquica la
información facilitando su comprensión, memorización y
análisis
Son un método para organizar ideas y conceptos que se
desarrollan alrededor de una palabra o concepto principal y
desde este punto se desarrolla el mapa agregando idea,
palabra, conceptos utilizando líneas que unen la idea principal.
Los Mapas Mentales son diagramas usado para representar las
ideas, conceptos, palabras, o pensamientos. El concepto
principal o palabra clave se sitúa en el centro y alrededor se
establecen los elementos que explican o describen esta idea
principal.
Son representaciones gráficas para expresar conocimiento. El mapa
conceptual constituye una red de conceptos donde los nodos o vértices
representan los conceptos generalmente encerrados en círculos o
rectángulos de algún tipo y las líneas que unen cada vértice o nodo
representa las relaciones, en ocasiones se agregan palabras sobre estas
líneas, estas palabras se denominan palabras de enlace o frases de
enlace, especifican la relación entre los dos conceptos.
Subrayar es colocar una línea debajo de las ideas más importantes de un texto, con la finalidad de localizar fácilmente las
palabras o frases que tienen las ideas claves, de manera que nos permitan comprenderlo mejor. Esta técnica se debe aplicar
durante la segunda o tercera lectura, es decir, al mismo tiempo que la lectura comprensiva; cuando ya tengas una visión de
conjunto y sepas qué es lo más importante.; es el paso previo para elaborar esquemas u organizadores visuales y resúmenes.
Qué se suele subrayar y con qué intención:
• La idea principal o clave de cada párrafo; para estudiar un texto una vez organizado, y/o elaborar un resumen.
• Los datos más específicos (fechas, nombres, lugares,…); para recordarlos en un examen minucioso.
• Los ejemplos más representativos; para estudiar comprendiendo los conceptos.
• Los términos más difíciles; para buscar su significado y leer fluidamente el texto.
• Aquella idea que gusta especialmente; para poder citarla después (un pensamiento por ejemplo).
Como habrás advertido, se subrayan diferentes aspectos de un texto y con intenciones distintas.
Pasos para el subrayado:
• Leer todo el texto
• Identificar el tema: ¿De qué se habla en todo el texto? La respuesta es el tema. Recuerda que el tema se expresa en una frase
nominal, sin verbo. Ejemplo “Las técnicas de estudio”, “El sistema planetario solar”, “Las categorías gramaticales”, “El gato con
botas”, “El Caballero Carmelo”, etc.
• Para reconocer la IP de todo el texto se hace la pregunta: ¿Qué se dice del tema? Recuerda que la IP es una oración con
pensamiento completo de la cual se derivan las demás.
• Identificar las ideas principales de cada párrafo.
• Trazar una línea debajo de las palabras que conforman la idea principal.
a) EL TEMA:
- Se expresa un una frase nominal (sin núcleo verbal), antecedida generalmente de un artículo.
- Sólo expone; no afirma o niega.
- Expresa todo el texto, en forma global.
- Sintetiza todas las ideas (principales y secundarias). Es el asunto del que se habla en todo el texto.
- Es un enunciado que, de manera general, sintetiza todo lo expuesto. En algunos textos el tema está expresado en el título.
- Usualmente se determina el tema planteándose la siguiente pregunta: ¿Qué asunto trato el autor? o ¿De qué trata el texto?
- Es por ello que se señala que el tema es el sujeto del texto. No obstante, eso no significa que necesariamente se refiera a
personas, pues el tema puede girar en torno cualquier tipo de entidad concreta o abstracta, de lo que se puede hablar.
Ejemplos:
- Una personalidad: José Carlos Mariátegui
- Un suceso importante La Revolución francesa
- Un fenómeno: La leucemia.
- Una patología: La radioactividad.
- Un valor: La solidaridad.
- Un personaje y una concepción: Einstein y la Teoría de la Relatividad
b) LA IDEA PRINCIPAL:
Es aquella que expone su contenido más importante; Es la idea base de la cual se derivan o desprenden las demás ideas que
conforman el texto. La idea principal es la idea general, es decir, no entra en mayores análisis, ni formula ejemplos. Es la parte
medular de todo texto. Intenta resumir conceptualmente el texto desarrollado.
La Idea Principal se distingue de las otras que conforman de texto porque si se la excluimos, las demás ideas quedarían
desvinculaos, sin sentido ni dirección.
- Se expresa en forma de oración (Con núcleo verbal).
- Afirma o niega algo.
- Expresa lo más importante del texto.
- Intenta resumir conceptualmente el texto desarrollado.
Para identificar la Idea Principal, se formula la siguiente interrogante:
¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene?
Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del
texto. Las sumillas tratan de sintetizar en pocas palabras las ideas
principales. Debe ofrecer un contenido claro, conciso y comprensible
de manera que el lector no necesite acudir al texto original para
comprender las ideas básicas, sino sólo para encontrar los detalles.
Generalmente hay una idea principal para cada párrafo del texto,
aunque no necesariamente debe haber sumilla para cada párrafo.
El sumillado se realiza en la segunda o tercera lectura, después
de haber subrayado las ideas principales.
Leer todo el texto.
Identificar el tema: ¿De qué se habla en todo el texto? o ¿Qué
asunto trato el autor? La respuesta es el tema. Recuerda que el
tema se expresa en una frase nominal, sin verbo. Ejemplo “Las
técnicas de estudio”, “El sistema planetario solar”, “Las categorías
gramaticales”, “El gato con botas”, “El Caballero Carmelo”, etc.
Para identificar la IP del texto se hace la pregunta: ¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene? Recuerda que la IP
es una oración con pensamiento completo de la cual se derivan las demás.
·
Subrayar las ideas principales.
·
Realizar las anotaciones al lado izquierdo de cada párrafo.
Después que has leído comprensivamente el texto, lo has subrayado y sumillado, puedes elaborar un resumen. El resumen es
la síntesis del texto. Hay dos formas de redactarlo: La primera es copiando literalmente las ideas principales subrayadas,
utilizando enlaces o preposiciones si es necesario. La segunda, es redactar el resumen en base a lo subrayado y sumillado,
pero con tus propias palabras.
El resumen te permite comprobar si realmente entendiste lo leído. Por otro lado, te sirve como registro para conservar la
información principal de un texto.
Ejemplo:
Resumen del texto anterior.
El tráfico ilícito de especies tanto de la flora como de la fauna es una de las mayores actividades ilícitas en el mundo. En el caso
peruano, esto cobra especial trascendencia, pues contamos con ecosistemas únicos en el mundo y tenemos el deber de proteger
especies de la flora y fauna que en ellos habitan.
Permite entender las relaciones entre conjuntos. Un
típico Diagrama de Venn utiliza círculos que se
sobreponen para representar grupos de ítems (CADA
UNA DE LAS PARTES INDIVIDUALES QUE
CONFORMAN UN CONJUNTO) o ideas que
comparten o no propiedades comunes.
Su creador fue el matemático y filósofo británico John
Venn quién quería representar gráficamente la relación
matemática o lógica existente entre diferentes grupos
de cosas (conjuntos), representando cada conjunto mediante un óvalo, círculo o rectángulo. Al superponer dos o más de las
anteriores figuras geométricas, el área en que confluyen indica la existencia de un subconjunto que tiene características que son
comunes a ellas; en el área restante, propia de cada figura, se ubican los elementos que pertenecen únicamente a esta.
Los diagramas de Venn tienen varios usos en educación. Ejemplos de los anterior son: en la rama de las matemáticas conocida
como teoría de conjuntos; su uso como herramienta de síntesis, para ayudar a los estudiantes a comparar y contrastar dos o
tres conjuntos, uso este en el que como ya se dijo, se incluyen dentro de cada componente, las características exclusivas y, en
las intersecciones, las comunes.
Permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos
sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad
la relación temporal entre ellos. Para elaborar una Línea
de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar
los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos
ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico;
seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado
para poder establecer los intervalos de tiempo más
adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la
escala de visualización que se va a usar y por último,
organizar los eventos en forma de diagrama.
CURSO DE PREPARACIÓN PARA EL EXAMEN DE
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Objetivos
Estos constituyen el quehacer del alumno, así la elaboración de la tarea y actividad
de cada sesión. El alumno debe conocer los componentes del tema central de la
sesión descargándolos del sitio Web: http://www.sise.ipn.mx/material Así mismo,
conoce el vocabulario relacionado al tema central de la sesión, escribe las
palabras que desconozcas e investigarlas en un diccionario, ordena las ideas
generales, principales, secundarias, y complementarias, del tema de la sesión, en
un organizador gráfico (este es indicado por el profesor).
El texto narrativo: este tipo de textos literarios se caracterizan porque narran un hecho a partir de ciertos personajes que se
ubican en un tiempo específico. Generalmente están escritos prosa, además de que suelen tener una estructura bien definida:
un inicio o introducción, un desarrollo o nudo y un desenlace o conclusión. Dentro de este tipo de textos, los géneros más
conocidos son el cuento y la novela.
El Texto descriptivo: consiste en la representación verbal real de un objeto, persona, paisaje, animal, emoción, y
prácticamente todo lo que pueda ser puesto en palabras.
Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos transmitiendo en palabras,
una especie de “pintura verbal”.
El Texto expositivo: Este tipo de texto es conocido como informativo en el ámbito escolar. La función primordial del texto
informativo es la de transmitir información pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que además agrega
explicaciones, describe con ejemplos y analogías.
El Texto argumentativo: Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada
"posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor. Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de
juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto (Bueno, malo, feo, bello); válido/ no válido,
adecuado/no adecuado.
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Una consonante entre dos vocales se agrupa con la vocal de la derecha:
comida
co-mi-da
Ejemplos: música
mú-si-ca
zapato
za-pa-to
Dos consonantes entre dos vocales se separan y cada consonante se queda con una vocal:
arte
ar-te
Ejemplos: contento
con-ten-to
gimnasta
gim-nas-ta
“oJo” Si la segunda consonante es r o l, las dos consonantes se agrupan con la segunda vocal.
abrigo
Ejemplo: aplauso
regla
a-bri-go
a-plau-so
re-gla
Cuando hay tres consonantes entre vocales, las primeras dos se unen con la primera vocal y la tercera se une a la segunda
vocal.
Ejemplos:
inspección
ins-pec-ción
transmitir
trans-mi-tir
Excepción: Si la tercera consonante es r o l, la primera consonante se une con la primera vocal y las otras dos con la siguiente.
Ejemplos:
desprecio
des-pre-cio
amplitud
am-pli-tud
Cuando hay cuatro consonantes entre vocales, las primeras dos se unen a la primera vocal y las otras dos se unen a la segunda
vocal.
Ejemplos:
monstruo
mons-truo
obstrucción
obs-truc-ción
Recuerda que las consonantes dobles: ch, ll, rr representan un solo fonema, por lo que para efectos de la división silábica
cuentan como una sola consonante (no se separan). Se aplica entonces la regla #1.
Ejemplos:
arroyo
a-rro-yo
achiote
a-chio-te
allanamiento a-lla-na-mien-to
cachorro
ca-cho-rro
Los DIPTONGOS y los TRIPTONGOS forman una sola sílaba, por lo que no podemos separarlos.
Ejemplos:

Lui-sa

mien-ten

re-si-duo

coin-ci-den-cia

Pa-ra-guay
Llamamos diptongo a la unión de una vocal fuerte (a, e, o) y una vocal débil (i, u) o la unión de dos vocales débiles.(i, u)
Ejemplos:

vien-to

rui-se-ñor

pe-tu-nia

trai-ción
Llamamos triptongo a la unión de tres vocales: una vocal fuerte entre dos débiles.
Ejemplos:

U-ru-guay

des-pre-ciáis

Guay-na-bo
Recuerda que la y con sonido [i] se une a otras vocales para formar diptongos y triptongos.
Ejemplos:

U-ru-guay

ley

rey
No obstante, si y tiene sonido de [ll] cuenta como consonante, no como vocal.
Ejemplos:

le-yes

re-yes

Ca-yey
Es importante señalar que luego de gu la e y la i solo forman diptongo y triptongo si la u se pronuncia( uso de la diéresis).
Ejemplos:
Pero no en:
Mayagüez
Ma-ya-güez
güimo
güi-mo
güiro
güi-ro
guerra
gue-rra
guirnalda
guir-nal-da
guitarra
gui-ta-rra
No obstante, la división silábica es igual, independientemente que haya diptongo o no.
Dos vocales fuertes (a, e, o) requieren que se agrupen en sílabas diferentes.
A este procedimiento le llamamos hiato.
Ejemplos:

le-al

te-a-tro

a-é-re-o

re-o

bo-a
El hiato también se produce cuando se unen una vocal fuerte y una débil. Si el acento recae sobre la vocal débil, entonces dicha
vocal se convierte en vocal fuerte, produciéndose así el hiato o separación de las vocales en sílabas diferentes.
Ejemplos:

Ma-rí-a

ca-í-a

ma-íz

ba-úl

Ra-úl

sa-lí-a

o-í-a
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Categoría gramatical (parte de la oración o categoría morfosintáctica) es una antigua clasificación de las palabras según su tipo.
La gramática tradicional distingue 10 partes de la oración:
1. Sustantivo (o nombre) es la palabra que nombra a personas, animales o cosas.
2. Adjetivo son las palabras que modifican al sustantivo, lo acompañan y proporcionan información de éste como sus
propiedades o características.
 La pelota amarilla.
 La: artículo
 pelota: sustantivo
 amarilla: adjetivo
3. Artículo: Se usa para referirse a algo determinado o definido (el, la, los, las, un, una, unas, unos.)
4. Pronombre son palabras con significado ocasional dentro de la oración, debido a que sustituyen el significado del
sustantivo, adjetivo o adverbio al cual se refieren. (yo, tu, el, .. etc.)
5. Posesivos: (mía, tuyo, suyo.)
6. Demostrativos: (este, esta, estos, esas, ese, esa, aquel, aquellos,)
7. Indefinidos: (alguien, nadie, cualquiera,)
8. Relativos: (que, cual, quien, cuyos, cuyas, cuando)
9. Interrogativos: (quien, cual, cuanto,) ¿?
10. Exclamativos: (quien, cuanto, cuales, cual,) ¡!
Verbo (como palabras que denotan acciones, estados y también procesos. Siempre constituyen el núcleo de todos los
predicados. Los verbos denominados conjugados señalan persona: primera, segunda o tercera, y número gramatical como por
ejemplo: singular o plural que generalmente coincide con el sujeto de la oración.
Los verbos tienen 5 tiempos simples en el caso del modo indicativo presente, pretérito, futuro, copretérito, pospretérito. Los
del modo sustantivo tienen 3 simples.
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Simples
Presente
Pretérito
Futuro
Copretérito
Pospretérito
Yo como
Comí
comeré
Comía
comería
Adverbio (una de las partes importantes de la oración. Un adverbio puede modificar un verbo, un adjetivo u otro adverbio. Los
adverbios tienen la función de modificar una palabra o toda una parte de la oración, para indicar las circunstancias en que sucede
la acción o en que las que se encuentra el adjetivo o el otro adverbio al que está modificando.)
1. Adverbios de modo. Son los que dicen cómo o de qué manera se realiza una acción. También pueden indicar en qué
extensión o grado sucede o se modifica algo. Algunos ejemplos de este tipo de adverbios son: lentamente, rápidamente,
a prisa, peor, mejor.
2. Adverbios de tiempo. Como lo indica su nombre, son los que indican cuándo sucede algo. Se dividen en adverbios
de tiempo absoluto, que indican un momento específico: ayer, mañana, hoy, al rato, más tarde, mientras. Los
adverbios de tiempo relativos se refieren a momentos indeterminados en el tiempo, pero que indican el orden en que
suceden las cosas: primeramente, antes, después, respectivamente, finalmente.
Los adverbios de tiempo relativos se refieren a momentos indeterminados en el tiempo, pero que indican el orden en
que suceden las cosas: primeramente, antes, después, respectivamente, finalmente.
3. Los adverbios de frecuencia son otro tipo de adverbios, que son al mismo tiempo de modo y de tiempo, que indican
con qué frecuencia sucede algo: diariamente, mensualmente, todos los días.
4. Adverbios de lugar. Indican dónde sucede algo: aquí, ahí, afuera, adentro, fuera, alrededor.
5. Adverbios de cantidad. Sirven para decir en qué grado sucede algo. No hay que confundirlos con los adjetivos
cuantitativos, que dicen la cantidad (determinada o indeterminada) del sustantivo que modifican, sino que expresan el
grado en que sucede o existe algo: mucho, poco, muy, demasiado, solamente, excesivamente, insuficientemente.
6. Adverbios relativos. Son los que relacionan unas partes de la oración con otras, o unas oraciones con otras: En
consecuencia, por lo tanto, luego entonces, finalmente, consecuentemente.
PÁGINA 2
Interjección (palabra que: sintácticamente funciona como oración independiente con significado completo; Morfológicamente
es invariable y suele ir entre signos de exclamación; Semánticamente expresa sentimientos muy vivos (asombro, alegría,
admiración, saludo o bienvenida, alarma, asco, ...)
o
¡ah!: asombro, sorpresa placer
o
¡uy!: asombro, sorpresa
o
¡oh!: asombro, admiración
o
¡puaj!: asco desagrado
o
¡ay!: dolor
o
¡hola!: saludo, bienvenida
o
¡guay!
o
¡ojalá!: deseo
o
¡eh!: rechazo, desaprobación, sorpresa
o
¿eh?: sorpresa consulta
o
¡hey!: advertencia, saludo
Preposición (es una clase de palabra que:
sintácticamente une palabras o sintagmas dentro de una oración;
morfológicamente es invariable (no tiene género ni número ni desinencias; semánticamente indica origen, procedencia, destino,
lugar, dirección, etc.)

a: visitó a la tía Antonia por su cumpleaños

ante: dijo ante todos que era cierto

hasta: la fiesta duró hasta las ocho

bajo: escondió la carta bajo los libros

mediante: resolvió el caso mediante pistas

cabe: el banco está cabe la farmacia (significa


encontradas
"junto a").

para: tengo un libro para Juan
con: el café con leche ya estaba frío cuando

por: tengo un libro firmado por el autor
llegaste

según: cocinó la carne según las indicaciones de
contra: las olas chocan contra las rocas del
su abuela
espigón

sin: llegamos a una calle sin salida

de: compró un kilo de limones

so: volvió a su país so pena de ser arrestado

desde: desde octubre no había vuelto a ver a su

sobre: Juan puso la manzana sobre el escritorio
padre

tras: lo enterró en el árbol que se encuentra tras el

durante: durante su visita al museo, Juan se
maravilló de la belleza


en: entró en la cárcel por tráfico de drogas

entre: dijo que el secreto debería quedar entre
versus: el partido enfrenta al equipo de aquí versus
el de allí
nosotros

edificio
hacia: embarcó en el vuelo hacia Cochabamba
PÁGINA 3

vía: voló de Texas hasta Australia, vía Londres
Conjunción (son enlaces con función coordinante y a veces, subordinante. Estas conjunciones tienen la característica de
ser invariables y se utilizan para enlazar oraciones.
a) Conjunciones Copulativas: y, e, ni
b) Conjunciones Disyuntivas: o, ya bien, sea
c) Conjunciones Adversativas: pero, mas, sino, sin embargo, empero
d) Conjunciones Consecutivas: luego, pues, conque, así que
e) Conjunciones Causales: porque, puesto que, ya que, pues
f) Conjunciones Condicionales: si, con tal que, siempre que, al menos qué.
Disyuntivas
Comemos o cenamos, pero no las dos.
Vive sano, ya bien haciendo ejercicio o comiendo bien
Es grande o sea impresionante
Adversativa
Me gustas mas no puedo casarme contigo.
Tengo hambre, sin embargo tomaré algo.
Consecutiva
Pienso, luego existo.
Te dejo pues ya no me quieres como antes.
Te llevo al partido con tal que dejes de llorar.
Copulativas
Carlos y Alberto fueron a comer.
Luis estudia francés e ingles
No quiero comer ni beber nada, gracias.
No se puede ni sacar ni meter esto.
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ADMISIÓN AL NIVEL SUPERIOR DEL I.P.N.
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Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le
den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. Éstas son:
La coma [,]
Indica una breve pausa en la lectura. Se emplea. Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o
formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses.
EI punto y coma [;]
El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se emplea.
Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas.
Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.
El punto [.]
El punto separa oraciones autónomas.
El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.
El punto y aparte: Señala el final de un párrafo.
El punto y final: Señala el final de un texto o escrito.
Los dos puntos [:]
En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales.
Estimados Sres: Por la presente les informamos...
Puntos suspensivos [...]Se emplean:
1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía.
Quizás yo... podría...
Signos de interrogación [¿?]
Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante.
Al principio y al final de la oración interrogativa directa. ¿Sabes quién ha venido?
Signos de admiración [¡!]
Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración.
Se escriben:
Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de
exclamación las interjecciones.
¡Siéntate! ¡Qué rebelde estás! ¡Fíjate como baila! ¡Ay!
Uso del Paréntesis [()]
Se emplea: Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la oración en la que se insertan.
En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin buscarlos...
La raya [-]
Se emplea: Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo.
-Hola, ¿cómo estás? -Yo, bien, ¿y tú?
Uso de las comillas ["]
Se emplean: A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un personaje.
Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
Se usa mayúscula al principio de un escrito.
Los números romanos.
Después de punto y seguido, punto y aparte.
Los nombres de Instituciones.
Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a
Los nombres de las ciencias: Biología, Psicología, etc.
animales.
Generalmente, después de dos puntos.
Los nombres geográficos.
Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor, Pastor,
SE ESCRIBEN CON minúscula, a no ser que inicien escrito,
etc.)
etc.
Los sobrenombres.
(Considerando lo mencionado arriba):
Los títulos de obras: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de
Los días de la semana
la Mancha."
Los meses del año (en fechas pueden ir con mayúscula)
Los títulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente
Las estaciones del año
de Ventas, etc.)
Los puntos cardinales (a menos que éstos se abrevien)
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ADMISIÓN AL NIVEL SUPERIOR DEL I.P.N.
Español
1.- LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTO
Las palabras, en español, tienen una sílaba llamada tónica, que es la que, al pronunciarla, suena más fuerte. Las otras se llaman
sílabas átonas, porque su intensidad de voz es menor que la tónica. En algunas ocasiones, la vocal de la sílaba tónica se marca
mediante un signo ortográfico que se coloca en la parte superior de ésta (´). Este signo se denomina tilde o acento gráfico.
Atendiendo a su sílaba tónica, las palabras, en español, pueden clasificarse en:
Son aquellas palabras cuyo golpe de voz recae sobre la última sílaba.
Agudas:
cajón, partir, atril, sofá
Son palabras de más de una sílaba. El golpe de voz recae sobre la penúltima sílaba.
Llanas o graves:
Esdrújulas
sobreesdrújulas
árbol, camisa, silla, lápiz
y
Son aquellas palabras de más de dos sílabas. El golpe de voz recae sobre la
antepenúltima sílaba (esdrújulas) o antes de la antepenúltima (sobreesdrújula).
cántaro, pájaro, íntimo, cándido, cámbiaselo
2.- REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN GRÁFICA (Empleo de la tilde)
Llevan acento ortográfico (o tilde [´])
Llevarán tilde las palabras agudas terminadas en vocal (a,e,i,o,u) y en las
1ª regla
consonantes -n y -s.
Anís - papá - cajón - sartén - maniquí - venís.
Llevarán tilde las palabras Ilanas que terminen en consonante, que no sea ni -n, ni -
2ª regla
s.
Útil - lápiz - álbum - alcázar.
3ª regla
Llevarán tilde todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas.
Cándido - esdrújula - cuéntaselo - celebérrimo.
3.- REGLAS PARTICULARES DE LA ACENTUACIÓN GRÁFICA
LA TILDE DIACRÍTICA Hay palabras que, atendiendo a las reglas generales de acentuación gráfica, no deberían llevar tilde.
Sin embargo, algunas palabras admiten lo que se llama la tilde diacrítica, cuya función es la de evitar la confusión en la lengua
escrita entre dos palabras que se escriben de la misma forma
NO LLEVA TILDE
LLEVA TILDE DIACRÍTICA
El artículo)
Él (pronombre personal)
El sol reluce
Él sabe tocar la flauta
De (preposición)
Dé (verbo dar
Iros de aquí.
Quiero que me dé esto.
Se (pronombre)
Sé (verbo saber y verbo ser)
Se acabó.
Sé tú mismo; sé que lo harás.
Tu - mi (determinantes posesivos)
Tú - mí (pronombres personales)
Tu padre está ahí.
Tú no debes ir allí.
Mi juguete está estropeado
Eso es para mí.
Si (condicional)
Si no llueve, iré
Sí (afirmación y pronombre)
Creo que sí que iré.
Lo tomó para sí.
Mas (conjunción)
Más (adverbio)
Le llamé, más no contestó.
No quiero más.
Te (pronombre)
Té (sustantivo - infusión)
Te mandaré más trabajo.
Tómate ya ese té.
ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS COMPUESTAS

Las palabras compuestas siguen las reglas generales de acentuación gráfica, como si se tratara de una palabra simple.
decimoséptimo - ciempiés.

Se exceptúan de esta regla los adverbios en -mente, como ágilmente, cortésmente, QUE SÍ MANTIENEN EL ACENTO
GRÁFICO de la palabra primitiva. Cuando la composición de la palabra sea mediante guión, las dos palabras simples
mantendrán, si lo llevan como simples, su tilde.
Físico-químico - hispano-francés

Ojo: Hasta ahora, cuando uníamos a los verbos pronombres personales átonos, si el verbo llevaba tilde, se mantenía.
acercó - acercóse.
Pues bien, ahora esto se ha modificado, y los verbos seguirán siempre las reglas generales de acentuación.
acercó - acercose. (Sin tilde porque es llana acabada en vocal)

Si el verbo no lleva tilde, cuando unimos los pronombres personales, sigue la regla general de acentuación como si se
tratara de una palabra simple.
di - díselo; dame - dámelo; cuenta - cuéntaselo.
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Español
La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas expresiones o palabras
(llamadas sinónimos). Por tanto, sinónimos son expresiones o palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y
pertenecen a la misma categoría gramatical.
Boquiabierto
Atónito
Admirad
Pasmado
Absorto
Patitieso
Aconsejar
Avezar
Ejemplizar
Apercibiendoa
Gasa
Cendal
Tul
Compresa
Inepto
Negado
incapaz
inhábil
La antonimia son palabras que tienen un significado opuesto o contrario entre sí. Deben pertenecer, al igual que los sinónimos,
a la misma categoría gramatical. Por ejemplo, antónimos de alegría son: tristeza, depresión, melancolía...; antónimos de
grande son pequeño o chico.
A priori
A granel
A posteriori
Después
Suelto
Copioso
Rigurosamente,
A rajatabla
Estrictamente
Inflexiblemente
Los homónimos se definen como palabras que se escriben o suenan de igual manera pero tienen distinto
significado. Homónimo es una palabra de origen griego, pues homōnymos significa igual nombre. En el
idioma español existen dos grupos principales de palabras homónimas, las palabras homógrafas, que se
escriben igual, pero significan distintas cosas según el contexto que se les dé y las palabras homófonas, que
son palabras que se escriben diferentes entre ellas, pero al pronunciarlas suenan igual, distinguiéndose
entre ellas según forma en que se escriben.
Es muy importante no confundir las palabras polisémicas con las homónimas, pues las homónimas
tienen un origen etimológico distinto entre ellas, aunque suenen o escriban igual. Mientras que las
polisémicas tienen el mismo origen etimológico pero son usadas para designar cosas diferentes. Como la
palabra gato, que designa a un animal, un aparato o una forma despectiva de llamar a los empleados.
Cojo: acción de tomar una cosa- cojo mi mochila.
Cojo: persona con un problema al andar- mi marido es cojo.
Alce: acción de levantar o alzar algo- alcé mi voz.
Alce: animal de la familia de los ciervos- era un alce gigante
Vela: cilindro de parafina o cera con pabilo- la vela del pastel.
Vela: mantenerse despierto por voluntad o vigilar con esmero algo- Pasó las noches en vela
Traje: prenda de vestir- siempre usa traje.
Traje: acción de traer algo- traje la leche
Informe: algo cuya forma no está definida- tiene un aspecto informe.
Informe: instrucciones, órdenes o datos sobre algo- tercer informe de gobierno
Leo, de leer algo- leo libros de matemáticas.
Leo: signo zodiacal- nacidos en leo
Sobre, cobertura de papel para cartas- abrieron el sobre.
Sobre: algo que está por encima de otra cosa- la carta está sobre la mesa
CURSO DE PREPARACIÓN PARA EL EXAMEN DE
ADMISIÓN AL NIVEL SUPERIOR DEL I.P.N.
Español
Comparación o símil: Establece una comparación entre un objeto, hecho o cualidad, con otros seres muy conocidos.
Ejemplo: Sus lágrimas eran como gotas de lluvia en una tarde gris…
Metáfora: Consiste en la sustitución de una palabra por otra con base en su semejanza de significado; esta semejanza es
posible porque los dos términos comparten un rasgo semántico común, ya sea la forma, la función, la materia, etc.
Ejemplo: De la cascada brotaban hilos de plata cristalina que revelaba el interior de la montaña…
Paradoja: Utilizar una expresión aparentemente contradictoria que invita a la reflexión.
Ejemplo: Siempre recuerda que eres único… Exactamente igual que todos los demás.
Hipérbole: Consiste en exagerar las propiedades de un cuerpo o asunto determinado.
Ejemplo: La herida que hay mi corazón es tal… infinita… ya no existe.
Alegoría.- Se trata de una serie prolongada de metáforas.
Ejemplo: "Suelta mi manso, mayoral extraño,
pues otro tienes de tu igual decoro;
deja la prenda que en el alma adoro,
perdida por tu bien y por mi daño".
Epíteto.- Es un adjetivo, que colocado delante del sustantivo, expresa una cualidad inherente o innata del mismo
Ejemplo: La blanca nieve
La roja sangre
Prosopopeya.- Consiste en atribuir cualidades humanas a seres inanimados.
Ejemplo: "Sólo se oirá la risa blanca de las estrellas
Persiguiendo a las sombras por todos los caminos."
La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas expresiones o palabras
(llamadas sinónimos). Por tanto, sinónimos son expresiones o palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y
pertenecen a la misma categoría gramatical.
Boquiabierto
Atónito
Admirad
Pasmado
Absorto
Patitieso
Aconsejar
Avezar
Ejemplizar
Apercibiendoa
Gasa
Cendal
Tul
Compresa
Inepto
Negado
incapaz
inhábil
La antonimia son palabras que tienen un significado opuesto o contrario entre sí. Deben pertenecer, al igual que los sinónimos,
a la misma categoría gramatical. Por ejemplo, antónimos de alegría son: tristeza, depresión, melancolía...; antónimos de
grande son pequeño o chico.
A priori
A granel
A posteriori
Después
Suelto
Copioso
Rigurosamente,
A rajatabla
Estrictamente
Inflexiblemente
Los homónimos se definen como palabras que se escriben o suenan de igual manera pero tienen distinto
significado. Homónimo es una palabra de origen griego, pues homōnymos significa igual nombre. En el
idioma español existen dos grupos principales de palabras homónimas, las palabras homógrafas, que se
escriben igual, pero significan distintas cosas según el contexto que se les dé y las palabras homófonas, que
son palabras que se escriben diferentes entre ellas, pero al pronunciarlas suenan igual, distinguiéndose
entre ellas según forma en que se escriben.
Es muy importante no confundir las palabras polisémicas con las homónimas, pues las homónimas
tienen un origen etimológico distinto entre ellas, aunque suenen o escriban igual. Mientras que las
polisémicas tienen el mismo origen etimológico pero son usadas para designar cosas diferentes. Como la
palabra gato, que designa a un animal, un aparato o una forma despectiva de llamar a los empleados.
Cojo: acción de tomar una cosa- cojo mi mochila.
Cojo: persona con un problema al andar- mi marido es cojo.
Alce: acción de levantar o alzar algo- alcé mi voz.
Alce: animal de la familia de los ciervos- era un alce gigante
Vela: cilindro de parafina o cera con pabilo- la vela del pastel.
Vela: mantenerse despierto por voluntad o vigilar con esmero algo- Pasó las noches en vela
Traje: prenda de vestir- siempre usa traje.
Traje: acción de traer algo- traje la leche
Informe: algo cuya forma no está definida- tiene un aspecto informe.
Informe: instrucciones, órdenes o datos sobre algo- tercer informe de gobierno
Leo, de leer algo- leo libros de matemáticas.
Leo: signo zodiacal- nacidos en leo
Sobre, cobertura de papel para cartas- abrieron el sobre.
Sobre: algo que está por encima de otra cosa- la carta está sobre la mesa