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DINÁMICA DE AULA Y EXCLUSIÓN RACIAL: REDES DE INTERACCIÓN COMUNICATIVA EN CONTEXTOS ESCOLARES PLURICULTURALES José Manuel Gaete Eduardo Terrén Noelia Martín Universidad de Salamanca Guión Introducción Metodología Análisis estadístico Introducción Objetivo: explorar las relaciones entre estudiantes inmigrantes y autóctonos en el aula Para ello, lo analizaremos a través de las redes sociales lo que nos permitirá, • • Identificar el grado de integración de los niños en función de la nacionalidad de origen y Identificar la variabilidad de su status social La herramienta clave para ello será el calculo de la centralidad sociométrica por la que se define su estatus social en el aula. Centralidad de grado (Degree) Centralidad Global (Eigenvector) Cercanía (Closeness) Intermediación (betweenness) Metodología Procedimientos estándar de análisis sociométrico: Test sobre preguntas estandarizadas: • Variables sociodemográficas (Sexo, origen, edad) • Variables relativas al centro/grupo (tipo de centro, nivel, porcentaje de alumnado inmigrante) • Elección y rechazo en relación con dos criterios: el trabajo y el juego. Intrumento Pt1+ Pt2Pj3+ Pj4- Eminencia Gris (por definir) Popular, Ignorados y Olvidado (INdegree[Pt1+ Pj3]+ {Alto, Bajo, Cero}) Rechazado((INdegree [Pt2- Pj4-] {Alto}) Líder sociométrico (Eigenvector [Pt1+ Pj3+] {Alto}) Solitario ((OutDegree [Pt1+ Pj3+] {Cero}) ASTRO (Ponderación de los P+ Alto ^ Alto Betweenness) : Interpretamos los resultados con la siguiente categorización : Modelo de análisis ↑↓ Var. Ind Î ↑↓ Var. Tipos • Eminencia Gris • Popular, Ignorados y Olvidado*[P+] • Rechazado* [P-] • Líder sociométrico • Solitario • ASTRO • Sexo • Edad • Nacionalidad • Tipo de centro • % Alumnado inmigrante Î ↑↓ STATUS SOCIOMÉTRICO [P+] - [P-]