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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DE DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Profesor: Axel Amós Ambrocio Rodríguez
axel.ambrocio@gmail.com
Blog del Curso: http://filosofiaudv.weebly.com/
PROGRAMA DE CURSO
I.
Propósito del Curso
La Filosofía de la Educación, es una ciencia de la educación cuyo objeto de reflexión,
investigación, explicación y aplicación, son las leyes, las situaciones y los fenómenos del
mundo, del ser humano, de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de formación
del ser humano a partir de las posiciones y actitudes filosóficas.
La Filosofía de la Educación es una ciencia del campo de las humanidades que analiza, explica
y propone estrategias para el conocimiento de las principales posiciones y actitudes de orden
ideológico y política que se suscitan entre los actores directos e indirectos del proceso educativo,
como son estudiantes, maestros (as), administradores (as),supervisores (as), los (as)
gobernantes, políticos (as), sindicalistas, obreros, padres, madres de familia, dirigentes juveniles.
El curso de Filosofía de la Educación, dentro del marco de la Maestría en Dirección y Gestión de
Instituciones Educativas, tiene el propósito de instruir a los maestrantes en las variadas formas
de interpretación filosófica que se le ha dado al quehacer educativo a través de la historia, desde
las perspectivas de los avances científicos, tecnológicos, sociales y sociopedagógicos que han
experimentado las teorías filosóficas educativas y los teóricos más sobresalientes en las distintas
épocas con la finalidad de que obtengan los valores, competencias, conocimientos, actitudes
para conocer, explicar y aplicar estrategias y teorías filosóficas en la identificación, análisis y
solución de problemas en su campo de formación acorde con las necesidades del contexto, la
interculturalidad, interdisciplinaridad científica, tecnológica, social y educativo local, regional y
nacional.
Pensar en la educación, lleva a los docentes y administradores a conocer, recordar y reafirmar
las causas últimas de sus prácticas. Por ello debe inquietarles con razones que cuestionen lo
que creen que ya saben, a fin de llegar a una mirada cada vez más clara del hecho educativo.
Esta actitud es fundamental para quien será en un futuro gestor de una establecimiento.
II. Competencias a fortalecer
General:
 Analiza los factores primarios y secundarios en el ámbito lógico, epistemológico,
antropológico, axiológico, teleológico, metafísico, ético, estético, ontológico, dialéctico,
gnoseológico y metodológico que inciden en la educación escolarizada y no escolarizada.
Especificas:
 Argumenta sobre las concepciones de la filosofía según la historia y su relación con otras
ciencias.
 Valora la filosofía de la educación guatemalteca planteada desde la cosmovisión de los
Pueblos Maya, Garífuna, Xinka y Ladino.
 Compara los enfoques, concepciones y criterios filosóficos de acuerdo a lo planteado por
sus diferentes exponentes
UNIDAD I:
Generalidades de la Filosofía de la Educación.
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Introducción
Noción general de la Filosofía de la Educación y su importancia.
Caracterización de la Filosofía de la Educación.
La Filosofía de la Educación y su relación con otras áreas del conocimiento,
disciplinas y/o Ciencias de la Educación.
Principales exponentes de la Filosofía de la Educación.
Funciones de la Filosofía de la Educación.
Situación actual de la Filosofía de la Educación.
UNIDAD II:
Principales Áreas de la Filosofía de la Educación.
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Introducción
Conceptos y aplicaciones de las áreas de la Filosofía de la
Educación en los quehaceres educativos.
Lógica Educativa.
Epistemología.
Deontología.
Antropología Educativa.
Axiología Educativa.
Teleología Educativa.
Metafísica Educativa.
Ética Educativa.
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Estética Educativa.
Ontología Educativa.
Dialéctica Educativa.
Gnoseología Educativa.
Metodología Educativa.
Principales sistemas de la Filosofía de la Educación.
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Introducción.
Conceptos y aplicaciones de los sistemas de la Filosofía de
la Educación en los quehaceres educativos.
Idealismo.
Progresismo
Realismo.
Esencialismo.
Reconstruccionismo.
Pragmatismo.
Marxismo.
Liberalismo.
Fenomenologísmo.
Importancia y presencia de las áreas y los sistemas de la Filosofía
de laEducación en los sistemas educativos actuales.
UNIDAD III: Política Educativa.
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Introducción.
Conceptos, aspectos y funciones de la Política Educativa.
Las relaciones entre la Filosofía y la Política Educativa.
Relaciones de la Política Educativa con las áreas
y funciones Filosófico-Educativa.
El Sujeto de la Educación como objeto de Política Educativa.
El docente y las Políticas Educativas.
UNIDAD IV: Fines y Propósitos de la Educación.
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Introducción.
Conceptos básicos.
La jerarquización de los propósitos educativos.
Los propósitos en el planeamiento educativo.
Relaciones entre los fines y los medios educativos.
Las aspiraciones sociales y la determinación de los fines de la educación.
¿Cuáles son los mejores fines para formación actual?
Ejercicios relativos a los propósitos educacionales.
III.
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IV.
Metodología o mecanismos para el desarrollo del curso
Diálogos
Análisis de documentos
Facilitación y mediación docente
Lecturas individuales
Discusión de documentos
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Estudio dirigido
Investigaciones
Ensayo.
Formas / Técnicas / Procedimientos de Evaluación
Actividades
Punteo
Ejercicio Diagnóstico
10 Pts.
Resumen Asignado “ Propuesta Educativa”
10 Pts.
Elaboración de Mapa Mental “ Modelos Educativos”
10 Pts.
Elaboración de Diapositivas tipo Power Point” Pueblos Indígenas”
10 Pts.
Informe de Lectura
10 Pts
Elaboración de Ensayo “ Importancia de la Reinterpretación de la
Filosofía en Guatemala
Total
10 Pts
Evaluación Final :
40 puntos
Total
100 puntos
V.
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60 Puntos
El Curso se
aprueba con 61
puntos, el o la
estudiante debe
acumular un
mínimo de 80% de
asistencia a clases.
Para tener
derecho a la
Evaluación Final,
debe haberse
acumulado un
mínimo de 40
Puntos.
Bibliografía Sugerida
Constitución Política de la República de Guatemala
Currículo Nacional Base de Guatemala
Diseño de Reforma Educativa (1998) –Pueblo Maya, Pueblo Ladino, Pueblo Garifuna, Pueblo
Xinka- Guatemala
España Calderón, Olmedo (1999) Pensamiento Filosófico Contemporáneo de la América Central.
Guatemala
Fundación Rigoberta Menchú – UNESCO (1997) Realidad Educativa de Guatemala
Gaarder Justine, El mundo de Sofía.
Hinostroza ayala, Aquiles (2007) Enfoque Filosófico de la Pedagogía
Larroyo, Francisco. Diccionario Porrúa de Pedagogía. México
Ley de Educación de Guatemala
MINEDUC (2002) La Universidad en el Siglo XXI. Cuaderno Pedagógico No. 15. Guatemala.
REAL – FLACSO (2010) Textos para el Debate Educativo. Texto No. 4. Guatemala
UNESCO – PROMEM (2004) Fundamentos de la Educación Maya. Guatemala
Villarreal, Beatriz (2009). Acerca de la Educación. Guatemala