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CAPÍTULO 2: Formación de acordes
ACORDES SUSPENDIDOS (O RETARDADOS)1
Podemos empezar nuestro estudio sobre los acordes suspendidos planteando
el enfoque que se acostumbra a dar en los tratados clásicos, donde se explican las
formaciones acórdicas más comunes hoy en día tal y como se concibieron en su
origen. Se entiende por suspensión aquella nota de un acorde que se prolonga sobre
el acorde siguiente, sustituyendo o desplazando en el tiempo a uno de los sonidos de
éste último. El proceso de suspensión consta de tres partes:
1) Preparación de la disonancia: se produce en el primer acorde que contiene
la nota consonante que se va a prolongar (mediante una ligadura) hacia el segundo
acorde, donde pasará a ser disonante. Cuando la nota del primer acorde no se
prolonga sino que se acentúa, muchos autores tratan a la suspensión con el término
de apoyatura (nota no armónica que está acentuada).2
2) Ejecución o percusión: se produce en el momento en el que el segundo acorde
incorpora las notas del acorde anterior. En este momento se manifiesta la suspensión
y por tanto, el acorde suspendido. La sensación de tensión variará dependiendo del
grado de inestabilidad de la nota suspendida.3
3) Resolución de la disonancia: se produce cuando la suspensión desciende
o asciende un tono o semitono dirigiéndose a la nota real (nota suspendida) del
segundo acorde. La resolución es superior (o descendente) si la suspensión resuelve
descendentemente sobre su grado inferior (nota suspendida). La resolución será
inferior (o ascendente) si la suspensión resuelve ascendentemente sobre su grado
superior (nota suspendida).
&
1
ww
ww
G
ww
ww
Preparación
C
ww
ww
G
Armonía original
2
Ejecución
3
w
˙ww
Csus2
Resolución
˙
C
Armonía suspendida
En la preparación, re es una consonancia en el acorde de G y representa su 5ª.
En la ejecución, re pasa a ser una disonancia formando un intervalo de 2ª y generando
el acorde Csus2. En la resolución, re resuelve hacia mi, que es la 3ª de C.
1 El término retardo (retraso) deriva más directamente del francés retard o del término latino retardatio.
En cambio, la palabra castellana suspensión proviene de la traducción del inglés de suspension. Por eso
etiquetamos estos acordes como “sus chords” donde “sus” es la abreviatura de “suspension”.
2Las suspensiones se convirtieron en el recurso más empleado para afinar las disonancias en acordes a lo
largo del siglo XVI. Esto era debido a que, en los coros que cantaban sin acompañamiento instrumental, era
mucho más sencillo prolongar una nota consonante (preparación) que luego se convertía en disonancia
(ejecución) que intentar afrontar la disonancia directamente, corriendo el riesgo de desafinarla.
3 Podemos llegar a la suspensión con o sin el uso de la ligadura. Armónicamente, no hay ninguna
diferencia, como se puede observar en multitud de ejemplos, por lo que ésta será opcional.
80
CAPÍTULO 2: Formación de acordes
Los acordes pueden suspender cada una de sus notas por su grado superior o
inferior. En cada caso, el acorde suspendido que formemos tendrá una cierta tensión,
que dependerá de los grados involucrados. Por otro lado, el tipo de suspensión se
puede clasificar por el movimiento global que realizan las voces en el proceso de
preparación, suspensión y resolución1.
Si empezamos clasificando únicamente el movimiento desde suspensión
hacia la resolución encontramos que en el acorde Csus2, el movimiento que se realiza
es desde la 2ª (tensión) hacia la 3ª (relajación) por lo que brevemente se conoce como
suspensión 2-3. De la misma manera, podemos encontrar las suspensiones: 4-3, que
forma el Csus4; 6-5 que forma el C6 (omit 5); 7-8 que forma el Cmaj7; y 9-8 que forma
el acorde Cadd9. De todos los acordes suspendidos, el Csus4 y el Cmaj7 son los que
generan mayor tensión por contener los grados que se encuentran a un semitono de
las notas del acorde.2
C
(estabilidad)
www
w
wœ
ww
ww
ww
wwwœ
ww
ww
8
5
2
1
8
5
4
1
8
6
3
1
7
5
3
1
Suspensión
2-3
Suspensión
4-3
Suspensión
6-5
Suspensión
7-8
Cadd9
ww
wœ
Cmaj7
ww
ww
œ
w
œ
œ
w
œ
w
C6 (omit 5)
& wwwœ
œ
Csus4
Csus2
& w
wwœ
w
9
5
3
1
ww
ww
Suspensión
9-8
Si movemos una octava aguda las notas que forman el acorde suspendido, nos
encontramos suspensiones con intervalos compuestos. Éstas funcionan de la misma
manera que las suspensiones formadas con intervalos simples por lo que las suspensiones
13-12, 11-10 y 9-10 son equivalentes a las suspensiones 6-5, 4-3 y 2-3, respectivamente.
1 Debemos tener en cuenta que los números que clasifican los distintos tipos de suspensiones indican
el movimiento de las notas respecto al bajo del acorde y no tienen que confundirse con los grados
melódicos de la escala.
2 Como los acordes Xsus2 y Xsus4 no contienen la 3ª del acorde no podemos saber a priori si la estabilidad
se producirá sobre una tríada mayor o menor por lo que necesitaremos conocer el contexto.
81
CAPÍTULO 2: Formación de acordes
Si ahora incluimos la preparación en nuestra clasificación, podemos encontrar,
entre otras, las siguientes posibilidades:
& www
w
ww
w
w
w
˙ww ˙
5
2 3
7
Resolución
ascendente
˙www ˙
4
www
w
3
w˙ ˙
ww
3
6
5
w˙ww ˙
ww
ww
3
7
8
ww
ww
w
5
w˙ww ˙
9
8
Resolución
descendente
Preparación
Ejecución
(suspensión)
Resolución
(nota suspendida)
Por último, veamos la posible suspensión de la fundamental del acorde por su
grado superior, formando el acorde que se acostumbra a etiquetar como “Xadd2”:
Angelo Badalamenti & David Lynch: Twin Peaks (main theme)
& b 44 Œ
?b
œ
Fadd2
˙˙˙
œ ˙
F
Œ
œ
œ
Dm(add2)
œ
œ
˙˙˙
œ ˙
Dm
œ
œ
œ
La tensión que generan los acordes suspendidos (al igual que otros acordes)
irá seguida de una resolución sobre la nota suspendida siempre y cuando queramos
componer en estilo estricto. Sin embargo, hay un gran número de excepciones a las
reglas que se permiten cuando se escribe en estilo libre1. Veamos sus diferencias:
ESTILO ESTRICTO
ESTILO LIBRE (VISIÓN ACTUAL)
Todas las disonancias y/o
suspensiones cumplirán los tres
pasos: preparación, ejecución y
resolución.
Se puede incluir una disonancia sin su
preparación y si existe la resolución (que se
puede omitir), puede hacerse sin que vaya
por grado conjunto si así se consigue una
buena progresión armónica o melódica.
La disonancia nunca dura más que
la consonancia que la ha preparado.
La disonancia puede durar más que la
consonancia que la ha preparado.
1 El estilo estricto se utilizaba en música eclesiástica ya que su contenido se consideraba serio o solemne
mientras que el estilo libre se empleaba en conciertos y teatros. Hoy en día, el estilo libre es empleado
mayoritariamente en música moderna.
82
CAPÍTULO 2: Formación de acordes
Mariah Carey: Without you
b b b 4 œœ œœ
b
& bb 4
w
? b b b b 44
bb
œ
œ
GÑsus2
GÑ
œœ
œœ
Tensión
œ
œ
Relajación
œ
œ
œ
œ
Suspensión 9-8: resolvemos
la suspensión (laÑ) que forma
el acorde "sus2" sobre la nota
suspendida (solÑ).
w
Dishwalla: Candleburn
# ## #
& # # 44
D#m(add9)
Bsus2
∑
F#add9
∑
œ œœ œ
œ ˙
? #### # 4 œ œ œ
œ œ
œ
# 4
œ
Resolvemos la 9ª en la 10ª
œ œ
C#sus2
∑
œ œœ œ
œ
œ œ
∑
œ ˙
No resolvemos la 9ª
Pat Metheny: A map of the world
Gsus2
No resolvemos la 9ª
U
œœœ œœœ w
œ œ
œ œ
œ
J . J . J
# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
& w
˙. .
The Police: Message in a bottle
&
####
C#sus2
œ
œ œ
Asus2
œ œ
F#m(add9)
Bsus2
œ
œ
œ
œ
œ œ
œ œ œ
Se podría explicar este ejemplo desde el punto de vista de los acordes
formados exclusivamente con intervalos de quinta (armonía por
quintas) en lugar de pensar en acordes suspendidos en posición abierta.
83
œ œ
CAPÍTULO 2: Formación de acordes
Porcupine tree: Collapse the light into earth
Bm
C
G
Dsus4
D
# 6
8 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
˙.
? # 68 ˙ .
˙.
˙.
.
˙
&
Suspensión 4-3: resolvemos la suspensión (sol), que
forma el acorde "sus4", sobre la nota suspendida (fa#).
Veamos ahora qué intervalos forman las distintas notas con respecto al bajo en
los acordes Xsus2 y Xsus4:
Tríada sus2
&
www
5
2
ww
w
www
Ñ7
5
4
4
Tríada sus4
www
5
4
www
5
2
ww
w
Ñ7
4
ww
w
Gsus4/D
Ñ7
wwœ
G/D
ww
w
4
Gsus4/D
Csus2/D
84
Csus2/D
ww
œ
C/E
Relajación
&
Tensión
Si nos fijamos en los intervalos que se forman con respecto al bajo, cada tríada
suspendida tiene dos interpretaciones posibles debido a la ausencia de la 3ª del
acorde. En el siguiente ejemplo, Gsus4/D y Csus2/D contienen las mismas notas por
lo que tendremos que estudiar su comportamiento a nivel horizontal (melódico) y así
ver hacia dónde resuelven la disonancia con el fin de cifrar el acorde correctamente.
ww
w
CAPÍTULO 2: Formación de acordes
Van Halen: Jump
œœ
œœ
œ
œ
& Œ J‰‰JŒ
G/C
?
C
w
œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ
J ‰ ‰ J ‰ œJ
J ‰‰ J ‰ J ‰ J
F/C
G/C
w
C
F/C
C Gsus4
œœ œœ œ ˙
œ œ œœ ˙˙
J J
œœ œœ
œ œ
Œ J‰‰JŒ
G/C
C
j
j j
œ œ .
œ œ œ œ. œ ˙
w
En este ejemplo nos encontramos con la ambigüedad que presentan los acordes
suspendidos. En este caso, el acorde que se encuentra marcado podría nombrarse de
dos maneras: Gsus4, donde la nota do es la disonancia o Csus2/G, donde la nota re
es la disonancia. Como explicamos anteriormente, para un correcto cifrado tenemos
que estudiar lo que ocurre a nivel horizontal. Si la disonancia fuera el re, dicha nota
resolvería en la nota mi, formando el acorde de C. Pero en este caso, la disonancia es
el do ya que resuelve sobre el si del siguiente acorde, en la octava superior.
Dream theater: Innocence faded
Combiando los acordes en estado fundamental y en
inversión conseguimos una condución de voces más fluida.
E/B
# # # 4 œœ
& # 4œ
#### 2
&
4
B
œ œ œ œ
œœ
œ
G/B
œ
n n œœœ
EÑ/G
œ
b n b œœœ
D/A
œ œ œ
n œœœ
Dsus4/G
œ
n œœ
œ
A
œ.
j œœ ..
œ
44 œœ ..
œ.
F/A
n n œœœ
œ œ
C/G
œ
n œœ
G
œ œ œ
n œœ 2
œ 4
D/F#
j
n œœ œœ
œ œ
œ
œ nœ
En este ejemplo nos volvemos a encontrar con la ambigüedad que presentan
los acordes suspendidos. En este caso, el acorde que se encuentra encuadrado podría
nombrarse de dos maneras: Dsus4/G donde la disonancia es la nota sol o Gsus2 donde
es la nota la. Si la disonancia fuera el la, dicha nota resolvería sobre el si, formando el
acorde de G. Pero en este caso, vemos que la disonancia es el sol ya que resuelve sobre
el fa#, formando el D/F#.
85
CAPÍTULO 2: Formación de acordes
Ahora que conocemos las suspensiones simples, podemos dar un paso
adelante y estudiar las suspensiones dobles y triples con fundamental en do (sin cifrar
las distintas formaciones acórdicas). Las notas en negro indicarán las suspensiones y
las líneas discontínuas las resoluciones esperadas de cada nota.
& wœœ
w
ww
ww
wœœ
w
ww
ww
wœœ
w
ww
ww
œw
wœ
ww
ww
œw
wœ
ww
ww
& wwœœ
ww
ww
œ
wwœ
ww
ww
œœ
wœ
ww
ww
œœ
wœ
ww
ww
œœ
wœ
ww
ww
La interacción entre la “verticalidad” y las disonancias melódicas
(horizontalidad) puede producir sonoridades transitorias extrañas. Los acordes
que se forman como producto “fortuito” del movimiento de varias voces (acordes
contrapuntísticos) no representan verdaderas “armonías” ya que son producto del
movimiento y adorno de éstas. Por lo tanto, no hay que analizar tales formaciones
como si fueran independientes sino que debemos utilizar un enfoque lineal (visión
horizontal o contrapuntística) para determinar su verdadera función ya que a pesar
de encontrarnos con estructuras verticales, éstas tienen una tendencia horizontal.
Con la incorporación de los acordes contrapuntísticos a nuestra música, es
imprescindible que sepamos escuchar con un sentido direccional. En ciertas
situaciones es recomendable dejar a un lado el cifrado de cada acorde ya que esto
puede hacer que no prestemos atención a lo que es realmente importante, es decir,
a las distintas maneras de moverse de un punto a otro. De esta manera, prestar
atención al movimiento de las voces es esencial para entender los acordes de paso.
Wes Montgomery: Mi cosa
##
& # Œ
‰ œj œ œ n b œ˙˙ .. œ
˙.
Reposo
Arpegiamos el
acorde de A
œ
˙
n b ˙˙
˙
Acordes contrapuntísticos que
generan tensión al discurso
musical. Supendemos la
fundamental y la 5ª del acorde
de A con dos notas a distancia
de semitono ascendente.
86
œ
Œ
Reposo sobre Add9
œ
n œœ
œ
˙˙˙
˙
Acorde contrapuntístico que
es el resultado de una doble
suspensión: 4-3 y 6-5
CAPÍTULO 2: Formación de acordes
Podemos adornar diatónica o cromáticamente una progresión armónica,
mediante los acordes contrapuntísticos1, creando así la pareja tensión-relajación . Este
tipo de acordes se combinan con los acordes principales de la progresión para generar
movimiento. Veamos un ejemplo de posibles variaciones de Dm7, perteneciente a la
escala de do mayor:
1) Variaciones diatónicas:
œ
& œœœ
œœ
œ
œ
œœ
œœ
˙˙
˙˙
Mantenemos
la 1ª voz y
bajamos el resto
diatónicamente
œœ
œœ
œœœ
œ
œœ
œœ
˙˙
˙˙
œœ
œœ
Mantenemos
la 1ª voz y
subimos el resto
diatónicamente
œœ
œ
œ
œœ
œœ
˙˙
˙˙
œœ
œœ
œœ
œœ
Bajamos todas las
voces diatónicamente
œœ
œœ
˙˙
˙˙
Subimos todas las
voces diatónicamente
2) Variaciones cromáticas:
œ œ œ
& œœœ b b œœœ n œœœ
˙˙
˙˙
Mantenemos
la 1ª voz y
bajamos el resto
cromáticamente
œœ # œœ n œœ
œœ # # œœ n n œœ
b
& b 44
œœœœ ....
? b 4
b 4
>œ œ .
œœ œœ .
.
J
œœœœ
J
œœœœ ....
œœ œœ œœ
œœ b b œœ n n œœ
˙˙
˙˙
Bajamos todas las
voces cromáticamente
Mantenemos
la 1ª voz y
subimos el resto
cromáticamente
Herbie Hancock: Autumn Leaves
>œ .
œœ ..
˙˙
˙˙
^œ
œœ
J
œœœœ
J
Ó
Œ
œœ # # œœ
œœ # # œœ
nœ
n n n œœœ
Subimos todas las
voces cromáticamente
> >
b bb œœœ n œœœ œœœ ....
œ œ
b œœ
œ
‰ j Œ ‰
J
œ
œœ
œ
œœ
œ
Acorde contrapuntístico (de apoyatura) formado, casi por completo,
a distancia de semitono ascendente con respecto al acorde de
resolución. Su única función es la de conectar las distintas notas del
acorde por el camino más corto creando la pareja tensión-resolución.
1 Si se encuentran en tiempo fuerte se suelen considerar acordes de apoyatura.
87
˙˙
˙˙