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EL PROCESO FORMATIVO
IGNACIANO DE LAS DOCENTES
DE PREESCOLAR
AUTORES: Hernández Palmer, Juan Rafael y Quintanilla Ancira,
(Coords ); Barrios Camacho,
Camacho Ana Beatriz; Benítez
Martha Irene (Coords.);
Alcázar, Lilia Gloria; Del Ángel Trejo, María Teresa; Díaz Montiel,
Sofía Esmeralda; Fernández Solís, Eréndira; Hernández Barrios,
Miriam Edith; Noriega Domínguez,
Domínguez María del Consuelo y Treviño
Rodríguez Hortensia.
rhernandez@ict.edu.mx,
mquintanilla@academico.ict.edu.mx
FOCO DE ESTA INVESTIGACIÓN
Hemos heredado una Tradición y una
Espiritualidad que necesitamos conocer
y vivir para poder transmitir.
PROPÓSITO
Una auto-evaluación crítica,
crítica a partir de
la propia experiencia de interiorización,
para tomar conciencia de nuestra
esencia formadora.
A partir de esta diapositiva, inserte su material con el fondo y diseño que desee (12 diapositivas más, además de la de inicio y término, dan un total de 14).
Este descubrimiento se traduce en
un compromiso de vida
PUNTO DE REFERENCIA
 Entender
cómo
el
Paradigma
Pedagógico Ignaciano (PPI) y la
Catequesis, presentes en nuestras clases
de Formación Ignaciana, pasan de ser
sólo herramientas a un modo de ser y
A partir de esta diapositiva, inserte su material con el fondo y diseño que desee (12 diapositivas más, además de la de inicio y término, dan un total de 14).
de proceder.
 El proceso nos lleva
ll
a evaluar,
l
a través
t é
del método de investigación–acción
colaborativa,
l b ti
una serie
i de
d movimientos
i i t
a nivel personal y comunitario.
DE DÓNDE PARTIMOS
 Aceptamos
cepta os eel reto
eto de esta
investigación con toda la disposición
para dar nuestras clases lo mejor
p
j
posible, con una orientación y
A partir de esta diapositiva, inserte su material con el fondo y diseño que desee (12 diapositivas más, además de la de inicio y término, dan un total de 14).
objetivos
j
más claros,, además del
acompañamiento cercano.
 Elegimos el modelo, a la luz de una
Tradición Educativa Jesuita,
Jesuita que nos
sitúa en un plano reflexivo con la
guía de un asesor.
asesor
 ¿Cómo podemos transmitir el Amor
de Dios a los niños, si nosotras mismas
no lo hemos experimentado lo
suficiente?
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 El PPI y la catequesis,
catequesis la experiencia
y la reflexión, aunados a los
conocimientos nos lleva a buscar la
conocimientos,
evolución en actitudes personales que
favorecen nuestro desempeño como
formadoras y acompañantes.
MÉTODO DE INDAGACIÓN
Esta herramienta de investigación fue
la mejor de las opciones, pues era
necesario comprender la situación
desde nuestra perspectiva como
participantes,
el
sentir
y
la
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experiencia.
 Realizamos análisis de nuestra
práctica.
 Llevamos a cabo intervenciones
pertinentes para renovar el proceso
de enseñanza aprendizaje.
aprendizaje
 Todas y cada una, fuimos objeto
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de investigación y elemento
esencial para la misma, lo cual
consistió en conocer y entender,
actuar
t
y evaluar.
l
Lo anterior nos llevó a realizar
una Investigación-acción
colaborativa
Este reto de la evaluación dio lugar a
la toma inmediata de decisiones y
acciones que nos permitieron obtener
resultados sobre nuestra práctica.
práctica
Tanto asesores como académicas,
académicas nos
A partir de esta diapositiva, inserte su material con el fondo y diseño que desee (12 involucramos en un proceso continuo
diapositivas más, además de la de inicio y término, dan un total de 14).
de investigación que nos brindó
aprendizajes muy significativos.
Fue un trabajo de investigación
evaluativa.
evaluativa
PROCESO
 El proceso por el que pasamos para dar cuerpo
a nuestro trabajo, fue a través de distintos
momentos de investigación.
PRINCIPALES MOMENTOS DE REFLEXIÓN Y
ACCIÓN
A partir de esta diapositiva, inserte su material con el fondo y diseño que desee (12 diapositivas más, además de la de inicio y término, dan un total de 14).
 PRÁCTICA
Á
SITUADA Y PARADIGMA PEDAGÓGICO
Ó
IGNACIANO
 INVESTIGACIÓN ACCIÓN COLABORATIVA
 PRINCIPIOS CONSTRUCTIVISTAS PARA LA FORMACIÓN
DOCENTE
 LOS CINCO PASOS DE LA PEDAGOGÍA IGNACIANA
 CATEQUESIS
 EVALUACION
 INVESTIGACIÓN ACCIÓN
 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA DE LEVY
 MOMENTOS DE REFLEXIÓN Y ORACIÓN
 INVESTIGACIÓN DE 2º ORDEN
RESULTADOS
 Las
L
reuniones
i
d academia
de
d i hicieron
hi i
posible evaluar nuestros objetivos de
F
Formación
ió Ignaciana,
I
i
l retos
los
t propuestos
t
y los acuerdos de la investigación pasada.
 Por medio de la autoevaluación,
A partir de esta diapositiva, inserte su material con el fondo y diseño que desee (12 adquirimos una
consciencia clara y
diapositivas más, además de la de inicio y término, dan un total de 14).
objetiva de las áreas de oportunidad y
así, poder realizar los cambios pertinentes
para nuestro beneficio y el de nuestros
alumnos.
 Los momentos reflexivos han hecho
voltear la mirada a nuestro modo de
proceder y entender nuestro trabajo.
 Tomar en cuenta lo que nos dice
Eduardo
Levy
acerca
de
las
características del niño en cuanto a la fe
y espiritualidad, nos ha ayudado en el
proceso
proceso.
A partir de esta diapositiva, inserte su material con el fondo y diseño que desee (12  La solución no está en tener o saber más,
diapositivas más, además de la de inicio y término, dan un total de 14).
sino en ser mejores.
mejores
 Vemos con mayor claridad que no
podemos
d
ser acompañantes
ñ
d nuestros
de
alumnos desde una espiritualidad
i
ignaciana,
i
sin
i conocerla
l a fondo.
f d
 Este proceso reflexivo nos ayuda a tener
definidas las metas y claros los objetivos.
 Un catequista es quien
transmite el mensaje de
papá Dios haciéndolo vida.
A partir de esta diapositiva, inserte su material con el fondo y diseño que desee (12 diapositivas más, además de la de inicio y término, dan un total de 14).
FINALIDAD DE LA CATEQUESIS
Poner a la persona, no sólo en contacto,
sino en comunión, intimidad y diálogo con
Jesucristo.