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I.E.S. ÁNGEL GANIVET - GRANADA
Curso 2013-2014.
1º Bachillerato Adultos.
UNITÉ DIDACTIQUE Nº6.
Sujet: le cinéma français.
Grammaire: - Le passé composé.
Vocabulaire: - Vocabulaire thématique du cinéma.
Fonctions:
- Raconter une histoire.
- Décrire une image.
- Imaginer la suite d'une histoire.
1.- Compréhension. Document: L'Enfant Sauvage (François Truffaut, France, 1970).
Composez un commentaire à partir des questions suivantes.
1.1.- Fiche nº1.: Compréhension.
Quel type de document est-ce? Quel est le titre de ce document? Quelle est la nationalité de
ce document? En quelle année ce film a-t-il été tourné? Où a lieu l'action? Qui sont les
personnages principaux? Qui est trouvé dans une forêt? Où est transféré cet enfant? Qui
accueille cet enfant? Que veut faire le docteur Itard avec cet enfant? Réussit-il à éduquer cet
enfant? Qui aide le docteur Itard à l'éducation de l'enfant? Cet enfant, réussit-il à parler?
Quel son arrive-t-il à articuler? A la fin. cet enfant devient-il un enfant normal?
1.2.- Fiche nº2.: Les sujets.
1.2.1.- Quel est le thème principal de ce film?
1.2.2.- Quels sont les thèmes développés dans ce film?
1.3.- Fiche nº3.: Les personnages.
1.3.1.- Énumérez les personnages de ce film.
1.3.2.- Qui est le personnage principal de ce film?
1.3.3.- Quels rapports y a-t-il entre les personnages? Faites un tableau avec les noms des
personnages croisés, et indiquez le type de rapport qu'il y a entre eux (amitié, famille,
voisinage, amour, curiosité, etc...).
1
1.4.- Fiche nº4.: Appréciation.
1.4.1.- Comment qualifiez-vous ce film? (comique, dramatique, de terreur, mélancolique,
triste, romantique...)
1.4.2.- Que vous semblent les situations? (banales, très importantes, graves, exagérées,
ridicules, etc...)
1.4.3.- Rédigez une courte appréciation du film (ne pas utiliser les verbes 'aimer', 'ne pas
aimer', 'adorer', 'détester').
2.- Vocabulaire.
2.1.- Vocabulaire pratique.
analyser (1)
institut (m)
apprendre (3)
muet, muette (adj)
avoir peur
pension (f)
comportement (m)
peur (f)
docteur (m)
reconnaître (3)
éduquer (1)
rééduquer (1)
émettre (3)
réussir (2)
emmener (1)
sale (adj)
enfant (m)
se comporter (3)
étudier (1)
se conduire (3)
forêt (f)
sourd, sourde (adj)
gouvernante (f)
trouver (1)
2.2.- Vocabulaire thématique: le cinéma.
acteur, actrice (m/f)
interpréter (1)
couleur (f)
long métrage (m)
court métrage (m)
metteur en scène (m)
dessin animé (m)
noir et blanc
effets spéciaux (m.pl.)
reportage (m)
feuilleton (m)
rôle (m)
film (m)
scène (f)
film en couleur (m)
série (f)
film en noir et blanc (m)
tournage (m)
2
tourner (1)
3.- Grammaire.
3.1.- Le passé composé.
3.1.1.- Explicación general.
El “passé composé” francés se utiliza para expresar una acción acaecida en
cualquier momento pasado. Por lo tanto, en el uso equivale a nuestros pretérito indefinido y
pretérito compuesto.
Ejemplos:
- Hoy he comido lentejas.
-----> Aujourd’hui j’ai mangé des lentilles.
- El año pasado viví en Barcelona.
-----> L’année dernièr j’ai habité à Barcelone.
3.1.2.- Formación el passé composé.
Al igual que en español, este tiempo se compone de un verbo auxiliar, y del
verbo propiamente dicho en participio pasado.
Verbo auxiliar
AVOIR/ÊTRE
verbo en
+
en presente de indicativo
participio
pasado
A diferencia del español, en francés existen dos auxiliares, cuya regla de uso se verá en el
apartado 3.1.4.
Ejemplos de conjugación:
manger
regarder
finir
J’ai mangé
J’ai regardé
J’ai fini
Je suis sorti/ie
Tu as mangé
Tu as regardé
Tu as fini
Tu es sorti/ie
Il/elle a mangé
Il/elle a regardé
Il/elle a fini
Il est sorti
Nous avons mangé
Nous avons regardé Nous avons fini
Elle est sortie
Vous avez mangé
Vous avez regardé
Nous sommes sortis/ies
Ils/elles ont mangé
Ils/elles ont regardé Ils/elles ont fini
Vous avez fini
sortir
Vous êtes sortis/ies
Ils sont sortis
Elles sont sorties
3
3.1.3.- Formación del participio pasado.
3.1.3.1.- Los verbos del primer grupo: -ER
infinitivo: –ER -----> participio pasado: -É
manger
-----> mangé
laisser
-----> laissé
regarder
-----> regardé
travailler
-----> travaillé
3.1.3.2.- Los verbos del 2º grupo: -IR (salvo verbos irregulares. Ver lista).
infinito: -IR -----> participio pasado: -I
finir
-----> fini
choisir
-----> choisi
réfléchir
-----> réfléchi
rougir
-----> rougi
3.1.3.3.- Los verbos del tercer grupo: los verbos irregulares (ver lista).
Estos verbos NO siguen NINGUNA regla para la formación de su participio pasado. Por lo
tanto, cualquier similitud deberá explicarse por la mera casualidad. El aprendizaje de estos
verbos ha de realizarse de memoria, sin más explicaciones.
aller
-----> allé
faire
-----> fait
venir -----> venu
vouloir
-----> voulu
partir -----> parti
pouvoir
-----> pu
sortir -----> sorti
voir
-----> vu
dire
-----> dit
boire
-----> bu
lire
-----> lu
mettre
-----> mis
prendre-----> pris
répondre
---->
savoir -----> su
connaître
-----> connu
répondu
4
descendre---> descendu
3.1.3.4.- Los verbos AVOIR y ÊTRE.
avoir -----> eu
être
-----> été
3.1.4.- Los auxiliares AVOIR y ÊTRE.
La regla de uso de los dos auxiliares franceses obedece, por orden de
importancia, a criterios gramaticales, morfológicos y semánticos.
Básicamente, y para simplificar la explicación, todos los verbos utilizan el
auxiliar AVOIR, salvo los siguientes:
- verbos de movimiento con matiz de procedencia o destino (a no confundir con los de
modalidad de movimiento como andar, caminar, correr, saltar, nadar...): Ej.: aller (ir), venir
(venir), partir (irse), arriver (llegar), monter (subir), descendre (bajar), sortir (salir)...
- verbos que expresan cambio de estado existencial: Ej.: naître (nacer) y mourir (morir).
- verbos pronominales: todos aquellos que vayan precedidos en infinitivo por el pronombre
reflexivo se (en castellano, el pronombre de adhiere al final del verbo): Ej.: s’appeler
(llamarse),
se réveiller (despertarse), se raser (afeitarse),
se tromper (equivocarse),
s’ennuyer (aburrirse), se souvenir (acordarse), se perdre (perderse), etc...
- la voz pasiva.
3.1.5.- El passé composé en la frase negativa.
En francés, la negación se construye de la siguiente forma:
ne + verbo conjugado + pas
Ejemplos:
Oración afirmativa
---->
Oración negativa.
Je viens du parc
----->
Je ne viens pas du parc.
Je vais en France cet été
----->
Je ne vais pas en France cet été.
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El passé composé negativo se construye de la siguiente forma:
ne + auxiliar + pas + verbo en p. pasado
Ejemplos:
Oración afirmativa
----->
Oración negativa.
J’ai terminé mon examen
----->
Je n’ai pas terminé mon examen
Nous avons mangé du poulet ----->
Nous n’avons pas mangé de poulet
Je suis allé en France
Je ne suis pas allé en France.
----->
3.1.6.- La concordancia del participio pasado.
3.1.6.1.- El participio pasado con el auxiliar AVOIR.
Cuando el verbo en passé composé se forma con el auxiliar AVOIR, el participio pasado de
dicho verbo será siempre invariable (al igual que en español).
Ver los ejemplos de conjugación del apartado 3.1.2, y las frases de ejemplo en passé composé
del apartado 3.1.5
3.1.6.2.- El participio pasado con el auxiliar ÊTRE.
Cuando el verbo en passé composé se forma con el auxiliar ÊTRE, el participio pasado de
dicho verbo concertará siempre en número y género con el sujeto (como si se tratara de un
adjetivo).
Ver los ejemplos de conjugación del apartado 3.1.2, y al frase de ejemplo en passé composé
del apartado 3.1.5.
3.1.7.- Ejercicios.
1.- Conjuguez les verbes suivants au passé composé. Attention aux auxiliaires!!
parler
étudier
faire
aller
choisir
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2.- Faites une phrase avec chacun des verbes de l’exercice précédent. Au total, vous devez
faire cinq (5) phrases. Mettez les verbes au passé composé. Chaque phrase doit avoir au
moins dix mots.
-
-
-
-
-
3.- Changez le temps du verbe des phrases suivantes. Mettez au passé composé les verbes
qui sont au présent. Puis, mettez les phrases au passé composé à la forme négative.
- Vous allez à la plage?
----->
----->
- Non, nous allons à la piscine.
----->
----->
- Les élèves font un examen de français très facile.
----->
----->
- Moi, j’ai un stylo rouge.
----->
----->
- Je finis un exercice sur le passé composé.
----->
----->
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4.- Remplissez les espaces vides en mettant les verbes entre parenthèses au passé composé.
L’année dernière, François
il
...
...
(aller) en vacances en Bretagne. Là-bas,
(visiter) beaucoup de villes et de monuments. Il
...
(explorer) des endroits sauvages (1) comme le Golfe du Morbihan et les Montagnes Noires. Il
...
Paris. Il
(acheter) beaucoup de cadeaux (2) pour sa famille et ses amis de
...
(manger) des spécialités bretonnes comme par exemple: les
typiques crêpes et galettes de froment (3) avec du jambon, du fromage et des œufs, et il
...
(déguster) le délicieux “couign-amann”(4), et il
...
(boire) du cidre. Quant ses vacances se sont terminées, il est rentré à Paris. Mais avant de
partir, il
...
prochaine”. François
...
(dire) à ses amis bretons “Mes amis, je reviendrai l’année
...
(aimer) beaucoup ses vacances en Bretagne. Il
(avoir) beaucoup de chance (5).
Vocabulaire:
(1) endroits sauvages (m. pl.) : lugares salvajes.
(2) cadeau (m)
: regalo.
(3) galette de froment (f)
: especie de torta plana de trigo salada (parecida a los crepes),
que se suele rellenar con queso fundido, jamón, huevos a la plancha, y ocasionalmente
también son taquitos de tocino fritos, champiñones o marisco. Especialidad bretona por
excelencia. Muy rico.
(4) couign-amann (m)
: especie de bizcocho a base de masa hojaldrada y mantequilla,
tapizada con azúcar blanquilla. Si uno se pasa, resulta empalagoso. En todo caso, muy rico
también.
(5) chance (f)
: suerte.
5.- Remplissez les espaces vides avec le verbe ebtre parenthèses au passé composé à la
personne voulue.
Hier soir, je ____________________ (aller) avec mes amis au cinéma. Nous
____________________ (voir) le film "Amélie". Amélie, c'est un film français qui
____________________ (être) tourné en 2000. Il raconte une histoire très particulière. C'est
l'histoire d'une jeune femme qui se consacre à arranger la vie des autres et les aidant à trouver
la solution à leurs vieux problèmes. J' ____________________ (être) captivé par cette belle
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histoire du début jusqu'à la fin. Quand nous ____________________ (sortir) du cinéma, nous
____________________ (aller) prendre un pot, et nous ____________________ (parler) du
film.
Nous
__________
tous
__________
(donner)
notre
avis.
Moi
aussi
j'
____________________ (exposer) mon appréciation. J' ____________________ (trouver)
que les acteurs ____________________ (interpréter) leurs rôles de façon extraordinaire. J'
____________________(apprécier) l'histoire, que j' ____________________ (trouver) très
romantique et très tendre. Le rythme du film m' ____________________ (sembler) au début
un peu long, mais finalement j' ____________________ (être) "accroché" par le film. Mes
amis ____________________(être) d'accord avec moi. "Amélie" c'est un film spécial, plein
de tendresse et d'espoir.
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