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Pendientes 1º Bachillerato Filosofía y Ciudadanía
IES Francisco Giner de los Ríos
UNIDAD 4: INTERACCIÓN CULTURA Y ORGANIZACIÓN SOCIAL
1. EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN:
1.1. Definición:
Es el proceso mediante el cual un individuo aprende los sistemas normativos de su
cultura y desarrolla su personalidad social. La principal función de las instituciones es la
socialización de los miembros de una sociedad. Para un individuo es el aprendizaje más
profundo, ya que modela por completo su personalidad, y duradero, ya que continúa
durante toda la vida.
A través del proceso de socialización un individuo adquiere una personalidad que
encaja en su sociedad y su cultura porque el individuo ha interiorizado las ideas, los
valores y las pautas de conducta requeridas en cada momento de su vida social.
Hablamos de interiorización porque no basta con que desempeñemos correctamente
nuestros roles, es muy importante que terminemos por sentir que lo natural es hacer las
cosas como las hacemos (desayunar, afeitarnos, ducharnos, vestirnos, ir a trabajar,
estudiar, casarnos, tener hijos…etc.).
1.2. Etapas del proceso de socialización:
Se distinguen tres grandes etapas: Primaria, secundaria y resocializacón.
a) Socialización primaria: Es la que tiene lugar durante la infancia y es
particularmente intensa por la enorme capacidad de aprendizaje que tenemos a
esa edad. Se inicia desde que nacemos, pues desde los primeros días se nos
socializan para dormir y comer a unas horas determinadas. Por medio del juego y
la televisión los niños y niñas comienzan a comprender los modelos o patrones
de conducta de los adultos, los futuros roles y estatus sociales.
b) Socialización secundaria: Es la socialización posterior a la niñez, e incluye las
etapas de adolescencia, juventud, madurez y vejez. Por tanto, es permanente y
dura toda la vida. En esta etapa se consolida nuestra personalidad total, la imagen
que tenemos de nosotros mismos y la imagen que los demás tienen de nosotros,
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se aprenden las normas culturales de un modo completo y profundo. La
socialización
secundaria
prepara
al
individuo
para
las
transiciones
fundamentales. Por ejemplo: el paso de la enseñanza secundaria a la universidad,
del estudio al trabajo, de soltero a casado, de trabajador activo a jubilado, de hijo
a padre y de padre a abuelo.
c) Resocialización: Es una variante de la socialización secundaria. En ella el
individuo, que ya estaba socializado en una cultura, debe socializarse en otra. La
transición, entonces, debe hacerse de un modo mucho más rápido y comporta un
fuerte contraste e incluso una ruptura con la personalidad social anterior. Este
tipo de socialización a veces es voluntaria y otras es forzosa dependiendo de si
hemos elegido libremente adquirir nuevas pautas culturales (por ejemplo,
decidimos convertirnos al Islam) o nos vemos forzados a hacerlo (muchos
inmigrantes deben abandonar sus costumbres y adoptar las de la cultura que les
acoge).
1.3. Agentes socializadores
El proceso de socialización se realiza a través de los denominados agentes
socializadores. Estos agentes son de dos tipos:
a) Agentes de socialización primaria (explícitos). Son los encargados de la
socialización primaria. Su función es transmitir las normas culturales para que el
individuo las aprenda, las realice y las interiorice. Son la familia, la educación
primaria o básica, los amigos y los medios de comunicación.
-
La familia. Es el primer y más importante agente de socialización, ya que
aporta la experiencia social más temprana y constituye la red social más
duradera.
-
La escuela. En ella se aprenden normas, valores y pautas de comportamiento
social. Aquí se produce el salto de un sistema basado en las relaciones de
afecto familiares a otro basado en la transmisión de contenidos y valores
culturales.
-
El grupo de amigos. La influencia de los amigos y de los juegos es decisiva para
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el aprendizaje de valores, actitudes, habilidades sociales, hábitos de
comportamiento, roles sexuales…etc.
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Los medios de comunicación. Principalmente la televisión. Su influencia
como agente socializador es inmensa. La televisión interviene en el
aprendizaje de actitudes hacia el sexo, el propio cuerpo, la familia y otros
pueblos y culturas. También pueden desempeñar un papel «antisocializador»
al situar a los niños y niñas ante situaciones difíciles de comprender como la
violencia gratuita, y el consumismo.
b) Agentes de socialización secundaria (implícitos). Su función es socializar pero
no es la principal. Son muchos: el trabajo, la educación secundaria, la
Universidad, los partidos políticos, las distintas iglesias, los sindicatos,
asociaciones,
organizaciones
y
clubs,
los
medios
de
comunicación,
especialmente la televisión e Internet.
2. LA ESTRUCTURA SOCIAL: LOS GRUPOS Y CLASES SOCIALES
2.1. Grupo:
Se define un grupo como un conjunto de personas que interactúan de manera
relativamente estable y tienen conciencia de pertenencia al mismo. El grupo social
puede ser primario o secundario:
a) Grupo primario (comunidad): Formado por un reducido número de individuos
que tienen una relación basada en la afectividad, inmediata, abierta, intensa y con un
alto grado de solidaridad. Los individuos tienen un acusado sentimiento de
pertenencia. Las relaciones entre sus miembros están muy poco normativizadas.
Organizan gran parte de las actividades placenteras que realizamos, nos protegen,
nos ayudan a desarrollar nuestra personalidad y nuestras capacidades y son un
ámbito de íntima comunicación. Si esto no es así el grupo primario deviene
disfuncional y es fuente de profunda frustración y conflicto. Por otro lado, el grupo
primario tiende a la complacencia, al conformismo y es muy resistente al cambio
social. Los hay de varios tipos: basados en las relaciones de parentesco, como la
familia nuclear, la extensa y el clan; en la proximidad espacial y temporal de sus
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miembros (vecinos y compañeros de trabajo a los que tratas con cierta intimidad) y
en las afinidades electivas (amigos, novios, pandilla, etc.).
b) Grupo secundario (asociación): Son grupos más amplios e impersonales. Se basan
en un interés común de los miembros. Están fuertemente normativizados. En las
sociedades actuales tienen gran importancia pues son un medio para acceder a la
distribución del poder en la sociedad, incrementan nuestro sentimiento de
participación en la misma y promueven el cambio social. Los hay de muchos tipos.
Basados en intereses sociales, laborales y profesionales (colegios profesionales;
sindicatos; partidos políticos; ONGs; asociaciones de funcionarios; comités de
empresa; la patronal; las diferentes iglesias …); en la defensa y promoción de
aficiones comunes (un club filatélico, un club deportivo, un coro, una peña, un
grupo de autoayuda …); en el cumplimiento de obligaciones legales (un grupo de
alumnos de la ESO, los reclutas que hacen el servicio militar obligatorio, los
reclusos de un centro penitenciario).
2.2. La clase social
Las sociedades se encuentran siempre estratificadas, es decir, las personas en la
sociedad están clasificadas en niveles sociales jerarquizados (superiores e inferiores). A
lo largo de la historia se han sucedido diferentes formas de estratificación (machos y
hembras en las sociedades primitivas; hombres libres y esclavos en la sociedad antigua;
señores y vasallos en la sociedad feudal; los estamentos de la sociedad del antiguo
régimen; las castas en las sociedades orientales; las tribus en las sociedades africanas;
proletariado y burguesía en la sociedad capitalista), actualmente en las sociedades
occidentales la estratificación viene dada por las clases sociales en las que el factor
económico es el más importante.
El concepto de clase nos permite distinguir entre sociedades abiertas y sociedades
cerradas: las primeras son aquellas en las que la movilidad social es posible, podemos
cambiar de status y jerarquía social. Sociedades cerradas son aquellas que tienen una
estructura social rígida con una movilidad social casi nula.
Se define una clase social como un conjunto de grupos y personas que tienen:
-
La misma o similar capacidad para obtener ingresos y acceder a los bienes
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económicos y de consumo.
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Un estatus determinado (los individuos que pertenecen a una clase social poseen
un determinado prestigio).
-
Acceso a una determinad cuota de poder (entendido como la capacidad de
control social, de alcanzar los propios objetivos y de hacer su voluntad aun
frente a la oposición de las demás clases).
Cada clase social es una subcultura, con un conjunto de actitudes, creencias, valores
y pautas de conducta que difieren de las de otras clases. La clase supone una forma de
pensar, hablar, vestir y comprar, casarse y educar a los hijos.
Algunos indicadores del estatus de clase son:
-
Acceso a la riqueza: nivel de ingresos y de consumo.
-
Jerarquía profesional: Grado de competencia y responsabilidad en un
organigrama burocrático o de empresa.
-
Educación y titulación: Consecución de un grado de titulación obligatoria,
medio o superior.
-
Dificultad y especialización: Realización de actividades profesionales con un
elevado nivel de dificultad y especialización.
-
Poder o grado de influencia: Capacidad de dirigir o influir directamente en la
conducta de los demás.
En la sociedad actual suelen distinguirse tres clases sociales:
-
Clase alta: Es la élite económico-política, minoritaria, con gran poder
adquisitivo, dominadora de los recursos y resortes económicos y políticos de la
sociedad (es decir no sólo dominan los resortes económicos como son la
industria, la banca y los mecanismos financieros y la tierra, sino que son al
mismo tiempo eso que llamamos los poderes fácticos al apropiarse del poder
político y social). Por ejemplo, en nuestra sociedad se incluyen en la clase alta a
los estatus asociados a altos ejecutivos con capacidad de gestión, que ocupan el
vértice del organigrama de la empresa o políticos que tiene asignado un nivel
alto en la burocracia del Estado.
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Clase media: Mayoritaria en las sociedades abiertas, formada por profesionales
liberales y asalariados con cierto nivel de preparación técnica que suelen
desempeñar puestos de nivel medio alto en la administración, en las empresas y
organizaciones.
-
Clase baja: Mayoritaria en las sociedades cerradas. Constituida por un
porcentaje notable de la población, más numerosa en las sociedades
desarrolladas y algo menos numerosa en las no desarrolladas. Formada por
trabajadores poco o nada cualificados, subempleados, parados y marginados
sociales.
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EJERCICIO N º 1
Unidad 4: Interacción, cultura y organización social
Nombre:
Curso:
1. ¿Cómo denominamos el proceso mediante el cual un individuo aprende los sistemas
normativos de su cultura y desarrolla una personalidad social que encaja en ella?
2. ¿Qué duración tiene el proceso de socialización secundaria?
3. ¿Qué tipo de socialización (primaria, secundaria, resocialización) recibe un
inmigrante?
4. El trabajo ¿es un agente de socialización primaria o secundaria
5. ¿Son grupos primarios o secundarios?
a. Los individuos se sienten protegidos en ellos
b. Clan
c. Familia
d. Los y las empleadas de un Zara
e. Formados por un reducido número de personas unidas por lazos
afectivos y cuya relación está muy poco normativizada.
f. Tiende a la complacencia, al conformismo y es muy resistente al cambio
social
g. Son grupos que se basan en un interés común de los miembros, que
tienen relaciones más bien impersonales y fuertemente normativizadas.
h. Son un medio para acceder a la distribución del poder en la sociedad
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i. El Consejo Escolar del Instituto
j. Las asociaciones de estudiantes
6. En la sociedad actual ¿cuál es el principal factor en función del cuál se establece la
pertenencia a una u otra clase social?
7. ¿A qué clase social pertenecen en nuestra sociedad los profesionales asalariados con
cierto nivel de preparación técnica que suelen desempeñar puestos de nivel medio
alto en las empresas y organizaciones?
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