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CONCURSO PARA INTERVENCION ARTÍSTICA EN
LA NUEVA PLAZA DE LA MEMORIA EN EL CAMPUS
DE LA PUCP
En septiembre de este año, y
dentro del marco del IV
Encuentro de Derechos
Humanos de la Pontificia
Universidad Católica del Perú,
cuyo tema fue Memoria y
Espacio Público, la Especialidad
de Escultura en coordinación
con Salomón Lerner y Pedro
Belaúnde organizó una
Convocatoria a concurso para
Intervenir artísticamente La
Nueva Plaza De La Memoria del
Campus de La Pucp.
La intención dentro de esta
iniciativa fue principalmente la
de reforzar la reflexión acerca de
l d
los
derechos
h h
humanos, lla
memoria y su vínculo con el
espacio público, en un intento
por sensibili
sensibilizar
ar a la com
comunidad
nidad
universitaria.
CONVOCATORIA
•
Convocatoria al concurso de la nueva Plaza de La Memoria PUCP
La convocatoria para la
intervención estuvo dirigida
a alumnos
l
d
de cuarto,
t quinto
i t
y sexto año de la
especialidad de escultura de
la PUCP
PUCP.
El emplazamiento
intervenido es un pequeño
bosque ubicado dentro del
campus universitario entre
la cafetería de letras, la
Facultad de
Comunicaciones y la
Biblioteca Central. Este
“sitio específico”
p
ha sido
designado para instituirse
como la Plaza de La
Memoria dentro de la
universidad para
conmemorar a las víctimas
desaparecidas en medio de
conflictos sociales vividos
en nuestro país.
BASES PARA EL CONCURSO
Los concursantes deberán presentar un proyecto compuesto por:
1.- Análisis histórico y reflexión personal sobre la Memoria y Derechos
Humanos
N
Nuestra
universidad
i
id d h
ha tenido
id a través
é d
de L
La C
Comisión
i ió d
de lla V
Verdad
d dyR
Reconciliación
ili ió
un rol protagónico en el tema de Derechos Humanos en nuestro país. Es por eso
importante dejar una huella que conmemore estos hechos en un espacio público que
genere puntos de encuentro para dialogar sobre el pasado.
•
2.- Análisis y características del emplazamiento:
p
2.1- Memoria descriptiva del espacio y su entorno :
-
Análisis de los límites, forma, paisaje, vegetación y construcciones circundantes.
Definición de las relaciones de escala entre el paisaje
paisaje, el peatón
peatón, los edificios
circundantes.
Influencia de la circulación en la comprensión del espacio.
Identificación de los usos, funciones y problemas actuales del emplazamiento.
-
2.2- Memoria visual: análisis del lugar a través de fotos, apuntes, dibujos, planos.
3.- Memoria descriptiva del proyecto:
Planteamiento de la idea,
idea concepto.
concepto
Sustentación del proyecto:
Intención de la propuesta.
Intervención en el espacio, su transformación.
Elección del material, sustentación.
Estudios de factibilidad:
Presupuesto
Método constructivo
M t i i t y sostenibilidad
Mantenimiento
t ibilid d
4.- Plano de planta de la intervención insertada en el lugar. Escala 1:100
5.- Maqueta del proyecto de La Plaza de la Memoria. Escala 1:20/ 50
La elaboración y los materiales de la maqueta deberán dar una idea cabal del
proyecto, no solo a nivel representativo (descriptivo) sino también expresivo
6.- Panel explicativo de 1.00m por 70cm.
Las imágenes y texto explicativo deberán completar la información que nos aporta
la maqueta tridimensional del boceto.
Consideraciones fundamentales
El material o materiales de la propuesta son libres, pero han de tener un carácter
sólido y perdurable.
El bosque es intangible. La propuesta debe respetar y adaptarse a las áreas
verdes existentes
existentes.
El proyecto debe pensarse con un criterio de factibilidad, en términos económicos
y de mantenimiento de la obra.
Los concursantes deberán exponer y sustentar personalmente sus proyectos ante
el jjurado calificador,, que
q estará conformado p
por artistas,, críticos,, arquitectos
q
y
representantes del Rectorado de la PUCP.
“Expresamos nuestra esperanza de que este sea un primer paso en ese
camino de unidad y libertad,
libertad de justicia y legalidad,
legalidad que es el camino de la
reconciliación”. Salomón Lerner
LOS ALUMNOS PARTICIPANTES FUERON :
Marinés Agurto, Milagros Arias, José Carlos Juárez, Fátima Rodrigo, Susana Grau, Rocío
Snyder, Carolina Bellido, Iñaki Peña, Mónica Jiménez, Gabriela Flores, Ana Villafana.
Los alumnos de la Especialidad de
Escultura q
que han p
participado
p
en el
concurso han hecho un análisis
histórico y una reflexión personal sobre
la Memoria y Los Derechos Humanos.
También han desarrollado una
memoria descriptiva del espacio
específico a intervenir y su entorno,
incluyendo
y
p
paisaje,
j vegetación
g
y
construcciones circundantes. Durante
el proceso, los alumnos han ido
construyendo sus ideas a través de la
elaboración de maquetas a distintas
escalas y materiales para, luego de
este proceso, lograr una sustentación
significativa
g
del concepto
p desarrollado
en sus proyectos.
ESPACIO ACTUAL DE LA PLAZA DE LA MEMORIA CON
MONUMENTO CONMEMORATIVO A LOS ALUMNOS DE
NUESTRA UNIVERSIDAD, VICTIMAS DE LA VIOLENCIA
EN NUESTRO PAÍS.
VISTAS GENERALES DEL ESPACIO DE NUEVA
PLAZA DE LA MEMORIA
PLANO DEL ESPACIO A INTERVENIR DE LA NUEVA
PLAZA DE LA MEMORIA DE LA PUCP
PROYECTOS DE ALUMNOS PARTICIPANTES
GABRIELA FLORES
La gran cantidad de muertes y
desapariciones pertenecen a la sierra
del país, particularmente al
departamento de Ayacucho. Es del
folclore de este lugar, específicamente
de la canción “Flor de Retama”, que
tomo algunos versos como referencia
para este proyecto:
Amarillito amarilleando flor de retama
Donde la sangre del pueblo hay se
derrama
Allí mismito florece amarillito flor de
retama
amarillito amarilleando flor de retama
IÑAKI PEÑA ZULOAGA
“Ausentes”
E ell ffenómeno
En
ó
d
de lla violencia
i l
i que ttuvo
lugar en el Perú un elemento
fundamental fue la ausencia.
Desaparecidos;
p
; un día salieron de su
casa y nunca más regresaron.
Cadáveres nunca devueltos, nunca
enterrados, una vez más, ausentes. Y
es fácil
fá il olvidar
l id que d
detrás
tá d
de cada
d caso
hay una persona, un drama, y que un
país no es una suma, sino un tejido y
cuando un p
punto esta suelto toda la
trama se descompone. Memoria para
construir futuro como país basado en el
respeto al ser humano desde el
sinceramiento como personas y como
pueblo, para reconstituir el tejido
recuperando la memoria de los nudos
que se p
q
perdieron en la trama.
ANA VILLAFANA
En esta Plaza de la Memoria, lo que se
debe recordar
recordar, a mi parecer
parecer, no son solo
los hechos trágicos que ocurrieron, sino el
trabajo que significó el informe final
usando la memoria de las víctimas como
instrumento de conocimiento para buscar
una salida, para que no se cometan los
p
mismos errores del pasado.
Mi intención es utilizar la imagen de un
ave despegando, una idea de liberación y
de paz. Esta libertad es fundamental en
mi planteamiento, porque el uso de ésta
nos define como personas. ¿Quiénes
somos? ¿Hacia dónde nos dirigimos? Son
preguntas esenciales para definir nuestra
razón de ser, nuestras metas y
preocupaciones, nuestra trascendencia.
CAROLINA BELLIDO
Mi proyecto consiste en informar al espectador
espectador. Considero necesario presentar datos
que le permitan al público tener un nivel de conciencia concreta acerca de los hechos
ocurridos en nuestro país durante el conflicto armado interno.
La intervención consistirá en presentar una sucesión de eventos que cumplan la función
de un recorrido concluyendo en un monumento en el que todos participen. La gente
podrá dejar sus pensamientos sobre el tema. Todos los que deseen podrán participar de
una protesta en contra de la violación de los derechos humanos.
MÓNICA JIMÉNEZ
Para la elaboración de este proyecto yo tomé como disparador de la idea la siguiente
frase de Francois Valleys: “En las sociedades occidentales,
occidentales cuando nace un bebé
bebé, se
agrega un cuadradito. En las sociedades orientales, cuando nace un bebé,
agrandamos el círculo.” Esta reflexión me llevó a pensar que un factor importante
para la reconciliación era la aceptación de haber sido parte de los hechos, de
integrarse dentro del círculo y ver que es necesario comprender que
que, para
reconciliarnos, primero debemos unificarnos como país, como sociedad.
ROCÍO SNYDER
“El Sendero Alterno que Lleva Hacia
el Cielo”
Cielo
La CVR ha servido a muchos
peruanos victimas y sobrevivientes de
esta g
guerra interna como apoyo,
p y ,
amparo y protección siendo esta
institución una vía o camino de
reconciliación en la sociedad. He
trabajado con los senderos alternos
que se desvían de los caminos ya
establecidos que nacen de los suelos,
de los cuales uno se eleva hacia la
luz. Al elevarse este camino se
convierte en una escalera que es una
metáfora
táf
d
dell paso d
de este
t nivel
i l
terrenal a la trascendencia.
MARINES AGURTO
“Mi Perú”
En mi propuesta para el memorial, la idea
es tomar el mapa del Perú para
i t
interpretarlo
t l escultóricamente.
ltó i
t
Me gustaría que al observar la escultura
las personas sean más concientes de la
realidad de su país, que sepan que viven
en un lugar donde la corrupción y la
impunidad están por encima de los
derechos humanos, y es necesaria una
reconciliación
ili ió social
i l para poder
d
unificarnos como nación.
JOSÉ CARLOS JUÁREZ URIBE
Mi proyecto se basa en la aceptación, el encuentro cara a cara con la verdad. Hacer
reflexión y memoria, preguntarse cuál fue el papel de cada uno y cuál será cuando esto
posiblemente suceda de nuevo
nuevo, pues el Perú está más cerca de repetir que de superar
este gran trauma. Intento hacerlo tomando la idea de las fosas comunes, esos entierros
clandestinos, símbolos de matanza y de una práctica sistemática y organizada de
exterminio, pero también símbolo de la verdad que aflora del subsuelo para contarnos la
verdad. Esos huesos hablan por sí mismos.
FÁTIMA RODRIGO
Esta intervención habla del
proceso que implica reavivar la
memoria, entender el dolor del otro
y así reconciliarnos con nuestro
pasado. Encuentro fundamental
concientizar de una manera más
poética
éti que violenta.
i l t D
Despertar
t lla
sensibilidad de cada uno sin
necesidad de narrar concretamente
la tragedia
tragedia.
El proyecto consiste en generar
distintos circuitos en los cuales
están impresas citas que
conforman un texto el cual habla de
la memoria
memoria, el perdón y lo que
significa olvidar.
LUIS FELIPE DE LA RIVA AGÜERO
…….Quisiera q
que las p
personas q
que transiten p
por la nueva p
plaza de la memoria p
puedan
entender que el recuerdo de lo pasado es parte del presente, que la conciencia es parte
de mantenernos presente algo adrede y que en esta plaza de la memoria estamos
haciendo conciencia.
MILAGROS ARIAS
¿Qué pasa cuándo no somos
escuchados? ¿Qué sentimos cuándo
somos rechazados? El gran problema
que nos llevó a tal extremo fueron los
medios y forma de comunicación y con
esto la necesidad de un grito.¿Estamos
haciendo lo correcto ahora sobre
escuchar a quienes piden ser escuchados
o seguimos ignorando lo que nuestro país
necesita? Démonos cuenta de cómo
debemos acercarnos al prójimo para
desarrollar un sistema de comunicación
que nos incluya a todos.
EN EL AUDITORIO DE LA FACULTAD DE ARTE
El día 3 de diciembre los alumnos expusieron sus proyectos ante un jurado calificador.
Ellos presentaron y sustentaron sus
proyectos verbalmente, con las maquetas,
paneles explicativos y power point.
El jjurado hizo las p
preguntas
g
q
que consideró
pertinentes para luego, en privado, analizar
cada una de las propuestas participantes y
así, poder dar su veredicto.
MARINÉS AGURTO proyecto “Mi Perú” mapa del Perú, interpretado escultóricamente.
MILAGROS ARIAS proyecto de transformación del espacio y transmisión de mensajes sonoros mediante
tubos de acero, como medio y forma de comunicación.
IÑAKI PEÑA Proyecto“Ausentes” muro circular de adobe y pirca
SUSANA GRAU proyecto que alude a dejar huella de artículos de Los Derechos Humanos a través de
una matríz esférica en cóncavos horadados en el terreno.
GABRIELA FLORES proyecto“Flor de Retama” camposanto de flores de retama hechas en cerámica
JOSE CARLOS JUAREZ proyecto“Exhumaciones”
ROCÍO SNYDER proyecto
“El Sendero Alterno que Lleva Hacia el
Cielo”
ANA VILLAFANA proyecto “Alas para La libertad” Escultura de tubos de acero
MÓNICA JIMÉNEZ proyecto que expande ciírculos en el terreno como metáfora de inclusión, marcando
desniveles sobre el jardín.
CAROLINA BELLIDO proyecto participativo,con cifras y hechos
grabados en cajas de vidrio, ocurridos en los años de la violencia
terrorista. La luz artificial es uno de los elementos del proyecto.
FÁTIMA RODRIGO proyecto que consiste en caminos interconectados de palabras con frases que aluden
a la memoria y al olvido. Estos senderos están hechos de cemento, fierro, vidrio e impresiones.
EL JURADO ESTUVO CONFORMADO POR:
Lika Mutal, reconocida escultora.
Salomón Lerner, Rector Emérito de la PUCP y Presidente de
la CVR.
Iris Jave, organizadora del IV Encuentro de Derechos
Humanos.IDEHPUCP.
Pedro Belaúnde,
Belaúnde arquitecto,
arquitecto ex Jefe de Departamento de La
Facultad de Arquitectura.
Renato Manrique, arquitecto, profesor de la Facultad
de Arquitectura.
Alejandro Alayza, pintor, ex Decano de la Facultad de Arte.
César Campos, escultor, profesor principal de la
Facultad de Arte.
EL JURADO TUVO A BIEN OTORGAR
DOS SEGUNDOS PREMIOS, EN CALIDAD DE EMPATE
A LOS ALUMNOS MILAGROS ARIAS E IÑAKI PEÑA Y EL
PRIMER PUESTO A LA ALUMNA MARINÉS AGURTO
MILAGROS
ARIAS
MARÍA INÉS
AGURTO
Segundo
premio
Primer
premio
IÑAKI PEÑA
Segundo premio
Pedro Belaúnde, quien habló en
nombre del jurado, felicitó a los
alumnos por el nivel alcanzado en
sus proyectos y consideró
importante la difusión de las
propuestas
p
p
en la comunidad
universitaria.
Iris Jave aprovechó la oportunidad
para hacer público un generoso
ofrecimiento de parte del
IDEHPUCP, de la suma de $1000
dólares, como primer monto
simbólico p
para la realización del
proyecto ganador.
Salomón Lerner también felicitó la
participación y el compromiso que
presentaron los alumnos y
profesores frente al tema de los
Derechos Humanos en nuestro
p
país.