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El uso de PANTALLAS por niños y jóvenes
Es un tema controversial. En Estados Unidos y Francia los expertos analizan ventajas y
desventajas para proponer algunas orientaciones sobre el uso de las pantallas, las cuales
tienen distintas funciones: diversión, comunicación, trabajo, etc.
Según Dai y Fry, de la Universidad de Vanderbilt, en Effect of Video Games on Child
Development, 2014 (Efectos de Video Juegos en el Desarrollo Infantil), el uso de videojuegos, una de las funciones de las pantallas que más tiempo ocupa a nuestros niños y
jóvenes de hoy, tiene efectos positivos y negativos.
Efectos positivos. Multiplican las conexiones cerebrales, teniendo acción positiva en
varias funciones cognitivas.
1. Seguir instrucciones, restricciones; estrategias y anticipación; resolución de
problemas; desarrollo de capacidad para encontrar nuevas combinaciones,
incorporar capacidades viejas y nuevas para pasar obstáculos de niveles
(Gee.2003). Tareas múltiples, toma de decisiones correctas, pensamiento
rápido, tiempo de reacción (Bavelier et al., 2009),.
2. Existen juegos serios, para aprender matemáticas, rompecabezas, simuladores y
otros. Que mejoran el manejo de recursos, mapeo, reconocimiento de patrones como juzgar la situación, practican la lectura de direcciones, diálogos, etc;
cálculos cuantitativos, a través de juegos educacionales, de manejo de finanzas,
compra y venta para ganar un margen, etc. (Tumbokon, 2014).
Juegos educacionales, como el “Rise of Nations” y “Age of Mythology” , ofrecen
mucho en áreas como la ciencia, política, historia y estudios culturales.
3. Coordinación ojo-mano; motricidad fina y razonamiento espacial (Tumbokon,
2014). El jugador logra mantener control de su posicion, dirección, velocidad,
objetivo, resultados y otros (Florida Hospital, 2013).
4. El juego estimula, enseña y es una ‘actividad social’. Son divertidos porque existe
un incentivo para el logro, el nivel de reto es por lo general el correcto y el jugador
ejecuta un papel activo (lo cual no ocurre con la Televisión). (Gee, 2003).
5. La popularidad de los videos juegos los ha convertido en una actividad social.
Cerca del 60% juegan con amigos, 33% con compañeros y 25% con esposos o sus
padres. Muchos juegos requieren cooperación y logística, compañerismo y
frecuente interacción entre miembros del equipo.
Efectos negativos
1. El abuso en tiempo, parece ser el más importante, ya que les resta tiempo para
realizar juegos físicos, al aire libre, afectando el desarrollo adecuado que permite
el aprendizaje y un buen rendimiento escolar.
2. La Obesidad, puede resultar de la falta de juego físico, al aire libre. En Estados
Unidos, según la CDC (Centros para el Control y Prevención de Enfermedades),
en 2010, existía 12.1 % de niños entre 2 y 5 años obesos, 18 % de 6 a 11 años, y
18.4% de 12 a 19 años. En Panamá, las cifras del MINSA indican que el 11 % de
niños menores de 5 años son obesos, mientras que el 26 % de los niños entre 5 y 9
años están por encima del peso recomendado, y el 25% adolescentes en obesidad.
3. La Miopía, ha aumentado en los últimos años, a 42% en Estados Unidos y 40%
en Francia, mientras que 90% en China. El hecho de estar jugando “encerrados”,
hace que se reduzca la producción de dopamina, que produce las células de la
retina, entre otros.. (J.M. Benítez del Castillo Sánchez, Sociedad Española de
Oftalmología).
4. Adicción y agresión, ya que los juegos más populares son violentos. Se ha
reportado incremento en palpitaciones, nauseas, mareos y pensamientos más
agresivos, que quienes no juegan juegos violentos. En USA, el sitio del ESRB
(Entertainment
Software
Rating
Board)
http://www.esrb.org/ratings/ratings_guide.jsp provee información sobre el
contenido de los juegos, para que los padres interesados puedan escoger mejor los
juegos para sus niños.
En Francia, los expertos concuerdan en que el problema principal es el uso excesivo de
pantallas. Proponen que para minimizar los efectos negativos, los padres deben regular
el uso global de pantallas: televisión, computadoras, consolas con video-juegos, DS,
Ipad, smartphones, y otros, según sus funciones: comunicación, trabajo, diversión, etc.
La Academia Americana de Pediatría (1999) y la Asociación Francesa de
Pediatría Ambulatoria (AFPA) coinciden en que los niños menores de 3 años no
deben tener acceso a pantallas, ni de televisión ni otras como Nintendo, DS, PSP.
La ‘regla 3-6-9-12’, del profesor francés Serge Tisseron, psiquiatra, psicoanalista,
especializado en las relaciones de jóvenes-media-imágenes es avalada y difundida por la
la Asociación Francesa de Pediatría Ambulatoria, que invita a los padres de familia a
seguir dichos consejos orientadores:
1. No televisión, antes de los 3 años. (Después de 3 años, con acompañamiento y
explicación).
2. No consola de juego personal antes de los 6 años. Para los niños de 3 a 6 años, es
esencial el desarrollo de la motricidad fina, con actividades que implican el uso de
sus diez dedos. Como cortar, doblar, pegar, colorear, etc, que además permiten el
desarrollo de la creatividad y la maduración de regiones cerebrales para la
aprensión de objetos en tres dimensiones. Mientras que con el uso de consolas
solo usan dos o cuatro dedos. A esta edad, un niño que juegue solo en una
consola personal, se convierte rápidamente en compulsivo.
3. Internet acompañado, a partir de 9 años, para preservar al niño.
4. Internet solo, a partir de 12 años, con prudencia.
Tisseron, la Asociación Francesa y la Academia Americana de Pediatría, también
coinciden en el tiempo diario, por edades, de uso total de pantallas: 1 hora para niños
entre 3 y 6 años, 2 horas entre 6-9 años y 3 horas para los mayores de 9 años los fines
de semana, reduciéndolo a la mitad, los días de semana, según la necesidad de trabajo
en la computadora e incluido el tiempo de televisión.
Tisseron explica que “El cerebro de las nuevas generaciones y de todos los grandes
consumidores de las nuevas tecnologías, ya no funciona como los de antes. El deseo de
obtener una respuesta rápida, el hecho de pasar rápidamente de un tema a otro, forman
parte de las nuevas formas de funcionar. Éstas pueden ser inadaptadas al sistema de
enseñanza tradicional, pero hasta el momento, nada prueba que sean inadaptadas al
funcionamiento que será exigido de cada uno de nosotros en diez o veinte años”.
Recomienda:
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Preguntar a sus hijos con quienes juegan video-juegos? Lo más preocupante es
que jueguen SOLOS, o con desconocidos. Lo tranquilizante es que jueguen con
sus compañeros de clases o amigos.
Y la importancia de conversar en familia, sobre el tiempo de uso de pantallas, de
cada uno.
La tecnología puede ser un arma de doble filo, por lo que es importante mantenernos
informados de los efectos negativos específicos.
Desarrollar un buen criterio sobre su consumo es necesario, para proteger a nuestros
niños y jóvenes, y poder potenciar adecuadamente su inteligencia y conducta.
Rita Quintero de Endico-Zenón
Master Neuropsicología Educativa