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UNIVERSIDAD DEL CARIBE
UNICARIBE
Escuela de Ciclo Común
Programa de Asignatura
Nombre de la asignatura: Economía de la Educación
Carga académica: 4 créditos
Modalidad: Semipresencial
Clave: EDU-321
Pre-requisito: EDU-223
Fecha de elaboración: Julio, 2003
Responsable de elaboración: Lic. Miguel Abreu
Presentado a: Lic. Damián Peralta
Director Escuela de Educación
Modificaciones:
1ª: Fecha: OCTUBRE, 2003 Responsable: Lic. Miguel Abreu,
Lic. Maritza Batista
2ª: Fecha : Agosto, 2005 Responsable: Lic. Eligio A. Ruiz Ruiz
3ª: Fecha : ____________ Responsable: ______________________
CONTENIDO:
Justificación
Propósitos
Contenido de unidades
Metodología
Evaluación
Bibliografía
Enero, 2006
JUSTIFICACIÓN :
La asignatura Economía de la Educación que se imparte en la carrera de Educación de la
Universidad del Caribe está diseñada para la utilización de teorías y el instrumental
analítico de la economía a fin de comprender e influir sobre la realidad educativa.
Abarca un enfoque micro y macroeconómico de la educación como consumo (gastos) o
como inversión, el modelo de recursos humanos (capital humano) análisis de costos de la
educación en la República Dominicana. Análisis de costos y su efectividad, la educación,
el crecimiento y el desarrollo, la educación como instrumento de movilidad social, el
mercado de trabajo y la educación y la economía global y la educación.
Aspira unificar criterios entre educadores y pedagogos acerca de los costos de los
componentes del proceso educativo, en sus distintas modalidades.
2. PROPÓSITOS
2.1
Generales
Al final del curso los estudiantes estarán en condiciones de:
-Utilizar las teorías y el instrumental analítico de la economía,
que los harán capaces de comprender e influir sobre la
realidad educativa del país.
-Aplicar herramientas de análisis a las situaciones cotidianas
que se presentan en planificación y administración de la
educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje en las
labores profesionales.
2.2
Específicos
-Comprender los conceptos que se utilizan en la economía de la
educación.
-Las perspectivas de los enfoques micro y macroeconómico de la
educación e influencia de la educación en la economía.
-Comprender la importancia de la inversión en los recursos humanos
en comparación con la inversión en capital físico.
-Concienciar a los administradores, educadores y pedagogos acerca de
los costos del proceso educativo, tanto individual y grupal, como
institucional.
-Entender los costos y beneficios de la educación a través del análisis
costos efectividad.
-Conocer la estructura del financiamiento de la educación en la
República Dominicana.
-Manejar la evaluación de la educación a partir de criterios, teorías e
instrumentar económico.
-Disponer de elementos de juicios que permitan medir los efectos de
la educación.
-Valorar los aportes de la educación de la economía.
-Analizar como contribuye la educación al crecimiento y desarrollo
económico.
-Relacionar la educación con la economía global.
- Valorar la planificación educativa como elemento para el desarrollo.
3. CONTENIDOS
UNIDAD I: Elementos Generales.
Economía, clasificación y objeto.
Educación. Elementos generales.
Economía de la educación: concepto y clasificación.
Métodos y funciones de la economía de la educación.
Valoración de la contribución económica de la educación.
UNIDAD II: El Modelo del Capital Humano.
2.1 Concepto de capital.
2.2 Capital humano: concepto y tipología.
2.3 Teorías sobre el capital humano: defensas y críticas.
2.4 Educación y renta.
2.5 Productividad, recursos humanos y capital.
2.6 Gastos en educación y política pública.
2.7 Educación como consumo y como inversión.
2.8 Capital humano y cambios tecnológicos.
UNIDAD III: Los Costos y Financiación de la Educación.
3.1 Costos de la educación: concepto y clases.
3.2 Estructura de los distintos costos en educación.
3.3 Financiación educativa.
3.4 Rol de la familia en la financiación de la educación.
3.5 Política económica de la financiación educativa.
3.6 Fuentes de financiación de la educación en la república dominicana.
3.7 Análisis del presupuesto en educación en la república dominicana a partir del
plan decenal.
UNIDAD IV: Educación y Mercado Laboral.
4.1 Mercado laboral: concepto y características.
4.2 Mercado de trabajo, educación e ingresos.
4.3 Educación y habilidad.
4.4 Búsqueda de empleo, mecanismo de selección, rotación y estabilidad en el
empleo.
4.5 Formación e inserción laboral.
4.6 Aportes de la educación a la tasa de empleo.
4.7 Ingresos durante el siclo de vida productivo.
4.8 Oferta, demanda y mercado laboral.
UNIDAD V: Educación y Economía Global.
5.1 Economía global. Conceptos generales.
5.2 Crecimiento y desarrollo económico.
5.3 Educación y crecimiento económico.
5.4 Teoría de los factores económicos (acumulación de capital, tecnología y
organización social y recursos humanos.
5.5 Planificación educativa; historias teorías y nuevos modelos.
5.6 Escuelas vocacionales y desarrollo económico.
4. METODOLOGÍA:
Partiendo de la filosofía de la enseñanza en la Universidad del Caribe se adoptará como
estrategia metodológica para el desarrollo de la asignatura la realización de actividades en
las cuales se trabajen los contenidos de ésta, teniendo como eje central la participación,
motivación e interés de las / los participantes, las cuales estarán basadas en: reflexiones
de materiales, socialización de experiencias, análisis elaboración de planificación sencillas,
entrega de síntesis y análisis de lectura, elaboración de carteles y elaboración y entrega de
trabajos parciales y final.
El trabajo en grupo, las exposiciones y la interpretación y discusión de lectura guiarán el
desarrollo de este curso como forma de que el acompañado sea el constructor de su
propio aprendizaje.
El acompañante será sólo un guía facilitador de las discusiones, llevando un registro de
calidad de la participación. La participación de este será breve e introductoria y sólo
cuando surja la necesidad de hacer aclaraciones entrará en mayores discusiones.
Para el desarrollo de la asignatura se usará cuantos recursos sean necesarios, siempre y
cuando estos sean actualizados.
5. EVALUACION:
Cada estudiante será evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las jornadas
presénciales con el facilitador y sus compañeros estudiantiles, así como en las jornadas de
estudio individual de manera independiente, con las opiniones de la heteroevaluación, la
coevaluación, y la autoevaluación, se emitirán calificaciones en los diferentes aspectos y
criterios que presentan la normativa de evaluación de Unicaribe.
Aspectos y criterios a evaluar
Valor / puntos en c/ encuentro
1er
2do
3er
4to
5to
A- posee programa, guía y materiales bibliográficos de la asignatura y otros
3
B- Identifica objetivos y temas de la asignatura y expresa expectativas positivas.
6
C- Se integra y participa con entusiasmo e interés en el grupo de estudio.
3
D- Se desempeña en correspondencia con los objetivos de la asignatura en el desempeño
del tema.
3
8
6
8
4
E- Demuestra competencias en ejercicio sobre el tema anterior.
4
3
F- Realiza las tareas de acuerdo a las orientaciones impartidas.
4
4
G- Hace aportaciones creativas sobre el tema, individuales y en el grupo de trabajo.
4
4
H- Responde con sus competencias sobre los temas tratados.
10
I- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados del curso, en ejercicio
integrados.
6
J- Domina procedimientos para recoger y elaborar un informe como resultado de
investigación final o escrita.
20
15
20
16
19
30
6. BIBLIOGRAFIA:
Abreu, Miguel, Evaluaciòn de Impacto Econòmico del Plan Decenal de
Educación.
Althusser: L. Ideología y Aparatos Ideològicos del Estado. Ed. Quinto.
Sol, Mèxico, 1987. P. 85.
- Banco Central de la R. D. Encuesta de Ingreso y Gastos de Hogares,
1998.
Cepal: Informes….. (1992 y 1996)
Fermoso: Paciano, Manual de la Economía de la Educación, Colección
Estudios e Investigaciones, Ed. Kapelusz, Argentina, 1977.
191 Pàginas.
Khadija H. Kirdar U: (Compiladores). Desarrollo Humano, Ajuste y
crecimiento, Ed. Fondo de Cultura Econòmica, Mèxico, 1990.
Labarca: Guillermo (compilador). Economía Polìtica de la Educación;
Ed. Nueva Imagen, Mèxico, 1987.
Lepeley: Marìa Teresa, Gestión de Calidad en Educación, Un Modelo de Evaluaciòn. Edif.
McGRAw-HILL, Santiago de Chile, 2001. 118 P.
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Pnud: Informe (años màs recientes)
Psacharopoulos: G. (Ed.) (1987): Economic of Education, WOLD, Ban, Washington----(Ed.) (1989): Economic of Education: research and saudìes, Pergamon Oxford.
Quintana: Cubanas, Josè Marìa: Sociología Econòmica de la Educación
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Revista Nueva Sociedad: No. 146, La Educación y el Cambio Social,
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Capitulo I ART, 197……204, Financiamiento de la Educación y su Reglamento).
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Capitulo II, (Pàginas 58-68), ED. Corripio, Sto. Dgo. Abril de 2003.
See: Síntesis del Plan Decenal de Educación, Ed. De Colores, Sto. Dog.
1992, Congreso Nacional de Educación, Diciembre 1992, Serie A,
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Sistema Nacional y la Secretarìa de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología
(SEESCT) y su Reglamento.
(CAPITULO X: DE FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÒN SUPERIOR, LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGÌA, ARTICULOS 92……102.
Unesco: Anuario Estadistico (años màs recientes)
Informe La Educación encierra un tesoro Informe a la
UNESCO de la Comisiòn Internacional sobre la Educación
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-
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Blang, M., Economía de la Educación, Texto Escogido, Biblioteca Tecno
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S.E.E El Plan Decenal y la Ejecución del Presupuesto de la Educación,
Editora Centenario S.A. , Santo Domingo, República Dominicana, Año
1996, 100 Páginas.