Download 1 - CECYTE

 Técnico en Electrónica
Módulo II Mantenimiento a Sistemas Básicos de Electrónica.
Submódulo II Implementación de Circuitos por Computadora.
Página 1 de 78
Alberto Caro Espino
Baja California
Edgar Arturo García Portillo
Morelos
Francisco Antonio García Ledezma
Nuevo León
Raul Enrique Lopez Diaz
Sonora
Adriana García Ortiz Hidalgo Antonio Ix Chuc Campeche Manuel G. Méndez Monforte Yucatán Rosalba Reyes Rosales Coordinación Nacional Irasema G. Anaya Gálvez Coordinación Nacional
Página 2 de 78
Esta guía, que forma parte del componente de formación profesional,
te servirá para que junto con tu profesor seas capaz de implementar
y simular circuitos por computadora, preservando los insumos,
información y lugar de trabajo.
Las actividades que se desarrollaran tendrán un nivel de
competencia 2, efectuando funciones en diferentes contextos, con
cierta autonomía y responsabilidad individual, pero formando parte
de un equipo de trabajo.
Página 4 de 78
Página 5 de 78
Página 6 de 78
Técnico en Electrónica
Módulo
II
Mantenimiento a Sistemas Básicos de Electrónica.
Submódulo
II
Implementación de Circuitos por Computadora.
Competencia 1
Competencia 2
Manejo de software de aplicación en
la simulación de circuitos electrónicos.
Diseñar y simular circuitos con fuente de
alimentación CA/CD.
Atributos de la competencia:
Atributos de la competencia:
9 Manejo de software de
aplicación en la simulación de
circuitos electrónicos.
Saberes:
Saberes:
9 Software de diseño de
Circuitos electrónicos.
9
Software de diseño de
tarjetas electrónicas.
Actitudes:
9
9
9 Diseñar y simular circuitos con
fuente de alimentación CA/CD.
Orden.
Limpieza.
Diseño y simulación de circuitos con
diodos Semiconductores, diodo zener,
reguladores de voltaje, Circuitos Integrados
(C.I).
Actitudes:
9
Orden.
9
Limpieza.
Página 7 de 78
Competencia 3
Competencia 4
Diseñar y simular amplificadores clase
A, B y C.
Diseñar y simular circuitos con
amplificadores operacionales.
Atributos de la competencia.
Atributos de la competencia.
9 Diseñar y simular
amplificadores clase A, B YC.
Saberes:
Saberes:
9
9
9
Diseño y simulación de
amplificadores de
audio.
9
Características de los
transistores.
Funcionamiento de los
Transistores.PNP y
NPN.
Actitudes:
9
9 Diseñar y simular circuitos con
amplificadores operacionales.
Orden
9 Limpieza
Características
funcionamiento
amplificadores
operacionales.
de
y
los
9
Características de los
transductores fotoeléctricos.
9
Funcionamiento de
diferentes tipos de
transductores fotoeléctricos.
9
Aplicaciones de los
transductores fotoeléctricos.
Actitudes:
9 Orden
9 Limpieza
Página 8 de 78
Página 9 de 78
Bienvenido, hoy iniciamos el módulo 2 “Mantenimiento a circuitos básicos
de electrónica” de tu carrera de técnico en electrónica, esta guía
corresponde al submódulo 2 titulado “Implementación de circuitos por
computadora” y te servirá de apoyo para que logres desarrollar
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, que te permitirán lograr
las competencias laborales propuestas.
Al terminar este submódulo lograrás de manera específica elaborar
circuitos analógicos y digitales, verificando su funcionamiento mediante simulación electrónica,
preservando los insumos, información y lugar de trabajo. Conocerás distintos software de aplicación
para simular circuitos electrónicos, serás capaz de simular circuitos con fuente de alimentación de
CA/CD, podrás diseñar y simular amplificadores de clase A, B y C, así como diseñar y simular
circuitos con Amplificadores Operacionales.
Este submódulo te será de gran utilidad, pues podrás aplicar la informática y combinarla con la
electrónica para diseñar y simular el funcionamiento de los circuitos, aún antes de armarlos, y de esta
manera, podrás verificar que no existan errores, que te podrían causar costos innecesarios en el
armado físico. Debes tener presente que para lograr las competencias propuestas, se requiere de
todo tu esfuerzo y dedicación, así como de una actitud apropiada. Las competencias serán
desarrolladas en el aula, taller y/o industria.
A fin de demostrar que has desarrollado las competencias propuestas, deberás entregar una serie de
productos que tu maestro te irá solicitando, estos productos consisten en una serie de ejercicios y
actividades prácticas que tendrás que ir realizando a lo largo del submódulo.
Página 10 de 78
Página 11 de 78
Página 12 de 78
Manejo del software de
Manejo del software de aplicación en la
simulación de circuitos electrónicos.
1
1. Charles Gómez y la simulación de circuitos.
2. El proto-usuario.
3. El Banco Electrónico.
1. La puerta negra.
2. La que se armó.
1. Cuestionario.
2. ¿Pos’ como le haces?
1.
Simulación de compuertas.
2.
Ármala en grande.
Página 13 de 78
Software de aplicación en Circuitos Electrónicos.
En nuestros días el análisis de circuitos electrónicos mediante la simulación por computadora se
ha vuelto una etapa prácticamente
indispensable.
En el mundo actual, es cada vez más
frecuente el uso de sistemas automatizados
que nos facilitan nuestras vidas.
Pero… ¿Por qué es tan importante la
simulación de circuitos? El aprendizaje con
circuitos reales es lento, hay que montar los
componentes en un tablero o una tabla de
proyectos (Projetboard) y cablear antes de
probar, muchas veces el circuito no funciona:
tiene demasiados puntos sensibles, pasan
muchas cosas y hay demasiados factores en
juego.
Todos los fenómenos que tienen lugar en un circuito,
influyéndose mutuamente, hay que integrarlos en un
discurso teórico que es ciertamente abstracto. Y,
muchas veces, nos desanimamos cuando vemos que
los circuitos que armamos no funcionan, y no
sabemos por qué. Nos preguntamos: ¿Será un mal
contacto, las conexiones están equivocadas o es mi
culpa porque no tengo ni idea de esto? Un simulador
de circuitos, en cambio, nos permite experimentar
con la electricidad de un modo divertido y seguro. No
hay límite de instrumentos ni de componentes, no
hay que comprar nada. Se pueden simular circuitos
erróneamente conectados, las consecuencias no
serán nunca dramáticas.
Página 14 de 78
ATRIBUTOS DE LA
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
9 Manejo de software de aplicación en la simulación de circuitos
electrónicos.
Al término de esta el alumno maneja software de aplicación para simular
circuitos electrónicos.
Como primera actividad es muy importante realizar un encuadre grupal para que el alumno
comprenda las posibles aplicaciones del software de simulación de circuitos eléctricos y electrónicos.
El docente emplea fotografías, diapositivas, tutoriales, presentaciones en power point o películas
donde se muestre el funcionamiento de distintos software de simulación de circuitos, explicando la
utilidad de conocerlos y sus aplicaciones.
El encuadre grupal
ayuda a comprender
la importancia de
lograr
la
competencia.
Página 15 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Charles Gómez y la simulación de circuitos.
No.
1
Ayuda a Charles Gómez a investigar los siguientes conceptos y elabora una
definición de cada uno de estos términos con tus propias palabras.
Software de
diseño de tarjetas
electrónicas.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
Investiga y comprende el significado de
diversos conceptos que se emplean en el
desarrollo de esta competencia.
Software.
Simulación de circuitos.
Diseño de circuitos.
Archivos.
Menús.
Componentes.
Interfaz.
Recuerda
siempre
citar la fuente de tu
investigación.
Página 16 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
El proto- usuario.
No.
2
Analiza la información que te proporciona tú profesor y conoce el manejo del
programa WinBreadBoard.
Software de
diseño de circuitos
lógicos.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
El alumno comprende el funcionamiento del
simulador WinBreadBoard, y la manera de
operarlo.
Utilidad
El WinBreadBoard es un software
emulador que tiene la particularidad de
utilizar integrados en lugar de los
símbolos de las compuertas para realizar
los circuitos. Esto lo hace una
herramienta muy útil ya que los circuitos
pueden realizarse de una forma muy
realista.
Pantalla Principal del programa
Al ejecutar el programa, aparece la siguiente
pantalla:
Si no estás familiarizado con el concepto de un
experimentador, se sugiere hacer click en
Demo. Podrás observar entonces el cableado
de un sencillo circuito usando la compuerta
Página 17 de 78
AND.
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
No.
La puerta negra.
1
Analiza el ejemplo que se muestra para implementar una compuerta AND y aclara
cualquier duda con tu profesor.
Orden.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Observa la manera en que el profesor explica
la manera de simular una compuerta AND en
el programa WinBreadBoard o en un tutorial.
Si quedan dudas las deberás aclarar con el
apoyo de tus compañeros o tu maestro.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Participación activa cuando surjan dudas, o se tenga la respuesta a las dudas de
otros compañeros.
En esta ocasión te mostraremos la manera en que puedes implementar y simular el
comportamiento de una compuerta 74 08 (AND), Siguiendo los pasos que te diga tu profesor
o en un tutorial que el docente te muestre.
Las terminales 1 y 2
de una Compuerta
AND corresponden
a las entradas y la 3
a las salidas.
La terminal 7 de una
Compuerta
AND
corresponde
al
negativo (tierra) y la
terminal 14 a Vcc.
Página 18 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Cuestionario.
No.
1
Responde el siguiente cuestionario y aplica tus conocimientos adquiridos.
Responsabilidad.
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Haz uso de tus conocimientos y habilidades
adquiridas hasta ahora y demuestra que
puedes hacer este ejercicio.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
El alumno responde al cuestionario y comprende las ventajas de simular un
circuito en computadora.
1. Escribe 3 ventajas de aplicar la simulación de circuitos por computadora.
R.________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Escribe el nombre de 3 programas o software que sirvan para simular circuitos, además de
los que se mencionan en esta guía
R. ________________________________________________________________________
3. Explica brevemente y con tus propias palabras el procedimiento que seguirías para
simular la conexión de una compuerta And en el programa WinBreadBoard.
R.___________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Página 19 de 78
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Atributos de la
competencia
Simulación de compuertas.
No.
1
La habilidad de utilizar el programa WinBreadBoard (o cualquier otro software)
para simular la conexión de compuertas lógicas.
Manejo de software de aplicación en la simulación de circuitos electrónicos.
Instrucciones
para el Alumno
Emplea el programa WinBreadBoard para simular el funcionamiento de las
compuertas básicas AND, OR y NOT.
Instrucciones
para el
Docente
Considerar otras prácticas además de esta que se sugiere así como algún otro
simulador, programar tiempos para la entrega de las actividades y asesorar en
todo momento a los alumnos.
Recursos
materiales de
apoyo
Software WinBreadBoard.
Tablas de verdad de las compuertas lógicas.
Computadora.
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
9
Orden.
Limpieza.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
El alumno trabaja en equipo para entregar a
tiempo y de manera correcta la práctica
planteada.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa de manera activa y entusiasta en el equipo, para mostrar el interés en la
realización de la práctica.
Página 20 de 78
Esta guía fomenta tu iniciativa, no te detengas por falta de
información, ya que puedes pedir ayuda a tu profesor, o buscarla en
internet, Veras que con iniciativa se logran cosas increíbles.
Podría no estar disponible el programa WinBreadBoard, en cuyo
caso se sugiere descargarlo de manera gratuita en internet, o
emplear cualquier otro programa como el Live-Wire que sirve
para simular compuertas lógicas.
Revisa siempre que las terminales de la compuerta a simular estén
conectadas de manera correcta, y no olvides alimentar la compuerta al
voltaje.
Solamente se pueden hacer correcciones cuando el interruptor principal
se encuentra en posición OFF.
Página 21 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
El Banco Electrónico.
No.
3
Conoce el manejo del programa Electronics Work Bench o Live-Wire.
Software de
diseño y
simulación de
circuitos.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
El alumno comprende el funcionamiento del
simulador Electronics Work Bench o LiveWire y la manera de operarlo con la ayuda
del profesor o algún tutorial.
Para conocer y operar el simulador, el profesor explica o presenta en un tutorial el software, y la
manera de trabajar con el simulador que debe estar instalado en las computadoras de tu laboratorio.
Página 22 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
No.
La que se armó
2
Analiza el ejemplo que se muestra para implementar un circuito en Electronics
WorkBench y aclara cualquier duda con tu profesor.
Orden.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Observa la manera en que el profesor explica
la manera de simular un circuito en
Electronics WorkBench. Si quedan dudas las
deberás aclarar con el apoyo de tus
compañeros, tu maestro y tu guía.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Participación activa cuando surjan dudas, o se tenga la respuesta a las dudas de
otros compañeros.
Toca el turno a la implementación y
simulación del comportamiento de un
circuito en el programa Electronics
WorkBench, te invito a que me
Página 23 de 78
acompañes.
Lo primero que deberás hacer es ingresar a la pantalla principal del programa Electronics
WorkBench.
Enseguida, deberás acceder a la barra de componentes en el menú que aparece en la parte
superior de la barra de herramientas del programa, donde podrás seleccionar la fuente con la
que deseas trabajar (dando un click en la flecha), así como los elementos que deseas
conectar a esta fuente.
Para nuestro ejemplo, seleccionamos una fuente de voltaje de CD, dando un click cobre ella
y arrastrándola hacia el área de trabajo.
Por default, el programa asigna a la fuente
un valor de 12 Volts, para cambiarlo,
podemos dar un click sobre él con el
botón derecho del mouse y aparece un
menú donde podemos cambiar las
propiedades del componente. En nuestro
Página 24 de 78
ejemplo, asignamos un valor de 10 Volts a la fuente elegida.
Enseguida repetimos el procedimiento, ahora para seleccionar una resistencia.
Nuevamente, arrastramos la resistencia
hasta el lugar de trabajo.
Por default, el programa asigna un valor de 1 KΩ
a la resistencia, para cambiar su valor o posición,
damos un click sobre ella con el botón del lado
derecho del mouse, para nuestro ejemplo,
asignaremos a la resistencia un valor de 5 Ω.
Página 25 de 78
Luego procedemos a colocar el cableado, dando un click con el botón del lado izquierdo del
mouse sobre la terminal del dispositivo y arrastrándolo hasta donde deseamos prolongar el
cable (el circuito quedará de la siguiente manera).
A continuación procederemos a simular el circuito, para ello, seleccionamos en la barra de
herramientas, la opción de instrumentos de medición.
Ahora seleccionaremos un multímetro para medir
voltaje y corriente. Después lo arrastramos hasta el
área de trabajo y lo “conectamos” al circuito.
Para medir corriente, abrimos el circuito y
conectamos en serie.
lo
Enseguida damos un click
con el botón del lado
derecho del mouse y
seleccionamos en el menú
la opción “open” (abrir).
Seleccionamos la opción de
CD y observamos la medición directamente en la pantalla del multímetro.
Para medir el voltaje en la resistencia, conectamos el multímetro en paralelo. Repetimos el
Página 26 de 78
procedimiento y observamos la medición directamente en la pantalla del multímetro.
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
¿Pos’ como le haces?
No.
2
Responde lo el siguiente cuestionario y aplica tus conocimientos adquiridos.
Responsabilidad.
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Haz uso de tus conocimientos y habilidades
adquiridas hasta ahora y demuestra que
puedes resolver este ejercicio.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
El alumno responde al cuestionario y comprende las ventajas de simular un
circuito en computadora.
1. Explica brevemente y con tus propias palabras el procedimiento que seguirías para
simular la conexión de un circuito con una resistencia y un capacitor en paralelo en el
Página 27 de 78
programa Electronics Work Bench o Live-Wire.
R.___________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Página 28 de 78
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Atributos de la
Ármala en grande.
Instrucciones
para el
Docente
2
La habilidad de utilizar el programa Eletronics Work Bench para simular el
funcionamiento de un circuito.
9
competencia
Instrucciones
para el Alumno
No.
Manejo de software de aplicación en la simulación de circuitos
electrónicos.
Comprender el funcionamiento de una red resistiva vía simulación.
Proporcionar la información necesaria para que los alumnos simulen el circuito.
Diagrama del circuito.
Recursos
materiales de
apoyo
Programa Eletronics Work Bench.
Computadora.
Orden.
Actitudes a
formar
Responsabilidad.
Limpieza.
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Equipos de tres personas, simulan el circuito
mostrado para comprobar su funcionamiento
y deberán entregarlo en tiempo y forma.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos de trabajo.
Simulando los circuitos por equipos en el software.
1.- Arma el siguiente circuito utilizando los valores de resistencia que prefieras.
Página 29 de 78
2.- Completa la siguiente tabla, realizando las operaciones necesarias, y mostrándolas en esta
hoja o detrás, simula el circuito con Electronic Work Bench
CÁLCULOS
R
W
V
ORDENADOR
I
W
V
I
R1
R2
R3
R4
Debes tener cuidado al dibujar el circuito, para que la simulación
sea un éxito.
Podría no estar disponible el programa Electronics WorkBench
En cuyo caso se sugiere descargarlo, emplear cualquier otro
programa (Live-Wire) que sirva para simular circuitos eléctricos.
Página 30 de 78
Hasta este momento, has adquirido los conocimientos y habilidades necesarias para poder
realizar simulaciones de circuitos lógicos (compuertas) y eléctricos en computadora. Esta
competencia te será de gran utilidad para seguir adquiriendo otras competencias en este
módulo, así como en el resto de tu carrera.
Es muy importante que no te conformes con las prácticas aquí mostradas y que demuestres
tu interés por seguir conociendo más programas de simulación de circuitos electrónicos,
puedes encontrar muchos de ellos de manera gratuita en internet, es solamente cuestión de
buscar.
Te invitamos a seguir adquiriendo nuevas competencias y habilidades.
Página 31 de 78
Diseñar y simular circuitos con fuente de
alimentación CA/CD.
1.
Transforma - T
2.
Rectificado la Onda.
3.
Filtra-Me.
4.
Regula-Me.
2
1. Rectificación en media onda.
1. Agarra la onda.
1.- Allá en la Fuente.
Página 32 de 78
Muchos circuitos necesitan para su
funcionamiento, una fuente de poder o
alimentación de corriente continua (C.C.),
pero lo que normalmente se suministra
por medio de CFE es alimentación de
corriente alterna (C.A.).
En esta competencia número 2
aprenderás a diseñar circuitos con fuente
de alimentación de CA/CD y a efectuar
su simulación.
Tendrás la oportunidad de aplicar los
conocimientos
adquiridos
en
la
competencia anterior para manejar el
programa Electronics WorkBench, de
forma que puedas diseñar y simular este
tipo de circuitos.
Te aclaramos que existen muchos tipos de fuentes de alimentación hechos con diferentes
componentes, pero aquí nos vamos a centrar en los más utilizados.
Te invitamos a acompañarnos en esta competencia 2 titulada “Diseñar y simular circuitos
con fuente de alimentación de CA/CD.
Página 33 de 78
ATRIBUTOS DE
LA
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
9
9
Analizar el funcionamiento de la fuente de poder a bloques.
Aplicar fuentes de poder a redes electrónicas que permitan su
buen desempeño.
A lo largo de esta competencia podremos conocer el
funcionamiento y aplicar los dispositivos prácticos que forman una
fuente de poder.
Como primera actividad es muy importante realizar un encuadre grupal para que el alumno
comprenda las posibles aplicaciones del software de simulación de circuitos eléctricos y
electrónicos.
El docente emplea fotografías, diapositivas, tutoriales, presentaciones en power point o
películas donde se muestre el funcionamiento de distintos software de simulación de fuentes
de alimentación, explicando la utilidad de conocerlos y sus aplicaciones.
El encuadre grupal
ayuda a comprender
la importancia de
lograr
la
competencia.
Página 34 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
Transforma-T
No.
1
Investiga en libros, internet o cualquier fuente, que es un transformador y la
función en una fuente de alimentación.
Funcionamiento
del transformador
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
El alumno comprende el funcionamiento del
transformador y su aplicación en una fuente
de alimentación previamente investigada.
El transformador
No debes confundir los
devanados primarios con
los secundarios. Existen
los
transformadores
reductores y elevadores.
Página 35 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
Rectificando la Onda.
No.
2
Conoce la función de la etapa de rectificación en una fuente de alimentación.
Investiga en libros la forma como se rectifica la corriente alterna.
Funcionamiento
de la etapa
rectificadora.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
El alumno comprende el funcionamiento y la
etapa de rectificación dentro de una fuente
de alimentación.
Diagrama esquemático de un circuito electrónico de un rectificador tipo puente.
El diodo.
El diodo es un componente que se desarrollo como solución al problema de transformar corriente
alterna en corriente continua, por lo que se encuentra presente en prácticamente cualquier fuente de
alimentación.
Los diodos rectificadores tienen polaridad y se deben de respetar al conectarlos. Página 36 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
Filtra-Me.
No.
3
Conoce la función de la etapa de filtrado en una fuente de alimentación.
Investiga en libros la forma de filtrar la corriente directa.
Funcionamiento
de la etapa de
filtrado.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
El alumno comprende el funcionamiento y la
etapa de filtrado dentro de una fuente de
alimentación.
Esta etapa, tiene como función, "suavizar" o "alizar" o "reducir" a un mínimo la componente
de rizo del voltaje de Corriente Alterna (CA) y elevar el valor promedio de tensión directa.
Debes tener cuidado a la hora de conectar un capacitor electrolítico; respeta la polaridad. Página 37 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
Regula-Me.
No.
4
Conoce la función de la etapa de regulación en una fuente de alimentación.
Investiga en internet y escribe en tu libreta los diferentes tipos de reguladores
que existen.
Funcionamiento
de la etapa de
regulación.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
El alumno comprende el funcionamiento de
la etapa de regulación dentro de una fuente
de alimentación.
Circuito electrónico de una etapa de regulación de tensión (voltaje).
Esta etapa final de una fuente de alimentación sirve para obtener finalmente la señal de corriente
directa, para este ejemplo se emplea un regulador 7805 para obtener un voltaje de 5 volts en la
salida.
Página 38 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Rectificador de media onda.
No.
1
Analiza el ejemplo que te muestra Juanito y observa las diferentes partes de la
que consta un rectificador de media onda.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Juanito te muestra las partes de una onda
que se tienen en un rectificador de media
onda.
Actitudes a
formar
Orden.
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Analiza, reflexiona y comprende las diferencias formas de onda en un rectificador
de media onda.
Rectificador de media onda.
Este es el circuito más simple que puede convertir corriente alterna en corriente continua.
rectificador lo podemos ver representado en la siguiente figura:
Este
Página 39 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Agarra la onda.
1
Dibuja la forma de onda que se observan en cada etapa del rectificador.
Orden.
Actitudes a
formar
No
Responsabilidad
Limpieza.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
El ejercicio propuesto deberá entregarse en
tiempo y forma indicados por el maestro.
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Manera Didáctica
de Lograrlas
Dibujar los tipos de formas de onda de cada tipo del rectificador.
Rectificador de onda completa con 2 diodos.
La siguiente figura muestra un rectificador de onda completa con 2 diodos:
Página 40 de 78
Debido a que el circuito
tiene un transformador con
toma central, actúa como
2 rectificadores de media
onda. Dibuja las formas de onda de Voltaje V1, voltaje V2, Voltaje en D1, Voltaje en RL
Página 41 de 78
Página 42 de 78
Dibuja las formas de onda de Voltaje V1, voltaje V2, Voltaje en D1, Voltaje en RL
Página 43 de 78
Rectificador de onda completa tipo puente con 4 diodos.
En la figura siguiente podemos ver un rectificador de onda completa en puente: Es más eficiente
que la fuente de 2 diodos.
Mediante el uso de 4
diodos,
este
diseño
elimina la necesidad de
la conexión intermedia
del
secundario
del
transformador. Explica la forma en que se rectifica la corriente alterna en un circuito rectificador de onda completa
con 4 diodos.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Página 44 de 78
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Allá en la fuente.
No.
Simular el funcionamiento de diferentes fuentes de alimentación.
Atributos de la
9
Interpretación de diagramas electrónicos.
competencia
9
Simular fuentes de alimentación.
9
Usar el programa Eletronics Work Bench.
Instrucciones
para el
Alumno
Instrucciones
para el
Docente
1
Para que puedas comprender el funcionamiento de una fuente de alimentación,
simula los siguientes circuitos en el programa Electronics Work Bench.
Proporcionar la información necesaria para que los alumnos simulen los circuitos
En el software sugerido.
Diagrama Esquemático electrónico.
Recursos
materiales de
apoyo
Computadora.
Software electrónico.
Orden.
Actitudes a
formar
Responsabilidad.
Limpieza.
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Integrados en equipos de tres personas los
alumnos simulan los siguientes circuitos,
para entregarlos en tiempo y forma.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos de trabajo.
Página 45 de 78
Fuentes de Alimentación con simulador Work Bench.
D1 D2 Fuente de Alimentación de onda completa con 4 diodos, con simulador Live – Wire.
Página 46 de 78
Debes tener cuidado al dibujar el circuito, para que la simulación
sea un éxito.
Podría no estar disponible el programa Electronics Work Bench
En cuyo caso se sugiere descargarlo o emplear el Live Wire que
sirve también para simular circuitos eléctricos.
Felicidades!
Hasta este momento, has adquirido los conocimientos y habilidades necesarias para poder
realizar simulaciones de circuitos lógicos (compuertas) y eléctricos en computadora, y ahora,
también eres capaz de simular fuentes de alimentación.
Estas competencias te serán de gran utilidad para seguir adquiriendo otras competencias en
este submódulo, así como en el resto de tu carrera.
Es muy importante que no te conformes con experimentar y simular solamente las fuentes
aquí mostradas, tú puedes diseñar y simular tus propias fuentes de alimentación.
Te invitamos a seguir adquiriendo nuevas competencias y habilidades.
Página 47 de 78
Diseñar y simular amplificadores clase
A, B y C.
1.
El Bipolar.
2.
Le afecto el campo.
3.
Clasificando.
3
Página 48 de 78
4.
El ABC.
1. ¿On’ ‘toy?
1. Tú sí eres de mi tipo.
1.- Unos tipos de cuidado.
En esta tercera competencia estudiaremos
la aplicación de 2 tipos diferentes de
transistores en circuitos de amplificación,
uno es el transistor bipolar o BJT y el otro
es el transistor efecto de campo o FET.
Los amplificadores son circuitos que se
utilizan para aumentar (amplificar) el valor
de la señal de entrada (generalmente muy
pequeña) y así obtener una señal a la
salida con una amplitud mucho mayor a la
Página 49 de 78
señal original.
ATRIBUTOS DE
LA
9
Diseñar y simular amplificadores clase A, B y C.
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
A lo largo de esta competencia podremos diseñar y simular
amplificadores de audio.
Como primera actividad es muy importante realizar un encuadre grupal para que el alumno
comprenda las posibles aplicaciones del software de simulación de circuitos eléctricos y electrónicos.
El docente emplea fotografías, diapositivas, tutoriales, presentaciones en power point o películas
donde se muestre el funcionamiento de distintos software de simulación de circuitos, explicando la
utilidad de conocerlos y sus aplicaciones.
El encuadre grupal
ayuda a comprender
la importancia de
lograr la competencia.
Página 50 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
El Bipolar.
No.
1
Reflexiona sobre la siguiente información y conoce las características
principales del transistor bipolar o BJT. Investiga en internet o libros las
características, funcionamiento y tipos de transistores bipolares.
Características del
BJT.
El BJT como
amplificador.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
El alumno comprende el funcionamiento del
transistor bipolar y su aplicación como
amplificador.
Un transistor bipolar de unión está formado por dos uniones pn en contraposición, es el
más común de los transistores, y como los diodos, puede ser de
germanio o silicio.
Existen dos tipos transistores: el NPN y el PNP, y la dirección del
flujo de la corriente en cada caso, lo indica la flecha que se ve en el
gráfico de cada tipo de transistor.
Página 51 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
Le afecto el campo.
No.
2
Reflexiona sobre la siguiente información y conoce las características
principales del transistor de efecto campo o FET. Investiga en internet las
característica y funcionamiento del transistor FET.
Características del
FET.
El FET como
amplificador.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
El alumno comprende el funcionamiento del
transistor efecto campo y su aplicación como
amplificador.
Página 52 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Clasificando.
No.
3
Reflexiona y conoce sobre la siguiente información; Investiga en libros la
clasificación de los amplificadores de acuerdo a su frecuencia y a su forma de
trabajo.
Clasificar.
Amplificadores.
El ABC.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
El alumno comprende la manera en que se
clasifican los amplificadores.
No.
4
Reflexiona y conoce sobre la siguiente información; Investiga en internet las
diferencias entre los amplificadores A, B y C
Página 53 de 78
Saberes a
adquirir
Clasificar
amplificadores.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
El alumno comprende las diferencias entre
los amplificadores de potencia tipo A, B y C.
No.
1
Nombre
¿On’ ‘toy?
Instrucciones
para el Alumno
Analiza la siguiente información y comprende las aplicaciones de los
amplificadores según su clasificación: Investiga en libros la aplicación de los
amplificadores.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Se relaciona la aplicación de los transistores
como amplificadores y la clasificación de los
amplificadores.
Actitudes a
formar
Orden.
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Analiza, reflexiona y comprende las aplicaciones de los amplificadores según su
clasificación.
Hasta ahora hemos conocido las configuraciones básicas de los
transistores y la clasificación de los amplificadores, pero tal vez aún
te preguntas ¿Cuál es la relación entre las configuraciones básicas
Página 54 de 78
de un transistor y la clase de amplificador?
Pues bien, las tres configuraciones básicas son Emisor Común, Base Común y Colector
Común del transistor y están presentes en las estructuras de los amplificadores.
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Tú si eres de mi tipo.
1
Observa con atención los siguientes circuitos e identifica y escribe el tipo de
configuración.
Orden.
Actitudes a
formar
No
Responsabilidad
Limpieza.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
El ejercicio propuesto deberá entregarse en
tiempo y forma indicados por el maestro.
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Manera Didáctica
de Lograrlas
Identificar el tipo de configuración de los siguientes circuitos.
Página 55 de 78
__________________________________
___________________________________
________________________________________
____________________________________
Página 56 de 78
______________________________
____________________________________
Página 57 de 78
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Unos tipos de cuidado.
No.
Simular el funcionamiento de diferentes tipos de amplificadores.
Atributos de la
9
Interpretación de diagramas electrónicos.
competencia
9
Diseñar y simular diferentes tipos de amplificadores.
9
Usar el programa Eletronics Work Bench.
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
1
Para que puedas comprender el funcionamiento de diferentes tipos de
amplificadores, simula los siguientes circuitos en el programa Eletronics Work
Bench.
Proporcionar la información necesaria para que los alumnos simulen los circuitos.
Diagrama esquemático electrónico.
Recursos
materiales de
apoyo
Computadora.
Software electrónico.
Orden.
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Responsabilidad.
Limpieza.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
En equipos de tres personas simular los
siguientes circuitos, y entregarlos en tiempo y
forma.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos de trabajo.
Al realizar la simulación en equipos.
Página 58 de 78
Amplificador en emisor común
Al circuito ya polarizado en zona activa se le ha conectado un condensador en la
entrada y otro en la salida (condensadores de acoplo). De este modo se impide el
paso de la corriente continua procedente del generador o hacia otra etapa anterior o
posterior respectivamente; el condensador en paralelo con la resistencia de emisor
(condensador de desacoplo) evita la disminución de la ganancia debida a la presencia
de la resistencia de emisor, la cual es necesaria para evitar el embalamiento térmico.
En la base se aplica una señal de entrada senoidal de 10 mv (Ve = 10 mv),
obteniéndose en el colector la señal de salida, también senoidal, de amplitud 1v (Vs =
1v); la ganancia es de 100, pues Gv = Vs/Ve = 1000 mv/10 mv = 100.
Página 59 de 78
Tanto la ganancia de tensión como de intensidad son de valor medio, siendo la
impedancia de entrada pequeña y la impedancia de salida media.
Debido a las características de sus ganancias, su aplicación más común es como
amplificador de medias y bajas frecuencias, y como la diferencia entre las
impedancias no es muy elevada se puede emplear como amplificador de varias
etapas ya que permite un relativo buen acoplo entre ellas.
Amplificador en base común
También como en el caso del emisor común el circuito lleva los condensadores de
acoplo y desacoplo. Aquí la entrada es por el emisor y la salida se obtiene en el
colector. Con Ve = 10 mv se obtiene 1 voltio y la ganancia de tensión será de 100.
Página 60 de 78
En este tipo de disposición, la ganancia de tensión es elevada (normalmente más
grande que en caso del emisor común), sin embargo la ganancia de corriente es
menor (aunque próxima) o igual a la unidad. La impedancia de entrada es pequeña y
la de salida grande. Su aplicación más común es como amplificador en altas
frecuencias.
Amplificador en colector común
La señal a amplificar va conectada a la base del transistor y la salida se toma en el
emisor. En nuestro circuito Ve = 1v, Vs = 1v, consecuentemente la ganancia de
Página 61 de 78
tensión será Gv = 1.
La ganancia de tensión es menor o igual a uno, la ganancia de corriente es alta, la
impedancia de entrada es alta y la de salida baja. Debido a las características de sus
impedancias, su aplicación típica es como adaptador de impedancias.
Felicidades!
Hasta ahora, has adquirido los conocimientos y habilidades necesarias para poder realizar
simulaciones de circuitos con amplificadores con transistores bipolares y de efecto campo
en computadora.
Estas competencias te serán de gran utilidad para seguir adquiriendo otras competencias en
el resto de tu carrera.
Es muy importante que no te conformes con experimentar y simular solamente los circuitos
con amplificadores que se muestran en esta guía, tú puedes diseñar y simular tus propios
Página 62 de 78
circuitos y experimentar con otro software.
Te invitamos a seguir adquiriendo nuevas competencias y habilidades.
Manejo del software de
Diseñar y simular circuitos con
amplificadores operacionales.
4
1. Conócelo.
2. De todos modos.
1. ¿Cuánto ganas ?
2. No te resistas.
1.
¿Cuánto me calculas?
Página 63 de 78
1.
Simula tu Op Amp.
El Amplificador Operacional
En la competencia 3 estudiamos los circuitos
amplificadores, construidos por transistores, en
esta cuarta competencia, toca el turno al estudio
de los amplificadores operacionales.
Los circuitos lineales integrados (CLI) están
incorporados
ampliamente
en
diversas
aplicaciones electrónicas, debido a su tamaño
reducido y a su facilidad de uso y confiabilidad,
uno de los circuitos de mayor uso es el
Amplificador Operacional (Op Amp).
Página 64 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
Conócelo.
No.
1
Reflexiona sobre la siguiente información buscada en internet y conoce al
amplificador operacional así como sus características principales.
Símbolo,
Terminales y
Características del
Op Amp.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
El alumno analiza la información y conoce el
Op Amp y sus principales características.
El Op Amp
fue
desarrollado para ser
utilizado
en
computadoras
analógicas a inicios
de los años 1940. Página 65 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
De todos modos.
No.
2
Reflexiona sobre la siguiente información buscada en internet y conoce los
modos de operación básicos del amplificador operacional.
Modos de
operación del Op
Amp.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
El alumno analiza la información y conoce
los modos de operación del Op Amp.
Reflexiones:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Página 66 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
No.
¿Cuánto Ganas?
1
Analiza el ejemplo que se muestra para calcular la ganancia de un circuito con Op
Amp. Es importante que estés atento y si quedan dudas las deberás aclarar con
el apoyo de tus compañeros, tu maestro y tu guía.
Orden.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Se muestra la manera en que podemos
calcular la ganancia de un circuito con Op
Amp.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Participación activa cuando surjan dudas, o se tenga la respuesta a las dudas de
otros compañeros.
Ejemplo 1
Se tiene armado un circuito con Op Amp como el que se muestra a continuación. El reto es
encontrar la ganancia de este amplificador.
R1= 10KΩ
R2= 500 KΩ
Ganancia (Δv) = ?
Página 67 de 78
Si observamos detenidamente el circuito, nos daremos cuenta que se trata de un
Amplificador inversor, así es que emplearemos las fórmulas del amplificador inversor para
calcular la ganancia del circuito.
Comenzaremos por decir que la ganancia de un amplificador es igual a la división del voltaje
de salida Vo entre el voltaje de entrada Vi.
De esta manera:
Δv= Vo/ Vi
Si aplicamos la fórmula del amplificador inversor:
y despejamos Vo / Vi tenemos:
Vo/Vi = -Rf/ R o
Δv= -Rf/ R
donde Rf= R2
y R = R1
Δv= -R2 / R1
Δv= - 500k Ω / 10 kΩ
Δv= -50
o
50 con la señal invertida
Ejemplo 2
Se tiene armado un circuito con Op Amp como el que se muestra a continuación. El reto es
encontrar la ganancia de este amplificador.
R1= 5 kΩ
R2= 300 kΩ
Ganancia (Δv) =?
Si observamos detenidamente el circuito, nos daremos cuenta que se trata de un
Amplificador No inversor, así es que emplearemos las fórmulas del amplificador No inversor
Página 68 de 78
para calcular la ganancia del circuito.
Δv= Vo/ Vi
Δv= ( 1+ 300 kΩ/5 kΩ)
Δv= ( 1 + 60)
Δv= 61
Página 69 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
No.
No te resistas.
2
Analiza el ejemplo que se muestra para calcular el valor de resistencia necesaria
que permita obtener la ganancia deseada de un circuito con Op. Es importante
que estés atento y si quedan dudas las deberás aclarar con el apoyo de tus
compañeros, tu maestro y tu guía.
Orden.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Se muestra la manera en que se puede
calcular
el valor de resistencia necesaria
para obtener la ganancia deseada de un
circuito con Op Amp.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Participación activa cuando surjan dudas, o se tenga la respuesta a las dudas de
otros compañeros.
Ejemplo .1
Se tiene armado un circuito con Op Amp como el que se muestra a continuación. El reto es
encontrar el valor de resistencia que permita obtener la ganancia deseada para este
amplificador.
Ganancia deseada ΔV= 20
Si observamos detenidamente el circuito, nos daremos
cuenta que se trata de un Amplificador inversor, así es
que emplearemos las fórmulas del amplificador inversor
para calcular el valor de la resistencia faltante del circuito.
Vo/Vi = - Rf / R
ΔV= -R/ 5k
(20) (5K) = R
R= 100 kΩ
Página 70 de 78
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
¿Cuánto me calculas?
No.
1
Resuelve los problemas propuestos y aplica tus conocimientos adquiridos.
Responsabilidad.
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Haz uso de tus conocimientos y habilidades
adquiridas hasta ahora y demuestra que
puedes resolver este ejercicio.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
El alumno resuelve los problemas sugeridos. Se recomienda que se apliquen
más problemas aparte de los aquí planteados.
Problema 1
Se tiene armado un circuito con Op Amp como el que se muestra a continuación. El reto es
encontrar el valor de resistencia que permita obtener la ganancia deseada para este
amplificador.
20 k Ganancia deseada ΔV= 50
R=? Página 71 de 78
Problema 2
Se tiene armado un circuito con Op Amp como el que se muestra a continuación. El reto es
encontrar la ganancia de este amplificador.
R1= 15 kΩ
R2= 500 kΩ
Ganancia (Δv) =?
Página 72 de 78
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Simula tu Op Amp.
No.
Simular el funcionamiento de diferentes circuitos con Op Amps.
Atributos de la
9
Interpretación de diagramas electrónicos.
competencia
9
Simular circuitos con Op Amps.
9
Usar el programa Eletronics Work Bench.
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
1
Para que puedas comprender el funcionamiento de circuitos con Op Amps, simula
los siguientes circuitos en el programa Electronics Work Bench.
Proporcionar la información necesaria para que los alumnos simulen los circuitos.
Diagrama electrónico Esquemático.
Recursos
materiales de
apoyo
Computadora.
Software electrónico.
Orden.
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Responsabilidad.
Limpieza.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Integrados en equipos de tres personas los
alumnos simulan los siguientes circuitos y
entregarlos en tiempo y forma.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos de trabajo.
Los alumnos se apoyan en las dudas del circuito en la simulación.
Página 73 de 78
Circuitos con Op Amps.
Nota: los circuitos aquí mostrados han sido simulados en el programa Orcad, en caso de no
disponer de este programa, pueden simularse en otros programas de simulación de circuitos.
Amplificador Inversor
El amplificador inversor es quizás el montaje más utilizado de los amplificadores
operacionales. La señal de salida está desfasada 180º respecto a la de entrada. Esto es
importante para aquellas señales senoidales donde debemos cuidar su fase. Por el contrario,
en las tensiones continuas, el valor de salida tiene el signo cambiado con la entrada. La
resistencia R3 se utiliza para compensar los posibles efectos de la impedancia de entrada no
infinita.
Página 74 de 78
¡Felicidades!
Hasta este momento, has adquirido los conocimientos y habilidades necesarias para poder
realizar simulaciones de circuitos con amplificadores operacionales en computadora.
Estas competencias te serán de gran utilidad para seguir adquiriendo otras competencias en
el resto de tu carrera.
Es muy importante que no te conformes con experimentar y simular solamente los circuitos
con amplificadores operacionales que se muestran en esta guía, tú puedes diseñar y simular
tus propios circuitos y experimentar con otro software.
Te invitamos a seguir adquiriendo nuevas competencias y habilidades.
Página 75 de 78
Felicidades!
Esta guía te ha servido de apoyo para que logres las
competencias propuestas sobre el diseño y simulación de
circuitos por computadora. Como has visto, esta rama
específica de la Electrónica tiene importantes aplicaciones
que demandan de técnicos como tú, con las habilidades para
diseñar y simular circuitos electrónicos.
Te invitamos a que practiques las habilidades que has desarrollado con responsabilidad.
Es muy importante que no te conformes con experimentar y simular solamente los circuitos
aquí mostrados, tú puedes diseñar y simular tus propios circuitos.
Te invitamos a seguir adquiriendo nuevas competencias y habilidades.
SCHULER, Charles A.
Electrónica, Principios y Aplicaciones
Reverte, España
1982
ROSCOE B.M., COUGHLIN R.F.
Prácticas de laboratorio con semiconductors.
Gustavo Pili, México.
1982.
BOYLESTAD, Robert L.
Electrónica teoría de circuitos
Prentice Hall, México.
2004.
Página 76 de 78
DORF, Svodoba.
Introducción al análisis y diseño de circuitos eléctricos
Alfa Omega, México.
2002.
Software electrónico.
Electronic Workbench.
WinBreadBoard.
Circuit Maker
Ivex
M M Logic
Orcad
PLD.
Barra de herramientas: Barra compuesta por botones (formados por iconos) que permite
realizar las acciones más utilizadas de un programa.
Barra de menús: La barra de menús contiene los nombres de las opciones de los menús
que se encuentran activos en una aplicación.
Circuito lineal: Es un circuito cuya relación entre tensión y corriente se puede describir con
una ecuación o sistema lineal.
Comando: Instrucción que se le da a un Sistema Operativo para que éste realice una
determinada tarea.
Compuertas lógicas: Dispositivo electrónico que es la expresión física de un operador
booleano en la lógica de conmutación.
DIP: Un dual in-line package (DIP o DIL), es una forma de empaquetamiento de dispositivos
Página 77 de 78
electrónicos de forma rectangular con dos filas paralelas de pines de conexiones.
Factor β (beta): Factor de amplificación, o número de veces que pasa de corriente de
colector con respecto a la de base, también llamado coeficiente HFE.
Fuerza electromotriz: Es toda causa capaz de mantener una diferencia de potencial entre
dos puntos de un circuito abierto o de producir una corriente eléctrica en un circuito cerrado.
Icono: Imagen gráfica que suele ser pequeña que representa un acceso directo, un
programa, un archivo, un enlace, o cualquier otro recurso.
Impedancia: Resistencia que presenta un circuito eléctrico al paso de una corriente alterna.
Mouse: Periférico de entrada para interactuar con la computadora a través de un puntero
mostrado en pantalla.
Proto: Placa de uso genérico reutilizable o semi permanente, usado para construir prototipos
de circuitos electrónicos con o sin soldadura.
Simulación por computadora: Utilización de una computadora para simular algún aspecto
de la realidad
Software: En computación, todo programa o aplicación, programado para realizar tareas
específicas.
Página 78 de 78