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Paquete de
Actividades de Maggie
Nombre __________________________
¡Ayuda a las Ovejas!
Puedes ver muchas ovejas en
¡El Problema
de las
Temperaturas
Más Cálidas!
Escocia. Les gusta comer pasto. En
el pasto hay gusanos pulmonares.
Cuando hace frío, los gusanos se
entierran profundamente en la tierra.
Pero ahora el aire está tibio. Hay
más gusanos pulmonares. Las
ovejas se los comen. Esto significa
un problema para las ovejas.
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2010. Teachers may reproduce for classroom use.
Queridos Colegas,
Esta actividad es la acompañante de nuestra actividades intermedia y
primaria, “Los Impactos Sorprendentes del Cambio Climático”. En estas
actividades leerán que los problemas en nuestro planeta cada día más caliente
no están sólo relacionados a la temperatura. Los animales pueden verse
afectados, incluyendo a los parásitos. Sus lectores más jóvenes pueden sacar
esta conclusión al leer acerca de los gusanos pulmonares. Al estar el aire y la
tierra más calientes, estas criaturas no tienen que enterrarse tan profundamente
en la tierra. Las ovejas terminarán comiendo cada día más gusanos. Esto se ha
observado en Escocia, donde los pulmones de las ovejas son un ingrediente
clave para hacer el plato típico, el haggis. Puede que para algunos de nosotros
esto suene como algo bueno, pero para aquellos que atesoran esta comida
culturalmente tan importante, el problema del cambio climático y de los gusanos
pulmonares es un tema muy serio. Esto lo pueden discutir con sus alumnos
como un ejemplo específico sobre cómo una Tierra más caliente puede hacerle
daño a todos los aspectos de la vida, ¡incluyendo a nuestros platos nacionales!
Antes de leer esta historia, podrían mostrarle a los niños donde queda
Escocia. Identifiquen otros países donde abunden las ovejas: Irlanda Nueva
Zelanda, etc. Tal vez quieran hacer un intercambio de ideas sobre formas en las
que se podrían disminuir los cambos climáticos. ¿Qué le podría pedir una oveja
que haga a una persona? ¡Pídanle a los niños que se pongan en el lugar de una
oveja y que le escriban una carta a la raza humana pidiéndoles su ayuda!
Y hablando de comida, ¿le han preguntado alguna vez a sus alumnos que
piensen en sus recetas familiares favoritas? La comida siempre es una forma
sabrosa para comprender mejor los background. Una de mis actividades
favoritas era pedirle a los niños que escribieran la receta de su plato favorito.
NO los hacía llevar esta “tarea” a la casa ya que quería ver los ingredientes
divertidos que se les iban ocurriendo, las medidas y las instrucciones que
anotaban. Algunos niños le sugerían a sus lectores usar 25 tazas de azúcar o
explicaban que una galleta tenía que estar en el horno por 5 horas. Muchas
veces uní todas las “recetas” en un libro para que pudieran ilustrarlo y llevárselo
a sus casas. ¡Era muy divertido! Siempre fue un favorito de los padres. Es uno
de esos recuerdos que pueden ser guardados y después sacados para
mostrárselo a una novia, novio, etc. ¿Quién habría pensado que se necesitan
100 libras de maní para hacer un sándwich de mantequilla de maní con
mermelada? (¿y no es divertido que este sea el plato favorito ? ).
Feliz enseñanza,
Kathy
Para ampliar la lección, pídanle a los niños que hagan un dibujo de una oveja,
distribuyendo pegamento en una hoja y poniendo bolas de algodón sobre los
montones de pegamento. Esto les ayudará a desarrollar las habilidades motoras
finas. También se pueden usar lápices de cera para colorear los detalles. Estas
creaciones pueden ser usadas como la base para escribir una artículo de no
ficción sobre las ovejas. Recuerden – es mejor hacer que los niños creen el arte
primero y que después escriban. ¡De esta forma tienen una visual que los ayude!
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2010. Teachers may reproduce for classroom use.
Objetivos:
Los niños leerán un artículo apropiado para su nivel que describe cómo el clima
más caliente puede imantar negativamente a las ovejas. En la carta a los
Queridos Colegas se ofrecen ideas para extensiones. También hay actividades
paralelas del nivel intermedio y primario. Las tres están en correlación con el
Estándar de Contenido C, La Ciencia de la Vida y el Estándar de Contenido D,
Ciencia de la Tierra y del Espacio.
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2010. Teachers may reproduce for classroom use.