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GESTIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL
DISEÑO CURRICULAR
COLEGIO
SAN JUAN BOSCO
BELÉN
PROYECTO PEDAGÓGICO
PGF-03-R04
PROYECTO DEL SERVICIO SOCIAL
“CIELOS ABIERTOS”
2015
RESPONSABLE
Edith Paulina Posada Gómez
MEDELLÍN
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PROYECTO PEDAGÓGICO
PGF-03-R04
TABLA DE CONTENIDO
JUSTIFICACIÓN ......................................................................................................................... 3
1.
ANTECEDENTES................................................................................................................ 4
2.
OBJETIVOS ........................................................................................................................ 6
2.1. OBJETIVO GENERAL ......................................................................................................... 6
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ................................................................................................ 6
3.
DIAGNÓSTICO.................................................................................................................... 7
4.
MARCO CONCEPTUAL ...................................................................................................... 9
5.
DURACIÓN DEL PROYECTO ........................................................................................... 13
6.
METODOLOGÍA ................................................................................................................ 14
7.
MATRIZ DE EVALUACION............................................................................................... 22
8.
CRONOGRAMA ....................................................................................................................23
9. PLAN OPERATIVO............................................................................................................... 25
10. RECURSOS ...................................................................................................................... 26
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................... 27
EVIDENCIAS ............................................................................................................................ 28
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PROYECTO PEDAGÓGICO
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JUSTIFICACIÓN
Teniendo presente que la Educación consiste no sólo en la formación académica
de las estudiantes, sino fundamentalmente en el desarrollo de todos aquellos
valores que, como personas poseen y deben ser puestos al servicio de los otros,
el servicio social obligatorio
formativo
no sólo debe considerarse como un mecanismo
que permita el desarrollo del proceso educativo de las estudiantes,
como un medio que contribuya al mejoramiento del contexto familiar y social.
El servicio social tiene además como finalidad posibilitarle a
la joven la
integración y proyección a la vida comunitaria por medio de esta práctica
pedagógica que busca el desarrollo de valores humanos como: la solidaridad, la
participación en el mejoramiento de la sociedad, el buen uso del tiempo libre y el
valor y sentido del trabajo.
El servicio social está enmarcado en el contexto de la acción educativa y cultual,
centrado en el trabajo comunitario que busca la formación de una estudiante
capaz de discernir y hacer frente a los problemas cotidianos, además confrontar
su proyecto de vida y crear condiciones para implicarse con la comunidad en la
que está inserta, respondiendo a la finalidad educativa de nuestro Sistema
educativo: “Ser buenas cristianas y honestas ciudadanas”.
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1. ANTECEDENTES
El servicio social estudiantil obligatorio es un componente curricular exigido para la
formación integral
de las estudiantes que contribuye a la construcción de su
identidad cultural, nacional, regional y local.
Se considera
como
un mecanismo formativo
que permite el desarrollo del
proceso educativo de las estudiantes no sólo en el establecimiento educativo
sino también en el contexto familiar y social , con el fin de integrar a la vida
comunitaria a la estudiante, a través de proyectos pedagógicos que propenden
por el desarrollo de valores
como:
La solidaridad, la participación la
responsabilidad, el mejoramiento del ambiente, la dignidad y el sentido del trabajo
y uso del tiempo libre.
La joven de hoy está expuesta a un medio social donde el facilismo generado por
los avances de la tecnología ha hecho que pierda su sensibilidad frente a la
necesidad y dificultades de los demás,generandopoco compromiso por el otro, es
acá donde el proyecto encuentra su razón de ser, ya que permite a las estudiantes
a través de las actividades de servicio social
proyectarse positivamente a la
comunidad local y establecer criterios de confrontación para su vida.
Por lo anterior, se ha propuesto la elaboración de un plan estratégico para la
proyección de las jóvenes estudiantes, a partir del trabajo en los diferentes lugares
donde realizan
el Servicio Social, con la mayor claridad posible sobre sus
funciones en dicha institución, el acompañamiento de personas dispuestas para
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realizar dicho proceso y asegurando un buen grado de conocimiento sobre el
funcionamiento y desempeño del lugar en el cual realiza este servicio.
El Colegio San Juan Bosco a partir del proyecto “Cielos abiertos” establece la
oportunidad de realizar este servicio en Instituciones conocidas por las
estudiantes, que aprueben sus padres, y que en la medida de lo posible estén
cerca de sus hogares, logrando que al estar bien, sentirse cómodas, realicen bien
el trabajo.
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2. OBJETIVOS.
2.1 OBJETIVO GENERAL
Proporcionar a las estudiantes la oportunidad de integrarse a la comunidad local,
colaborando en proyectos y trabajos sociales que permitan afianzar los valores de
la solidaridad, el respeto y el sentido de pertenencia,para favorecer el desarrollo
de habilidades y actitudes aptas para el trabajo y contribuir al mejoramiento del
entorno.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Sensibilizar a la estudiante frente a las necesidades y problemáticas de la
sociedad, para adquirir compromisos y actitudes de solidaridad, tolerancia,
cooperación, respeto.

Cumplir con un requisito legal y académico, formarse a sí mismas y a la
Comunidad, en estilos de vida saludables.

Favorecer el desarrollo de habilidades y actitudes aptas para el trabajo
comprometido con la comunidad a la cual pertenecen.

Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas en las diferentes áreas
del Plan de estudio y que favorezcan el desarrollo social y cultural de la
comunidad local.
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3. DIAGNOSTICO
La educación juega un papel importante en la construcción del nuevo modelo de
convivencia cultural, donde se desarrollan actitudes que favorezcan el servicio a
los demás y se propongan alternativas de cambio y de progreso común y es
precisamente nuestra condición humana la que nos hace individuales e
infinitamente diversos, capaces de lo mejor y continuadores de una vida social en
la cual todos los aportes personales son distintos y valiosos.
El proyecto de servicio social en el Colegio San Juan Bosco tiene como finalidad
desarrollar en las estudiantes la solidaridad, el respeto y el sentido de pertenencia,
valores
que hacen parte de la filosofía salesiana y desde los cuales, las
estudiantes proyecteny afiancen su vida al servicio de los demás.
En el Colegio el trabajo Social que se realiza con las estudiantes de Educación
Media, las motiva y las prepara para dar su aporte en las Instituciones donde
realizan dicho servicio, lo cual les permite obtener
el certificado del Servicio
Social, requisito indispensable para obtener el título de Bachiller estipulado en los
artículos 66, 67, 204 de la Ley General de Educación de 1994.
Decreto 1860
de 1994 y Resolución 4210 de 1996 del Ministerio de Educación Nacional,
además, se tienen en cuenta las orientaciones de la Circular Nº 000076 de la
Secretaría de Educación y Cultura de Antioquia.
Como es difícil que todas las estudiantes realicen el Servicio Social en el Colegio,
se ha acudido a algunas Instituciones diferentes para llevar a cabo esta práctica
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educativa con las estudiantes, teniendo en cuenta la afinidad, la cercanía, la
posibilidad de desarrollar un Servicio Social con gusto y compromiso.
La apertura en la implementación de este proyecto busca generar un mayor
grado desatisfacción por parte de la estudiante que lo realiza y de la Institución
que las acoge.
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4. MARCO CONCEPTUAL.
Para el ser humano es de suma importancia tener en cuenta la adquisición de
valores como la tolerancia y la conciencia pacifica como elementos básicos, para
el desarrollo social e integral del individuo. Para ello se requiere tener un sin
número de habilidades y destrezas que se adquieren a través de los procesos de
enseñanza aprendizaje tanto del hogar como de la institución que le permitan a
todo ser fortalecer su acción-participación
dentro de un contexto global de la
sociedad.
El presente proyecto se fundamenta con base en la ley general de educación
colombiana: Ley 115 de febrero 8 de 1.994 y la ley 715, y decretos reglamentarios
1860 agosto 3 de 1994 (artículo 39) y decreto 4210 del 12 de septiembre de
1996(servicio social del Estudiantado).

Artículo 1° objeto de la ley: La educación es un proceso de formación
permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus deberes
y derechos.
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
Artículo 2° servicio educativo: El servicio educativo comprende el conjunto
de normas jurídicas, los programas curriculares la educación por niveles y
grados, la educación no formal la educación informal, los establecimientos
educativos, las instituciones sociales estatales y privadas con funciones
educativas, culturales y recreativas, los recursos humanos, tecnológicos.
metodológicos, materiales administrativos y financieros articulados en
procesos y estructuras para alcanzar los niveles de la educación.

Artículo 5°
Fines de la educación: Se implementa con los siguientes
literales:Literal 4°: La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la
ley, a la cultura nacional a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
Capítulo II De los derechos sociales económicos y culturales.

Artículo 44: Son
los derechos fundamentales de los niños: La vida, la
integridad física, la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre
y nacionalidad, tener una familia y ser separados de ella, el cuidado y amor,
la educación, la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión.
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
Artículo 47: La educación es un derecho de la persona y un servicio público
que tiene una función social; que busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.

Artículo 7: La búsqueda del conocimiento es libre. Los planes de desarrollo
económico y social incluirán al fomento a las ciencias y en general a la
cultura
Así, el Servicio Social que prestan las estudiantes de Décimo y Undécimo de
Educación media, tiene el propósito principal de integrarse a la comunidad para
contribuir al mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los
proyectos y trabajos que se lleven a cabo en cada institución y desarrollando
valores de solidaridad y conocimiento del educando respecto a su entorno social.
Los temas y objetivos están definidos en el P.E.I. del Colegio y por consiguiente
de los diferentes lugares donde realizan la práctica.
El trabajo también se desarrolla según el Artículo 6º de la Resolución 4210 de
1996 del Ministerio de Educación, donde define un total de 120 horas de las
cuales 30 serán de teoría, (informaciones, preparación, motivación, que se da en
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el Colegio y las capacitaciones que reciben en el lugar donde están realizando el
Servicio Social.)
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5. DURACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto tiene una duración de un año, ya que las estudiantes lo realizan en el
Grado décimo y algunas prolongan el tiempo
un poco más terminando en
Undécimo, según las necesidades.
En la Institución donde van las estudiantes tienenasesorías, momentos de
indicaciones necesarios para dar a conocer las actividades que van a desarrollar.
Las estudiantes en su proyecto desarrollan 80 horas prácticas en cada sede
donde realizan el servicio, y 40 teóricas en el colegio a partir de la cátedra de
Ecopolítica en los grados 10° y 11°.
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6. METODOLOGÍA
Para construir colectivamente el tejido social que se requiere,con el fin de tener
una vida armónica en donde se dignifique el trabajo, el servicio y la confianza
en los demás
es necesario que demos significado a los conceptos de
disciplina, responsabilidad y compromiso y que encontremos la forma de ser
solidarios con las necesidades que presenta la sociedad.
Es por esto que el colegio
incluye dentro de sus planes,
programas y
proyectos que permitan el desarrollo de los valores humanos y sociales, que
fortalezcan o contribuyan a la construcción de la sociedad.
Los métodos de trabajo que utilizamos en este proyecto van encaminados a
la formación
de una persona solidaria, respetuosa de la diferencia, que
considere y reconozca los valores de los demás y sea consecuente con los
ideales de la Institución. Debe tener además claras sus limitaciones y conocer
las de sus semejantes, promover el respeto mutuo como base de la
convivencia social
Antes de comenzar el Servicio Social, el Colegio por medio de la Responsable
del proyecto, realiza con las estudiantes una primera etapa de sensibilización
donde se orienta sobre la importancia que este servicio tiene como proyección
del Colegio, se presentan los lugares con los cuales se tiene el convenio
establecido para la prestación del Servicio Social, o se ubican otras
Instituciones que respondan a las necesidades de las estudiantes.
Se
elaboran las cartas de solicitud a las Instituciones, se espera la aprobación de
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parte de la institución, se organizan los permisos, los proyectos y las
actividades a desarrollar por parte de las estudiantes.
Cada estudiante debe llevar la planilla de asistencia, firmada vez por vez por la
persona Coordinadora en las instituciones donde desarrollan el Servicio social.
Al final se solicita una evaluación de la estudiante.
En el Colegio las estudiantes deben presentar evidencia del trabajo realizado y
socializar la experiencia realizada en cada una de las Instituciones, resaltando
los valores en los cuales se ejercitaron, el impacto de su actuar dentro de la
Institución y el aporte de dicha experiencia a su proyecto de vida.
Después de llevar a cabo todos estos requisitos, se elabora la constancia de
realización del Servicio Social.
CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL
DECRETO 1860 DEL 3 DE Agosto 1994.
Para la realización del servicio social del estudiantado se tiene en cuenta lo
siguiente:
Los Padres de familia de las estudiantes envían el permiso a la Hna. Rectora
autorizando la realización del Servicio Social.
El servicio social lo realizan las estudiantes en lugares con quien el Colegio tiene
un contrato, o que ellas buscan en otros lugares y se ajustan a los criterios que se
anotan a continuación:
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AÑO 2010.

Que verdaderamente sea una ayuda de integración a la comunidad.

Contribuir con esta ayuda al mejoramiento de la sociedad en los aspectos
sociales, culturales, económicos.

Que pueden ser ejecutados en forma conjunta por el establecimiento (
Carta de petición ) con entidades gubernamentales, en atención a la
comunidad.

Que se realice en un horario diferente al del colegio, por esto la carta lo
aclara, dando a conocer el horario de clases, y el horario de servicio social
lo organiza la alumna con la Institución donde lo va realizar.

Se debe dar preferencia para trabajar con niños, centros educativos,
ancianos, en centros de salud, en bibliotecas, con el Inder y lo relacionado
con recreación.

La Institución donde está realizando el servicio social, dará a la estudiante
al terminar las 80 horas prácticas, un certificado en papel membrete.

Las estudiantes deben presentar con el certificado el documento de
comprobación de asistencia y el Proyecto que debe elaborar desde cuando
comienza el servicio, el cual le permite conoce la Visión, laMisión, las
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políticas de Calidad y los Valores Institucionales de la institución donde
realiza este Servicio.
AÑO 2011
Se hace una experiencia donde el servicio social lo realizan algunas estudiantes
en el mismo Colegio, el trabajo que va a realizar lo hacen en horas extras a las de
clase, y en los siguientes aspectos, teniendo en cuenta los objetivos expuestos en
el año 2010.
No es necesario enviar carta porque es un trabajo conjunto del colegio y donde
toman parte directa los profesores.
Las estudiantes realizan el servicio social en las actividades que se enuncian a
continuación:
En deporte, y
recreación, en los proyectos de medio ambiente: reciclaje de
basuras, en proyectos ecológicos: producción del hongos ( champiñones
) y del
mariposario .
En actividades de refuerzo con las alumnas que lo necesiten especialmente:
Lector-escritura, Matemáticas, Inglés.
Elaboración de material didáctico en los diferentes grupos de Básica Primaria.
Responsabilidad y trabajo por el mantenimiento de los laboratorios de Física,
Química y Biología.
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Las estudiantes deben elaborar un proyecto de su trabajo relacionado con la
Institución:
Visión Misión, Políticas de calidad, Valores Institucionales, lugar,
actividades que realiza horario, persona responsable.
Al terminar las horas de servicio, deben recibir de la persona responsable una
certificación donde evidencie las horas realizadas y las firmas en la planilla de
control de asistencia.
Durante el desarrollo de la actividad, la Coordinadora del Servicio Social, se
comunica con la persona encargada en cada Institución para ir evaluando a las
estudiantes, orientándolas y corrigiendo si es el caso.
AÑO 2012
Los Padres de familia de las alumnas envían una carta a la Hna. Rectora
autorizando la realización del Servicio Social.
En el presente año 24 alumnas realizan el Servicio Social en el Colegio, trabajan
con las estudiantes que necesitan una ayuda en Lecto – Esritura, o en otra Área
que se requiera. Además colaboran con la Profesora en la realización de
materiales y trabajos de las alumnas.
Otras colaboran en la Biblioteca del Colegio orientando a las alumnas que la
frecuentan.
Realizan una gran colaboración en los Proyectos que realiza el Colegio: reciclaje ,
Mariposario y siembra y cuidados de hongos comestibles ( champiñones ),
socializando los contenidos y trabajando con el grupo científico que tiene el
Colegio.
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Se comienza con la socialización sobre la implantación del Plantario Medicinal,
preparación de terrenos, siembra y cultivo de las plantas medicinales.
El resto de las alumnas realizan el Servicio Social: 4 en Centro Educativo
Chiquilandia,
4 en el Centro Educativo Pequeños Personajes, 7 en el Centro
Infantil Mi Edad feliz, 2 en el Centro Educativo Los Pioneros, 5 en la Guardería
Goticas del saber, 1 en el Parque Biblioteca.
AÑO 2013
A partir del presente año las estudiantes son evaluadas por la persona con quien
realizó el Servicio Social, con un formato que envía el Colegio.
Después de estudiar y analizar se elabora la ficha de Evaluación individual, la
cual está funcionando en el presente año, se presenta a los lugares donde se
realiza el Servicio Social y se envía una carta a las Directoras.
Se elaboró el Convenio que deben firmar las Directoras de los lugares donde se
realiza el Servicio Social, se les informó a cada una de ellas, las cuales aceptaron
y comenzará el siguiente año 2013.
El Colegio por medio de la Coordinadora del Servicio Social, está en contacto con
las Instituciones con quienes han realizado un contrato de servicios.
El método empleado es cualitativo, por medio de preguntas lanzadas por las
responsables en cada Institución a los participantes con el objetivo de sensibilizar
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a las estudiantes, darles confianza y hacerlas participes en este importante
proceso de aprendizaje.
Consultas con cada una de las personas responsables en cada Institución.
Si sucede que hay alguna queja personal, se informa a la responsable del Servicio
Social, y conjuntamente con la estudiante para definir la situación y lograr los
correctivos necesarios. Este aspecto se emplea durante todo el tiempo mientras
dure el servicio y sea necesario.
AÑO 2014-2015
Se retoman los criterios propuestos en el año anterior, se verifica desde el inicio el
envío de las cartas para admitir a las estudiantes en cada una de las instituciones,
recepción de los permisos y elaboración de los proyectos personales para la
prestación del servicio social.
Dentro del colegio se asumen los espacios de Biblioteca, Tienda escolar, Grados
de Preescolar a quinto, excepto 4°, emisora, semillero de inglés, organización de
la ONU, préstamo de juegos en los descansos y apoyo al Club científico y a la
pastoral.
Fuera de la institución se ubicaron varios Jardines Infantiles cerca de la zona del
Colegio y trabajo en Parroquias desde la Catequesis.
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PROYECTO PEDAGÓGICO
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Se establecen los criterios del perfil de la estudiante para realizar el Servicio
Social, desde los cuales se evaluarán al terminar dicho proceso.
PERFIL DE LA ESTUDIANTE
1.Puntualidad en asistencia, organización y cumplimiento en el plan de trabajo
2. Preparación, profundización y calidad en su trabajo
3. Emplea un lenguaje que facilita el diálogo y la convivencia
4. Cumplimientode la filosofíaynormatividadde laInstitución.
5. Buena presentación personal
6. Autonomía para lasolución deproblemas
7. Cuida los materiales, inmobiliarios con el que se le facilita llevar a cabo su labor
8. Utilizaeltiempoen la ejecucióndelas actividadesprogramadas
9. Conoce ycomprendelas actividadesasignadas
10. Maneja la figura de autoridad.
Este año para medir el impacto del proyecto se realizará una socialización de
experiencias al final de año, donde las estudiantes presentarán evidencias del
trabajo realizado en las instituciones y los valores que lograron fortalecer en este
tiempo de Servicio Social.
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
MATRIZ DE EVALUACIÓN
Objetivo general:Proporcionar a las estudiantes la oportunidad de integrarse a la comunidad local,
colaborando en proyectos y trabajos sociales que permitan afianzar los valores de la solidaridad, el
respeto y el sentido de pertenencia, para favorecer el desarrollo de habilidades y actitudes aptas para el
trabajo y contribuir al mejoramiento del entorno.
Objetivos específicos
Metas
Fuentes de verificación
•Sensibilizar a la estudiante frente a las
necesidades y problemáticas de la
sociedad, para adquirir compromisos y
actitudes de solidaridad, tolerancia,
cooperación, respeto.
Evidenciar la vivencia de
valores en las actividades
desarrolladas
Proyectos personales de
alfabetización.
Cumplimiento en el horario y
realización de las
actividades programadas en
cada uno de los lugares de
alfabetización.
Planillas de asistencia, visitas
al lugar de la alfabetización y
evaluación a las estudiantes.
Responsabilidad, constancia
e interés en la realización de
la alfabetización.
Socialización de las
experiencias realizadas en los
lugares de alfabetización, antes
de entregar los certificados.
•Cumplir con un requisito legal y
académico, formarse a sí mismas y a la
Comunidad, en estilos de vida
saludables.
•Favorecer el desarrollo de habilidades
y actitudes aptas para el trabajo
comprometido con la comunidad a la
cual pertenecen.
•Aplicar
los
conocimientos
y
habilidades adquiridas
en las
diferentes áreas del Plan de estudio y
que favorezcan el desarrollo social y
cultural de la comunidad local.
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CRONOGRAMA

Primer semestre
Metas
Evidenciar la
vivencia de
valores en las
actividades
desarrolladas
Cumplimiento en
el horario y
realización de las
actividades
programadas en
cada uno de los
lugares de
alfabetización.
Segundo semestre
C
NC
Actividades
Realizar la
solicitud a las
instituciones
donde las
estudiantes
prestarán el
servicio social.
Entrega de los
proyectos,
permisos
para
los padres de
familia y planilla
de asistencia del
servicio social
Ene
Feb
Mar
x
x
Socialización de
evidencias
y
experiencias
vividas por las
estudiantes
en
los
lugares
donde prestaron
x
Ma
y
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Oct
No
v
Agos
x
Jun
Se
p
Jul
Revisión y ajuste
a los proyectos
de
las
estudiantes
Seguimiento
periódico a las
estudiantes
(llamadas a las
coordinadoras
del lugar )
Abr
il
x
x
x
x
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el servicio social.
Responsabilidad,
constancia e
interés en la
realización de la
alfabetización.
Entrega
de
evaluaciones de
las estudiantes
que prestaron el
servicio
social,
por parte de las
coordinadoras de
los
diferentes
lugares
a
la
Coordinadora del
proyecto
Al finalizar el servicio social.
Entrega
de
certificados a las
estudiantes que
culminan
su
servicio social.
Al finalizar el servicio social.
NOTA: Con las estudiantes que no han realizado el servicio social, el proceso
se vuelve a iniciar en el segundo semestre.
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
PLAN OPERATIVO
Duración del proyecto
Objetivo específico
Metas
2014
•Sensibilizar a la estudiante frente
a las necesidades y problemáticas
de la sociedad, para adquirir
compromisos y actitudes de
solidaridad, tolerancia,
cooperación, respeto
2016
Evidenciar la vivencia de
valores en las actividades
desarrolladas
•Cumplir con un requisito legal y
académico, formarse a sí mismas y a Cumplimiento en el horario y
la Comunidad, en estilos de vida
realización de las
saludables.
actividades programadas en
cada uno de los lugares de
alfabetización.
•Favorecer
el
desarrollo
de
habilidades y actitudes aptas para el
trabajo
comprometido
con
la
comunidad a la cual pertenecen.
Responsabilidad, constancia
e interés en la realización de
Aplicar los conocimientos
y la alfabetización.
habilidades adquiridas
en las
diferentes áreas del Plan de estudio
que favorezcan el desarrollo social y
cultural de la comunidad local.
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
RECURSOS
FÍSICOS:
Salones de clase.
Instituciones donde se desarrolla el Servicio Social.
Colegio.
Formatos para permisos, proyecto, asistencia y evaluación.
LOGÍSTICOS:
Asesoría personalizada a cada una de las estudiantes por parte de la
Coordinadora
Reuniones previas para la organización de los proyectos
Documentación y formatos
HUMANOS:
Comunidad Educativa
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BIBLIOGRAFÍA
• Constitución Política de Colombia 1.991; programa de la presidencia de la
República-Editorial de libros Piamonte, Bogotá –Colombia Agosto 17 del 2.000.
• Diccionario enciclopédico Color Juram Rebuscar 3; Ediciones Nauta S. a.
España 1.994
• La Ley General de Educación: Ley 115 de febrero 8 de 1994; Santa Fe de
Bogotá –Colombia 1.999. Ley 715
•Resolución ministerial
4210 del 12 de septiembre de 1996. SERVICIO
SOCIAL ESTUDIANTIL
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IMPACTO DEL PROYECTO 2014
El proyecto de Servicio Social del colegio San Juan Bosco ha permitido
proporcionar a las estudiantes la oportunidad de integrarse a la comunidad local,
colaborando en proyectos y trabajos sociales que permitan afianzar los valores de
la solidaridad, el respeto y el sentido de pertenencia, para favorecer el desarrollo
de habilidades y actitudes aptas para el trabajo y contribuir al mejoramiento del
entorno.
A partir de la encuesta aplicada a un 25% de las estudiantes que participaron en la
realización del Servicio Social se evidencia lo siguiente:
1. La motivación realizada al inicio del año permitió lograr que las estudiantes
vieran este espacio de una manera formativa. Aunque muchas de ellas
reconocen que lo vieron como obligación, sintieron que lo acogieron como
un reto personal en el cual podían poner a prueba sus conocimientos y
cualidades personales. Fue un espacio para aprender cosas nuevas, para
formarse en otros campos y comprobar sus aptitudes personales al realizar
actividades diferentes en campos laborales. Muchas de ellas estuvieron en
guarderías lo que les permitió conocer el mundo infantil y acercarse a
variadas metodologías de enseñanza.
Valoran la
responsabilidad y el seguimiento que desde el inicio se les propició.
2. La mayoría de estudiantes consideran muy buenas y responsables las
Instituciones donde prestaron su servicio social. En algunas de ellas las
Directivas se mostraron poco abiertas en los espacios y actividades que
debían desarrollar.
Sintieron el interés y respeto por parte de los
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Coordinadores de ellas en los sitios del Servicio Social y agradecen su
interés y colaboración.
3. La mayoría de estudiantes están de acuerdo en afirmar que la papelería,
formatos a diligenciar y requisitos estuvieron claros, se entregaron a tiempo
y se recogieron en los tiempos establecidos para ello.
4. Las estudiantes del grado 10° se sintieron motivadas a la realización de las
actividades, aunque sienten la recarga de responsabilidades debido a su
fuerte carga académica en el colegio que algunas manifiestan como
impedimento para no terminar este año o demorar mucho el cumplimiento
de las horas establecidas.
5. Consideran de mucha ayuda el acompañamiento constante por parte de la
Coordinadora del proyecto y de las personas que lo asesoraron en cada
una de las instituciones. Algunas afirman que el hecho de no terminar el
proyecto no fue porque haya faltado seguimiento sino responsabilidad y
dedicación por parte de ellas mismas.
6. La mayoría de estudiantes reconocen que fueron responsables y
constantes en la realización del Servicio Social. Muchas agradecen el
interés y acompañamiento para no decaer en su empeño de realizar con
gusto las actividades asignadas.
7. El Servicio Social constituye un espacio propicio para dar a conocer los
valores que aquí se aprenden, ayuda a reconocer el colegio y ayuda a
fortalecer las buenas relaciones.
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8. Los valores que más se destacan son: la responsabilidad, el respeto, la
tolerancia y paciencia. Muchas destacan el amor por los niños, por el otro y
la solidaridad. La alegría ha sido uno de los valores más mencionados,
muy propio de nuestros ambientes salesianos.
9. Consideran que las evaluaciones aplicadas por parte de las coordinadoras
del proyecto respondió a las actividades asignadas dentro del proceso, los
ítems fueron claros y muy oportunos. Se sintieron muy bien acogidas por
las Instituciones y la evaluación fue objetiva y clara.
10. Evalúan positivamente a la Coordinadora del proyecto, resaltan: el
acompañamiento adecuado, el buen trato, la calidad en las relaciones, la
buena atención a cada una en sus diversas situaciones, la responsabilidad
en la entrega de documentación y el orden de la carpeta de Servicio social.
Como sugerencias y observaciones, tres estudiantes solicitan que debido a la
recarga de trabajo en el grado 10°, se debería pensar la posibilidad de empezar
desde 9°. Tratar de motivara las directivas de las instituciones para darles más
espacio e iniciativa las estudiantes dentro de los lugares donde se presta el
servicio Social.
De acuerdo a lo sintetizado en las respuestas que las estudiantes dieron en la
encuesta realizada, se percibe y constata que en los diferentes aspectos hay una
buena valoración de lo que se hace y se dinamiza, además ellas han logrado
crecer en múltiples aspectos dentro y fuera de la institución que las hace
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competentes en las diversas funciones asignadas dentro del servicio Social.
Agradecen lo que se les brinda y los medios para crecer en su formación integral.
A nivel general y aunque el proyecto sea de carácter obligatorio, se respetan los
ritmos y los tiempos para que cada una vaya dando una buena respuesta a este
trabajo de implicación Social.
En cada uno de los ítems se van perfilando los aspectos en los cuales hay que
mejorar, y tener en cuenta para darle continuidad y valor agregado al proyecto. Es
de mucha importancia retomar los procesos de Servicio Social pendientes.
La socialización de los proyectos no se realizó al final del año por la premura del
tiempo y la falta de responsabilidad de varias estudiantes que no terminaron su
servicio Social por múltiples razones.
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