Download Alumno Tutor/Director de Tesis Título de Anteproyecto

 Alumno
Tutor/DirectordeTesis
TítulodeAnteproyecto‐Tesis
AndradeNeyraSusana
Marta Valdemoros
ElSistema de NumeraciónDecimal: una propuesta de intervención enfocada en el
valorposicional,conalumnosdeprimergradodeprimaria
ArmijoMenaSilverioGerardo
Ricardo Quintero
Planteamiento y solucióndeproblemas de estadística en estudiantes de psicología de
launiversidaddelaterceraedad
BáezMelendresMayraAnaharelySarai
Rosa Ma. Farfán
La reflexión de los profesoresdematemáticas sobre elrediseño de situaciones
BarqueraPedrazaErika
Eugenio Filloy
Obstrucciones naturales quesepresentan con elTeorema de Tales.
Unmodelodeenseñanzacongeometríadinámica.UnEstudioexperimental
BasurtoHidalgoEduardo
Aurora Gallardo
Funciones polinomiales enestudiantes de bachillerato vía un entorno tecnológico
dinámico
BernabeRamosRaquel
Mirela Rigo
Sobre elconvencimiento deenunciados matemáticos en elaula de educación
secundaria.Unestudioetnográficoyunapropuestadedesarrollo
BetancourtGonzalezYani
Armando Cuevas
Ambiente ComputacionalparaApoyarla Enseñanza de la Resolución de Sistemas de
EcuacionesLinealesenlaEducaciónSuperior
BonillaGonzálezMaricela
Teresa Rojano
Transferencia delaprendizajesituado de la sintaxis algebraica: ecuaciones lineales y
balanzavirtual
BorjaTecuatlIleana
Asuman Oktaç– María
Trigueros
Dificultades sobre los usosdelavariable en un grupo de estudiantes de Ingeniería de
laUniversidadAutónomadelaCiudaddeMéxico
CabreraChimLuisManuel
Ricardo Cantoral
CamachoMorenoVladímir
Gonzalo Zubieta y Javier
Sánchez
Las situaciones de aprendizajeeneldesarrollo profesionaldelprofesorde
matemáticasdelnivelmediosuperior:Análisisdeladeconstruccióndel
conocimiento
Algunas dificultades para transitarentre un buen desempeño algorítmico y la
escrituradepruebasmatemáticas
CamposdelaCerdaMaríadelConsuelo
Ana IsabelSacristán
Cálculo en la primaria. Unacercamiento y una propuesta
CanchéGóngoraErikaMarlene
Rosa Ma. Farfán
Hacia un modelo de desarrollodelTalento en Matemáticas, un acercamiento desde la
Socioepistemología
CarballoRivaPalacioMaríaTeresa
Marta Valdemoros
La formación docente y laconstrucción delnúmero naturalen estudiantes de Normal
CarriónVelázquezVicente
Eugenio Filloy
Qué papeljuega elesbozoLógicoSemiótico y elAnálisis lógico Semiótico en la
ResolucióndeProblemasdelÁlgebraenelNivelMedioconelusodeSoftware.
CastañedaSeguraYasmín
Jesús Riestra
Construcción de la nocióndemodelo linealy utilización de la dinámica para
introducirsignificativamentenocionesdecálculoenuncursodegeometríaanalítica
CecilioMartínezOmar
Hugo Mejía
Constitución y Reconstruccióndeesquemas cognitivos en procesos de proporción
desarrolladosconelusodeartefactostecnológicos
CenCheClaudiaLeticia
Francisco Cordero
ChávezRuizYolanda
Sonia Ursini
CondeSolanoLuisAlexander
Claudia Acuña
Elrolde la funcionalidaddelasgráficas en un contexto socialde estudiantes y
docentesdelbachillerato
La práctica docente en matemáticas: Un estudio en contextos diferentes con
profesorasdeeducaciónprimaria.
La unidadrelativa como vínculocognitivo entre eltiempo musicaly las fracciones
CórdobaMedinaJuanManuel
Eugenio Filloy
Uso didáctico de errores desintaxis para la resolución de ecuaciones de primergrado
conunaincógnitayresolucióndeproblemasverbalesaritmético‐algebraicoscon
elusodelCAS(ComputerAlgebraSystems)comomanipuladorsimbólico
CortésGonzálezFranciscoJavier
Hugo Mejía
Tareas relacionadas con elcálculode raíces reales de polinomios con coeficientes
realesyelroldelsoftwareCalcVisual
CoviánChávezOldaNadinne
Ricardo Cantoral
Estudio de la construcciónsocialdelconocimiento matemático en elejercicio de
prácticasprofesionales.Unavisiónsocioepistemológica
DávilaAraizaMaríaTeresa
Luis Moreno
Las metáforas fundacionalesdelcálculo
EspíndolaLugoMiguelAngel
Eugenio Filloy
Génesis instrumental: identificación de conocimientos y habilidades en la
instrumentalizacióndeherramientastecnológicas
EspinosaGuiaClaudiaGisela
Sonia Ursini y Laura Cházaro
Las y los estudiantes de matemáticas: suorganización y uso delespacio
EspinozaMartínezEsmeraldaIvonne
Aurora Gallardo
Propuesta metodológica paralaenseñanza de la sintaxis algebraica elemental, por
mediodelanotacióncompleta
EspinozaRamírezLianggiLuis
Ricardo Cantoral
Identidadprofesionalen matemáticas: análisis de suconformación en profesores de
telesecundariaatravésdesuparticipaciónenunareddetrabajocolaborativo
FloresLaraPatricia
Olimpia Figueras y
FrançoisPluvinage
Rutas cognitivas delcontenidomatemático en elaula: una problematización de la
prácticadocente
GarciaGarciaJaimeIsrael
Ernesto Sánchez
Análisis deldesarrollo delrazonamiento probabilístico de estudiantes de bachillerato
sobrelanocióndevariablealeatoriayladistribuciónbinomialconbaseenel
enfoqueontosemióticoenunambientecomputacional
GarcíaGonzálezMaríadelSocorro
Rosa Ma. Farfán
Actitudes de estudiantes desecundaria hacia las matemáticas
GarcíaTorresErika
Ricardo Cantoral
GómezOsaldeKarlaMargarita
Francisco Cordero
Identidadprofesionalen matemáticas: análisis de suconformación en profesores de
telesecundaria a través desuparticipación en una redde trabajo colaborativo
La difusión matemática comoproceso de socialización delconocimiento. Elcotidiano
yeldiscursomatemáticoescolar
GonzálezOrtizOscar
Armando Cuevas
Implementación de EscenariosDidácticos Virtuales Interactivos (EDVI) y elsistema
CalcVisualsoportadosenundiseñodidácticocomoapoyoparaelaprendizajede
uncursodecálculodiferencial.
GuerreroOrtizCarolina
Hugo Mejía y Matias
Camacho
Enseñanza y aprendizaje delconcepto de ecuación diferencialordinaria mediante
procesosdemodelización
HernándezArredondoElizabeth
Claudia Acuña
La metáfora de la flecha ylarepresentación vectorialdelmovimiento en bachillerato,
unainvestigaciónusandocomputador
HernándezMárquezDianaJessica
Ricardo Quintero
Una unidadsocialpara elaprendizaje dialógico en la zona de desarrollo próximo: El
trabajoconmonitoresensecundaria
JiménezVillanuevaMarthaPatricia
Hugo Mejía
Estudio de la enseñanza yelaprendizaje delconcepto de integraldefinida en un
cursosemi‐presencial:unacercamientoatravésdelafuncióndeacumulación
LamadridGonzálezPatricia
Marta Valdemoros
La elaboración delsentidodelaenseñanza delnúmero natural, en educadoras
preescolaresenformación
LandínVargasPedroRubén
Ernesto Sánchez
Un estudio sobre los nivelesderazonamiento probabilístico de estudiantes de
bachilleratofrenteatareasdedistribuciónbinomial
LópezHernándezJoséLuis
José Guzmán
Evolución de la práctica deprofesores de matemáticas de bachillerato mediante la
apropiación,usoytransformaciónderecursosenambientetecnológico
LópezHernándezIvonneAtzelbi
Gonzalo Zubieta y Gustavo
Martínez
Creencias de profesores yestudiantes de matemáticas de nivelmedio superior
asociadasalplanteamientoyresolucióndeproblemasmedianteunatáctica
deenseñanza
LópezMojicaJoséMarcos
Ana María Ojeda
Pensamiento Probalísticoyesquemas compensatorios en Educación Especial
MacíasGutiérrezLuisEsteban
Asuman Oktaç
Comprensión delconceptodetransformación linealen estudiantes universitarios
conformacióndematemáticasdesdeelpuntodevistadelateoríaAPOE
MaravillaCruzAlejandro
Eugenio Filloy
La construcción delnúmeronaturalen las operaciones aritméticas en preescolary
tresprimerosgradosdeprimaria
MarmolejoRivasEugenia
Gonzalo Zubieta
Análisis delaprendizaje delconcepto y uso delparámetro
MartínezdelaMoraMaríaHerlinda
Consuelo
Ricardo Quintero
Vínculos entre signo y espacioentareas matemáticas. Una perspectiva que articula
NeurocienciasyMatemáticaEducativa
MartínezLópezMinerva
Teresa Rojano
De la modelación concreta‐dinámica alsistema matemático de signos delálgebra:
Lectura/transformacióndetextosenlaresolucióndeecuacioneslineales
MartínezOrtegaMinerva
Hugo Mejía
Enseñanza y aprendizaje deladerivada en elnivelmedio superior, mediante el
estudiodesituacionescontextualizadasapoyadasenprocesosdemodelización
MejíaRodríguezJoséLuis
Aurora Gallardo
La categoría de lo imposible:obstáculos en elproceso de enseñanza/aprendizaje de
losnúmerosnegativosdurantelatransicióndelaaritméticaalálgebra
MéndezBelloClaudiaLeticia
Francisco Cordero
Los usos de las gráficas enelbachillerato de una comunidadsorda.
MéndezGuevaraMaríaEstherMagali
Francisco Cordero
MirandaQuinteroMaríadeLourdes
Ana IsabelSacristán
MontesHerediaMaríaDelia
Sonia Ursini y Asuman
Oktaç
La función de la modelaciónenelbachillerato. Eldesarrollo de una redde
conocimiento matemático
Análisis delimpacto de lasnecesidades y reformas curriculares delsiglo XXI en la
didácticadelprofesordematemáticasdenivelmediosuperior
Actitudes hacia las matemáticasen la escuela secundaria
MoránHernándezErika
Ricardo Quintero
Estrategias de lectura paralacomprensión de textos matemáticos. Un estudio en
educaciónsecundaria
MorenoMartínezNehemías
Claudia Acuña
Elpensamiento intuitivo enlacomprensión de las nociones de mecánica en física: el
casodelcentrodemasa
MuñozPorrasValentina
Teresa Rojano
Sentido de la estructura enálgebra en elbachillerato: Diseño, desarrollo y prueba de
unaherramientaad‐hocconcajablancadeCAS
OlguínTrejoElizaMinnelli
Marta Valdemoros
OliveraVillaMarcoAntonio
Ana IsabelSacristán
Elreparto: diseño de una intervención para la enseñanza y elaprendizaje de las
fraccionesenprimaria
Procesos de aprendizaje matemático en un laboratorio de experimentación y
colaboraciónvirtual
OlveraBermudezFranciscoJavier
Olimpia Figueras y
GregoriaGillén
La enseñanza de la geometríadelos sólidos en la escuela primaria.
OlveraMartínezMaríadelCarmen
Manuel Santos
Formas de razonamiento (estrategias, recursos y representaciones) que desarrollan
estudiantesdebachilleratoenlaresolucióndeproblemas,atravésdela
integracióndevariasherramientastecnológicas
OrozcoVacaLuzGraciela
Ricardo Quintero
Causas porlas cuales los estudiantes de secundaria fracasan en elexamen enlace
OrtaAmaroJoséAntonio
Ernesto Sánchez
Exploración delpapelde laincertidumbre en la comprensión de la variabilidad
estadística.
OrtegaMorenoFranciscoRubén
Manuel Santos
PáezDavidAlfonso
José Guzmán
PalmasPérezSantiagoAlonso
Teresa Rojano
Eluso de dos herramientastecnológicas en elproceso de resolución de problemas de
geometríaanalítica.
La práctica docente comogeneradora delaprendizaje matemático y didáctico del
profesor
Elpapelde las TIC en la educaciónmatemática de los adultos de baja o nula
escolaridad.Untrabajocualitativoconlasprácticastecnológicasmatemáticas
ysociales,previasalaeducaciónformal
ParraFuentesTeresaGuadalupe
Francisco Cordero
Eluso de la cantidadde unacomunidadde conocimiento matemático de artesanos‐
comerciantesOtomies
PérezAráozBlancaRosa
Construcción de aprendizajematemático a partirde una respuesta errónea
PretelínRicárdezAngel
FrançoisPluvinagey
Olimpia Figueras
Ana IsabelSacristán
RamírezMacielJuanCarlos
Claudia Acuña
Estudio de las funciones semióticas de la proporcionalidady la función lineal, un
acercamientoatravésdelaresolucióndeproblemasasistidoporcomputadora
RamírezMercadoMarthaPatricia
Sonia Ursini
Presencia de la mujercomomaestra de matemáticas en la escuela secundaria. ¿Un
procesodefeminización?
RamírezSandovalOsiel
Asuman Oktaç
RealOrtegaCarolinaRubí
Olimpia Figueras
Dificultades con elconceptodetransformación linealen elespacio vectorialR2, bajo
la teoría de registros de representación semiótica
La enseñanza y elaprendizajedelos números racionales: elcaso delmodelo discreto
ReyesCruzXóchitlYaraseth
Gonzalo Zubieta y Rodrigo
Cambray
Análisis gráfico de accionesperiódicas y de las funciones trigonométricas mediante
programascomputacionalesdegeometríadinámicaenlaeducaciónsecundariay
enlaeducaciónmedia
ReyesDaniela
Ricardo Cantoraly Gisela
Montiel
Elempoderamiento docenteylaformación continua de profesores de matemáticas
desecundaria:elcasodelaproporcionalidad
ReyesMartínezIsaid
Manuel Santos
Eldiseño de un libro interactivoque incorpora la resolución de problemas y eluso
coordinadodetecnologíadigital
RodríguezEspinosaArturo
Armando Cuevas
Un acercamiento funcionalalaresolución de desigualdades matemáticas
RodríguezMuñozClaudia
Sonia Ursini
Mujeres y matemáticas escolares:Construcción de representaciones sociales
RodríguezRubioSergioGonzalo
Mirela Rigo
RomeroFélixCésarFabián
Asuman Oktaç
Principios metacognitivosdelamayéutica socrática: una propuesta didáctica para
favorecerlos procesos dejustificación en profesores y estudiantes de educación
Un estudio sobre elaprendizajedelas transformaciones lineales mediante una
aproximacióngráficabasadaenambientesdinámicos
RosasColínCarmenPatricia
Ricardo Quintero y Luis M.
Rodríguez
Las Matemáticas en la FormacióndelEspírituExperimentalde los alumnos del
ProgramaInstitucionaldeFormacióndeInvestigadoresdelInstitutoPolitécnico
Nacional
SánchezLópezLeticia
Luis Moreno
Praxis cognitiva en un ambientedigital: una reflexión acerca de las nuevas relaciones
deloshumanosconsustecnologíasparaexpresary(re)producir
conocimientomatemático
SánchezUgaldeMaríadeLourdes
Ricardo Quintero
SilvaCrocciHéctorAlejandro
Francisco Cordero
SimónRamosMaríaGuadalupe
Rosa Ma. Farfán
La adquisición de tres ideasparadesarrollarelpensamiento algebraico con
estudiantesdeprimaria,
Elquehacery la usanza disciplinarde la Matemática Educativa en Latinoamérica: Una
categoría de identidadenlaformación de investigadores.
Género y Talento en Matemáticas
SotoSotoDanielaGeraldiny
Ricardo Cantoral
Programación de simulacionesdemodelos matemáticos a través de videojuegos
–SeriousGames–paraelaprendizajematemáticoenlascarrerasdeingeniería
Los excluidos poreldiscursomatemático escolar. Elcaso delprofesorde
matemáticasenformación
TorízFigueroaYazmín
Claudia Acuña
Construcción de la idea deinfinito,de la definición a la construcción y alvalor
epistémico,estudioconestudiantesdesecundaria.
TorresFloresJuanCarlos
Armando Cuevas
Un estudio sobre la enseñanzayaprendizaje de la variación en elbachillerato
apoyadocontecnología.Unacercamientodinámicoalconceptodefunción
TrejoGuerreroLorena
Marta Valdemoros
ValdezMonroyJulioCésar
Ernesto Sánchez
Eluso dellenguaje matemáticoenla enseñanza delnúmero natural, en la Escuela
Primaria
Eldesarrollo delrazonamientoprobabilístico de estudiantes de bachillerato sobre, y
con,lasreglasbásicasdeprobabilidadenunambientedesimulaciónfísica
ycomputacional
ZaldívarRojasJoséDavid
Francisco Cordero
Un estudio de la construcciónsocialdelconocimiento matemático en un escenario
delcotidiano
ZambranoAyalaJosé
José Guzmán
Influencia de la tecnologíaenelaprendizaje de conceptos de álgebra lineal.