Download Memoria del foro - Universidad Nacional de Ingeniería

MEMORIA
I Foro - Taller Intercambio de Experiencia
Gestión de Riesgo y Cambio Climático en las
Instituciones de la Educación Superior de la
Región Norte”
“
1 de noviembre del 2013
Estelí-Nicaragua
MEMORIA I FORO TALLER INTERCAMBIO DE EXPERIENCIA GESTIÓN DE
RIESGO Y CAMBIO CLIMÁTICO
El 1 de Noviembre del año 2013, en las instalaciones de la Universidad Católica
del Trópico Seco (UCATSE), se realizó el I Foro - Taller Intercambio de
Experiencia Gestión de Riesgo y Cambio Climático. El cual fue organizado por la
Universidad Nacional de ingeniería, Sede Regional del Norte, Facultad
Multidisciplinaria de Estelí, UNAN Managua y la Universidad Católica del Trópico
Seco (UCATSE), con el apoyo financiero del PNUD.
En este notable evento, organizado y planificado por el equipo multidisciplinario de
las tres universidades, con tres meses de anticipación, superó las expectativas de
los participantes, que fueron: estudiantes, docentes y autoridades en
representación de las tres universidades organizadoras, así como la
Representante de Cambio Climático del Programa de Naciones Unidas para el
Desarrollo - PNUD.
Es importante destacar que esta actividad fue divulgada por distinto medios de
comunicación como la radio ABC, canal San José de Cobertura Local entre otros.
El foro – taller dio inicio con las palabras de inauguración a cargo de la Dra. Sor.
Sandra Margarita López B, en representación de las autoridades UCATSE.
Posteriormente el maestro Luis María Dicovskiy Riobóo, Sub Director UNI-Sede
Regional del Norte, dio las Palabras de apertura del evento, ambos se refirieren a
la necesidad de preservar el medio ambiente y la importancia de estos espacios
para concertar acciones que vayan en función de estas líneas. Expresando el
maestro Luis la necesidad de que las Universidades generemos tecnología para el
desarrollo que sea apropiada al entorno, sostenible ambientalmente y respetando
la cultura local.
Durante el evento se desarrollaron tres conferencias magistrales, orientadas a
compartir experiencias en la gestión de Riesgo y Cambio Climático en las
instituciones de educación superior UNI Sede Regional del Norte, FAREM Estelí y
UCATSE. La síntesis de cada uno de ellas se detalla a continuación:
PRIMERA CONFERENCIA MAGISTRAL
Temática: Inserción del Eje Gestión de Riesgo y Cambio Climático, en el currículo
UNAN
Conferencista: M. Sc. Sonia Tinoco Meza
Se inició la exposición comentando datos generales de la UNAN Managua (33,000
estudiantes, 1500 docentes, recintos en Managua, Estelí, Chontales, Matagalpa y
Carazo; 73 Licenciaturas, Ingenierías y Medicina). Luego se procedió a explicar la
experiencia en base a un proyecto ejecutado por la UNAN Managua y la
Cooperación Suiza en América Central. En este proceso se inició con el
fortalecimiento de capacidades científico técnicas de la UNAN Managua formando
recursos humanos en gestión de riesgo y cambio climático, e incorporando éstos
temas en el currículo de las carreras de pregrado.
Se planteó que para insertar estos temas en el currículo, las autoridades deben
estar convencidas(os) de que el tema es relevante para la formación de
profesionales.
La maestra Tinoco enfatiza que parte importante del proceso han sido las diversas
capacitaciones impartidas a los docentes con el objetivo de brindarles
conocimientos y herramientas técnicas-metodológicas para trabajar estos ejes
temáticos. Asimismo, brinda los resultados obtenidos en términos de número de
docentes que insertan gestión de riesgo y cambio climático en sus asignaturas,
número de estudiantes que han recibido la temática, los materiales didácticos
elaborados por los docentes.
Preguntas y respuestas
¿Qué resultados se han visto? ¿Cuáles son tangibles y se han realizado
capacitaciones en esta temática? ¿Qué se ha hecho para la solución de las
problemáticas?
Una de las actividades importantes que realizan nuestros estudiantes es el trabajo
que realizando en la comunidad supervisados por sus docentes. Los estudiantes
han transmitido estos conocimientos en escuelas y barrios de la ciudad de Estelí.
El Centro de Formación que tenemos ha capacitado profesionales de las
municipalidades. La Profesora Delia Moreno afirmó, que hay un CEDOC con
bastante información como base para cumplir proyectos; hay 85 docentes
capacitados
SEGUNDA CONFERENCIA
Temática: Inserción del Eje Gestión de Riesgo y Cambio Climático, en el proceso
de investigación de la UNI Sede Regional del Norte.
Conferencista: M. Sc. Luis Dicovskiy R.
El maestro inició su intervención explicando la importancia y las experiencias que
tiene la UNI-Sede Regional Norte en investigaciones vinculadas al tema de cambio
climático.
La contribución de la universidad en investigación, ha sido la generación de
tecnologías que permitan enfrentar el cambio climático y de forma sostenible con
el medio ambiente.
En temas ambientales, se ha trabajado con la cadena de valor agroindustrial del
café, desarrollando investigaciones orientadas al aprovechamiento de los residuos
generados como aguas mieles y pulpa de café. A raíz de estas investigaciones
han surgido propuestas de obtener concentrado a partir de la pulpa de café como
alternativa para la alimentación de rumiantes. Actualmente se está en el proceso
de propuesta para la búsqueda de financiamiento para crear una empresa que
transforme la pulpa del café en alimento para ganado.
También se ha trabajado, desde la carrera de Ingeniería Civil, la producción de
bioconcreto, que son bloques elaborados a partir de producto o residuos del café,
así mismo se ha realizado validación de máquinas briqueteadoras para la
elaboración de briquetas a partir de la cascarilla de café; también se han
realizados estudios de producción más limpia, en la producción de lácteos y
rosquillas.
Como parte de la difusión de esta temática se ha realizado, foro centroamericano
de agroindustria, I congreso cafetalero, Manuales técnicos, ferias, revista, atlas de
cafés especiales de la región Norte de Nicaragua, entre otros.
Expreso que en el currículo se tienen asignaturas que abordan el tema de cambio
climático, y que son transversales, como la asignatura de tecnología y medio
ambiente e impacto ambiental, donde los estudiantes desarrollan proyectos
relacionado al reciclaje.
Preguntas y respuestas
Es importante conocer estas experiencias porque así podemos saber cómo
podemos nosotros trabajar con nuestros estudiantes, y retomar la investigación
con estudiantes.
¿Qué está haciendo la UNI para mitigar los riesgos que tiene el cultivo del café
considerando que para el año 2050 puede desaparecer? ¿Tienen línea de
investigación definida que aborde el cambio climático?
Las tecnologías propuestas en las investigaciones realizadas, aportan a la
reducción de la huella de carbono, contaminación ambiental especialmente de los
recursos hídricos.
Se han elaborado mapas de zonificación de café, para identificar los sitios de
producción de alta calidad en Nicaragua. Según estudios realizados las zonas
productoras de café serán reducidas, se prevé un aumento de 2º de temperatura,
y entonces no será posible cultivar café, habrá reducción de la zona cafetalera. En
este sentido debemos trabajar en conservación de sombras, de agua, manejo de
sistemas silvopastoriles. Hay oportunidad para que la universidad haga propuestas
a futuro y que actuemos para amortiguar los efectos del cambio climático,
desarrollando tecnologías que minimicen estos cambios.
La maestra Alba Díaz Corrales, responsable de investigación de la UNI, expresó
que en la agroindustria una de las líneas de investigación es el aprovechamiento
de los residuos agroindustriales para elaborar nuevos productos, entre éstos los
relacionados a los del proceso de beneficiado de café. En Ingeniería Civil, está la
línea de elaboración de nuevos materiales para la construcción a partir de
desechos generados como lo es la cascarilla del café. Actualmente también se
están realizando cinco temas de investigación en la alianza UNI/PNUD.
La sistematización del trabajo realizado por la UNI en esta temática lo tiene más
orientado a la investigación y está en proceso de fortalecerlo en el currículo, sin
embargo, el tema de cambio climático debe ser una preocupación de todas las
universidades. Y debe haber una formación integral del estudiante con amor al
medio ambiente.
TERCERA CONFERENCIA
Temática: Inserción del Eje Gestión de Riesgo y Cambio Climático, en el proceso
de investigación de la UCATSE.
Conferencista: Ing. Juan Octavio Meneses
El ingeniero Meneses inicia expresando que el tema de cambio climático está
incluido en todas las carreras ofertadas. Se han capacitado los docentes en estas
temáticas a través de cursos y diplomados. Se trabaja con redes y alianzas
estrategias que han fortalecido el trabajo en esta temática.
Se han desarrollado proyectos: Con FUNICA, sobre producción vegetal, a partir de
lo cual se generó un manual para el manejo de la fertilidad del suelo.
Tesis sobre el manejo de escenarios en especies de pino. Proyecto con
Universidad Politécnica de Madrid, INSFOP, y UCATSE, trabajando escuelas de
campo en la zona de Cusmapa.
Preguntas y respuestas
1. Pregunta: ¿Se trabaja el enfoque de género?
Respuesta: Ha aumentado el nivel de participación de la mujer en las escuelas de
campo, hay una mayor apropiación de la mujer en estos temas. Como UCATSE se
procura ser integral cuando se trabajan en estos proyectos.
2. Comentario:
En el tema de cambio climático, las más vulnerables son mujeres y niños,
entonces lo que se debe pretender es crear capacidades para que también se
adapten a estos cambios. Y sería importante que en sus estudios incorporen este
enfoque. Y la participación también debe ir dirigida a que la mujer pueda manejar
ingresos, manejar sus tierras. ¿Han medido el nivel de adopción de las
tecnologías que ustedes han llevado a las comunidades?
3. Un comentario
Por definición las escuelas de campo ya tienen incorporado el enfoque de género,
por lo tanto, ya hay instrumentos para incorporar este enfoque. En la mayoría de
los ejercicios realizados con los estudiantes, el enfoque de género ha sido bien
valorado, la mujer está manejando los sistemas productivos. La ECA, como
metodología de aprendizaje, facilita incorporar todos estos elementos.
MESAS TEMATICAS
Siguiendo el programa se procedió a trabajar en las mesas, conforme a guía de
mediación entregada a cada coordinador y secretario relator de mesa, para su
posterior presentación en plenario general. Es importante destacar que en las tres
mesas temáticas se contó con la participación de maestros, estudiantes e
investigadores de las tres universidades.
A continuación se describe el resumen de cada una de ellas.
Mesa 1
La mesa 1 estuvo coordinada por la UNI Sede Regional del Norte. Se contó con la
participación de representantes de la subdirección académica, dirección de
departamento de energías renovables, Docentes investigadores, sociólogos,
especialistas en agroindustria, Civil, agronomía, matemática, veterinaria, química,
biología, genero así como estudiantes tesistas de UNI y UCATSE.
En referencia a la pregunta orientadora sobre como contribuye cada universidad a
la formación profesional desde la óptica de gestión de riesgo y cambio climático.
Se indicaron los siguientes aspectos.
 Formación integral de comunidad educativa con conciencia social, medio
ambiental, comprometidos con la sociedad y sensibilizados con
problemática de CC, Gestión de riesgo, seguridad alimentaria y género,
 Desarrollo de investigación científica pertinente con enfoque de GR, CC,
SA, y G en correspondencia con líneas institucionales,
 Capacitación a facilitadores sobre la temática GR, CC, SA y G,
 Organización y divulgación de eventos científicos para la motivación hacia
el reciclar, metodologías para el aprender haciendo, nuevas tecnologías,
compartir experiencias exitosas. (ferias, foros, congresos, simposio,
material didáctico, otros),
 Como eje transversal las temáticas de cambio climático, en gestión de
riesgos y seguridad alimentaria en los procesos universitarios (Docencia,
Investigación, Extensión y Gestión),
 Elaboración y difusión de documentos científicos y técnicos, manuales de
trabajo sobre GR, CC, SA, y G.
En cuanto a los aportes que las universidades dan la comunidad brinda en
esta temática, se llegó al siguiente consenso.
 Generación de conocimiento y transferencia de tecnología mejorando las
condiciones de vidas de los beneficiarios,
 Puesta en práctica de las leyes de nuestro país en las materias de la
Seguridad Alimentaria,
 Capacitación a las comunidades de la afectación de cambio climático y de
gestión de riesgo,
 Identificación y mapeo de zonas de riesgo,
 Elaboración de planes de contingencia en coordinación con aliados
estratégicos,
 Utilización de información de escenarios de CC,
 Identificación de escenarios de riesgo,
 Fortalecimiento de capacidades locales,
 Generación de espacios de trabajo para la incidencia, discusión y consenso
a través de la integración en redes.
Al finalizar la sesión de la mesa temática 1, se llegó a los siguientes
compromisos asumimos para la continuidad de la inserción de esta temática
en nuestras universidades.
 Continuar incorporar en las asignaturas impartidas la temática de cambio
climático, seguridad alimentario, género y gestión de riesgo para este año
2013,
 En la segunda semana de diciembre realizará intercambio de experiencia
de la metodología de incorporación de cambio climático con enfoque de
género,
 Reflexión hacia responsabilidad social compartida en pro del medio
ambiente,
 Difundir y compartir información referente a CC, SA, GR y G a través de
redes compartidas.
 Al menos un intercambio de experiencias inter-universitario de forma anual.
(Incorporar en su planificación 2014 cada universidad).
 Incorporar en las asignaturas impartidas la temática de cambio climático y
gestión de riesgo para este año 2013.
 UNI compartirá experiencia en zonificación a través de uso de software
especializados (Febrero – Marzo 2014)
 Desarrollar capacitaciones e investigaciones conjuntas para intercambio de
experiencias entre universidades y diferentes instituciones.
 Entablar líneas de acción en todos los niveles de educación para afrontar la
problemática de GR, CC, SA y G.
 Articular las universidades para compartir recursos técnicos y capacidades
humanas para incidir de manera integral en el territorio.
Mesa 2
Esta mesa temática estuvo coordinada por la Facultad Regional Multidisciplinaria
de Estelí, UNAN Managua FAREM Estelí. Estuvieron presentes veinte
participantes de las tres universidades involucradas.
Para dar inicio a esta sesión se hizo una presentación de experiencias exitosas
por parte de la maestra Ana Teodora Téllez, la cual refiere a la experiencia
generada en la inserción de este eje transversal desde el año 2009. Se da inicio
al trabajo de grupo en base a las 3 preguntas directrices las cuales se detallan a
continuación:
Pregunta 1. ¿Cuál ha sido el impacto de la inserción en el currículo e investigación
de los ejes transversales gestión de riesgo y cambio climático en los aprendizajes?
 El impacto ha sido positivo
 Mayor sensibilización y actitudes positivas de parte de estudiantes y
docentes
 Practicar con el ejemplo
 El involucramiento de los estudiantes en la investigación
 La interdisciplinariedad muy importante
 Todas las universidades están enfocadas en la inserción de los ejes
 La observación
 El aprendizaje significativo en la inserción del eje en la curricula
 Relación intermateria
 Educación más contextualizada
 Trabajo con unidades o secuencias didácticas
 La formación entre valores
 Manejo de los residuos en cada centro
 Capacitación que se ha estado dando sobre los paradigmas educativos y
medio ambiente
 Aprendizajes significativos




Uso de estrategias y metodologías adecuadas para inserción del eje
Divulgación de las investigaciones
Elaboración de material didáctico
Implementación de módulos educativos en la práctica (con buenas
prácticas agrícolas)
 Definición de políticas y líneas de investigación
Pregunta 2. ¿Cuáles han sido los principales obstáculos en el trabajo realizado,
cómo los han superado?










Resistencia al cambio en los docentes y estudiantes
El componente cultural
Falta de identidad con la institución
Se ha mejorado con:
Capacitaciones
Trabajo en equipo
Análisis
Cambio de actitudes
Apoyo institucional
Acompañamiento en el proceso
Pregunta 3. ¿Qué compromisos asumimos para la continuidad de la inserción de
esta temática en nuestras universidades?










Utilización de variedad de estrategias de enseñanza aprendizaje
Trabajo en equipo y la interdisciplinariedad
Capacidad de gestión
Continuar fortaleciendo el tema de eje transversal
Reproducir la información y experiencias para concienciar a todos los
niveles en nuestro medio siendo agentes de cambios.
Trabajo interuniversitario
Tratamiento de la basura
Alianza con otras instituciones y organismos para formular proyectos
Cambio de paradigmas
Compartir experiencias con otros.
Mesa 3
En esta mesa temática estuvo coordinada por la Universidad Católica del Trópico
Seco, conto con veinte participantes de las tres universidades involucradas. Para
dar inicio a esta sesión taller de intercambio de experiencias cada universidad
presentó su experiencia a nivel general para luego compartir particularidades en
subgrupos para luego ser socializados en plenario general en mesa temática.
En el aspecto relacionado a la facilitación de la inserción de gestión de riesgo y
cambio climático en el currículo e investigación se llega al siguiente consenso.
 Institucionalización de los ejes transversales – currícula de las distintas
carreras
 Desarrollo de una actitud y aptitud positiva ante el cambio de toda la
comunidad
 Capacitación – formación
 Multidisciplinario, organizativa
 Trabajo en equipo
 Análisis de programas de asignaturas– parte metodológica e inserción de
los ejes en los planes calendarios y adecuar a los planes diarios
 Definición de líneas de investigación en temas de cambio climático y
gestión de riesgos, con enfoque de género
 Establecimiento de alianzas interinstitucionales
 El país está ubicado en una zona de múltiples amenazas naturales
En cuanto a las perspectivas futuras para el fortalecimiento de la Inserción del eje
de CC, GR, seguridad alimentaria con enfoque de género las acciones
institucionales deberán estar orientadas a:
 Incidir hacia la sociedad
 Acompañamiento y evaluación de la actividad docente para la
retroalimentación
 Continuar con las acciones como parte de la responsabilidad social
(fortalecer las acciones establecidas)
 Fortalecimiento de las alianzas y relaciones institucionales (darles mayor
contenido)
 Mejorar las capacidades (actualización de conocimientos, tecnologías y
recursos)
 Financiamiento para la investigación
 Mejorar la divulgación del quehacer universitario en estas temáticas
Para poder alcanzar los objetivos propuestos se asumen los siguientes
compromisos:
 Fortalecer las capacidades mediante estrategias de articulación (colectivos
científicos, acceso a la plataforma virtual, proyectos en conjunto, realización
de eventos en conjunto)
 Realizar actividades de motivación: eventos alusivos a la temática,
conformación de brigadas dirigidas por líderes ambientalistas.
 Insertar ejes transversales en la currícula
 Seguimiento y evaluación e impacto social
Para finalizar el evento el Lic. Alejandro Ráudez Rodríguez, Vice Decano de la
FAREM dio las palabras de clausura refiriéndose a que en el marco del
proyecto “Enfoque Territorial Contra el Cambio Climático, Medidas de Adaptación y
Reducción de la Vulnerabilidad en la región de las Segovias”, ejecutado por el
PNUD, es que se ha organizado este intercambio de experiencias sobre gestión de
riesgo y el cambio climático entre las universidades presentes.
Se destaca la participación de docentes y estudiantes de las tres instituciones
educativas, compartiendo sabiamente los aprendizajes y lecciones aprendidas
desde el quehacer universitario. Se ha puesto de manifiesto las estrategias
metodológicas utilizadas por los docentes para insertar los ejes transversales de
gestión de riesgo y cambio climático, no solo en las actividades prácticas, sino
también en el currículo y en investigaciones que realizamos como universidades.
Es importante reconocer que las discusiones, el consenso y conclusiones y
acuerdos finales de este evento nos dan pautas para ir más allá de lo realizado el
día de hoy, me refiero a los compromisos y el reto asumido para dar continuidad a
la inserción de los ejes gestión de riesgo y Cambio Climático, CC, en el quehacer
educativo de las universidades que hemos estado presente en esta sesión.
ANEXOS
ANEXO 1. Enlace para descarga de las presentaciones
A continuación se detallan los enlaces para mayor información de las ponencias
realizadas en el evento.
www.norte.uni.edu.ni
ANEXO 2. Imágenes alusivas al I Foro - Taller Intercambio de Experiencia
Gestión de Riesgo y Cambio Climático en las Instituciones de la Educación
Superior de la Región Norte”.
ANEXO 3. Guía de Trabajo de Mesas
Guía de Trabajo de Mesas Temáticas
I Foro - Taller de Intercambio de experiencias sobre gestión de riesgo y cambio
climático en las instituciones de la Educación Superior de la Región Norte
Introducción
En el marco del proyecto “Enfoque Territorial Contra el Cambio Climático, Medidas de
Adaptación y Reducción de la Vulnerabilidad en la región de las Segovias”, ejecutado por el
PNUD, se ha organizado evento de intercambio de experiencias sobre la gestión de riesgo y
el cambio climático entre las universidades de la región norte: FAREM Estelí, UNI-Sede
Regional del Norte y UCATSE.
En dicho intercambio participaran docentes y estudiantes, donde podrán compartir los
aprendizajes y lecciones aprendidas desde el quehacer universitario, a través de
asignaturas impartidas y recibidas, así como investigaciones realizadas. Se pretende
destacar las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes para insertar los ejes
transversales de gestión de riesgo y cambio climático, en las diferentes actividades que
desarrollan.
El propósito de esta actividad es compartir experiencias y lecciones aprendidas entre los
docentes y estudiantes de la FAREM Estelí, UNI Sede Regional del Norte y UCATSE,
sobre inserción de las temáticas de gestión de riesgo y cambio climático, en el currículo e
investigaciones realizadas.
Objetivos del Trabajo en Equipo en las Mesas Temáticas
1. Compartir experiencias en la implementación de estrategias de inclusión, en la
temática gestión de riesgo y cambio climático en las actividades que desarrollan las
tres universidades.
2. Identificar estrategias de continuidad para la inserción de los ejes gestión de riesgo y
Cambio Climático, CC, en el quehacer educativo de las universidades.
Orientaciones generales
 El coordinador de cada mesa temática organizará equipos de trabajo de 6
integrantes, dos participantes por universidad para lograr una mayor
riqueza en la discusión.
 Cada equipo analizará los planteamientos indicados en las actividades de
desarrollo, llegando a un consenso.
 Presentar en plenario resultados obtenidos de consenso de trabajo en
equipo.
 El Coordinador y el secretario relator, reunirán la información trabajada por
cada subgrupo, conclusiones y acuerdos, que posteriormente será leída, en
plenario general.
Actividades de Desarrollo por mesa de trabajo
 Preguntas Mesa Temática 1 UNI
Coordinador: Ing. Karla Dávila
Secretario relator: Ing. Claudio Pichardo
¿Cómo contribuye la universidad a la formación profesional desde la óptica de gestión de
riesgo y cambio climático?
¿Qué aporte a la comunidad brinda la universidad en esta temática?
¿Qué compromisos asumimos para la continuidad de la inserción de esta temática en
nuestras universidades?
 Preguntas Mesa Temática 2 FAREM
Coordinador: M. Sc. Leana Espinoza Corrales
Secretario relator: M. Sc. María Elena Blandón
¿Cuál ha sido el impacto de la inserción en el currículo e investigación de los ejes
transversales gestión de riesgo y cambio climático, en los aprendizajes?
¿Cuáles han sido los principales obstáculos en el trabajo realizado?¿Cómo los han
superados?
¿Qué compromisos asumimos para la continuidad de la inserción de esta temática en
nuestras universidades?
 Preguntas Mesa Temática 3 UCATSE
Coordinador: Lic. Wilfred Orestes Aráuz Rodríguez
Secretario relator: M. Sc. Flavia María Andino Rugama
¿Qué elementos facilitan la inserción de gestión de riesgo y cambio climático en el
currículo e investigación?
Perspectivas futuras: ¿Qué aspectos debemos fortalecer?
¿Qué compromisos asumimos para la continuidad de la inserción de esta temática en
nuestras universidades?
ANEXO 4. Programa del Evento
“I Foro - Taller Intercambio de Experiencia Gestión de Riesgo y Cambio
Climático en las Instituciones de la Educación Superior de la región Norte”
Fecha: 1 de Noviembre del 2013
Programa del Evento
HORA
ACTIVIDAD
PARTICIPANTE
07:30 – 08:30 a.m.
Inscripción de Participantes
08:30 – 08:35 a.m.
Presentación de las personas que Maestros
presiden la mesa.
Ceremonia
08:35– 08:45 a.m.
Himno nacional
Palabras de bienvenida al evento
08:45– 08:55 a.m.
Palabras representante del PNUD
08:55– 09:05 a.m.
Palabras de apertura del evento por
el Sub Director UNI-Sede Regional
del Norte.
Ponencia experiencias de Cambio
Climático y gestión de Riesgo
FAREM Estelí/UNAN Managua.
Ponencia experiencias de Cambio
Climático y gestión de Riesgo. UNISede Regional del Norte.
Ponencia experiencias de Cambio
Climático y gestión de Riesgo
UCATSE
Receso
09:05– 09:35 a.m.
09:35– 10:05 a.m.
10:05– 10:35 a.m.
10:35– 11:00 a.m.
11:00 – 12:30 p.m
12:30- 01:30 p.m.
01:30 – 02:30 p.m.
UCATSE
UCATSE
Dra. Sor. Sandra
Margarita López
B.
PNUD
M.
Sc.
Luis
Dicovskiy Riobóo.
M.
Sc.
Tinoco
Sonia
M.
Sc.
Luis
Dicovskiy Riobóo.
UCATSE
Ing. Juan Octavio
Meneses.
UCATSE
Taller intercambio de experiencias UNI,
UCATSE,
(Referido a guía de mediación FAREM-Estelí
elaborada
por
miembros
organizadores).
Almuerzo
UCATSE
Continuación de Taller Intercambio UNI,
UCATSE,
de experiencias
FAREM-Estelí
02:30 – 03:15 p.m.
Plenario General
03:15 – 03:30 p.m.
Palabras de clausura del evento
03:30 – 03:45 p.m
Orientaciones para entrega
Diplomas a los participantes.
UNI y FAREMEstelí
FAREM-Estelí
M. Sc. Reyna
Isabel
Sevilla
Midence
de Coordinadores
Generales
por
Universidad