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Jesús M. Jiménez Morago
Departamento de Psicología
Evolutiva y de la Educación
VIAJE A MI HISTORIA
• El programa se lleva a cabo con niños y niñas en
acogimiento familiar y residencial con la participación de
los educadores y de los acogedores y acogedoras
• Pretende ayudar a los niños/as a comprender los
acontecimientos significativos de su pasado, a afrontar
los sentimientos derivados de esos acontecimientos en el
presente y a afrontar de manera positiva su futuro en el
acogimiento.
La identidad en el programa
Viaje a mi Historia
• Núcleo básico de nuestra personalidad
• Surge de una distinción existencial básica y se forja en
un eje temporal donde las experiencias y las relaciones
con las personas más cercanas y significativas son
fundamentales
• Yo existencial-yo categorial
• Identidad en el espejo de las relaciones
Identidad: funcionamiento y desarrollo
• Nuestra identidad funciona como una agenda
actualizable que registra:
Rasgos, características
Conductas, acciones
Experiencias, vivencias, emociones
Pensamientos, proyectos
Convirtiéndolos en un relato más
o menos coherente con nosotros
mismos como protagonistas
Identidad: funcionamiento y desarrollo
• Es un sistema activo durante toda nuestra vida y
aunque tiende a la continuidad, dista mucho de estar
cerrado
•  IDENTIDAD SISTEMA ABIERTO
• En construcción, actualizable y revisable
• Se va forjando en múltiples escenarios de
relación social
• ¿Qué necesita el sistema para funcionar?
• Ser tratado como un bebé humano
• Más adelante surge una valoración  autoestima
• Evoluciona hacia la diversificación y articulación
Historia personal e identidad en niños
y niñas acogidos
• No solemos preguntarnos por nuestra familia y
nuestros orígenes
• Este sentimiento de pertenencia contribuye al
desarrollo de una identidad positiva, a la
construcción de un relato coherente y a
situarnos en el mundo
• Muchos niños y niñas acogidos tienen este
sentido de pertenencia dañado o fragmentado
• Historia de adversidad
• Cambios y más cambios
¿Por qué trabajar la historia de vida
con estos niños y niñas?
• Todos (acogidos o no) sentimos la necesidad de saber de
dónde venimos y cuál es nuestra historia.
• Pérdida de continuidad y referencias
• Espacios en blanco y agujeros negros
• Situación familiar confusa
• Se sitúa en el eje de las necesidades y los retos de los
niños y niñas. El acogimiento experiencia reparadora
• Es importante para las familias y los educadores:
imposibilidad de NO-comunicar, dobles mensajes,
comunicación-aceptación-apego, claridad
• Es un DERECHO del niño/a
Las propuestas del programa
Viaje a mi historia
Principales Objetivos
 Aportar información y conocimientos sobre el trabajo basado
en la historia de vida a profesionales y acogedores
 Impulsar a profesionales y acogedores a incorporar este
enfoque en su relación y en su trabajo con niños y niñas
acogidos
 Orientar, ofrecer modelos de actuación y servir de recurso en
el trabajo de historia de vida en acogimientos familiares y
residenciales
 Contribuir a que los niños y niñas acogidos puedan conocer
su historia personal y familiar y puedan desarrollar una
identidad positiva durante el acogimiento
¿En qué consiste el trabajo de
historia de vida?
• Consiste en hablar y tratar con el niño o la niña
de una manera estructurada y comprensible
acerca de sus orígenes familiares, de las
razones por las que está en acogimiento y de
cuál puede ser su futuro durante su estancia en
centros o en familias acogedoras.
Tareas del trabajo de historia de vida
TRABAJO DE HISTORIA DE VIDA
DESDE LA PERSPECTIVA TEMPORAL
PRINCIPALES ACTIVIDADES
QUE SE REALIZAN
Elaboración de la historia pasada
Recoger información y datos sobre el menor y su
situación familiar
Conocer y compartir impresiones sobre personas y
hechos del pasado
Conocer, compartir y secuenciar los hechos y
experiencias del pasado
Facilitar la expresión de sentimientos e ideas sobre el
pasado
Trabajar el presente
 Guardar constancia documental y gráfica de la
experiencia vital del niño/a en el acogimiento
 Tratar sobre la medida y las razones del acogimiento
 Facilitar la adaptación
 Fortalecer la relación del niño/a con los adultos de
referencia
Preparar el futuro
Reducir la incertidumbre proporcionando la
información
Facilitar la expresión de sentimientos, deseos y
temores
Ayudar a elaborar el proceso de vinculacióndesvinculación
Actividades, técnicas y estrategias del trabajo de
historia de vida
• Se trata de actividades sencillas que niños y adultos pueden
realizar juntos en un contexto de actividad compartida y de
juego
• La técnica principal consiste en la elaboración conjunta del
libro de vida pero también se pueden emplear otras técnicas y
estrategias específicas.
• El juego, la expresión plástica y las manualidades juegan un
papel fundamental en este tipo de intervención
• Aunque se trata de elaborar un registro personalizado y
tangible de la vida de estos niños/as no hay que olvidar que el
proceso y la relación es fundamental.
Actividades, técnicas y estrategias del
trabajo de historia de vida
Tipo de actividades
y técnicas
ACTIVIDADES Y TÉCNICAS
ESPECÍFICAS
ACTIVIDADES Y TÉCNICAS
FACILITADORAS DEL
Trabajo de historia de vida
Principales actividades, técnicas y
estrategias
-Libro de vida
-Cofre del tesoro
-Camino de vida
-Ecomapa
-Flujograma
- El juego:
- Marionetas
- Disfraces
- Juego sensitivo/simbólico
- El dibujo y la expresión plástica:
- Nos damos la mano
- Familia, Caras,..
- Manualidades:
- Caretas con expresiones
- Collages,..
Ecomapas, dramatizaciones,
rituales, flujogramas…
Fases del trabajo de historia de vida
Investigación y
preparación
previa
Recibimiento
Forjando las
relaciones
Desde el
presente al
pasado
Mirando hacia el
futuro
MATERIAL DEL PROGRAMA
AUTORES:
Jesús M. Jiménez
Rocío Martínez
Estefanía Mata
Guía para trabajar
la Historia de Vida
con niños y niñas
Acogimiento familiar y
residencial
Viaje a mi historia
Libro de vida
Caja de los recuerdos
Guía para trabajar la Historia de Vida con
niños y niñas
Acogimiento familiar y residencial
Dirigida a profesionales y acogedores.
Trata de proporcionar información,
orientaciones prácticas y servir de
recurso en la práctica del trabajo de
historia de vida
Viaje a mi historia
Libro de vida
Se entrega a
todos los niños y
niñas que
ingresan en
acogimientos
familiares o
residenciales.
Puede ir dentro
de la caja junto
con el cuaderno
de presentación
y bienvenida de
la familia o del
centro. Se
acompaña de un
manual de uso
Viaje a mi historia
Libro de vida
Contenidos del libro de vida del programa
VIAJE A MI HISTORIA
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Así soy yo
Mi familia de origen
Mi llegada al acogimiento
Mi nuevo hogar, mis amigos y mis amigas
Mi colegio
Mis actividades en el acogimiento
Mis pensamientos y sentimientos
Mi futuro
Caja de los recuerdos
Se entrega a
todos los niños
y niñas que
ingresan en
acogimientos
familiares o
residenciales.
Contiene el
libro de vida y
también un
obsequio de
bienvenida
para el niño o la
niña