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Los proyectos de innovación educativa:
José Luis Acebes,
Penélope
García, José Antonio Gil,
experiencias
y conclusiones
Arsenio Fernández y Antonio Encina
LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
COMO MOTORES EN LA RENOVACIÓN
DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
EXPERIENCIAS Y CONCLUSIONES (I)
Los proyectos de innovación educativa:
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PERFIL DE LOS DESTINATARIOS:
• PDI con interés en la innovación
docente
(especialmente profesorado de
Ciencias)
Lo
s proyectos de innovación educativa:
experiencias y conclusiones
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS A CONSEGUIR
• Promover la innovación en los métodos
docentes de las asignaturas de los
grados
• Difundir experiencias de innovación
educativa transferibles
• Intercambiar experiencias de
innovación docente
• Extraer conclusiones para la renovación
del método docente
• Diseñar proyectos de innovación
docente
Los pro
e
yectos de innovación educativa:
xperiencias y conclusiones
CONTENIDOS
• La innovación docente (ID) en el
EEES. Los proyectos de ID.
• Experiencias de ID en la Facultad
de Ciencias Biológicas y
Ambientales: antecedentes, diseño,
puesta en marcha, evaluación y
transferibilidad.
• Pautas para la elaboración de
proyectos de ID.
• Reflexiones y conclusiones.
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PROFESORADO
• Arsenio Fernández López (2h),
• José Antonio Gil Santos (2h),
• Antonio Encina García (1h),
• Penélope García Angulo (1h) y
• José Luis Acebes Arranz (2h)
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ORGANIZACIÓN DEL CURSO:
• Jueves tarde
– José Luis Acebes Arranz (1h)
– Penélope García Angulo (1h)
– José Antonio Gil Santos (2h)
• Viernes mañana
– Arsenio Fernández López (2h)
– Antonio Encina García (1h)
– José Luis Acebes Arranz (1h)
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I) UNA MIRADA
AL ESPACIO
(Europeo de
Educación Superior)
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EEES:
• Hacia un aprendizaje más activo y motivador
• Tejer redes de transversalidad
• Llevar a cabo iniciativas comprometidas con
la mejora de la calidad docente
– Mayor motivación de los alumnos
– Implicación creciente en la
enseñanza-aprendizaje
– Adquisición de competencias
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Crédito ECTS:
• “Integración de enseñanzas teóricas y
prácticas, así como otras actividades
dirigidas” (R.D. 1125/2003)
• Posibilita el empleo de
herramientas de aprendizaje
muy diversas
  Intercambio de
experiencias de
innovación docente
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http://servicios.unileon.es/formacion-pdi/files/2013/03/CONVOCATORIA-PAID-2014.pdf
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Los proyectos de innovación educativa:
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1) UN CONGRESO
CIENTÍFICO
EN EL AULA
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CONTEXTO
• Fisiología Vegetal Aplicada
– 3º Biología (2º cuatrimestre)
– 4 créditos teóricos +
– 5 créditos prácticos
• (2 no presenciales)
– 50 – 75 alumnos
– Precedentes:
• Curso 2000-2001: Seminarios voluntarios
• Para próximos cursos: Aumentar la implicación
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• Objetivos:
– Descubrir el formato, la organización y la
dinámica de los congresos científicos
– Mayor implicación en el proceso de aprendizaje
– Facilitar la adquisición de competencias:
•
•
•
•
•
Comunicación oral y escrita
Trabajo en equipo
Desarrollo de la creatividad
Gestión de la información
Herramientas informáticas
Innovación educativa como renovación:
experiencias y conclusiones
8 ediciones (2002-2009)
Preinscripción
Equipos de 2-3 personas
Elección del título de una comunicación sobre
aspectos aplicados de Fisiología Vegetal
Elaboración de materiales
Redacción de una memoria
Libro de actas
Resumen
4 Preguntas test
Cuaderno de resúmenes
Cuestionario de autoevaluación
Innovación educativa como renovación:
experiencias y conclusiones
Comité Organizador
4-7 alumnos
Tareas
Diseñar el programa
Elaborar materiales
Preparar y moderar las diferentes sesiones
Establecer las relaciones institucionales
Gabinete de prensa
Secretariado de actividades culturales
Decanato