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Universidad Salesiana de Bolivia Contaduría Pública y Sistemas PLAN DE DISCIPLINA GESTIÓN I - 2015 I DATOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA: RECTOR: CARRERA: DIRECTOR DE CARRERA: DOCENTE: NIVEL DE LA MATERIA: ASIGNATURA: SIGLA: REQUISITO: PARALELO : HORAS DE CLASES SEMANALES: E-MAIL: Universidad Salesiana de Bolivia Rvdo. P. Dr. Thelian Argeo Corona C. Contaduría Pública y Sistemas Lic. Aud. Luz Mila Guzman Antezana Lic. Ernesto Eduardo Mostajo Terrazas Sexto Semestre Doctrina Social de la Iglesia FHC 326 Sistema Preventivo Don Bosco 6-A1 4 horas académicas erstomt@hotmail.com II OBJETIVOS DE LA MATERIA OBJETIVO GENERAL Favorecer el cambio de mentalidad y actitudes, para vivir responsablemente en la sociedad y llevar los valores del Evangelio a todos los ámbitos de la vida, mediante el desarrollo de un proceso de formación en doctrina social de la Iglesia. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar los elementos y enseñanzas básicas de la doctrina social de la iglesia, para favorecer su conocimiento conceptual y sobre todo, su aplicación práctica. Estimular la adopción de valores y actitudes propios de la doctrina social de la iglesia a fin de fortalecer el compromiso personal y comunitario. Capacitar en la aplicación de los principios de reflexión, criterios de juicio y directrices de acción de la doctrina social dela Iglesia, en relación a los ambientes y problemas sociales particulares, para contribuir eficazmente a la promoción humana y la realización del bien común. III COMPETENCIA DE LA MATERIA OBJETIVO GENERAL Comprender, explicar y reconocer la Revelación como respuesta de Dios a las interrogantes del hombre que plasmada en las Sagradas Escrituras, manifestación de la salvación acaecida en Jesucristo y actualizada por el Espíritu Santo en la Iglesia y los sacramentos, impulsa al 1 compromiso en la vivencia moral y la acción social desde la propia opción profesional y des la visión salesiana del sistema Preventivo de Don Bosco. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar y aplicar la Doctrina Social de la Iglesia (D.S.I.), que tiene su fuente en la Sagrada Escritura y pertenece desde el principio a la enseñanza de la Iglesia, a los problemas sociales como parte esencial de su función de evangelización y promoción de la mejora del mundo. IV CONTENIDOS MÍNIMOS Aspectos generales de la D.S.I. - dimensión del ser humano - la conciencia y las fuentes de la moralidad las virtudes morales - la ley eterna, fundamento de las leyes morales - la ley revelada y la antigua Alianza - La ley evangélica, plenitud del decálogo - el combate cristiano - La gracia del Espíritu Santo El cristiano y la comunidad humana - orar como hijos de Dios Padre –La Ética En La Carrera Profesional - el Código de Ética Profesional. CONTENIDOS Y COMPETENCIA DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA UNIDADES DIDACTICAS UNIDAD I Aspectos generales de la D.S.I. UNIDAD II La dimensión histórica de la D.S.I. CONTENIDO DE LA MATERIA Definición de la doctrina social de la Iglesia. Los documentos principales que contiene la doctrina social de la Iglesia. División de la doctrina social de la Iglesia: General y Especial. Las fuentes de la doctrina social de la Iglesia: Revelación y Razón. El recurso a las ciencias sociales. La legitimidad de la doctrina social de la Iglesia. Los géneros literarios. La doctrina social en el A.T. La doctrina social en el N.T. La doctrina social de la Iglesia anterior al S. XX. La formación de la doctrina social de la Iglesia en la época contemporánea. UNIDAD III Principios, criterios y orientaciones de la D.S.I Los principios generales de la D.S.I. Los criterios de juicio para enjuiciar correctamente las realidades sociales. Las directrices para la acción social. UNIDAD IV La persona humana: derecho y deberes La antropología cristiana. Los derechos humanos y la D.S.I. Cuadro de los derechos del hombre. Los deberes del hombre. Los derechos y deberes del COMPETENCIAS Analiza, describe y fundamenta los aspectos generales de la doctrina social de la Iglesia, su división, fuentes, legitimidad y géneros literarios. Describe el desarrollo histórico de la D.S.I., partiendo desde su fundamentación bíblica, de cuya fuente beben la teología y preparan el campo para las encíclicas papeles que denunciaran los sistemas políticoeconómicos que atentan contra la dignidad del hombre. Examina y compara los principios, criterios y orientaciones D.S.I. y los aplica a situaciones de su realidad social, regional y nacional e internacional Examina y reflexiona sobre las implicancia sociales que reviste la definición de la persona humana de la que proceden todos los derechos y deberes y propone casos de la vida 2 UNIDAD V El principio de solidaridad humana UNIDAD VI El principio del bien común UNIDAD VII El principio de la acción subsidiaria de la autoridad UNIDAD VIII El principio de participación UNIDAD IX El principio de la concepción orgánica de la vida social I UNIDAD X El principio de la concepción orgánica de la vida social II UNIDAD XI El principio de la gobernante. Los derechos y deberes de los pueblos. Dos datos de situación. Definición de la solidaridad. La solidaridad como principio de la D.S.I. sus grados. La opción preferencial por los pobres. Sus características. El destino universal de los bienes de este mundo. Corolario sobre el principio de solidaridad. Derivaciones de carácter sociológicos. Presupuesto inicial del tema. El hombre, como persona, sujeto capital de la vida en sociedad. La autoridad también es sujeto capital de la vida asociada. La definición completa del bien común. Análisis de la Quadragessimo Anno. Reflexiones sobre la naturaleza y trascendencia de la subsidiariedad. Fijación sentido y desarrollo del principio de participación. Definición del principio de participación. El principio de participación: causas de su relieve en la resiente D.S.I. Proceso de ampliación del principio de participación. El principio de participación: sus ámbitos y consecuencias. Indicación cronológica y líneas de desarrollo del tema. La tendencia asociativa y derecho natural de asociación. El derecho de asociación. Las entidades intermedias, un término nuevo significativo. La historia del término “socialización” en la D.S.I. Contexto histórico de la socialización. Definición de la socialización. Causas concretas de la socialización. Valorización: juicio crítico sobre la socialización. El sustantivo, el adjetivo y termino compuesto “justicia social”. real. Considera el principio de solidaridad humana, comparándola con las situaciones de insolidaridad que perviven en el mundo y las soluciones que aportan los documentos del Magisterio. Conoce y debate las consecuencia de la aplicación el principio del bien común en el desarrollo de las sociedades y la lucha contra la pobreza en el mundo. Analiza y critica el papel de la autoridad en la sociedad civil y lo ilumina con el principio de la acción subsidiaria propuesta por el Magisterio de la Iglesia. Reconoce la importancia del principio de participación de todo individuo en el desarrollo de la sociedad y elabora propuestas de solución a problemas locales. Identifica las características del principio concepción orgánica de la vida social y planifica formas de organización y asociación que pueden aportar elementos positivos a la sociedad. Analiza y debate sobre el principio de la justicia social, los logros alcanzados en la actualidad y las tareas pendientes, proponiendo alternativas de solución. Identifica y explica el desarrollo del término “justicia social” en los 3 justicia social La novedad semántica de la justicia social en la D.S.I. La historia del término “justicia social” en los documentos sociales del magisterio. Dinamismo de la justicia social: Tres funciones. La cuestión del derecho justo y la justicia social documentos del Magisterio y valora su importancia como aporte de la Iglesia a la lucha por un mundo que respete y promueva la dignidad del hombre en todos sus aspectos. V MÉTODOS DE ENSEÑANZA: ESTILO SALESIANO. El Sistema preventivo de Don Bosco, está basado en el amor, este lenguaje nos hace a todos sensibles y receptivos. El estudiante que se siente apreciado y amado, hace de todo para su docente, y primeramente le abre sus capacidades de aprender. Por esto el Fundador, San Juan Bosco decía: “La educación es cosa del corazón.” Todos los grupos perciben este lenguaje y se amoldan fácilmente cuando un docente los quiere de verdad. “El amor se conquista con amor. Por tanto, un maestro, antes de nada y sobre todo, tiene que revestirse de sentimientos de padre y debe mirarse siempre como si hiciese las veces de los que se los han confiado”. (Cfr. Sac. Juan Bosco – SISTEMA PREVENTIVO – Edic. CCS- Madrid 1980). El amor dado al estudiante en forma noble y constructiva, recibe como recompensa la respuesta amorosa del alumno, que se entrega al bien y a la escucha, al seguimiento del catedrático. Así entre los dos polos “Alumno-Profesor” se establece una recíproca alianza educativa. A este propósito me place recordar cuánto decía Don Bosco. “El que es amado es siempre escuchado con gusto y obedecido. Pero para hacerse amar no hay otro medio que amar”. (Cfr. Sac. Juan Bosco – SISTEMA PREVENTIVO – Edic. CCS- Madrid 1980). La actitud del docente no será nunca “represiva” sino siempre positiva, constructiva, estimulante y optimista. Así será acepta de parte del alumno quien hará lo posible para corresponder a su docente. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN En cuanto al uso de tecnología, se cuenta con los recursos mínimos necesarios para trabajar en aula, utilizando recursos como el video, data Show, uso de Internet y correo electrónico. Dentro de la metodología de trabajo, se tiene contemplado el uso de tecnología, que a continuación se describe. Vídeo Para su adecuado uso el docente realiza una orientación indicando los criterios que se deben tomar en cuenta. Entre estos: La pertinencia y su relación con los aspectos centrales de la unidad en cuestión El tiempo de exposición El momento más adecuado de acuerdo a las características propias del video La preparación antes durante y después del vídeo 4 Data show Consiste en que los estudiantes preparan una presentación, en pawer point, de acuerdo al esquema de presentación propuesto por el docente, dejando libertad para imaginar creativamente y combinar los recursos de presentación, como son las imágenes, efectos de sonido, música de fondo, etc. Entregan la presentación previamente al docente para su revisión, el cual hace las observaciones para su corrección y se realiza la presentación, con la asistencia del docente el cual opera los equipos. Este mismo material es utilizado para trabajar con otras técnicas como es el concurso de preguntas y respuestas. VI METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Dos evaluaciones parciales: 1ª Evaluación Parcial = 100 puntos 2ª Evaluación Parcial = 100 puntos TOTAL parcial Evaluación Final = 200 / 2 = X 100 puntos Promedio: Total Parcial + Evaluación Final = Resultado Final Indicadores de evaluación: 1er. Parcial 100 % 20 % Trabajo practico en grupo 20 % Trabajo individual 20 % Asistencia a clase 40 % Evaluación parcial 2do. Parcial 100 % 20 % Trabajo practico en grupo 20 % Trabajo individual 20 % Asistencia a clase 40 % Evaluación parcial ________________________________________________________________________ TOTALPARCIAL 200 / 2 = 100 + Evaluación Final 100% 20 % Trabajo practico en grupo 20 % Trabajo individual 20 % Asistencia a clase 40 % Evaluación parcial ___________________________________________________________________________ PROMEDIO 200 / 2 = 100 NOTA FINAL 100 VII BIBLIOGRAFÍA AUTOR Instituto Internacional de Teología a Distancia Varios Autores Varios Autores Ludwig Ott Michael Pfliegler Pontificio Concejo OBRA LUGAR DE EDIC. EDITORIAL AÑO Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia Madrid Sociedad salesiana 1999 Concilio Vaticano II Doctrina Social Los laicos de Derecho Canónico Manual de Teología dogmática Teología Pastoral Compendio de la doctrina social de la Iglesia Madrid Chile Barcelona Barcelona Barcelona Madrid PPC Patris Herder Herder Herder BAC 1965 1992 1965 1968 1966 2005 5 “Justicia y paz” Corbelli primo Souto Coelho Juan Camacho Laraña Camacho Idelfonso U.S.B Episcopado de Bolivia Iriarte Gregorio Hno. Pau Fornells Sala Papa León XII Doctrina social de la Iglesia: una síntesis para todos Iniciación a la doctrina social de la Iglesia Doctrina Social de la Iglesia: Quince claves para su comprensión Doctrina social de la Iglesia Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia Orientaciones para el estudio y la enseñanza de la Doctrina social de la iglesia en la formación de sacerdotes La enseñanza social del evangelio: compendio actualizado de la doctrina social de la iglesia Doctrina Social de la Iglesia Rerum Novarum Papa Pio XI Cuadragesimo Anno Papa Juan XXII Mater et Magistra Papa Juan XXIII Pacem in Terris Papa Pablo VI Populorum Progressio Papa Juan Pablo II Centessimus Annus Papa Juan Pablo II Laborem Exercens Papa Juan Pablo II Sollicitudo Rei Socialis Papa Benedicto XVI Caritatis in Veritate Claretiana 2002 San Pablo Desclee 1995 La Paz La Paz San Pablo Vasquez Don Bosco 1991 1998 1989 Cochabamba Verbo divino 2002 Ecuador Edit. U.T.P 2006 Cochabamba - Bolivia Cochabamba - Bolivia Cochabamba - Bolivia Cochabamba - Bolivia Cochabamba - Bolivia Cochabamba - Bolivia Cochabamba - Bolivia Cochabamba - Bolivia Cochabamba - Bolivia Editorial verbo divino Editorial verbo divino Editorial verbo divino Editorial verbo divino Editorial verbo divino Editorial verbo divino Editorial verbo divino Editorial verbo divino Editorial verbo divino DIRECCIONES ELECTRONICAS www.vaticano.com www.iglesia.org www.vaticano.com www.catholic.net www.zenit.org www.encuentra.com La Paz, Agosto de 2015 __________________ FIRMA DOCENTE. Lic. Ernesto E. Mostajo Terrazas C.I. 4013714 Pts. ____________________ Vo.Bo. Director Carrera _____________________ Vo.Bo. Secretaria Académica Lic. Janneth Lazarte 6