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Guia de planejamento 2014
Espanhol – 6º ano
CADERNO
UNIDADE
1. Presentaciones
OBJETIVOS
• Apresentar-se e fazer apresentações em espanhol
• Identificar os países falantes de espanhol
• Reconhecer e pronunciar as letras do alfabeto espanhol
• Identificar os pronomes pessoais em espanhol
• Pedir informação lexical em espanhol
• Distinguir a linguagem formal da informal em espanhol
1
SEÇÕES ESPECIAIS
• Beatriz presenta su amiga a Patricio
• En el aula
• El alfabeto
• Deletrear una información
• Preguntar cómo se pronuncia una palabra
• Preguntar cómo se dice algo
• Presentarse
• Pronombres personales
• Verbo ser en presente de indicativo
• Países
hispanohablantes
(Lectura)
• Trabajando habilidades
2. Saludos
• Cumprimentar e despedir-se em espanhol
• Perguntar como está uma pessoa em espanhol
• Reconhecer frases interrogativas e exclamativas em
espanhol
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• Mario encuentra a una amiga en la calle
• Don Ramón llama a la doctora Cabrera
• Saludar
• Despedirse
• Preguntar cómo está una persona
• Verbo estar en presente de indicativo
• Interrogativos y exclamativos
• Festival de teatro en
Madrid (Lectura)
• Útiles escolares
(Glosario visual)
• Trabajando habilidades
3. La familia
• Perguntar o nome, o estado civil e a profissão de uma
pessoa em espanhol
• Apropriar-se do vocabulário relacionado à família em
espanhol
• Estabelecer relação de posse em espanhol, por meio
do uso dos pronomes possessivos
• Falar sobre hábitos cotidianos em espanhol
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares em espanhol
• Distinguir a linguagem formal da informal em espanhol
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• La familia de Diego
• Preguntar e informar el nombre
• Preguntar e informar sobre el estado civil
• La familia
• Adjetivos posesivos
• Verbos regulares en presente de indicativo
• Verbos pronominales
• Cómo nacen los
apellidos (Lectura)
• Trabajando habilidades
• Apropriar-se do vocabulário relacionado às profissões
em espanhol
• Reconhecer o gênero e o número dos vocábulos em
espanhol
• Utilizar os pronomes demonstrativos para referir-se a
objetos e a pessoas
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
em espanhol
• “Trabajadores”, de David Chericián
• Preguntar y responder a qué se dedica uno
• Flexión de género y número de sustantivos y adjetivos
• Adjetivos demostrativos
• Las labores domésticas
(Lectura)
• Las profesiones
(Glosario visual)
• Trabajando habilidades
2
4. Las profesiones
2
TEORIA E ATIVIDADES
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Banco de Questões
Conteúdo exclusivo do
professor no iPad
• O ensino de Espanhol no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Banco de Questões
Conteúdo exclusivo do
professor no iPad
• O ensino de Espanhol no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Espanhol – 6º ano
CADERNO
UNIDADE
OBJETIVOS
5. El cuerpo humano
• Descrever fisicamente uma pessoa em espanhol
• Apropriar-se do vocabulário dos dias da semana e dos
meses do ano em espanhol
• Reconhecer e utilizar os numerais cardinais de 0 a 30
em espanhol
• Perguntar e informar-se sobre datas em espanhol
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
em espanhol
• Falar sobre gostos e preferências
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• Cómo relajar el cuerpo
• Describir a alguien físicamente
• Los numerales cardinales de 0 a 30
• Los meses del año y los días de la semana
• Preguntar e informar la fecha o el día
• Verbo tener en presente de indicativo
• Verbos irregulares en presente de indicativo
• Un cuerpo saludable
(Lectura)
• Trabajando habilidades
6. Los colores
• Falar sobre o caráter de uma pessoa em espanhol
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
em espanhol
• Apropriar-se do vocabulário das cores em espanhol
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• ¿Cuál es tu color?
• Los colores
• Expresar estados de ánimo
• Verbos irregulares en presente de indicativo
• Verbo gustar
• El origen del arco iris
(Lectura)
• El cuerpo humano
(Glosario visual)
• Trabajando habilidades
7. La escuela
• Perguntar e informar as horas em espanhol
• Expressar existência e posse em espanhol
• Reconhecer e utilizar os artigos e as contrações em
espanhol
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
em espanhol
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• En la papelería
• Preguntar e informar la hora
• Verbo haber, forma impersonal
• Diferencia entre los verbos haber y tener
• Artículos y contracciones
• Nueve razones para
usar un lápiz (Lectura)
• Trabajando habilidades
• Expressar modo utilizando advérbios e locuções
adverbiais em espanhol
• Apropriar-se do vocabulário sobre vestuário e
acessórios em espanhol
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
em espanhol
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• ¿Qué me pongo?
• Describir la ropa y los complementos
• Verbos irregulares en presente de indicativo
• Verbo poner en presente de indicativo
• Repaso de los verbos irregulares en presente de
indicativo
• Adverbios y locuciones adverbiales de modo
3
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
3
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Banco de Questões
Conteúdo exclusivo do
professor no iPad
• O ensino de Espanhol no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
4
8. El vestuario
CONTEÚDO DIGITAL
• ¡Los jeans! ¡Pantalones
de moda desde el siglo
XIX! (Lectura)
• El vestuario (Glosario
visual)
• Trabajando habilidades
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Banco de Questões
Conteúdo exclusivo do
professor no iPad
• O ensino de Espanhol no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Espanhol – 7º ano
CADERNO
UNIDADE
1. ¿Cómo somos?
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
• Fazer comparações
• Pedir comida em um restaurante ou cafeteria
• Reconhecer e pronunciar as letras do alfabeto espanhol
• Perguntar e informar o endereço
• Reconhecer a sílaba tônica e acentuar palavras
• Reconhecer e utilizar verbos irregulares no presente do
indicativo
• Apropriar-se do vocabulário sobre alimentos
• Reconhecer as palavras heterotônicas
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• De viaje a otro país
• Los comparativos
• Vocablos heterotónicos
• Pedir comida en un restaurante o cafetería
• Verbos irregulares en presente de indicativo: parecer y
traducir
• Acentuación
• Pluralidad, identidad
y valoración de las
diferencias (Lectura)
• La casa (Glosario visual)
• Trabajando habilidades
2. La casa
• Apropriar-se do vocabulário para descrever uma casa
• Descrever uma casa
• Falar sobre a localização dos objetos de uma casa
• Reconhecer e utilizar advérbios de lugar
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• Reconhecer e utilizar verbos irregulares no presente do
indicativo
• La casa del futuro, manejada con Internet desde un
móvil
• Describir una vivienda
• Preguntar e informarse acerca de una casa
• Informar dirección
• Adverbios y locuciones adverbiales de lugar
• Verbos irregulares en presente de indicativo: servir y
elegir
• Canción “En mi
habitación”, de Pignoise
(Lectura)
• La casa (Glosario visual)
• Trabajando habilidades
3. El barrio
• Pedir e dar informação sobre a localização de um lugar
• Apropriar-se do vocabulário relacionado ao bairro e à
cidade
• Estabelecer relação de posse, usando os pronomes
possessivos
• Reconhecer e utilizar os advérbios de quantidade
• Apropriar-se do vocabulário relacionado aos
estabelecimentos públicos e privados
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• De todo tiene mi barrio
• Pedir y dar información acerca de la localización de un
sitio
• Adverbios de cantidad
• Usos de muy y mucho
• Verbos de irregularidad propia en presente de indicativo
• Verbo hacer impersonal
• El organillero (Lectura)
• Establecimientos
públicos y privados
(Glosario visual)
• El barrio / la ciudad
(Glosario visual)
• Trabajando habilidades
• Fazer um convite a uma pessoa
• Aceitar ou recusar um convite
• Reconhecer e utilizar os numerais cardinais de 31 em
diante
• Apropriar-se do vocabulário relacionado às atividades
de fim de semana
• Falar sobre o tempo cronológico e meteorológico
• Falar sobre planos e atividades de fim de semana
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• El fin de semana de Manuel
• Invitar a alguien/Aceptar o rechazar una invitación
• Verbo ir en presente de indicativo
• Verbo irse
• Numerales cardinales a partir de 31
• La sociedad: convivencia
social
(Lectura)
• Establecimientos
públicos y privados
(Glosario visual)
• El barrio / la ciudad
(Glosario visual)
• Trabajando habilidades
1
4
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Banco de Questões
Conteúdo exclusivo do
professor no iPad
• O ensino de Espanhol no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
2
4. Vivir en sociedad
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Banco de Questões
Conteúdo exclusivo do
professor no iPad
• O ensino de Espanhol no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Espanhol – 7º ano
CADERNO
UNIDADE
5. ¿Ahorro o
derroche?
3
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
CONTEÚDO DIGITAL
• ¿Por qué las huchas
tienen forma de cerdo?
(Lectura)
• Los deportes (Glosario
visual)
• Trabajando habilidades
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Banco de Questões
• Perguntar e informar o preço de um produto em
espanhol
• Apropriar-se do vocabulário das formas de pagamento
em espanhol
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
em espanhol
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• Qué fiesta son las rebajas!
• Preguntar e informar el precio
• Formas de pago
• Repaso de los verbos irregulares en presente de
indicativo
6. Los deportes
• Apropriar-se do vocabulário dos esportes em espanhol
• Perguntar e informar sobre atividades realizadas com
frequência no passado
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
no pretérito imperfeito em espanhol
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
em espanhol
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• Una familia deportista
• Preguntar e informar a qué se dedicaba uno antes
• Pretérito imperfecto de indicativo
• Las Olimpiadas
(Lectura)
• Los deportes
(Glosario visual)
• Trabajando habilidades
7. Los transportes
• Pedir e dar informações em espanhol durante uma
viagem
• Expressar existência e posse em espanhol
• Apropriar-se do vocabulário dos meios de transporte
em espanhol
• Reconhecer e utilizar verbos regulares e irregulares no
particípio passado
• Reconhecer e utilizar verbos no pretérito perfeito
composto
• Reconhecer e utilizar verbos regulares no pretérito
perfeito simples
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• De viaje
• Pedir y dar informaciones durante un viaje
• Formación del participio pasado
• Verbos regulares en pretérito perfecto simple de
indicativo
• Verbos regulares en pretérito perfecto compuesto de
indicativo
• En el transporte, ¿cómo
ahorrar energía?
(Lectura)
• Los transportes (Glosario
visual)
• La comunicación
(Glosario visual)
• Trabajando habilidades
• Apropriar-se das estruturas para atender o telefone em
espanhol
• Apropriar-se do vocabulário relacionado à comunicação
em espanhol
• Diferenciar o uso dos verbos no pretérito perfeito
simples dos usos no pretérito perfeito composto
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• Renato le hace una invitación a Marisol
• Contestar el teléfono / móvil
• Expresión venir / ir + por + alguien / algo
• Otras formas de comunicarse
• Contraste entre los pretéritos perfectos simple y
compuesto
• Los medios masivos de
comunicación (Lectura)
• Los transportes (Glosario
visual)
• La comunicación
(Glosario visual)
• Trabajando habilidades
4
8. La comunicación
5
OBJETIVOS
Conteúdo exclusivo do
professor no iPad
• O ensino de Espanhol no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Banco de Questões
Conteúdo exclusivo do
professor no iPad
• O ensino de Espanhol no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Espanhol – 8º ano
CADERNO
1
UNIDADE
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
1. Los animales
• Reconhecer e elaborar frases interrogativas diretas e
indiretas
• Reconhecer e utilizar palavras heterossemânticas
• Apropriar-se do vocabulário sobre animais em espanhol
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• Una clase sobre extinción
• Las interrogativas directas e indirectas
• Falsos amigos
• Verbos irregulares en pretérito perfecto simple de
indicativo
• Las ventajas de tener una
mascota
(Lectura)
• Los animales (Glosario visual)
• Trabajando habilidades
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Banco de Questões
2. El reciclaje
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
no pretérito perfeito simples do indicativo
• Expressar ações passadas pontuais
• Apropriar-se do vocabulário sobre reciclagem em
espanhol
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• El aluminio: una opción por el reciclaje
• Hablar de acciones o hechos en el pasado
• El reciclaje
• Verbos irregulares en pretérito perfecto simple de
indicativo
• La basura... un problema
(Lectura)
• Los animales (Glosario visual)
• Trabajando habilidades
Conteúdo exclusivo do
professor no iPad
• O ensino de Espanhol no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
3. Para una vida
saludable
• Apropriar-se das estruturas para expressar uma ação
passada anterior a outra ação passada
• Apropriar-se das estruturas para perguntar e informar
como uma pessoa se sente
• Reconhecer e utilizar os verbos no pretérito mais que
perfeito do indicativo
• Reconhecer e utilizar os verbos nos pretéritos do
indicativo
• Reconhecer e utilizar os verbos no gerúndio
• Reconhecer e utilizar as perífrases verbais de gerúndio
• Beneficios de la actividad física sobre la salud
• Hablar de una acción pasada anterior a otra acción
pasada
• Preguntar e informar cómo se siente uno
• Verbos en pretérito pluscuamperfecto de indicativo
• El gerundio
• Correr para sentirse bien
(Lectura)
• Pirámide de la actividad física
(Glosario visual)
• El ciclo del agua (Glosario
visual)
• Estación de tratamiento del
agua (Glosario visual)
• Escasez y falta de agua en el
mundo (Glosario visual)
• Trabajando habilidades
• Apropriar-se das estruturas para expressar ações
futuras
• Apropriar-se das estruturas para expressar uma
condição futura
• Apropriar-se das estruturas para dar ordens, expressar
surpresa e probabilidade no presente
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
no futuro simples (ou imperfeito) do indicativo
• Un recurso amenazado
• Expresar acciones futuras
• El futuro para dar órdenes, expresar sorpresa y
probabilidad en presente
• Expresar una condición futura
• Verbos en futuro simple (o imperfecto) de indicativo
• Verbos en futuro perfecto de indicativo
2
4. ¿Habrá agua
en el futuro?
6
CONTEÚDO DIGITAL
• La calidad del agua en un
mundo cambiante (Lectura)
• Pirámide de la actividad física
(Glosario visual)
• El ciclo del agua (Glosario
visual)
• Estación de tratamiento del
agua (Glosario visual)
• Escasez y falta de agua en el
mundo (Glosario visual)
• Trabajando habilidades
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Banco de Questões
Conteúdo exclusivo do
professor no iPad
• O ensino de Espanhol no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Espanhol – 8º ano
CADERNO
UNIDADE
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
• Apropriar-se das estruturas para expressar desejos com
os verbos gustar e encantar
• Apropriar-se das estruturas para dar conselhos com
expressões fixas
• Expressar consequências em orações condicionais
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
no condicional simples
• Reconhecer e utilizar os verbos no condicional
composto
• Apropriar-se do vocabulário dos direitos das crianças e
dos adolescentes
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• El leopardo en su árbol
• Expresar probabilidad sobre una acción pasada
• Expresar deseos con los verbos gustar y encantar
• Hacer peticiones o recomendaciones de forma cortés
• Expresar consecuencias en oraciones condicionales
• Dar consejos con expresiones fijas
• Verbos en condicional simple
• Verbos en condicional compuesto
• ¿Qué es UNICEF? (Lectura)
• Derechos del niño y del
adolescente
(Glosario visual)
• Niveles de ruido (Glosario
visual)
• Trabajando habilidades
6. La
contaminación
acústica
• Apropriar-se das estruturas para expressar dúvida ou
possibilidade
• Apropriar-se das estruturas para expressar desejos
possíveis no futuro
• Apropriar-se das estruturas para expressar desejos em
determinadas situações sociais
• Apropriar-se das estruturas para expressar planos e
atividades no futuro
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares no presente
do subjuntivo
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• A toda potencia
• Expresar duda o probabilidad
• Expresar deseos posibles en el futuro
• Expresar deseos en determinadas situaciones
sociales
• Expresar planes y actividades en el futuro
• Verbos regulares en presente de subjuntivo
• Contaminación sonora
provoca daños irreversibles al
oído humano
(Lectura)
• Derechos del niño y del
adolescente
(Glosario visual)
• Niveles de ruido
(Glosario visual)
• Trabajando habilidades
7. Clonación y
ética
• Apropriar-se das estruturas para expressar hipótese
• Apropriar-se das estruturas para dar conselhos e
sugestões
• Apropriar-se das estruturas para expressar desejos para
o futuro
• Reconhecer e utilizar os verbos irregulares no presente
do subjuntivo
• Apropriar-se do vocabulário referente à clonagem
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• Receta para una resurrección
• Expresar hipótesis
• Dar consejos y sugerencias
• Expresar deseos para el futuro
• Verbos irregulares en presente de subjuntivo
• El uso de y / e, o / u
• ¿Qué son los alimentos
transgénicos?
(Lectura)
• Términos utilizados en
clonación (Glosario visual)
• Ecoturismo (Glosario visual)
• Trabajando habilidades
• Apropriar-se das estruturas para pedir e dar instruções
• Apropriar-se das estruturas para perguntar e informar
como se chega a um lugar
• Apropriar-se das estruturas para pedir e dar conselhos
ou sugestões
• Apropriar-se do vocabulário referente ao ecoturismo
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares
no imperativo afirmativo e negativo
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• El boom del turismo ecológico
• Pedir y dar instrucciones
• Preguntar e informar cómo se va a algún sitio
• Pedir y dar consejos o sugerencias
• Verbos regulares e irregulares en imperativo
5. El sentido de
justicia
3
4
7
8. Turismo
ecológico
SEÇÕES ESPECIAIS
• Piedras pintadas en Piauí
(Lectura)
• Términos utilizados en
clonación (Glosario visual)
• Ecoturismo (Glosario visual)
• Trabajando habilidades
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Banco de Questões
Conteúdo exclusivo do
professor no iPad
• O ensino de Espanhol no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Banco de Questões
Conteúdo exclusivo do
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• O ensino de Espanhol no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Espanhol – 9º ano
caderno
UNIDADE
1. Los buenos
deseos
1
2
8
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
• Apropriar-se das estruturas para expressar condição ou desejo
• Reconhecer e utilizar os verbos regulares e irregulares no
presente do subjuntivo
• Reconhecer e utilizar os verbos no pretérito imperfeito do
subjuntivo
• Reconhecer e utilizar os adjetivos e pronomes demonstrativos
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• El poder del pensamiento en positivo
• Expresar condición o deseo
• Repaso de los verbos en presente de subjuntivo
• El pretérito imperfecto de subjuntivo
• Principales componentes
de la psicología positiva
(Lectura)
• Patrimonios históricos y
culturales (Glosario visual)
2. Los bienes
culturales
• Apropriar-se das estruturas para expressar mudanças de estado
ou transformações pessoais
• Reconhecer e utilizar os verbos no pretérito imperfeito do
subjuntivo
• Reconhecer e utilizar os verbos para expressar mudanças e
transformações
• Ampliar o conhecimento sobre os patrimônios históricos e
culturais
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• El patrimonio cultural y natural de valor universal
excepcional
• Expresar cambio de estado o transformaciones
personales
• Los verbos de cambio
• Los demostrativos
• Machu Picchu. El último
hijo del Sol (Lectura)
• Siglos XIV – XVI (Lectura)
• Patrimonios históricos y
culturales (Glosario visual)
3. Las adicciones
• Apropriar-se das estruturas para dar conselhos e sugestões
• Reconhecer e utilizar perífrases verbais de infinitivo e gerúndio
• Apropriar-se das regras de colocação pronominal
• Apropriar-se do vocabulário relacionado à tecnologia
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• Tabaquismo, una adicción que sí mata
• Dar consejos y sugerencias
• Perífrasis verbales
• Colocación pronominal
• ¿Qué es la adicción a
Internet y ordenadores en
general? (Lectura)
• La música (Glosario visual)
4. La música
• Apropriar-se das estruturas para transmitir uma informação dita
por outra pessoa
• Reconhecer e utilizar o discurso indireto
• Reconhecer os vocábulos heterossemânticos
• Apropriar-se do vocabulário relacionado aos ritmos musicais
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• Música y ritmos latinoamericanos y españoles
• Vocablos heterosemánticos
• Transmitir lo dicho por otras personas (I)
• Discurso indirecto (I)
• Ganador del premio
Grammy y 17 premios
Grammy Latino (Lectura)
• La música (Glosario visual)
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Espanhol – 9º ano
caderno
UNIDADE
5. ¿Qué dicen los
letreros?
3
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
• Referir-se a um objeto ou pessoa citado anteriormente
• Reconhecer e utilizar os pronomes complemento direto e
indireto
• Apropriar-se das regras de colocação pronominal em espanhol
• Apropriar-se do vocabulário referente ao cinema em espanhol
• Reconhecer e utilizar os vocábulos heterogenéricos
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• Historia de la publicidad
• Vocablos heterogenéricos
• Pronombres complemento directo
• Pronombres complemento indirecto
6. En cartelera
• Apropriar-se das estruturas para transmitir uma ordem ou
pedido dito por outra pessoa
• Reconhecer e identificar a presença do voseo
• Reconhecer e utilizar o discurso indireto
• Reconhecer e utilizar os verbos no imperativo afirmativo e
negativo
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• Gaturro, la película
• Transmitir lo dicho por otras personas (II)
• Discurso indirecto (II)
• El cine latinoamericano
(Lectura)
• En cartelera (Glosario
visual)
7. La poesía
• Apropriar-se das estruturas para pedir e dar opinião em
espanhol
• Apropriar-se das estruturas para organizar ideias em espanhol
• Reconhecer e utilizar os pronomes e advérbios relativos
• Reconhecer e utilizar o artigo neutro lo
• Apropriar-se do vocabulário referente à poesia em espanhol
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• “Me sirve y no me sirve”, de Mario Benedetti
• Pedir y dar opinión
• Pronombres relativos
• Artículo neutro lo
• El arte de la poesía
improvisada (Lectura)
• Fiestas y folclore (Glosario
visual)
• Apropriar-se das estruturas para utilizar a voz passiva
• Reconhecer e utilizar as apócopes em espanhol
• Apropriar-se do vocabulário das festas e folclore
• Conhecer e usar a LEM como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais
• El Día de los Muertos en México
• Organizar ideas
• La voz pasiva
• Apócope
4
8. Fiestas y
folclore
9
OBJETIVOS
• Publicidad exterior: ¿cultura
urbana o contaminación
visual? (Lectura)
• En cartelera (Glosario
visual)
• Navidad en España,
México y Argentina
(Lectura)
• Fiestas y folclore (Glosario
visual)
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
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