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UNA METODOLOGIA INTERDISCIPLINARIA DE
TUTORIAS
I.- INTRODUCCION
EL
TUTOR
ACADEMICO
ES
UN
PROFESOR
QUE
A
ESTRATEGIAS ACADEMICAS SE INVOLUCRA CON LOS
TRAVÉS
DE
ESTUDIANTES
PARA LOGRAR UNA FORMACION INTEGRAL DE DICHOS ESTUDIANTES.
ESTAS ESTRATEGIAS ACADEMICAS PUEDEN SER:
A) ASESORIAS PERSONALIZADAS
B) CIRCULOS DE ESTUDIOS UNA VEZ POR SEMANA
C)
VISITAS
A
CENTROS
CULTURALES
(MUSEOS,
CONCIERTOS,
EXPOSICIONES, TEATROS, ETC.) Y ZONAS ARQUEOLOGICAS
D) INTERACTUAR CON LOSPADRES DE FAMILIA DE DICHOS ESTUDIANTES.
UNA VISION INTEGRAL SOLO ES POSIBLE CON LA AYUDA DE LA
DIALECTICA QUE PERMITE TENER UNA VISION CONCATENADA DE LOS
DIVERSOS CONTEXTOS EN QUE SE MUEVE O VIVE EL ESTUDIANTE.
POR ESO, SE RECOMIENDA QUE TODO TUTOR(A) Y COORDINADOR(A) DE
TUTURES DEBE ESTAR
PREPARADO
CON UNA
FILOSOFIA Y
METODOLOGIA DIALECTICA EINTERDISCIPLINARIA.
II.- OBJETIVO
-TENER UNA VISION COSMOGONICA Y CONCATENADA DE LA FUNSION DE
UN TOTOR Y LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR DE LOS TUTOREADOS
-FOMENTAR UN REENCUENTRO CON NUESTROS VALORES MATERIALES Y
ESPIRITUALES DE NUESTRA CULTURA
- LOGRAR LA FORMACION DE FUTUROS
MODELO EDUCATIVO DEL IPN.
EGRESADOS CON EL NUEVO
III.- DESARROLLO
1.- ASESORIAS PERSONALIZADAS.
LAS ASESORIAS PERSONALIZADAS PUEDEN SER PRESENCIALES O POR
INTERNET, CHAT, TELEFONO. EN CUALQUIERA DE LOS CASOS, DICHAS
ASESORIAS
DEBERAN
CENTRARSE,
CUANDO
MENOS,
EN
TRES
ASPECTOS BASICOS.
I EN LA AUTOESTIMA Y EMPATIA DEL ESTUDIANTE ANTE LA VIDA Y SU
FUTURO COMO PROFESIONAL
MUCHOS ESTUDIANTES LLEGAN ALA ESCUELA SIN SABER QUE CARRERA
QUIEREN Y OTROS MAS QUE NO LES TOCO NI PRIMERA, SEGUNDA NI
TERCERA OPCION Y SOLO ESTUDIAN LA CARRERA QUE LES ASIGNARON
PARA NO QUEDARSE FUERA DE UN ESTRATO SOCIAL. ENTONCES, HAY
QUE FOMENTARLE EL AMOR A SU CARRERA O EN SU DEFECTO
ORINTARLO A QUE ESCOJA SU VERDADERA VOCACION.
II
EL CONTEXTO ESTUDIANTIL, LABORAL, SOCIAL Y EN EL ENTORNO
DONDE VIVE.
EN ESTE PUNTO, LO IMPORTANTE ES QUE EL ESTUDIANTE SE PUEDA
SOCIALIZAR EN TODOS LOS CONTEXTOS SOCIALES. MUCHAS VECES LOS
ESTUDIANTES DE UN DETERMINADO ESTARTO SOCIAL NO PUEDEN
INTERACTUAR CON MIEMBROS DE UN ESTRATO SOCIAL SUPERIOR A
ELLOS O MAS BAJO Y OTRAS VECES NI CON SU PROPIO ESTRATO SOCIAL.
HAY QUE ENSEÑARLE LAS NORMAS Y TIPS PARA QUE LOS ALUMNOS
PUEDAN SOCIALIZARSE CON TODOS LOS ESTRATOS SOCIALES Y SER ASI
COMPETITIVOS.
III Y EL CONTEXTO FAMILIAR; ESTADO JURIDICO, DERECHOS HUMANOS,
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR, SOCIALIZACION DE LOS INTEGRANTES DE LA
FAMILIA, ETC. AQUÍ ES IMPORTANTE RESALTAR LA IMPORTANCIA DE LOS
VALORES MORALES PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA FAMILIAR, LA
NORMA JURIDICA QUE RESPALDA DICHOS VALORES MORALES, COMO
LOS DERECHOS HUMANOS, DERECHOS DE LOS NIÑOS DE LAS MUJERES,
DE LOS ANCIANOS, LAS DIFERNTES INSTANCIAS GUBERNAMENTALES Y
SOCIALES DONDE PUEDE ACUDIR PARA REFORSAR SU CAPACITACION
COMO NEUROTICOS ANONIMOS, ALCOHOLICOS ANONIMOS, INSTITUO DE
LA MUJES, LA SECRETARIA DE LA FUNCION PUBLICA, DERECHOS
HUMANOS, ORGANIZACIONES NOGUBERNAMENTALES, ETC.
2.- CIRCULOS DE ESTUDIOS
LOS CIRCULOS DE SON UN RECURSO OLVIDADO EN LAS TUTORIAS.
ESTOS
CIRCULO DE
PARTICIPAN
DE
ESTUDIO
MANERA
SON FOROS
LIBRE
TODA
LA
ACADEMICOS
DONDE
COMUNIDAD
DE
LA
ESCUELA(PROFESORES, ALUMNOS, AUTORIDADES Y ADMINISTRATIVOS)
ESTOS CIRCULOS DEBEN CUMPLIR MINIMO TRES REQUISITOS:
I
EL HORARIO DEBE SER ESCOGIDO POR CONSENSO DE LOS
PARTICIPANTES(PROFESORES,ALUMNOS Y AUTORIDADES)
Y NO DEBE
CUBRIRSE EL 100 %. SE RECOMIENDA QUE SEA MINIMO UNA HORA Y
MAXIMO DOS HORAS
II LOS TEMAS DEBEN SER LIBRES Y DISCUTIDOS DESDE DIFERENTES
ENFOQUES(FILOSOFICOS, METODOLOGICOS, RELIGIOSOS, ETC.).
III DEBE FOMENTARSE LA CRITICA Y AUTOCRITICA DENTRO DE UN
CONTEXTO DE VALORES MORALES.
3.- VISITAS A CENTRO CULTURAL
HAY PROFESORES QUE JAMAS HAN IDO AUN CONCIERTO, MUSEO, SALA
DE ARTE, EXPOSICION, ZONA ARQUEOLOGICA. ETC. Y NO TANTO PORQUE
SEAN CAROS O SE DEN POCOS EVENTOS CULTURALES, SINO PORQUE
NO SE TIENE EL HABITO, LA CULTURA DE ASISTIR A ESTAS ACTIVIDADES.
ENTONCES, EL MOTIVAR E INVITAR A LOS ALUMNOS A ESTOS EVENTOS
CULTURALES, LOGRA QUE LOS ALUMNOS EN CUENTREN SU IDENTIDAD
NACIONAL, SE MOTIVEN MAS Y SE SIENTAN ORGULLOSOS DE SER
MEXICANOS (AS). CONSECUENTEMENTE, LES QUEDE CLARO CONTRA
QUIEN O QUIENES VAN A COMPETIR CUALDO EGRESEN DEL IPN. POR
ESO EL IPN, A TRAVES DE LAS ACADEMIAS DE HUMANIDADES, DEBE
IMPLEMENTAR PROGRAMAS DE DESARROLLO Y FOMENTO A LOS
VALORES MATERIALES Y ESPIRITUALES DE NUESTRA CULTURA, CON
VISITAS A LA ZONA ARQUEOLOGICA DE CACAXTLA, TULA HIDALGO,
MUSEOS, CONCIERTOS, LITERATURA, ETC.
4.- INTERACCION CON LOS PADRES DE FAMILIA.
MUCHAS VECES SE PIENSA
ERRONEAMENTE QUE POR EL HECHO DE
QUE LOS ALUMNOS SON MAYORES DE EDAD NADA O POCO TIENEN QUE
VER SUS PADRES EN SU FORMACION PROFESIONAL.
ES IMPORTANTE RECORDAR QUE MUCHOS DE LOS ALUMNOS AUN SON
HIJOS DE FAMILIA Y DEPENDENDEN DE TODO DE SUS PADRES. POCOS
SON LOS QUE TRABAJAN Y PUEDEN TENER UNA VIDA INDEPENDIENTE.
POR LO TANTO, ES IMPORTANTE DISEÑAR ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA
INCORPORAR A LOS PADRES DE MANERA AFECTIVA, MORAL Y CULTURAL
A LA FORMACION INTEGRAL DE SUS HIJOS.
UNA DE ESAS ACTIVIDADES SERIA QUE AL INICIO DE CADA SEMESTRE SE
LLAMARA A LOS PADRES A UNA JUNTA, POR EJEMPLO UN DÍA SABADO, Y
SE LES DIERA UNA PLATICA AMPLIA SOBRE LO QUE ES EL IPN Y LA
ESCUELA
EN
PARTICULAR.
DESPUES,
SE
LES
LLEVAR
POR
UN
RECORRIDO POR TODA LA ESCUELA E INSTALACIONES PARA QUE VIERAN
LA CLASE DE INSTITUCION EN QUE VAN A ESTUDIAR SUS HIJOS.
OTRA ACTIVIDAD PODRIA SER EL MANTENER CONTACTO CON LOS
PADRES DE FAMILIA A TRAVES DE INTERNET O CORREO POSTAL NO
TANTO PARA EXIVIR LA VIDA ACADEMICA DE
SUS HIJOS SINO PARA
INVITARLOS A HACER UNA SERIE DE ACTIVIDADES ENCAMINADAS AL
APOYO DE SUS HIJOS, COMO CONCIERTOS , MUSEOS, EXPOSICIONES,
ZONAR ARQUEOLOGICAS, LITERATURA, PINTURA, MUSICA, ETC.
5.- EL PERFIL DEL PROFESOR TUTOR
BAJO ESTE CONTEXTO METODOLOGICO EL PROFESOR TUTOR DEBE SER
UNA PERSONA FELIZ, QUE AME SU PROFESION, ABIERTO A TODAS LAS
EXPRESIONES
CULTURALES,
RELIGIOSAS,
FILOSOFICAS
Y
METODOLOGICAS, SER MUY SOCIABLE, TOLERANTE, SENCILLO Y CON
ETICA PROFESIONAL. YA QUE NORMALMENTE LA MAYORIA DE LOS
PROFESORES NO AMAN
SU TRABAJO, NO ESTAN PREPARADOS PARA
“ENSEÑAR” Y ESO LOS HACER ESTAR AMARGADOS DE LA VIDA Y
DESEMPEÑAR DE MANERA MEDIOCRE SU TRABAJO COMO PROFESOR.
IV.-CONCLUSIONES
LA FUNCION
DEL TUTOR NO DEBE CONCRETARSE UNICAMENTE A LA
VIDA ACADEMICA DEL ESTUDIANTE. ESTE DEBE INVOLUCRARSE EN LA
VIDA PERSONAL Y FAMILIAR DEL ESTUDIANTE, SI SE QUIERE SER UN
VERDADERO TUTOR, DE OTRA MANERA ESTARIAMOS HACIENDO PUROS
SIMULACROS.
EL TUTOR DEBE RECIBIR CAPACITACION PSICOLOGICA, ECONOMICA,
SOCIOLOGICA, RELIGIOSA, FILOSOFICA Y METODOLOGICA PARA PODER
ENFRENTAR TODO UN UNIVERSO DE CITUACIONES CON LOS ALUMNOS.
POR ESO, LAS FUNCIONES DEL TUTOR DEBEN SER CONTEMPLADAS EN
SU CARGA ACADEMICA Y DE SER POSIBLE RECIBIR UNA REMUNERACION
ESPECIAL.
M en C Eleuterio Cornelio Aquiahuatl Torres - UPIICSA-IPN Ext. 70105
Part. 2632-6729 eliosnes@yahoo.com.mx
Presidente de la Academia de Sociedad y Etica Profesional en UPIICSA.