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U.E. Colegio Agustiniano “Cristo Rey”
Departamento de Control de Estudios y Evaluación
Cronograma de Evaluación
Asignatura:
Profesor(a):
Curso:
Año Escolar:
Seman
a
Fecha
Objetivos
PSICOLOGÍA
LIONNY GONZALEZ PITRE
4° Año Cs.
Sección:
2015 - 2016
Lapso:
Contenidos
5. Saber usar los conceptos de 5.- Conceptos de conducta y de
11 AL 15 conducta, niveles de conducta y motivación conductual. Motivación
ENERO motivaciones conductuales.
biológica y
social;
motivación
específica e individual.
6. Relacionar sus conocimientos 6.- Las bases biológicas de la
18 AL 22 de
biología,
anteriormente conducta: mecanismos químicos y
ENERO adquiridos con los fenómenos mecanismos nerviosos. Conductas
psicológicos.
operadas por mecanismos químicos:
25 AL 29
taxias
y
tropismos.
Nociones
ENERO
fundamentales
de
secreción
endocrina. Conductas operadas por
01 AL 05
mecanismos nerviosos o arcos
FEBR
reflejos:
conducta
espinal
y
subcortical. Nociones fundamentales
de la fisiología del sistema nervioso
central en función psicológica.
7. Iniciarse en el análisis reflexivo 7.1 La conducta aprendida: su
08 AL 12 de su propia conducta y de sus condición neurológica. El nivel cortical.
FEBR motivaciones.
Capacidad de aprender e índice de
cerebración. La intervención de la
corteza en la retención y ejecución de
conductas aprendidas.
7.2 La conducta humana: su relación
con las disposiciones innatas; el
predominante papel de factores
ambientales; la educación. Conducta
humana e instintos. El hombre como
inventor y portador de símbolos. La
conducta específicamente humana.
8. Interpretar los conocimientos 8.1 Los procesos senso-perceptivos:
15 AL 19 del sistema nervioso en función de sus
condiciones:
estímulos
FEBR la psicología de la percepción.
energéticos, dispositivos neurales e
intervención del nivel cortical.
8.2 El aspecto neurológico de la
percepción: concepto y características
de las sensaciones. La clasificación de
Sherrington. Cenestesia y kinestesia.
22 AL 26 9. Explicar las características de 9.El aspecto psicológico de los
FEBR un todo como derivadas de la procesos senso-perceptivos:
organización de los elementos y a) Relación entre sensación y
no de los elementos como tales; percepción;
interpretar la personalidad como b) El campo psico-físico de la
un principio organizador de percepción;
elementos.
c) Los factores del campo psicofísico
que organizan la percepción;
d) Figura y fondo de la percepción y su
relación dinámica;
e) El cierre de la figura, la buena figura
y la constancia perceptiva.
A-B-C
II
Act.
Evaluación
%
Puntaje
Ptos.
acum.
Exposición
25 %
5
Presentación
Multimedia
y/o Rotafolio
10 %
2
Examen
(12-02)
25 %
5
Exposición
Presentación
Multimedia
y/o Rotafolio
Exposición
Presentación
Multimedia
y/o Rotafolio
Exposición
Presentación
Multimedia
y/o Rotafolio
22 AL 26 10. Desarrollar objetividad en las 10.1
Las
falsas
percepciones,
FEBR observaciones y percepciones en veracidad y testimonio. El hábito de la
general.
objetividad.
10.2
La
representación
de
percepciones pasadas: imágenes
recordativas,
post-imágenes,
sinestesias, eidetismo y onirismo.
29 AL 04 11. Exponer con claridad la 11.1 Afectividad fundamental: su
MARZO fisiología de la emoción y la variación por causas somáticas:
relación de ésta con la salud.
cenestesia, kinestesia, percepción; por
causas ambientales: trato con cosas y
personas; por estímulos verbopensantes:
recuerdos,
temores,
imaginaciones.
29 AL 04 12. Señalar el importantísimo 12.1 La emoción como alteración
MARZO papel
que
ejercen
ideas, intensa y brusca de la afectividad
recuerdos, temores y angustias fundamental; situaciones que la
como
estímulos
emocionales desencadenan. El shock emocional:
propios del ser humano.
sus aspectos nerviosos y bioquímicos.
Exposición
Presentación
Multimedia
y/o Rotafolio
Exposición
Presentación
Multimedia
y/o Rotafolio
Exposición
Presentación
Multimedia
y/o Rotafolio
07 AL 11 13. Descubrir que las emociones 13.1
Conductas
emocionales
MARZO del adulto son aprendidas.
congénitas. El aprendizaje de las Exposición
emociones: condicionamiento social;
transferencia; imitación; identificación. Presentación
El pensamiento como estímulo Multimedia
y/o Rotafolio
emocional.
07 AL 11 14. Hacer uso correcto de los 14.1 Conflictos
y frustraciones.
MARZO dinamismos de defensa contra las Frustración
y
agresividad.
Los Exposición
frustraciones.
mecanismos de defensa del yo:
Presentación
normales y patológicos.
Multimedia
y/o Rotafolio
14 AL 18 15. Descubrir que existe una 15.1 La motivación inconsciente: su
MARZO motivación inconsciente de índole índole emocional. Su descubrimiento Exposición
afectiva.
en los neuróticos: concepto de
neurosis (histeria, fobias y manías). Presentación
Conceptos
psicoanalíticos
de Multimedia
inconsciente,
preconsciente, y/o Rotafolio
consciente y superyo. Manifestaciones
del
inconsciente
en
personas
normales.
15.2 Emotividad y salud: noción de
stress y stressores. Enfermedades
psicosomáticas:
enfermedades
funcionales,
enfermedades
de
adaptación.
16. Enfocar el aprendizaje como 16.1 La decisiva importancia del
14 AL 18 parte decisiva de la vida: el aprendizaje para el hombre. Concepto Exposición
MARZO hombre es lo que aprende a ser.
de aprendizaje. El doble aspecto del
aprendizaje
humano:
aprender Presentación
conductas y aprender motivaciones Multimedia
y/o Rotafolio
conductuales.
Examen
(11-03)
TODOS LOS OBJETIVOS
FINAL DEL LAPSO
Revisión de
Cuaderno
NOTA: La presentación de la exposición deberá ser entregada el 19/02/2016.
30 %
6
10%
2
Valor 10% (2 pts)
Pensamiento:
Dios no manda cosas imposibles, sino que, al mandar lo que manda, te invita a hacer lo que puedas y
pedir lo que no puedas y él te ayuda para que puedas.
“San Agustín de Hipona.
ESCALA DE ESTIMACIÓN REVISION DE CUADERNO (10 %)
Se tomara en consideración:
a) la organización e higiene
b) apuntes de clases
c) respuestas a los interrogantes que asigna el docente al final de cada clase y que el alumno deberá desarrollar
antes de la clase próxima.
Es importante acotar que la nota será el cálculo obtenido al final del lapso, en las cantidades de FIRMAS que el
docente coloque al final de las clases en el cuaderno del alumno.
ESCALA DE ESTIMACIÓN EXPOSICIÓN (25%)
Escala de Estimación: Descriptiva.
Objetivo: SORTEADO EN EL AULA.
Temas:
 Sistema Nervioso Central y Periférico.
 Las Neuronas y Teoría del Cerebro Triuno.
 Conductas operadas por mecanismos nerviosos o Arcos Reflejos.
 Sistema Endocrino.
 Bases Ambientales de la Conducta Humana.
 Proceso Seso Perceptivo.
 Afectividad Fundamental.
Descripción de la Actividad: El Alumno deberá realizar una Exposición Individual del objetivo antes mencionado. Esta
exposición será evaluada a través de una escala de estimación de forma descriptiva, la cual está conformada de los
siguientes criterios para su evaluación:






Organización y Desarrollo (Tiempo) (2 PUNTOS): el alumno sólo tendrá un tiempo mínimo de 15 minutos y
máximo de 40 minutos, para el desarrollo y exposición de su tema.
Expresión Corporal (2 PUNTOS): el alumno deberá mostrar buena postura corporal evitando los movimientos de
manos, caminatas, o gestos inadecuados o exagerados, así como el no perder contacto visual con sus compañeros
de clases.
Uso Adecuado del Vocabulario - Tono de Voz y Modulación (Expresión Oral) (2 PUNTOS): el alumno
demostrara que domina conceptos y palabras propias de la catedra. Además, deberá comunicar de manera clara y
precisa las ideas del tema que él haya creído pertinente para la presentación y desarrollo de su exposición; para ello
se tomara en cuenta si tiene el uso de: parafraseo, repetición de ideas, uso adecuado del vocabulario y tono de voz
y modulación.
Dominio del Contenido (10 PUNTOS): el alumno demostrara no sólo que conoce, sino que también domina el
tema argumentando sus ideas a través de referencias bibliográficas de otros autores y/o fuentes, ejemplos o
vivencias propias.
Interacción con el Grupo (Fuentes y Autores) (4 PUNTOS): el alumno demostrara mediante el desarrollo de su
exposición, el material o fuentes consultado, ya que sólo este le puede brindar las herramientas necesarias, para la
defensa o aclaraciones de las ideas, dudas o preguntas de sus compañeros de clases. Concluye o realiza su cierre
con coherencia.
Recuerde que este ítem tiene su propia escala de estimación con un valor de 10% a evaluar:
Uso del Recurso y/o Creatividad (Material de Apoyo): el alumno utilizara los recursos que el crea pertinente para
la presentación de su tema; entre ellos podemos mencionar: los de manera audiovisuales: láminas de papel bond,
láminas de acetato, video beam, etc.
Escala de Estimación, para evaluar un 10%, del Material de Apoyo que deberá utilizar el alumno durante su
exposición. Es importante acotar, que sólo deberá desarrollar solo una de las propuestas presentadas en las
escalas a continuación.
INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN MULTIMEDIA: (10%)
Deben elaborar una PRESENTACION MULTIMEDIA, que contenga elementos como: texto, imágenes, sonidos,
hipervínculos (importantísimo), y otra que consideren que hagan, que la presentación sea innovadora, dinámica,
interactiva, atractiva y clara.
La presentación debe ser lo más comunicable posible, es decir, que sea de fácil comprensión para personas que no han
intervenido en su elaboración.
Se recomienda no exagerar en el uso del texto en referencia al tamaño y estilo de las letras. Trabaje uniformemente con un
mismo número y tipo de letra para título, otro para subtítulos y otro para contenido.
Los puntos a cumplir en la presentación multimedia serán explicados el día del sorteo de los temas y la conformación de los
grupos.
La presentación deberá tener las siguientes partes:
1. Portada
2. Índice (Hipervínculos) (20/100)
3. Desarrollo del contenido (es la parte del tema a investigar en cuestión, es importante aclarar que los esquemas, mapas
conceptuales, gráficos, imágenes, cuadros y otros, deberán estar dentro del desarrollo),
3.1 Jerarquización de las ideas. Que las ideas más generales engloben a los específicos (10/100)
3.2 Síntesis de conceptos, debe existir una diferenciación lógica, clara y coherente entre una idea y un concepto
(10/100)
3.4 Creatividad según contexto. Según se trate de un mapa conceptual o de un mapa mental, se evaluará la presencia
de imágenes, uso de color, formas, organización, etc. (30/100)
3.5 Interpretaciones de resultados y/o conclusiones (10/100)
3.6 Redacción y Ortografía (10/100)
4. Conclusiones Personales (10/100)
5. Bibliografía.
ESCALA DE ESTIMACIÓN ROTAFOLIO (10%)
1. Elaborado en papel bond y las letras deben estar elaboradas a mano.
2. Se permite el uso de las imágenes en impresiones de computadoras. Debe respetarse las formas de las letras y el uso de
los colores en marcadores (10/100)
3. Organización y desarrollo:
3.1 Jerarquización de las ideas. Que las ideas más generales engloben a los específicos (20/100)
3.2 Síntesis de conceptos, debe existir una diferenciación lógica, clara y coherente entre una idea y un concepto (10/100)
3.3 Fácil lectura. La presentación debe ser lo más comunicable posible por personas que no han intervenido en su
elaboración (10/100)
3.4 Creatividad según contexto. Según se trate de un mapa conceptual o de un mapa mental, se evaluará la presencia de
imágenes, uso de color, formas, organización, etc. (30/100)
3.5 Interpretaciones de resultados y/o conclusiones (10/100)
3.6 Redacción y Ortografía (10/100)
Prof: Lionny González