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MÓDULO Nº 4 – PRIMERO MEDIO CONTENIDOS DEL MÓDULO Nº 4 DE PRIMERO MEDIO EL PRESUPUESTO FAMILIAR 1. FICHA TÉCNICA 1.1. DATOS DEL MÓDULO A) Curso: 1º Medio B) Módulo: Nº 4 C) Nombre del Módulo: El Presupuesto Familiar D) Temática del Módulo: Investigación sobre las relaciones entre macroeconomía y economía familiar E) Contenidos del Módulo: a) Instituciones de coordinación económica b) Economía familiar: sueldo mínimo, presupuesto y canasta familiar F) Competencias a Desarrollar: Competencias para ciudadanos con habilidades de indagación y comunicación G) Descriptores de la Competencia: a) Capacidad de búsqueda y organización b) Identifica la veracidad de la información de acuerdo a diferentes fuentes c) Capacidad para elaborar conclusiones fundamentadas en los antecedentes disponibles presenta los datos agrupados o sistematizados d) Demostrar disposición para indagar y comunicar H) Herramientas TIC’S a Trabajar: Internet (navegar por portales, búsqueda de información) Word (textos, cuadros, tablas) Hoja de cálculo Excel Power Point (presentación de resultados) I) Nivel de Manejo TIC’S Necesario: Intermedio J) Tiempos Sugeridos: Momento 1 2 3 4 5 Parte Introducción a la unidad Introducción (Web Quest) Desarrollo Unidad Proceso (Web Quest) Desarrollo Unidad Espacio Sala de clases Laboratorio Computación Sala de clases Laboratorio Computación Sala de clases CIVIT@S.NET: ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA CIUDADANOS EN RED 6 7 8 Evaluación y Conclusión (Web Quest) Laboratorio Laboratorio Laboratorio Computación Computación Computación Proceso Tarea (Web Quest) (Web Quest) 1 MÓDULO Nº 4 – PRIMERO MEDIO Los conceptos Percepciones de macro y sobre los microeconomía conceptos de economía y mercado económico, como también Contenido el accionar de las familias en ambos ámbitos Tiempo Sugerido Tiempo Total 2 horas 2 horas Instituciones de coordinación económica (Rol del Estado, Banco Central, INE) Relaciones La economía entre la familiar familia y la (conceptos economía. de ahorro, sueldo, Rol de gastos instituciones básicos y con roles de canasta coordinación familiar) económica (Banco Central, INE) 2 horas 2 horas 2 horas El sueldo familiar y construcción de un presupuesto en torno a la canasta familiar Creación de gráficos en Excel y de una presentación en Power Point para exponer resultados de investigación en torno al presupuesto familiar Desarrollo de la evaluación y la conclusión del módulo y la unidad 2 horas 2 horas 2 horas 16 horas pedagógicas aproximadamente 1.2. CORRELACIÓN CURRICULAR A) Unidad: 4 - Organización económica B) Sub-Unidad: 2 - La coordinación económica C) Contenidos: a) El problema de la coordinación económica b) El mercado y la relación entre oferta y demanda c) Tipos de economías en las sociedades modernas d) El rol del Estado en la economía 1.3. APRENDIZAJES ESPERADOS A) Habilidades: Procedimientos (Pozo y Postigo) Habilidades 1.1. Observación 1.2. Selección de información 1. Adquirir información 1.3. Búsqueda y recogida de información 1.4. Repaso y memorización 2.1. Decodificación de la información 2. Interpretar 2.2. Aplicación de modelos para interpretar situaciones información 2.3. Uso de analogías y metáforas para interpretar la información 3.1 Análisis y comparación de la información 3. Analizar información 3.2 Realización de inferencias 3.3 Investigación 4.1 Comprensión del discurso (escrito u oral) 4. Comprender y 4.2 Establecimiento de relaciones conceptuales organizar la información 4.3 Organización conceptual 5.1 Expresión oral 5. Comunicar la 5.2 Expresión escrita información 5.3 Otros tipos de expresión Nota: Las habilidades resaltadas con negrilla se tratan de forma más notoria en este módulo. CIVIT@S.NET: ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA CIUDADANOS EN RED 2 MÓDULO Nº 4 – PRIMERO MEDIO B) Las Habilidades en el Plano de los Aprendizajes Esperados: 1. Adquirir información la economía familiar y la macroeconomía desde distintas fuentes y formatos y organizarla con ayuda de herramientas tecnológicas en diferentes medios y formatos 2. Identificar la veracidad de la información relativa a los presupuestos familiares y el tema del sueldo mínimo, a través de la contrastación de información de acuerdo a la revisión de diferentes fuentes y de los indicadores de la canasta familiar 3. Capacidad para la elaboración de conclusiones debidamente fundamentadas en bibliografía y los antecedentes disponibles en torno al tema de la economía familiar, presentando la información agrupada y sistematizada 4. Comprender y organizar la información en tablas, fichas y otros formatos gráficos como representaciones gráficas propias de hojas de cálculo electrónicas a partir de la búsqueda libre de información y argumentaciones 5. Comprender la importancia del desarrollo de una actitud constante hacia la indagación y la comunicación 6. Comunicar la información en equipo por medio de la creación de una presentación en Power Point 7. Desarrollar habilidades de pensamiento superior a través de los desafíos cognitivos que plantea la creación de gráficos utilizando tecnología, producto de que estos son construidos en una hoja de cálculos en línea 1.4. COMPETENCIAS TIC`S A) Profesores: E1: Conocer las implicancias del uso de tecnologías en educación y sus posibilidades para apoyar su sector curricular. E4: Implementar Experiencias de Aprendizaje con uso de TIC para la enseñanza del currículo. E6: Evaluar los resultados obtenidos en el diseño, implementación y uso de tecnología para la mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas. E10: Manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de computadores personales. E11: Utilizar herramientas de productividad (Procesador de Textos, Hoja de Cálculo, presentador) para generar diversos tipos de documentos. E12: Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de Internet, Web y recursos de comunicación sincrónicos y asincrónicos, con el fin de acceder y difundir información y establecer comunicaciones remotas. E15: Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su práctica docente. E16: Utilizar las tecnologías para la comunicación y colaboración con iguales, y la comunidad educativa en general con miras a intercambiar reflexiones, experiencias y productos que coadyuven a su actividad docente. CIVIT@S.NET: ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA CIUDADANOS EN RED 3 MÓDULO Nº 4 – PRIMERO MEDIO A.1. Escala de Autoevaluación de Profesores: Competencia TIC’S No Logrado Nivel de Logro Básico Medio Avanzado Conocer las implicancias del uso de tecnologías en educación y sus posibilidades para apoyar su sector curricular Implementar Experiencias de Aprendizaje con uso de TIC para la enseñanza del currículo. Evaluar los resultados obtenidos en el diseño, implementación y uso de tecnología para la mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas. Manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de computadores personales. Utilizar herramientas de productividad (Procesador de Textos, Hoja de Cálculo, presentador) para generar diversos tipos de documentos. Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de Internet, Web y recursos de comunicación sincrónicos y asincrónicos, con el fin de acceder y difundir información y establecer comunicaciones remotas. Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su práctica docente. Utilizar las tecnologías para la comunicación y colaboración con iguales, y la comunidad educativa en general con miras a intercambiar reflexiones, experiencias y productos que coadyuven a su actividad docente. B) Alumnos: Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para desarrollar productos multimediales simples. Recupera información de Internet especializados y metabuscadores. en forma autónoma utilizando buscadores Evalúa la información utilizando los criterios específicos de la calidad de la información electrónica. Publica información propia en plataformas virtuales, como blogs y retroalimenta a otros. CIVIT@S.NET: ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA CIUDADANOS EN RED 4 MÓDULO Nº 4 – PRIMERO MEDIO Conoce la regulación legal de utilización del espacio virtual y las normas de seguridad de la red y aplica criterios de buenas prácticas. 1.5. RÚBRICA DE EVALUACIÓN ESCALA DE EVALUACIÓN (60%) Puntos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Nota 1,0 1,2 1,5 1,7 2,0 2,2 2,4 2,7 2,9 3,1 3,4 3,6 3,9 4,1 4,5 4,9 5,2 5,6 5,9 6,3 6,6 7,0 2. CONTENIDOS DEL MÓDULO 2.1. INTRODUCCIÓN TEMÁTICA La “economía es la ciencia que se preocupa del estudio de los procesos de producción, intercambio, distribución, factores productivos y consumo de bienes y servicios” 1. De esta manera se preocupa del estudio de actividades humanas, lo que la define como una ciencia social, que se diferencia de las ciencias naturales por no utilizar el método científico. Nace a partir de la interacción entre la satisfacción de necesidades y fines del ser humano, en donde se da la dependencia entre los conceptos satisfacción de necesidades en correlación con los recursos disponibles. Es a partir de esta relación que se generan la oferta y la demanda. La oferta tiene que ver con lo que el mercado 2 ofrece al consumidor, es decir que se refiere a la cantidad de productos que el mercado ofrece. Esta oferta se expresa en bienes y servicios, los cuales se pueden subdividir en diferentes categorías mientras que la demanda se relaciona con lo que el consumidor pide al mercado. De esta forma opera la dinámica de que mientras mayor sea la oferta mayores son los beneficios que obtendrá el consumidor en términos de variedad, precios y calidad (claro que esto siempre sujeto a la disponibilidad de recursos). La relación inversa ocurre con la demanda ya que si esta crece y hay escasez de recursos la disponibilidad de productos o servicios será menor por lo que su valor aumentará. En resumen es la oferta y la demanda lo que genera el continuo movimiento del mercado por ende la economía. La economía funciona en dos niveles, a nivel macro y micro. A nivel macroeconómico nos referimos a la economía a nivel país, en cambio al hablar de microeconomía nos referimos a la conducta de agentes individuales, como las empresas, hogares, mercados. 2.2. COORDINACION ECONÓMICA Según teóricos, en la práctica el mercado debiera regularse por si mismo, por el movimiento de la oferta y la demanda, pero en la realidad sabemos que no es así, por lo que en este caso el Estado es quien se preocupa de velar por la estabilidad del mercado en conjunto con el Banco Central. 1 http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa 2 http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/mercado-definicion-concepto.html CIVIT@S.NET: ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA CIUDADANOS EN RED 5 MÓDULO Nº 4 – PRIMERO MEDIO 2.2.1 ROL DEL ESTADO El rol del Estado en el plano económico lo podemos subdividir en tres puntos: a) Rol Productor b) Rol Proveedor c) Rol Regulador A continuación, pasamos a detallar cada uno de estos roles: a) Rol Productor: En este ámbito las competencias se han visto reducidas a través del tiempo, lo cual se ha dado por diferentes razones entre las que podemos nombrar la privatización de las empresas públicas, licitaciones, concesiones, la externalización de servicios que antes eran centralizados, es decir que estaban a cargo del Estado. Esta situación si bien en algún aspecto puede ser perjudicial para el rol productor, va en directo beneficio del rol proveedor. b) Rol Proveedor: Como su rol proveedor se limita por quedar a cargo de los privados extrae su financiamiento de ellos y las destina al cumplimiento de sus funciones que tienen que ver con impuestos, subsidios, fijación de precios, etc. c) Rol Regulador: También estable las reglas de juego económico en la constitución, código de comercio, aguas, minería, etc. El Estado se preocupa de lograr al máximo la equidad de distribución de bienes y servicios y que la distribución de estaos sea eficiente ya que el mercado no es capaz de generar satisfactoriamente este papel. El Estado se preocupa de la economía social de mercado en que el objetivo es resolver el siempre presente problema de la pobreza. Para esto se vale de las atribuciones que tiene de transferir y subsidiar a quienes más lo necesitan recurriendo a los recursos de los que tienen más. Es por esto que los problemas macroeconómicos inciden directamente a todos los ciudadanos 2.2.2 EL BANCO CENTRAL Junto con el Estado a nivel macroeconómico, la institución que se preocupa de regular la actividad económica es el Banco Central3. Esta es una institución autónoma con patrimonio propio. Tiene como principal competencia el regular el estado de las finanzas del país, así como también se preocupa por el correcto funcionamiento de los pagos internos y externos. La preocupación de esta entidad tiene que ver con el mantenimiento y estabilidad de la moneda, entendido esto como mantener que la inflación sea baja y estable. También se preocupa de regular la tasa de interés4, que esta siempre vaya en consecuencia en la relación costo beneficio de la producción. La tasa de interés “es un porcentaje que se traduce en un monto de dinero, mediante el cual se paga por el uso del dinero”5. Corresponde a una parte de dinero dependiendo del tipo de operación que se realiza. Nos referimos al tipo de operación dependiendo de si se trata de un crédito, de un depósito y de si es individual o va dirigido a una empresa. Si hablamos de un crédito, la tasa de interés corresponde al porcentaje de pago que se hará de parte de quien 3 http://www.bancafacil.cl/bancafacil/servlet/Contenido?indice=1.2&idPublicacion=4000000000000095&idCategoria=2 4 http://es.wikipedia.org/wiki/Tasa_de_inter%C3%A9s 5 http://www.bancafacil.cl/bancafacil/servlet/Contenido?indice=1.2&idPublicacion=1500000000000026&idCategoria=4 CIVIT@S.NET: ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA CIUDADANOS EN RED 6 MÓDULO Nº 4 – PRIMERO MEDIO pide el crédito a quien lo concede, mientras que si corresponde a un deposito, la tasa de interés corresponde al pago que se hará a la persona o empresa que confíe sus fondos a otro, es decir, que se trata de un pago por el uso de su dinero en inversiones realizadas por la entidad en quien se deposita. Otra tarea no menos importante del Banco Central, es la que tiene que ver con la elaboración de billetes y monedas, siendo la única entidad que puede llevara a cabo esta labor. 2.3. INDICE DE PRECIOS AL CONSUMIDOR (IPC) “El IPC o Índice de Precios al Consumidor es un indicador desarrollado por el Instituto Nacional de Estadísticas con el fin de calcular mensualmente la evolución de la inflación. Se da a conocer en la primera semana de cada mes y todos esperamos conocerlo” 6. El IPC funciona como un indicador del costo de la vida ya que representa la variación de precios de los bienes y servicios utilizados por la población chilena. Este dato es el que el Banco Central toma en cuenta ya que de este valor depende el aumento o disminución de la UF valor que comúnmente vemos en las noticias y que se hace trascendental a la hora del calculo de de deudas como por ejemplo de la vivienda que se expresa en este valor. Así, este es utilizado por el Banco Central como indicador de la Inflación, ya que sirve para regularlo. Es así como el conjunto de todas estas variables se toma en cuenta para el desarrollo de una política económica.7 La política económica de nuestro país actualmente esta dirigida al mantenimiento de precios, y a la consolidación de Chile en mercados internacionales. Cuando hablamos de economía a nivel microeconómico nos estamos refiriendo a la economía en un plano más doméstico. Es en este punto a que nos referiremos a la economía familiar. 2.4. LA ECONOMÍA FAMILIAR Cuando hablamos de economía familiar, podemos desglosar su análisis en cuatro puntos: a) Tasa de Ahorro Familiar b) El Sueldo c) Los Gastos Básicos d) La Canasta Familiar A continuación, pasamos a detallar cada uno de estos elementos: a) Tasa de Ahorro Familiar: debe ser conceptuado como el conjunto de decisiones que toman premeditadamente los integrantes de un hogar para: i) homogeneizar su consumo a lo largo del tiempo (ante percepciones irregulares en montos y plazos); ii) asegurar la disponibilidad de un cierto ingreso (y, por tanto, un determinado nivel de vida) en un momento posterior, o iii) incrementar su riqueza (incluyendo el acervo de bienes y la formación de capital humano) y su bienestar futuro. En este sentido, el ahorro total de una familia comprende el valor a precios constantes de los bienes de corto y mediano periodos de 6 http://www.bancafacil.cl/bancafacil/servlet/Contenido?indice=1.2&idPublicacion=4000000000000100&idCategoria=1 7 http://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtica_econ%C3%B3mica CIVIT@S.NET: ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA CIUDADANOS EN RED 7 MÓDULO Nº 4 – PRIMERO MEDIO maduración, los gastos realizados en la formación de capital humano de los integrantes del hogar, y las erogaciones financieras y de capital; en tanto que el ahorro de una familia en un periodo determinado se mide por el incremento monetario a precios constantes de estos conceptos en dicho lapso8. b) El Sueldo: Básicamente el sueldo es el precio del trabajo, es la remuneración económica a cambio de la elaboración de un producto o de una actividad o servicio determinado. c) Los Gastos Básicos: Los podemos definir como los gastos que una familia hace mensualmente incluyendo los servicios básicos (luz, agua, gas) así como también la canasta para el seguimiento de precios, en donde encontramos la canasta familiar. Acá lo importante es determinar el promedio de gasto que tiene una familia promedio en servicios y productos. d) La Canasta Familiar: Se puede definir como el “conjunto de bienes y servicios seleccionados para hacerle el seguimiento de precios que, junto con el sistema de ponderaciones, permite la construcción de los índices básicos del indicador y, agregando, los índices compuestos y la variación compuesta de los mismos” 9. Estos se clasifican en diferentes grupos: Alimentos Vivienda Vestuario Salud Educación Cultura, diversión y esparcimiento Transporte y comunicaciones Otros gastos 2.4.1 LA CANASTA FAMILIAR Cuando hablamos de canasta familiar nos referimos principalmente a los bienes y servicios 10 que adquieren o consumen los hogares de un estrato determinado de la población y que representan un significativo gasto en el consumo total. Esto se determina en base a encuestas, las cuales arrojan resultados que determinan el consumo promedio de una familia promedio, lo que implica que arroje cantidades y calidades definidas. Con esto se mide el valor de los precios consumidos para sacar un valor promedio que una familia gasta en este tipo de consumo. Esto se traduce en el IPC con lo que podemos comprobar que todos estos agentes actores de la economía (Estado, Banco Central, Mercado, IPC, Canasta familiar, Inflación, etc) están estrechamente ligados, generando un circulo de interacción y permanente movimiento. 8 http://64.233.169.104/search?q=cache:kOaQj8mjbEoJ:www.cmq.edu.mx/ebook/AF01236/6puercarolaintro.pdf+definicion+de+la+tasa+de+ahorro+familiar&hl=es&ct=clnk&cd=7&gl=cl 9 http://systema39.dane.gov.co:7778/imgipc/metodologia/PROGRAMACION/CONCEPTOS_BASICOS/conceptos_basicos. html 10 http://systema39.dane.gov.co:7778/imgipc/metodologia/PROGRAMACION/CONCEPTOS_BASICOS/conceptos_basicos. html CIVIT@S.NET: ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA CIUDADANOS EN RED 8 MÓDULO Nº 4 – PRIMERO MEDIO 2.5. LINKS DE INTERÉS Nº 1 2 3 4 5 Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 VÍNCULOS DE INTERÉS Nombre del Organismo Vínculo Ministerio de Hacienda www.hacienda.gov.cl Ministerio de Economía www.economia.cl Fomento y Reconstrucción Banco Central http://www.bcentral.cl/ Icarito – La Tercera www.icarito.cl Instituto Nacional de www.ine.cl Estadísticas RECURSOS DE INTERÉS Nombre del Recurso Vínculo http://www.hacienda.gov.cl/ministerio.php?opc=showCo Bases programáticas de la ntenido&id=11196&nav_id=207&contar=1&tema_id=&c política económica de Chile ode=sax.mLexZGO62 Acerca de la Economía http://www.utemvirtual.cl/link2006/cont_exter.php?cont Nacional, dividida por enido=190&indice_exter=28 región y sectores Acerca de la economía http://www.lafamilia.info/index.php?destino=/Economia familiar Familiar/economiafamilia.php? http://www.mailxmail.com/curso/vida/economiadomesti Acerca del salario ca/capitulo2.htm Hogar la oferta y la http://www.mailxmail.com/curso/vida/economiadomesti demanda ca/capitulo5.htm Concepto de Economía Nº 1 http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa Curso de Economía y http://www.aulafacil.com/Macro/CursoMacro.htm Macroeconomía Definición de http://es.wikipedia.org/wiki/Macroeconom%C3%ADa Macroeconomía Definición de http://es.wikipedia.org/wiki/Microeconom%C3%ADa Microeconomía Libro Digital: “Economía http://www.bcentral.cl/publicaciones/otras/pdf/economi Para Todos” (Carlos a_para_todos.pdf Massad, 2004) CIVIT@S.NET: ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA CIUDADANOS EN RED 9