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Núcleo:
SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Ziñumko
Nivel:
SEGUNDO CICLO
Duración:
5 MINUTOS
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar
DESCRIPCIÓN:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP
“Las aventuras de Ruka” es una
serie desarrollada en el marco
del proyecto “Tesoros del Mar”.
En cada capítulo Ruka conocerá
nuevos
y
asombrosos
habitantes del fondo del mar
descubriendo
sus
súper
poderes, los que le ayudarán a
rescatar la caracola mágica.
En este capítulo Ruka conoce a
Ziñumko, un muy esforzado
Pingüino de Humboldt quien le
enseñará la importancia de la
amistad y el trabajo en equipo.
ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y
etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y
lugares, N° 5 (SV).
ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos
colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales
que enriquezcan sus competencias comunicativas, N°3 (Lenguaje oral).
ENLACES:
https://www.facebook.com/pages/LasAventuras-de-Ruka-y-Los-Tesoros-delMar/1519878444908198
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/d
etalle?ID=137175
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos: adaptación, escurridizo, zambullido.
http://educativa.catedu.es/44700165/aula/arch
ivos/repositorio/750/973/html/1_adapta
ciones_animales.html
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
http://www.ehowenespanol.com/cuales
-son-adaptaciones-animalessobrevivir-taiga-info_183647/
A través de este capítulo niños y niñas conocerán al Pingüino de Humboldt, que habita
en las costas chilenas. Junto a él aprenderán en torno a la importante capacidad de
adaptación que poseen algunos seres vivos, ampliando y enriqueciendo su
vocabulario y conocimiento del mundo.
ANEXOS:
Antes de ver el programa:
1. Imágenes de los personajes
2. Ficha de Ziñumko
3. Experiencia con la familia
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1. Organice a niños y niñas en círculo y cuénteles que verán un capítulo de una
serie llamada “Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar”. Presente a los
personajes utilizando las imágenes del anexo 1 y motívelos a compartir en
torno a ellos: ¿qué animal será Ziñumko?, ¿dónde han visto antes un animal
de mar como éste?, ¿qué conocen acerca de él?
2. Invítelos a realizar hipótesis acerca de su alimentación, hábitat y súper
poderes, compartiendo conocimientos y experiencias previas.
Ziñumko
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
Mientras ven el programa:
3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice el visionado
sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual, y
comprender globalmente los mensajes que transmite. Pida a los niños que pongan especial atención a los diversos
personajes que aparecerán y sus nombres, para luego poder recordarlos.
Después de ver el programa:
4. Invite a niños y niñas a recordar el capítulo realizando algunas preguntas: ¿cómo comienza el capítulo?, ¿con quién se
encuentra Ruka en el fondo del mar?, ¿qué animal pensaba Ruka que era?, ¿por qué crees que piensa que es un pez
volador?, ¿qué le explica el pingüino?, ¿él respira bajo el agua?, ¿qué le explica acerca de su poder de adaptación?,
¿qué idea se le ocurre a Ziñumico para ayudar a Ruka a recuperar su caracola?
5. Invite a los niños a recordar en qué momento y contexto aparece en el capítulo la palabra “adaptación”. Luego presente
a los niños una definición precisa y amigable de la palabra: es la capacidad de un ser vivo de acomodarse, ajustarse al
ambiente que lo rodea: ¿cómo se adaptó el Pingüino de Humboldt al mar?
6. Invite a los niños a recordar qué le explica Ziñumiko a Ruka en torno a la adaptación y sus habilidades. ¿Cómo era su
historia?, ¿cuál había sido la adaptación de los Pingüinos de Humboldt?, ¿por qué tuvieron que adaptarse?, ¿conoces
algún otro animal que haya tenido que adaptarse a su ambiente para sobrevivir?
7. Para evaluar el aprendizaje esperado n°5 del núcleo seres vivos y su entorno utilice una lista de cotejo a partir de la
actividad anterior.
8. Invite a los niños a observar con mayor detención la ficha de Ziñumko que presenta el capítulo y que se encuentra en el
anexo 2. Comente con ellos en torno a sus características e invítelos a compartir experiencias, preguntas y
pensamientos.
9. Aproveche la información referente al hábitat del Pingüino de Humboldt para ampliar el conocimiento del mundo de niños
y niñas, invitándolos a hacer conexiones con sus conocimientos y experiencias previas. Invítelos a compartir: ¿qué
playas y costas de nuestro país conocen?, ¿alguno de ustedes conoce Chiloé?, ¿saben dónde se encuentra Perú?,
¿alguien ha viajado allá? Incorpore imágenes y el uso de mapas si es posible o de alguna ilustración en la pizarra, para
apoyar la orientación espacial de los niños en relación a los lugares que se señalan en la ficha. Promueva el diálogo y
que los niños realicen preguntas.
10. Invite a los niños a realizar una experiencia de investigación en familia. En el anexo 4 encontrará una propuesta para
desarrollar en torno a la adaptación, de manera que los niños establezcan conexiones a partir de lo aprendido. Invítelos a
exponer sus tareas frente al grupo e intercambiar sus experiencias.
EDUCACIÓN EN MEDIOS:
La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que
se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas:
1. Mensaje: Invite a los niños a reflexionar y comentar qué valores están representados a través del mensaje que emite el
programa, ¿qué aprendimos al ver este programa?, ¿qué animal del fondo del mar conocimos?, ¿cuáles eran sus súper
poderes?, ¿qué mensaje creen que quisieron transmitirnos los creadores de este programa a través de Ziñumko?, ¿qué
aprendimos acerca del trabajo en equipo?, entre otros.
Ziñumko
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: ¿Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a
los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: ¿qué materiales se ocuparon para crear este
programa?, ¿hay música en el programa?, ¿cómo era la música?, ¿para qué estará presente en el capítulo?, ¿qué nos
transmite?, ¿cómo son los personajes?, ¿hay algún primer plano presente en el capítulo?, ¿para qué creen que se usa el
primer plano?, ¿cómo crearán este programa? Invite a los niños a pensar en la tecnología que se utiliza, entre otros
recursos.
Ziñumko
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
Anexo 1: Imágenes de los personajes
Ruka
Ziñumko
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
Ziñumko
Ziñumko
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
Cangreja
Ziñumko
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
Anexo 2: Ficha de Ziñumko
Ziñumko
Serie: Las aventuras de Ruka y los tesoros del mar.
Anexo 3: Experiencia en familia
Estimada familia.
Hoy vimos un capítulo de la serie Ruka y los tesoros del mar, en la que Ruka conoció a Ziñumko, un
Pingüino de Humboldt que le enseñó acerca de la importancia de la adaptación a los nuevos
entornos. Los invitamos a investigar en torno a otros animales, marinos, terrestres o aéreos que
tienen gran capacidad de adaptación.
Dibuja el animal en torno al cual investigaron juntos, intentando representar su adaptación al entorno.
Escribe con ayuda de tu familia el nombre del animal y lo que aprendiste en torno a su capacidad de
adaptación.