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Monografía
Curso de Capacitación Docente
en Neurociencias
Alumno: Federico Layacona
www.asociacioneducar.com
Mail: informacion@asociacioneducar.com
Facebook: www.facebook.com/NeurocienciasAsociacionEducar
El Aprendizaje escolar desde la Neuropsicoeducación:
Se define al Aprendizaje como cualquier variación en las conexiones sinápticas
que produzcan cambios en el pensamiento y comportamiento.
Si nos enfocamos en el aprendizaje que se produce en la escuela es muy
importante el rol del docente, ya que para aprender los docentes deben llegar a los
alumnos. Qué significa esto? La información que le vamos a brindar tienen que
depositarla en la memoria sensorial inmediata de sus alumnos. Es el primer paso
que necesitan los alumnos para que la información pase a memoria de largo
plazo.
Para esto se pueden utilizar organizadores visuales. Hay que tener en cuenta que
lo nuevo es atractivo para el cerebro, ayuda a focalizar la atención y generar
motivación, activando la dopamina (neurotransmisor). En este sentido los
docentes podrían aportar a que la UCCM de los alumnos fijen su atención
ejecutiva en un aspecto de la realidad.
Por otro lado, los docentes deben propiciar ambientes agradables y cálidos. Esto
predispone al cerebro para aprender, es decir las neuronas se comunicarán de
manera más efectiva para que las capacidades cognitivas se potencien. Para esto,
además de lo mencionado anteriormente, se puede utilizar por ejemplo música
agradable que pueda estar relacionado con el tema que se quiere transmitir.
Otro aspecto interesante que deberían propiciar los docentes a sus alumnos es la
capacidad reflexiva para activar nuestra memoria de trabajo. Esto permite a los
alumnos la posibilidad de hacer conexiones con lo que el alumno ya sabe
(conocimientos previos ya adquiridos).
Una vez que el conocimiento se integra en los alumnos, ellos pueden recodificarlo,
es decir hacerlo propio; poder generar la información en su propio lenguaje.
Tenemos que recordar que recordamos mucho mejor lo que nosotros producimos
por cuenta propia. Para esto podemos utilizar y brindarles diferentes estrategias
de estudio, como clasificaciones, resúmenes, ejemplos, etc.
Otro paso o ítem a tener en cuenta, una vez que el alumno pudo recodificar, es la
retroalimentación que se realiza tanto con compañeros como con los docentes.
Esto permite fortalecer lo comprendido depositando la información en la memoria
a largo plazo. Puede realizarse a través de evaluaciones de a pares por ejemplo.
Todo este proceso de aprendizaje, que se sucede en interacción con los alumnos,
es dinámico; un aspecto novedoso desde la mirada de la neuropsicoeducación y
que irrumpe el antiguo paradigma, es el estímulo o ejercicio corporal que podrían
hacer los alumnos incentivados por los docentes. Se trata de ejercicios rápidos
como trotar en su lugar. El objetivo es energizar el cuerpo, reducir el estrés,
mejorar el bienestar emocional y refocalizar el cerebro. Esto permite activar otro
neurotransmisor llamado noradrenalina, que aumenta los niveles de energía y
propicia la memoria.