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Programa Ambiente de Avellaneda en Acción
Secretaría de Producción, Política Ambiental y Empleo
Actividades de 1er grado

No lastimar ni maltratar a los seres vivos, incluyendo a las plantas y los animales.

Colaborar en las campañas de reforestación plantando árboles en la casa, escuela o colonia.

Adoptar un árbol y cuidarlo para verlo crecer.

No desperdiciar alimentos ni agua.

Aprovechar el papel de los cuadernos utilizando ambas caras.
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Cuidemos Nuestro Mundo
Necesitamos el suelo para cultivar.
Tambien los animales lo necesitan.
Imagen para colorear y responder:
¿Quiénes contaminan el suelo?
¿Con que?
Con Insecticidas
Con desperdicios
Con basura
Actividad sugerida
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1.- Conversar acerca de los alimentos:
2.- Buscar información:
Los alimentos de las personas, animales y plantas
Las personas, los animales y las plantas necesitan del suelo para vivir
3.-Descubrir en las imágenes anteriores la palabra CONTAMINAN. Pedir explicación y escribir
ideas.
4.- Observar las imágenes y explicar: insecticidas, basura y desperdicios.
5.- Observar y conversar acerca de:
¿Que esta haciendo el muchacho? ¿Qué les parece a ustedes?
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COSAS QUE CONTAMINAN
Necesitamos aire para respirar
Los animales y las plantas tambien lo necesitan.
Aire puro
Aire contaminado
Los que contaminan el aire
Actividades sugeridas:
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1.- Preguntar y responder:
¿Respiramos? ¿ Que respiramos?
¿Los animales también respiran?
¿Las plantas necesitan del aire?
¿Qué les sucede a las personas, a los animales y a las plantas si no tienen aire puro?
2.- Explicar:
AIRE PURO
Todos los seres vivos necesitan respirar aire puro
3.- Observar las ilustraciones y comentar:
a) La diferencia entre aire puro y aire contaminado,
b) Como se contamina el aire,
c) Consecuencias para la salud.
4.- Comentar
No hay que envenenar el aire con humo o con aerosoles
5.- Proponer acciones para una:
Campaña para respirar aire puro
6.- Observamos, pensamos y averiguamos:
¿Cuál es la situación acertada?
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Ventana cerrada
Ventana abierta
7.- ¿Como es el aire? Comprobar si es: incoloro, transparente, invisible, sin sabor, sin olor, no se lo
puede tocar, ocupa un lugar
Para armar un afiche entre todos
¿Que parte de la imagen creen que es la correcta y den el por que?
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IMÁGENES PARA TUS PROYECTOS AMBIENTALES
Necesitamos agua pura para beber
¿Quiénes contaminan el agua?
¿Qué contamina el agua?
Actividades sugeridas:
1- Investigar en grupos:
¿Bebemos agua?
¿De dónde nos proveemos de agua?
¿De dónde procede el agua de las canillas?
¿Es posible vivir sin agua?
2.- Entre todos hacer una breve referencia al origen del agua corriente
3.-Observar agua potable y agua turbia
o
o
Características y uso (beber-riego)
Peligro de beber a agua turbia y agua contaminada
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4.- Explicar:
Todas las personas necesitan agua potable para beber
5.- Copiar y completar estas oraciones:
Debemos beber agua……………………………………………………………………………………………………………………….
El agua potable sale de las……………………………………….y de los…………………………………………………………..
El agua sin filtrar se usa para……………………………………………………………………………………………………………
Es muy peligroso bañarse en agua…………………………………………………………………………………………………
6.-Confeccionar afiches
7.-Mirar las tres imágenes anteriores y descubrir la palabra PROHIBIR



Conversar acerca del significado.
Descubrir la palabra en carteles y símbolos.
Decir los derivados: prohibido, prohibida, prohibición
8.- Que nos sugiere esta imagen
9.-Pueden entre todos ayudar al pecesito a que arme su cartel
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Agua para vivir
El agua es necesaria para la vida de los seres que habitan nuestro planeta y forma parte de sus
cuerpos
El agua cubre la mayor parte de nuestro planeta
El agua es liquida en mares, ríos, lagos, arroyos y cataratas.
Es solida en los glaciares y es vapor de agua en las nubes
Todos los seres vivos necesitan agua para poder vivir, las plantas la absorben con sus raíces. Los
animales y las personas la beben y la incorporan con los alimentos que comen.
1.- En revistas y en diarios, busca fotos de paisajes que contengan agua, Indica si es agua líquida,
solida o si es vapor de agua.
Por grupos, armen un afiche con las distintas fotos que encontraron
2.- Recorda todas las tareas en la que usaste agua desde que te levantaste y escribirlas
¿Cuidaste el agua? ¿Cómo? Contales a tus compañeros
Para pensar
-¿Sabes lo que es estar sin agua? Imagínate: de ella viven las plantas, los animales y vos.
El agua también enriquece los ríos, los lagos y los arroyos. Sin ella la vida es imposible,
Canción
Que llueva, que llueva
La vieja está en la cueva,
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Los pajaritos cantan
Las nubes se levantan,
Que si, que no,
Que caiga un chaparrón
Para pintar o finalizar con un collage
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Los animales y las plantas también necesitan agua
Cuando no hay agua
Y cuando el agua está contaminada
Investigar:
¿Qué le sucede al suelo cuando no hay agua?
¿Viven las plantas sin agua?
¿Viven los animales sin agua?
2.- ¿Como se contamina el agua?: basura, residuos cloacales, petróleo, detergentes……………
3.-Observar y decir que paso:
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4.- Leer, escribir y conversar acerca del significado de:
Aerosoles, envenenar, residuos, cloacas, petróleos, desperdicios, insecticidas, detergentes,
empetrolado
5.- Armar un rompecabezas con esta imagen
6.- Hacer una cartelera entre todos
Para estar sanos
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Vacunarse
Ir al dentista
Bañarse todos los días
Ropa y zapatos limpios
Limpiarse los dientes
Acostarse temprano
Lavarse la cabeza
Tomar leche
Tomar los remedios cuando estás enfermo
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Actividades sugeridas
1.- Conversar:
¿Qué debemos hacer para conservar la salud?
Interpretar las imágenes que ilustran cada consejo y leer
Explicar con sencillez el motivo de cada consejo
2.- Escriban los consejos
3.-Conversar sobre las vacunas:
¿Cómo se llaman?, ¿Que enfermedades previenen?, ¿Cuándo y dónde se aplican?
4.-Hacer una pequeña estadística de la vacunación de los alumnos (cuadro)
5.-Destacar la función de la CRUZ ROJA
6.-Observar y decir por escrito cuando y como los utilizamos
7.- Leer y escribir otras palabras con la misma dificultad ortográfica
Vacuna:…………………………………………………………………………………………………………………………….
Cabeza, jabón:…………………………………………………………………………………………………………………
Remedios:………………………………………………………………………………………………………………………
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Leche:…………………………………………………………………………………………………………………………….
8.-Disfrutemos coloreando con crayones, marcadores, temperas-etc.
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Cuidemos nuestra vida
¡Cuidado con la electricidad ¡Cuidado con los golpes y las heridas Cuidado con las quemaduras
Actividades sugeridas:
1.- Observar las figuras, leer y comentar
Relacionarlas con experiencias aportadas por los alumnos
Narrar situaciones o accidentes presenciados
2.- Expresar mímicamente o dramatizar situaciones peligrosas y como evitarlas
3.- Observar y decir las recomendaciones que correspondan
Componer ideas por escrito
4.- Leer, escribir y hablar acerca de:
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Electricidad, eléctrico, enchufar, enchufe, desenchufar.
Recomendaciones




No juegues con los remedios
Ni bebas cualquier líquido
No juegues con elementos peligrosos
En caso de accidente curar y llamar al médico si el accidente es serio
Actividades sugeridas:
1.-Observar y decir los nombres y para qué sirven
2.- Imaginar y responder:
¿Por qué son elementos peligrosos?
¿Cuáles son las consecuencias de un mal uso?
3.-Averiguar y tomar nota de direcciones y números telefónicos de hospitales o salas de primeros
auxilios cercanas. Conversar estas anotaciones en la escuela y en el hogar
4.- Copiar:
El médico es un buen amigo que me atiende si estoy enfermo y me cura si estoy accidentado
5.-Entrevistar al médico y a la enfermera del barrio
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El botiquín debe tener:
Alcohol, algodón, agua oxigenada, yodo, vendas aspirinas
Cuida tu vida
Cuidado al cruzar la calle.
Cuidado con el sol fuerte.
Cuidado si te bañas en lugares desconocidos.
No juegues en la calle.
No toques animales desconocidos.
No cruces entre coches estacionados.
No trepes a los arboles.
No juegues con el fuego.
No juegues con cosas cortantes.
No toques los enchufes.
Desinfecta tus heridas.
Actividades sugeridas:
1.- Organizar el botiquín del aula con la colaboración de padres y amigos





Campaña previa
Organización de los elementos
Aprendizaje para utilizar los elementos
Ubicación del botiquín
Equipo de ayudantes periódicos
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2.- Observar:
¿Son elementos de nuestro botiquín?, ¿Para qué sirven?, ¿Cómo se utilizan?
3.- Dramatizar situaciones e interpretar roles: medico, enfermera, dentista….
4.- Escuchar información acerca de: PRIMEROS AUXILIOS
Vamos a la escuela, sanos y fuertes
La salud: hábitos saludables en el cuidado del cuerpo
Para mantenernos sanos, es importante tener en cuenta algunos consejos:
Empezar a la mañana con un buen desayuno y comer alimentos variados y sanos
Cepillarnos muy bien los dientes luego de las comidas.
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Bañarnos todos los días.
Dormir el tiempo necesario para estar descansados durante el día.
Practicar deportes y jugar con amigos al aire libre.
Dedicar un tiempo para hacer a tarea de la escuela y para aprender más cosas.
Aplicarnos todas las vacunas necesarias
Visitar al pediatra y al dentista de manera frecuente
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1.- ¿Cada cuanto concurrís al médico? ¿Qué sucede durante la visita? Contales a tus compañeros
2.- Escribí, solo o con ayuda, el nombre del médico
3.-Preguntales a tus papas que vacunas te dieron antes de empezar primero, pueden consultar el
carnet de vacunación. ¿Les aplicaron las mismas a tus compañeros?
Una alimentación sana
Consejo para comer sano
 Lavar la cascara de las frutas y de las verduras que se comen crudas
 Cocinar muy bien la carne y los huevos
Plantas para todos los gustos
Existen muchas plantas diferentes: árboles, arbustos y hierbas, plantas con flores o sin semillas, y
plantas en la tierra o en el agua
Las plantas son seres vivos, como los animales y las personas. Nacen, se alimentan, crecen se
reproducen y mueren, las plantas usan la luz del sol, el agua, la tierra y el aire para alimentarse
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1.- Observa las plantas de tu escuela o recorda las de tu casa. Dibuja tres diferentes. ¿En que se
parecen esas plantas?
2.- Escribí sus nombres y algunas de sus partes
3.- Te haces cargo de tus plantas, como las cuidas
Experiencia en el laboratorio
¿Las plantas contienen agua?
Materiales:




Una maceta chica con una planta
Una bolsa de nailon transparente
Una bandita elástica
Agua para regar
Paso a paso:
1.- Regar la planta y luego, colocar la bolsa sobre ella, cubriéndola con cuidado.
2.- Con una bandita elástica, asegurar los bordes de la bolsa a la maceta.
3.-Poner la planta en un lugar al aire libre y dejarla hasta el otro día.
Responde:
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¿Qué paso en la bolsa?
¿De dónde sale toda esa agua?
Reproducir plantas por gajos
Materiales:
 Un gajo de potus, malvón o geranio. Se obtiene tras cortar una ramita con algunas hojas
 Un frasco con agua.
 Una maceta con tierra negra
Paso a paso:
1.-Sacar cuidadosamente las hojas más bajas del gajo.
2.- Colocarlo en el frasco con agua durante 10 días o hasta que broten raíces.
3.-Plantar el gajo en la maceta. Aplastar bien la tierra sobre las raíces y luego, regar la planta.
¿Qué te pareció esta actividad?
Educación en Valores
El cuidado de los recursos naturales
Historieta el Bebedero
Los chicos tienen sed
Ana dejo la canilla abierta
Cerrá la canilla Ana le dicen sus compañeros,
Pero ella comento que no la dejo abierta
Todos tenemos que cuidar el agua
1.- Conversa con tus compañeros
¿Qué hizo Ana? ¿Y sus compañeros? ¿Que deberían haber hecho?
¿Cómo cuidan ustedes el agua en la escuela? ¿Y las plantas?
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Aire puro para respirar
Los espacios verdes en los barrios y en las ciudades son necesarios porque purifican el aire
En el barrio, aunque el paisaje natural está muy cambiado, siempre existen espacios verdes: los
parques, las plazas y los jardines. También hay árboles plantados a lo largo de calles y avenidas.
Los espacios verdes no solo adornan y ofrecen un lugar de recreación y descanso área las
personas. El aire esta menos contaminado y, donde hay menos contaminación, mejor se desarrolla
la vida. Además de las plantas, en los parques y plazas, viven muchos animales, como insectos,
lombrices, caracoles y aves.
1.- ¿Que espacios verdes hay en tu barrio? Visita una plaza o parque y observa que
animales y que plantas encontras
Anota lo que observaste y dibuja lo que más te gusto.
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2.- Arma un mini paisaje verde en una maceta grande
Coloca tierra negra en una maceta y, con ayuda, sembra semillas de pasto y algunas
plantas pequeñas. No te olvides de regarlas todos los días.
Podes fabricar bancos y juegos con maderitas, algún camino de piedras, una “pequeña
laguna” con la tapa de un frasco y colocar un muñeco en la maceta para que disfrute de tu
espacio verde.
Los materiales cambian
¿Qué le pasa a un papel cuando se quema? ¿Y a un vaso de vidrio cuando se cae? Los
materiales cambian, Y, a veces, para siempre.
Cambios naturales
Muchos materiales cambian naturalmente, como cuando se oxida un objeto de metal cuando se
pudre una fruta fuera de la heladera
Cambios provocados
Algunos cambios en los materiales los provocamos las personas, como cuando mezclamos los
ingredientes para cocinar una torta.
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ARBOL
MADERA
MESA
Conversa con tus compañeros. Entre todos, piensen otros cambios en los materiales.
¿Cuáles son para siempre? ¿Cuáles no? Anoten ejemplos
Historieta
Hoy le conte a mi amigo Fran que en la escuela hablamos sobre como cuidar el lugar donde
vivimos.
El me escucho muy atento y despues comenzo a hablar
¿Podes imaginarte algo que nos pueda dar papel, fruta, madera, espacio para que trepen
los chicos como vos o vivan monos o pajarracos?
¿Te podes dar cuenta de que hablamos?
Los arboles son nuestros amigos.
Debemos mantener el mundo lleno de arboles, ya que tambien nos ayudan a conservar limpio el
aire
Poema
El arbol estaba triste
Porque llegaba el otoño
Tocando el tambor del viento
En un lado y en el otro
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Maria Alicia Dominguez
Animales en Peligro
Notas sobre animales
1.- Lee el siguiente texto de esta nota de enciclopedia.
Pato serrucho
Es una de las aves menos conocidas de nuestro país. Tiene un solo copete de plumas y un pico
fino con forma de sierra, por eso, se lo llama así.
Vive en las orilla de ríos o arroyos. Come insectos, caracoles y peces. Suele criar entre dos y cinco
pichones.
Sus nidos están en los arboles que crecen cerca del agua.
Lo persiguen para venderlo embalsamado a los museos de todo el mundo, por eso, está en
peligro de extinción. Además, el ambiente en el que vive se está modificando a causa de la
construcción de represas que desvían las aguas de los ríos.
2.- Conversen entre todos


¿Cómo es el pato serrucho? ¿Donde vive? ¿Que come?
¿Donde podes encontrar textos como estos? ¿Para qué sirven?
3.- Averigua que quieren decir las siguientes palabras.
Embalsamado:…………………………………………………………………………………………………………………………………
Ambiente:…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Represas:………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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4.-Subraya en el texto las siguientes afirmaciones


Es una de las aves menos conocidas de nuestro país.
Está en peligro de extinción.
5.-Completa la ficha del pato serrucho y luego dibújalo con su cría.
Nombre:
Características:
Alimentación:
Lugar donde vive:
Cría:
Dibujo:
6.- Conversen en el aula que deberíamos hacer entre todos para que estos animales sigan con
nosotros
Animales para proteger
El oso hormiguero es uno de los animales de nuestro país que están en peligro de extinción.
Observa esta nota de enciclopedia y completa los textos, como en el ejemplo
El oso hormiguero
Su cuerpo es grande con cola larga. El color del pelaje va del gris al marrón, con dos franjas negras.
Cola
larga
Pelaje
color gris a
marrón
Franjas
negras
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4.- Conversa con tus compañeros. ¿Por qué se llama “oso hormiguero”? ¿Dónde deberíamos
visitarlo?
Cuento de elefante
Los colmillos de los elefantes son de marfil. ¿Sabías que hubo mucha gente que quería comprar
marfil?
Por eso los cazadores han matado cientos de miles de ellos y ahora hay peligro de que dejen de
existir, como paso con los dinosaurios.
¿Qué podes hacer?
1.-Averigua que animales y plantas están a punto de desaparecer.
2.-Conversa con tu maestra y tus compañeros sobre qué cosas pueden hacer para evitarlo
Mi animal favorito
1.- Completa esta ficha del animal que prefieras.
Averigua los datos que desconoces y pega una foto
Nombre:
Como es:
Sus costumbres:
Su familia:
Su refugio:
Que come:
Características:
Alimentación:
Lugar donde vive:
Actividad
Entre todos formen el “Club de amigos de los bichos y las plantas”, hay muchas cosas que se
pueden hacer para ayudar a los animales y a las plantas
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Armen afiches y un distintivo
Proyecto del mes
Para reunir un buen material para informarnos, entre todos armemos un libro de animales raros.
Cada uno de nosotros lo lleva a su casa, y, con ayuda de tu familia busca una lámina, una figurita o
lo dibujas. Después escribimos lo que averiguamos
Juego
La caja de los animales preferidos
1.- Arma con tus compañeros y con la maestra una caja para guardar palabras. Podrán usarla
durante todo el año.
2.- Ahora, escribí como puedas tus palabras de animales preferidos en los recuadros
Nombre de los animales Palabras que digan que te gustan mucho Palabras que digan lo que hacen
Juego Cadena de palabras de animalitos y plantas
Un jugador dice una palabra y el siguiente otra, pero que empiece con la silaba final de la palabra
anterior, y así sucesivamente.
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Canción
1.- Pedile a tu maestra que lea esta canción y después cántenla todos juntos.
Había una vez una vaca
en la Quebrada de Humahuaca.
Como era muy vieja, muy vieja,
estaba sorda de una oreja.
Y a pesar de que ya era abuela
un día quiso ir a la escuela.
Se puso unos zapatos rojos,
guantes de tul y un par de anteojos.
La vio la maestra asustada
y dijo: "Estás equivocada".
Y la vaca le respondió:
"¿Por qué no puedo estudiar yo?"
La vaca, vestida de blanco,
se acomodó en el primer banco.
Los chicos tirábamos tizas
y nos moríamos de risa.
La gente se fue muy curiosa
a ver a la vaca estudiosa.
La gente llegaba en camiones,
en bicicletas y en aviones.
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Y como el bochinche aumentaba
en la escuela nadie estudiaba.
La vaca, de pie en un rincón,
rumiaba sola la lección.
Un día toditos los chicos
se convirtieron en borricos
y en ese lugar de Humahuaca
la única sabia fue la vaca.
María Elena Walsh
2.- ¿Por qué la vaca quería estudiar? ¿Tenía razón? ¿Hasta cuándo es tiempo de aprender?
Memotest
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