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Nombre
Fecha
VÍNCULO CON EL HOGAR
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Unidad 9: Carta a la familia
Valor posicional y fracciones
El concepto de valor posicional (unidades, decenas, centenas, etcétera) que los
niños han estudiado desde Matemáticas diarias, Kindergarten, se enseñará más
formalmente en esta unidad. Para reforzar los conceptos de valor posicional,
usaremos patrones en la cuadrícula de números. Por ejemplo, se les pedirá a los
niños que identifiquen un número oculto en la cuadrícula de números y que
describan las estrategias empleadas para encontrar y dar nombre a dicho número.
Cuando sepan hacer esto, resolverán acertijos de la cuadrícula de números, que
son trozos de una cuadrícula de números en la que faltan algunos números. Aquí
tiene algunos ejemplos de acertijos de la cuadrícula de números:
23
53
43
59
69
79
90
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73
Los niños saben que todos los números se escriben con uno o más de los 10
dígitos siguientes: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. Para reforzar este conocimiento, los
niños identificarán el valor posicional de diferentes dígitos en números de 2 y 3
dígitos. Ayude a su hijo o hija a recordar que estos mismos dígitos se emplean
también para expresar cantidades menores que 1 con fracciones.
Más adelante en esta unidad, los niños ampliarán sus conocimientos sobre los
conceptos de las fracciones al estudiar las relaciones entre las palabras que
designan las fracciones, el significado de dichas fracciones y sus símbolos.
un tercio
1
3
Por favor, guarde esta Carta a la familia como referencia mientras
su hijo o hija trabaja en la Unidad 9.
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VÍNCULO CON EL HOGAR
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Unidad 9: Carta a la familia, cont.
Vocabulario
Términos importantes de la Unidad 9:
denominador Número de
la parte de abajo de la
fracción. Número de partes
iguales en las cuales se
divide un entero.
2
4
numerador Número de
la parte de arriba de la
fracción. Número de partes
iguales del entero que se
tienen en cuenta.
números de 2 dígitos En base 10, todos los números del 10 al 99 que tienen
dos dígitos.
números de 3 dígitos En base 10, todos los números del 100 al 999 que tienen
tres dígitos.
Actividades para hacer en
cualquier ocasión
Para trabajar con su hijo o hija sobre los conceptos aprendidos en esta unidad y en las
anteriores, hagan juntos estas interesantes y provechosas actividades:
1. Haga preguntas como las siguientes: ¿Cuál es la palabra de fracción que se refiere a cada
una de las 4 partes iguales de algo? (cuartos) ¿Y a cada una de las ocho partes iguales?
(octavos)
2. Proporcione a su hijo o hija varios pedazos de papel para que los doble en mitades,
cuartos u octavos. Su hijo o hija puede rotular cada parte con el símbolo de fracción
correspondiente (12, 14, 18).
4. Diga un número de 2 ó 3 dígitos. Luego, pídale a su hijo o hija que identifique el valor
de cada dígito. Por ejemplo: en el número 952, el valor del 9 es 900, el valor del 5 es
50 y el valor del 2 es 2 unidades, o sea, dos. Un objetivo importante de Matemáticas
diarias es que los niños lleguen a pensar en cualquier dígito de un número de varios
dígitos según su nombre de valor posicional.
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3. Utilizando un grupo de números, pídale a su hijo o hija que escriba los números enteros
de 2 y 3 dígitos más grandes y más pequeños que pueda. Por ejemplo: con el 5, el 2 y
el 9, el número entero más grande es 952 y el más pequeño, 259.
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Unidad 9: Carta a la familia, cont.
Desarrollar destrezas por medio
de juegos
En la Unidad 9, su hijo o hija practicará destrezas de suma a través de los siguientes juegos:
Juego de la cuadrícula de números Consulte las páginas 142 y 143 de Mi libro de
consulta. Cada jugador tira un dado y mueve su ficha en la cuadrícula de números. El primer
jugador en llegar a 110 o sobrepasarlo, gana la partida.
Juego de dominio de las operaciones básicas Los jugadores se turnan para tirar un
dado y mover sus fichas en el tablero de juego. Luego dicen el total para la operación de
suma que hay en el tablero de juego.
Cuando ayude a su hijo o hija a hacer la tarea
Cuando su hijo o hija traiga tareas a casa, lean juntos y clarifiquen las instrucciones cuando sea necesario. Las
siguientes respuestas le servirán de guía para usar los Vínculos con el hogar de esta unidad.
Vínculo con el hogar 91
Vínculo con el hogar 95
1. Su hijo o hija debe completar la cuadrícula de
números del 101 al 200.
1.
2.
3.
4.
2. 269; 272; 273
Vínculo con el hogar 92
1. 41
2. 71
3. 23
4. 72
6. 66
7. 65
8. 79
9. 38
10. 31
11. 50
5. 78
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Vínculo con el hogar 93
1. 43, 63, 73, 83
2. 24, 25 (horizontal); 33, 53, 63, 73 (vertical); 64
(horizontal)
3. 59, 69, 89 (vertical); 78, 80 (horizontal); 88, 90
(horizontal)
4. Ejemplos de respuesta: cuadrado, rectángulo,
rombo, trapecio
5.
Vínculo con el hogar 94
1.
; 77
6. no
2.
3. 71
; 58
4. 75
5. 59
7. no
8. no
6. 20
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Unidad 9: Carta a la familia, cont.
Vínculo con el hogar 96
1.
1
5
2.
2
3
Vínculo con el hogar 97
3.
5
6
4. Ejemplo de respuesta:
1. Ejemplo de respuesta: A; la mitad es más grande.
1
3
2. 1
4
3. 4. 7 6 13; 13 6 7; 13 7 6
Vínculo con el hogar 98
1. Ejemplo de respuesta: 2. Ejemplo de respuesta:
5. Ejemplo de respuesta:
3. Ejemplo de respuesta:
4. hexágono, cuadrado
6. Ejemplo de respuesta:
2
4
5.
7. Respuestas posibles: ventana, mesa, almohadón,
marco de una pintura
6. 569
7. 734
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