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Universidad Salesiana de Bolivia
Contaduría Pública y Sistemas
PLAN DE DISCIPLINA
GESTIÓN I - 2015
I DATOS DE IDENTIFICACIÓN
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INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA:
RECTOR:
CARRERA:
DIRECTOR DE CARRERA:
DOCENTE:
NIVEL DE LA MATERIA:
ASIGNATURA:
SIGLA:
REQUISITO:
PARALELO :
HORAS DE CLASES SEMANALES:
E-MAIL:
Universidad Salesiana de Bolivia
Rvdo. P. Dr. Thelian Argeo Corona C.
Contaduría Pública y Sistemas
Lic. Aud. Luz Mila Guzman Antezana
Lic. Ernesto Eduardo Mostajo Terrazas
Sexto Semestre
Doctrina Social de la Iglesia
FHC 326
Sistema Preventivo Don Bosco
6-A1
4 horas académicas
erstomt@hotmail.com
II OBJETIVOS DE LA MATERIA
 OBJETIVO GENERAL
Favorecer el cambio de mentalidad y actitudes, para vivir responsablemente en la sociedad y llevar
los valores del Evangelio a todos los ámbitos de la vida, mediante el desarrollo de un proceso de
formación en doctrina social de la Iglesia.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Analizar los elementos y enseñanzas básicas de la doctrina social de la iglesia, para
favorecer su conocimiento conceptual y sobre todo, su aplicación práctica.
 Estimular la adopción de valores y actitudes propios de la doctrina social de la iglesia a fin
de fortalecer el compromiso personal y comunitario.
 Capacitar en la aplicación de los principios de reflexión, criterios de juicio y directrices de
acción de la doctrina social dela Iglesia, en relación a los ambientes y problemas sociales
particulares, para contribuir eficazmente a la promoción humana y la realización del bien
común.
III COMPETENCIA DE LA MATERIA
OBJETIVO GENERAL
Comprender, explicar y reconocer la Revelación como respuesta de Dios a las interrogantes del
hombre que plasmada en las Sagradas Escrituras, manifestación de la salvación acaecida en
Jesucristo y actualizada por el Espíritu Santo en la Iglesia y los sacramentos, impulsa al
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compromiso en la vivencia moral y la acción social desde la propia opción profesional y des la
visión salesiana del sistema Preventivo de Don Bosco.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar y aplicar la Doctrina Social de la Iglesia (D.S.I.), que tiene su fuente en la Sagrada Escritura
y pertenece desde el principio a la enseñanza de la Iglesia, a los problemas sociales como parte
esencial de su función de evangelización y promoción de la mejora del mundo.
IV CONTENIDOS MÍNIMOS
Aspectos generales de la D.S.I. - dimensión del ser humano - la conciencia y las fuentes de la moralidad las virtudes morales - la ley eterna, fundamento de las leyes morales - la ley revelada y la antigua
Alianza - La ley evangélica, plenitud del decálogo - el combate cristiano - La gracia del Espíritu Santo El cristiano y la comunidad humana - orar como hijos de Dios Padre –La Ética En La Carrera Profesional
- el Código de Ética Profesional.
CONTENIDOS Y COMPETENCIA DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA
UNIDADES
DIDACTICAS
UNIDAD I
Aspectos generales
de la D.S.I.
UNIDAD II
La dimensión
histórica de la D.S.I.
CONTENIDO DE LA MATERIA
Definición de la doctrina social de la
Iglesia.
Los documentos principales que
contiene la doctrina social de la
Iglesia.
División de la doctrina social de la
Iglesia: General y Especial.
Las fuentes de la doctrina social de la
Iglesia: Revelación y Razón.
El recurso a las ciencias sociales.
La legitimidad de la doctrina social de
la Iglesia.
Los géneros literarios.
La doctrina social en el A.T.
La doctrina social en el N.T.
La doctrina social de la Iglesia
anterior al S. XX.
La formación de la doctrina social de
la Iglesia en la época contemporánea.
UNIDAD III
Principios, criterios
y orientaciones de
la D.S.I
Los principios generales de la D.S.I.
Los criterios de juicio para enjuiciar
correctamente las realidades sociales.
Las directrices para la acción social.
UNIDAD IV
La persona
humana: derecho y
deberes
La antropología cristiana.
Los derechos humanos y la D.S.I.
Cuadro de los derechos del hombre.
Los deberes del hombre.
Los derechos y deberes del
COMPETENCIAS
Analiza, describe y fundamenta los
aspectos generales de la doctrina
social de la Iglesia, su división,
fuentes, legitimidad y géneros
literarios.
Describe el desarrollo histórico de la
D.S.I., partiendo desde su
fundamentación bíblica, de cuya
fuente beben la teología y preparan el
campo para las encíclicas papeles que
denunciaran los sistemas políticoeconómicos que atentan contra la
dignidad del hombre.
Examina y compara los principios,
criterios y orientaciones D.S.I. y los
aplica a situaciones de su realidad
social, regional y nacional e
internacional
Examina y reflexiona sobre las
implicancia sociales que reviste la
definición de la persona humana de la
que proceden todos los derechos y
deberes y propone casos de la vida
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UNIDAD V
El principio de
solidaridad
humana
UNIDAD VI
El principio del
bien común
UNIDAD VII
El principio de la
acción subsidiaria
de la autoridad
UNIDAD VIII
El principio de
participación
UNIDAD IX
El principio de la
concepción
orgánica de la vida
social I
UNIDAD X
El principio de la
concepción
orgánica de la vida
social II
UNIDAD XI
El principio de la
gobernante.
Los derechos y deberes de los
pueblos.
Dos datos de situación.
Definición de la solidaridad.
La solidaridad como principio de la
D.S.I. sus grados.
La opción preferencial por los pobres.
Sus características.
El destino universal de los bienes de
este mundo.
Corolario sobre el principio de
solidaridad.
Derivaciones de carácter sociológicos.
Presupuesto inicial del tema.
El hombre, como persona, sujeto
capital de la vida en sociedad.
La autoridad también es sujeto capital
de la vida asociada.
La definición completa del bien
común.
Análisis de la Quadragessimo Anno.
Reflexiones sobre la naturaleza y
trascendencia de la subsidiariedad.
Fijación sentido y desarrollo del
principio de participación.
Definición del principio de
participación.
El principio de participación: causas
de su relieve en la resiente D.S.I.
Proceso de ampliación del principio
de participación.
El principio de participación: sus
ámbitos y consecuencias.
Indicación cronológica y líneas de
desarrollo del tema.
La tendencia asociativa y derecho
natural de asociación.
El derecho de asociación.
Las entidades intermedias, un término
nuevo significativo.
La historia del término “socialización”
en la D.S.I.
Contexto histórico de la socialización.
Definición de la socialización.
Causas concretas de la socialización.
Valorización: juicio crítico sobre la
socialización.
El sustantivo, el adjetivo y termino
compuesto “justicia social”.
real.
Considera el principio de solidaridad
humana, comparándola con las
situaciones de insolidaridad que
perviven en el mundo y las
soluciones que aportan los
documentos del Magisterio.
Conoce y debate las consecuencia de
la aplicación el principio del bien
común en el desarrollo de las
sociedades y la lucha contra la
pobreza en el mundo.
Analiza y critica el papel de la
autoridad en la sociedad civil y lo
ilumina con el principio de la acción
subsidiaria propuesta por el
Magisterio de la Iglesia.
Reconoce la importancia del principio
de participación de todo individuo en
el desarrollo de la sociedad y elabora
propuestas de solución a problemas
locales.
Identifica las características del
principio concepción orgánica de la
vida social y planifica formas de
organización y asociación que pueden
aportar elementos positivos a la
sociedad.
Analiza y debate sobre el principio de
la justicia social, los logros
alcanzados en la actualidad y las
tareas pendientes, proponiendo
alternativas de solución.
Identifica y explica el desarrollo del
término “justicia social” en los
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justicia social
La novedad semántica de la justicia
social en la D.S.I.
La historia del término “justicia
social” en los documentos sociales del
magisterio.
Dinamismo de la justicia social:
Tres funciones.
La cuestión del derecho justo y la
justicia social
documentos del Magisterio y valora
su importancia como aporte de la
Iglesia a la lucha por un mundo que
respete y promueva la dignidad del
hombre en todos sus aspectos.
V MÉTODOS DE ENSEÑANZA:
ESTILO SALESIANO.
El Sistema preventivo de Don Bosco, está basado en el amor, este lenguaje nos hace a todos sensibles y
receptivos. El estudiante que se siente apreciado y amado, hace de todo para su docente, y
primeramente le abre sus capacidades de aprender. Por esto el Fundador, San Juan Bosco decía: “La
educación es cosa del corazón.”
Todos los grupos perciben este lenguaje y se amoldan fácilmente cuando un docente los quiere de
verdad. “El amor se conquista con amor. Por tanto, un maestro, antes de nada y sobre todo, tiene que
revestirse de sentimientos de padre y debe mirarse siempre como si hiciese las veces de los que se los han
confiado”. (Cfr. Sac. Juan Bosco – SISTEMA PREVENTIVO – Edic. CCS- Madrid 1980).
El amor dado al estudiante en forma noble y constructiva, recibe como recompensa la respuesta
amorosa del alumno, que se entrega al bien y a la escucha, al seguimiento del catedrático. Así entre los
dos polos “Alumno-Profesor” se establece una recíproca alianza educativa. A este propósito me place
recordar cuánto decía Don Bosco. “El que es amado es siempre escuchado con gusto y obedecido. Pero
para hacerse amar no hay otro medio que amar”. (Cfr. Sac. Juan Bosco – SISTEMA PREVENTIVO – Edic.
CCS- Madrid 1980).
La actitud del docente no será nunca “represiva” sino siempre positiva, constructiva, estimulante y
optimista. Así será acepta de parte del alumno quien hará lo posible para corresponder a su docente.
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
En cuanto al uso de tecnología, se cuenta con los recursos mínimos necesarios para trabajar en aula,
utilizando recursos como el video, data Show, uso de Internet y correo electrónico.
Dentro de la metodología de trabajo, se tiene contemplado el uso de tecnología, que a continuación se
describe.
Vídeo
Para su adecuado uso el docente realiza una orientación indicando los criterios que se deben tomar en
cuenta. Entre estos:
La pertinencia y su relación con los aspectos centrales de la unidad en cuestión
El tiempo de exposición
El momento más adecuado de acuerdo a las características propias del video
La preparación antes durante y después del vídeo
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Data show
Consiste en que los estudiantes preparan una presentación, en pawer point, de acuerdo al esquema de
presentación propuesto por el docente, dejando libertad para imaginar creativamente y combinar los
recursos de presentación, como son las imágenes, efectos de sonido, música de fondo, etc.
Entregan la presentación previamente al docente para su revisión, el cual hace las observaciones para
su corrección y se realiza la presentación, con la asistencia del docente el cual opera los equipos. Este
mismo material es utilizado para trabajar con otras técnicas como es el concurso de preguntas y
respuestas.
VI METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
Dos evaluaciones parciales:
1ª Evaluación Parcial = 100 puntos
2ª Evaluación Parcial = 100 puntos
TOTAL parcial
Evaluación Final
=
200 / 2 = X
100 puntos
Promedio: Total Parcial + Evaluación Final = Resultado Final
Indicadores de evaluación:
1er. Parcial
100 % 20 % Trabajo practico en grupo
20 % Trabajo individual
20 % Asistencia a clase
40 % Evaluación parcial
2do. Parcial
100 % 20 % Trabajo practico en grupo
20 % Trabajo individual
20 % Asistencia a clase
40 % Evaluación parcial
________________________________________________________________________
TOTALPARCIAL
200 / 2 = 100
+
Evaluación Final 100%
20 % Trabajo practico en grupo
20 % Trabajo individual
20 % Asistencia a clase
40 % Evaluación parcial
___________________________________________________________________________
PROMEDIO
200 / 2 = 100
NOTA FINAL
100
VII BIBLIOGRAFÍA
AUTOR
Instituto
Internacional
de
Teología a Distancia
Varios Autores
Varios Autores
Ludwig Ott
Michael Pfliegler
Pontificio
Concejo
OBRA
LUGAR DE
EDIC.
EDITORIAL
AÑO
Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia
Madrid
Sociedad
salesiana
1999
Concilio Vaticano II
Doctrina Social
Los laicos de Derecho Canónico
Manual de Teología dogmática
Teología Pastoral
Compendio de la doctrina social de la Iglesia
Madrid
Chile
Barcelona
Barcelona
Barcelona
Madrid
PPC
Patris
Herder
Herder
Herder
BAC
1965
1992
1965
1968
1966
2005
5
“Justicia y paz”
Corbelli primo
Souto Coelho Juan
Camacho Laraña
Camacho Idelfonso
U.S.B
Episcopado de Bolivia
Iriarte Gregorio
Hno. Pau Fornells
Sala
Papa León XII
Doctrina social de la Iglesia: una síntesis para
todos
Iniciación a la doctrina social de la Iglesia
Doctrina Social de la Iglesia: Quince claves para
su comprensión
Doctrina social de la Iglesia
Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia
Orientaciones para el estudio y la enseñanza de
la Doctrina social de la iglesia en la formación
de sacerdotes
La enseñanza social del evangelio: compendio
actualizado de la doctrina social de la iglesia
Doctrina Social de la Iglesia
Rerum Novarum
Papa Pio XI
Cuadragesimo Anno
Papa Juan XXII
Mater et Magistra
Papa Juan XXIII
Pacem in Terris
Papa Pablo VI
Populorum Progressio
Papa Juan Pablo II
Centessimus Annus
Papa Juan Pablo II
Laborem Exercens
Papa Juan Pablo II
Sollicitudo Rei Socialis
Papa Benedicto XVI
Caritatis in Veritate
Claretiana
2002
San Pablo
Desclee
1995
La Paz
La Paz
San Pablo
Vasquez
Don Bosco
1991
1998
1989
Cochabamba
Verbo divino
2002
Ecuador
Edit. U.T.P
2006
Cochabamba
- Bolivia
Cochabamba
- Bolivia
Cochabamba
- Bolivia
Cochabamba
- Bolivia
Cochabamba
- Bolivia
Cochabamba
- Bolivia
Cochabamba
- Bolivia
Cochabamba
- Bolivia
Cochabamba
- Bolivia
Editorial
verbo divino
Editorial
verbo divino
Editorial
verbo divino
Editorial
verbo divino
Editorial
verbo divino
Editorial
verbo divino
Editorial
verbo divino
Editorial
verbo divino
Editorial
verbo divino
DIRECCIONES ELECTRONICAS
www.vaticano.com
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www.vaticano.com
www.catholic.net
www.zenit.org
www.encuentra.com
La Paz, Agosto de 2015
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FIRMA DOCENTE.
Lic. Ernesto E. Mostajo Terrazas
C.I. 4013714 Pts.
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Vo.Bo. Director Carrera
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Vo.Bo. Secretaria Académica
Lic. Janneth Lazarte
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