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MÓDULO Nº 4 – PRIMERO MEDIO
CONTENIDOS DEL MÓDULO Nº 4 DE PRIMERO MEDIO
EL PRESUPUESTO FAMILIAR
1. FICHA TÉCNICA
1.1. DATOS DEL MÓDULO
 A) Curso: 1º Medio
 B) Módulo: Nº 4
 C) Nombre del Módulo: El Presupuesto Familiar
 D) Temática del Módulo: Investigación sobre las relaciones entre macroeconomía y
economía familiar
 E) Contenidos del Módulo:
 a) Instituciones de coordinación económica
 b) Economía familiar: sueldo mínimo, presupuesto y canasta familiar
 F) Competencias a Desarrollar: Competencias para ciudadanos con habilidades de
indagación y comunicación
 G) Descriptores de la Competencia:
 a) Capacidad de búsqueda y organización
 b) Identifica la veracidad de la información de acuerdo a diferentes fuentes
 c) Capacidad para elaborar conclusiones fundamentadas en los antecedentes disponibles
presenta los datos agrupados o sistematizados
 d) Demostrar disposición para indagar y comunicar
 H) Herramientas TIC’S a Trabajar:
 Internet (navegar por portales, búsqueda de información)
 Word (textos, cuadros, tablas)
 Hoja de cálculo Excel
 Power Point (presentación de resultados)
 I) Nivel de Manejo TIC’S Necesario: Intermedio
 J) Tiempos Sugeridos:
Momento
1
2
3
4
5
Parte
Introducción a
la unidad
Introducción
(Web Quest)
Desarrollo
Unidad
Proceso
(Web Quest)
Desarrollo
Unidad
Espacio
Sala de clases
Laboratorio
Computación
Sala de
clases
Laboratorio
Computación
Sala de
clases
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6
7
8
Evaluación y
Conclusión
(Web Quest)
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Computación Computación Computación
Proceso
Tarea
(Web Quest) (Web Quest)
1
MÓDULO Nº 4 – PRIMERO MEDIO
Los conceptos Percepciones
de macro y sobre
los
microeconomía conceptos de
economía
y
mercado
económico,
como también
Contenido
el accionar de
las familias en
ambos
ámbitos
Tiempo
Sugerido
Tiempo
Total
2 horas
2 horas
Instituciones
de
coordinación
económica
(Rol
del
Estado,
Banco
Central,
INE)
Relaciones
La economía
entre
la familiar
familia y la (conceptos
economía.
de ahorro,
sueldo,
Rol
de gastos
instituciones básicos
y
con roles de canasta
coordinación familiar)
económica
(Banco
Central, INE)
2 horas
2 horas
2 horas
El
sueldo
familiar
y
construcción
de
un
presupuesto
en torno a la
canasta
familiar
Creación de
gráficos en
Excel y de
una
presentación
en
Power
Point
para
exponer
resultados
de
investigación
en torno al
presupuesto
familiar
Desarrollo
de
la
evaluación y
la conclusión
del módulo y
la unidad
2 horas
2 horas
2 horas
16 horas pedagógicas aproximadamente
1.2. CORRELACIÓN CURRICULAR
 A) Unidad: 4 - Organización económica
 B) Sub-Unidad: 2 - La coordinación económica
 C) Contenidos:
 a) El problema de la coordinación económica
 b) El mercado y la relación entre oferta y demanda
 c) Tipos de economías en las sociedades modernas
 d) El rol del Estado en la economía
1.3. APRENDIZAJES ESPERADOS
 A) Habilidades:
Procedimientos
(Pozo y Postigo)
Habilidades







1.1. Observación
1.2. Selección de información
 1. Adquirir información
1.3. Búsqueda y recogida de información
1.4. Repaso y memorización
2.1. Decodificación de la información
 2.
Interpretar
2.2. Aplicación de modelos para interpretar situaciones
información
2.3. Uso de analogías y metáforas para interpretar la
información
 3.1 Análisis y comparación de la información
 3. Analizar información
 3.2 Realización de inferencias
 3.3 Investigación
 4.1 Comprensión del discurso (escrito u oral)
 4.
Comprender
y
 4.2 Establecimiento de relaciones conceptuales
organizar la información
 4.3 Organización conceptual
 5.1 Expresión oral
 5.
Comunicar
la
 5.2 Expresión escrita
información
 5.3 Otros tipos de expresión
Nota: Las habilidades resaltadas con negrilla se tratan de forma más notoria en este módulo.
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 B) Las Habilidades en el Plano de los Aprendizajes Esperados:
 1. Adquirir información la economía familiar y la macroeconomía desde distintas fuentes y
formatos y organizarla con ayuda de herramientas tecnológicas en diferentes medios y
formatos
 2. Identificar la veracidad de la información relativa a los presupuestos familiares y el tema
del sueldo mínimo, a través de la contrastación de información de acuerdo a la revisión de
diferentes fuentes y de los indicadores de la canasta familiar
 3. Capacidad para la elaboración de conclusiones debidamente fundamentadas en
bibliografía y los antecedentes disponibles en torno al tema de la economía familiar,
presentando la información agrupada y sistematizada
 4. Comprender y organizar la información en tablas, fichas y otros formatos gráficos como
representaciones gráficas propias de hojas de cálculo electrónicas a partir de la búsqueda
libre de información y argumentaciones
 5. Comprender la importancia del desarrollo de una actitud constante hacia la indagación y
la comunicación
 6. Comunicar la información en equipo por medio de la creación de una presentación en
Power Point
 7. Desarrollar habilidades de pensamiento superior a través de los desafíos cognitivos que
plantea la creación de gráficos utilizando tecnología, producto de que estos son construidos
en una hoja de cálculos en línea
1.4. COMPETENCIAS TIC`S
 A) Profesores:
 E1: Conocer las implicancias del uso de tecnologías en educación y sus posibilidades
para apoyar su sector curricular.
 E4: Implementar Experiencias de Aprendizaje con uso de TIC para la enseñanza del
currículo.
 E6: Evaluar los resultados obtenidos en el diseño, implementación y uso de tecnología
para la mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas.
 E10: Manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de
computadores personales.
 E11: Utilizar herramientas de productividad (Procesador de Textos, Hoja de Cálculo,
presentador) para generar diversos tipos de documentos.
 E12: Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de Internet, Web y recursos de
comunicación sincrónicos y asincrónicos, con el fin de acceder y difundir información y
establecer comunicaciones remotas.
 E15: Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su
práctica docente.
 E16: Utilizar las tecnologías para la comunicación y colaboración con iguales, y la
comunidad educativa en general con miras a intercambiar reflexiones, experiencias y
productos que coadyuven a su actividad docente.
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 A.1. Escala de Autoevaluación de Profesores:
Competencia TIC’S
No Logrado
Nivel de Logro
Básico
Medio
Avanzado
Conocer las implicancias del uso de
tecnologías en educación y sus
posibilidades para apoyar su sector
curricular
Implementar
Experiencias
de
Aprendizaje con uso de TIC para la
enseñanza del currículo.
Evaluar los resultados obtenidos en el
diseño, implementación y uso de
tecnología para la mejora en los
aprendizajes y desarrollo de habilidades
cognitivas.
Manejar los conceptos y funciones
básicas asociadas a las TIC y el uso de
computadores personales.
Utilizar herramientas de productividad
(Procesador de Textos, Hoja de Cálculo,
presentador) para generar diversos
tipos de documentos.
Manejar
conceptos
y
utilizar
herramientas propias de Internet, Web
y recursos de comunicación sincrónicos
y asincrónicos, con el fin de acceder y
difundir información y establecer
comunicaciones remotas.
Desarrollar habilidades para incorporar
reflexivamente las tecnologías en su
práctica docente.
Utilizar
las
tecnologías
para
la
comunicación y colaboración con
iguales, y la comunidad educativa en
general con miras a intercambiar
reflexiones, experiencias y productos
que coadyuven a su actividad docente.
 B) Alumnos:
 Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de cálculo,
plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para desarrollar productos
multimediales simples.
 Recupera información de Internet
especializados y metabuscadores.
en
forma
autónoma
utilizando buscadores
 Evalúa la información utilizando los criterios específicos de la calidad de la información
electrónica.
 Publica información propia en plataformas virtuales, como blogs y retroalimenta a otros.
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 Conoce la regulación legal de utilización del espacio virtual y las normas de seguridad de
la red y aplica criterios de buenas prácticas.
1.5. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ESCALA DE EVALUACIÓN (60%)
Puntos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Nota 1,0 1,2 1,5 1,7 2,0 2,2 2,4 2,7 2,9 3,1 3,4 3,6 3,9 4,1 4,5 4,9 5,2 5,6 5,9 6,3 6,6 7,0
2. CONTENIDOS DEL MÓDULO
2.1. INTRODUCCIÓN TEMÁTICA
La “economía es la ciencia que se preocupa del estudio de los procesos de producción,
intercambio, distribución, factores productivos y consumo de bienes y servicios” 1. De esta
manera se preocupa del estudio de actividades humanas, lo que la define como una ciencia
social, que se diferencia de las ciencias naturales por no utilizar el método científico.
Nace a partir de la interacción entre la satisfacción de necesidades y fines del ser humano, en
donde se da la dependencia entre los conceptos satisfacción de necesidades en correlación
con los recursos disponibles. Es a partir de esta relación que se generan la oferta y la
demanda. La oferta tiene que ver con lo que el mercado 2 ofrece al consumidor, es decir que
se refiere a la cantidad de productos que el mercado ofrece. Esta oferta se expresa en bienes
y servicios, los cuales se pueden subdividir en diferentes categorías mientras que la demanda
se relaciona con lo que el consumidor pide al mercado.
De esta forma opera la dinámica de que mientras mayor sea la oferta mayores son los
beneficios que obtendrá el consumidor en términos de variedad, precios y calidad (claro que
esto siempre sujeto a la disponibilidad de recursos). La relación inversa ocurre con la
demanda ya que si esta crece y hay escasez de recursos la disponibilidad de productos o
servicios será menor por lo que su valor aumentará. En resumen es la oferta y la demanda lo
que genera el continuo movimiento del mercado por ende la economía.
La economía funciona en dos niveles, a nivel macro y micro. A nivel macroeconómico nos
referimos a la economía a nivel país, en cambio al hablar de microeconomía nos referimos a
la conducta de agentes individuales, como las empresas, hogares, mercados.
2.2. COORDINACION ECONÓMICA
Según teóricos, en la práctica el mercado debiera regularse por si mismo, por el movimiento
de la oferta y la demanda, pero en la realidad sabemos que no es así, por lo que en este caso
el Estado es quien se preocupa de velar por la estabilidad del mercado en conjunto con el
Banco Central.
1
http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa
2
http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/mercado-definicion-concepto.html
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2.2.1 ROL DEL ESTADO
El rol del Estado en el plano económico lo podemos subdividir en tres puntos:
a) Rol Productor
b) Rol Proveedor
c) Rol Regulador
A continuación, pasamos a detallar cada uno de estos roles:
a) Rol Productor: En este ámbito las competencias se han visto reducidas a través del
tiempo, lo cual se ha dado por diferentes razones entre las que podemos nombrar la
privatización de las empresas públicas, licitaciones, concesiones, la externalización de
servicios que antes eran centralizados, es decir que estaban a cargo del Estado. Esta
situación si bien en algún aspecto puede ser perjudicial para el rol productor, va en directo
beneficio del rol proveedor.
b) Rol Proveedor: Como su rol proveedor se limita por quedar a cargo de los privados
extrae su financiamiento de ellos y las destina al cumplimiento de sus funciones que tienen
que ver con impuestos, subsidios, fijación de precios, etc.
c) Rol Regulador: También estable las reglas de juego económico en la constitución, código
de comercio, aguas, minería, etc.
El Estado se preocupa de lograr al máximo la equidad de distribución de bienes y servicios y
que la distribución de estaos sea eficiente ya que el mercado no es capaz de generar
satisfactoriamente este papel. El Estado se preocupa de la economía social de mercado en
que el objetivo es resolver el siempre presente problema de la pobreza. Para esto se vale de
las atribuciones que tiene de transferir y subsidiar a quienes más lo necesitan recurriendo a
los recursos de los que tienen más. Es por esto que los problemas macroeconómicos inciden
directamente a todos los ciudadanos
2.2.2 EL BANCO CENTRAL
Junto con el Estado a nivel macroeconómico, la institución que se preocupa de regular la
actividad económica es el Banco Central3. Esta es una institución autónoma con patrimonio
propio. Tiene como principal competencia el regular el estado de las finanzas del país, así
como también se preocupa por el correcto funcionamiento de los pagos internos y externos.
La preocupación de esta entidad tiene que ver con el mantenimiento y estabilidad de la
moneda, entendido esto como mantener que la inflación sea baja y estable. También se
preocupa de regular la tasa de interés4, que esta siempre vaya en consecuencia en la relación
costo beneficio de la producción.
La tasa de interés “es un porcentaje que se traduce en un monto de dinero, mediante el cual
se paga por el uso del dinero”5. Corresponde a una parte de dinero dependiendo del tipo de
operación que se realiza. Nos referimos al tipo de operación dependiendo de si se trata de un
crédito, de un depósito y de si es individual o va dirigido a una empresa. Si hablamos de un
crédito, la tasa de interés corresponde al porcentaje de pago que se hará de parte de quien
3
http://www.bancafacil.cl/bancafacil/servlet/Contenido?indice=1.2&idPublicacion=4000000000000095&idCategoria=2
4
http://es.wikipedia.org/wiki/Tasa_de_inter%C3%A9s
5
http://www.bancafacil.cl/bancafacil/servlet/Contenido?indice=1.2&idPublicacion=1500000000000026&idCategoria=4
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pide el crédito a quien lo concede, mientras que si corresponde a un deposito, la tasa de
interés corresponde al pago que se hará a la persona o empresa que confíe sus fondos a otro,
es decir, que se trata de un pago por el uso de su dinero en inversiones realizadas por la
entidad en quien se deposita.
Otra tarea no menos importante del Banco Central, es la que tiene que ver con la elaboración
de billetes y monedas, siendo la única entidad que puede llevara a cabo esta labor.
2.3. INDICE DE PRECIOS AL CONSUMIDOR (IPC)
“El IPC o Índice de Precios al Consumidor es un indicador desarrollado por el Instituto
Nacional de Estadísticas con el fin de calcular mensualmente la evolución de la inflación. Se
da a conocer en la primera semana de cada mes y todos esperamos conocerlo” 6. El IPC
funciona como un indicador del costo de la vida ya que representa la variación de precios de
los bienes y servicios utilizados por la población chilena.
Este dato es el que el Banco Central toma en cuenta ya que de este valor depende el
aumento o disminución de la UF valor que comúnmente vemos en las noticias y que se hace
trascendental a la hora del calculo de de deudas como por ejemplo de la vivienda que se
expresa en este valor. Así, este es utilizado por el Banco Central como indicador de la
Inflación, ya que sirve para regularlo.
Es así como el conjunto de todas estas variables se toma en cuenta para el desarrollo de una
política económica.7 La política económica de nuestro país actualmente esta dirigida al
mantenimiento de precios, y a la consolidación de Chile en mercados internacionales.
Cuando hablamos de economía a nivel microeconómico nos estamos refiriendo a la economía
en un plano más doméstico. Es en este punto a que nos referiremos a la economía familiar.
2.4. LA ECONOMÍA FAMILIAR
Cuando hablamos de economía familiar, podemos desglosar su análisis en cuatro puntos:
a) Tasa de Ahorro Familiar
b) El Sueldo
c) Los Gastos Básicos
d) La Canasta Familiar
A continuación, pasamos a detallar cada uno de estos elementos:
a) Tasa de Ahorro Familiar: debe ser conceptuado como el conjunto de decisiones que
toman premeditadamente los integrantes de un hogar para: i) homogeneizar su consumo a lo
largo del tiempo (ante percepciones irregulares en montos y plazos); ii) asegurar la
disponibilidad de un cierto ingreso (y, por tanto, un determinado nivel de vida) en un
momento posterior, o iii) incrementar su riqueza (incluyendo el acervo de bienes y la
formación de capital humano) y su bienestar futuro. En este sentido, el ahorro total de una
familia comprende el valor a precios constantes de los bienes de corto y mediano periodos de
6
http://www.bancafacil.cl/bancafacil/servlet/Contenido?indice=1.2&idPublicacion=4000000000000100&idCategoria=1
7
http://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtica_econ%C3%B3mica
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maduración, los gastos realizados en la formación de capital humano de los integrantes del
hogar, y las erogaciones financieras y de capital; en tanto que el ahorro de una familia en un
periodo determinado se mide por el incremento monetario a precios constantes de estos
conceptos en dicho lapso8.
b) El Sueldo: Básicamente el sueldo es el precio del trabajo, es la remuneración económica a
cambio de la elaboración de un producto o de una actividad o servicio determinado.
c) Los Gastos Básicos: Los podemos definir como los gastos que una familia hace
mensualmente incluyendo los servicios básicos (luz, agua, gas) así como también la canasta
para el seguimiento de precios, en donde encontramos la canasta familiar. Acá lo
importante es determinar el promedio de gasto que tiene una familia promedio en servicios y
productos.
d) La Canasta Familiar: Se puede definir como el “conjunto de bienes y servicios
seleccionados para hacerle el seguimiento de precios que, junto con el sistema de
ponderaciones, permite la construcción de los índices básicos del indicador y, agregando, los
índices compuestos y la variación compuesta de los mismos” 9. Estos se clasifican en
diferentes grupos:








Alimentos
Vivienda
Vestuario
Salud
Educación
Cultura, diversión y esparcimiento
Transporte y comunicaciones
Otros gastos
2.4.1 LA CANASTA FAMILIAR
Cuando hablamos de canasta familiar nos referimos principalmente a los bienes y servicios 10
que adquieren o consumen los hogares de un estrato determinado de la población y que
representan un significativo gasto en el consumo total. Esto se determina en base a
encuestas, las cuales arrojan resultados que determinan el consumo promedio de una familia
promedio, lo que implica que arroje cantidades y calidades definidas.
Con esto se mide el valor de los precios consumidos para sacar un valor promedio que una
familia gasta en este tipo de consumo. Esto se traduce en el IPC con lo que podemos
comprobar que todos estos agentes actores de la economía (Estado, Banco Central, Mercado,
IPC, Canasta familiar, Inflación, etc) están estrechamente ligados, generando un circulo de
interacción y permanente movimiento.
8
http://64.233.169.104/search?q=cache:kOaQj8mjbEoJ:www.cmq.edu.mx/ebook/AF01236/6puercarolaintro.pdf+definicion+de+la+tasa+de+ahorro+familiar&hl=es&ct=clnk&cd=7&gl=cl
9
http://systema39.dane.gov.co:7778/imgipc/metodologia/PROGRAMACION/CONCEPTOS_BASICOS/conceptos_basicos.
html
10
http://systema39.dane.gov.co:7778/imgipc/metodologia/PROGRAMACION/CONCEPTOS_BASICOS/conceptos_basicos.
html
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2.5. LINKS DE INTERÉS
Nº
1
2
3
4
5
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VÍNCULOS DE INTERÉS
Nombre del Organismo
Vínculo
Ministerio de Hacienda
www.hacienda.gov.cl
Ministerio de Economía
www.economia.cl
Fomento y Reconstrucción
Banco Central
http://www.bcentral.cl/
Icarito – La Tercera
www.icarito.cl
Instituto
Nacional
de
www.ine.cl
Estadísticas
RECURSOS DE INTERÉS
Nombre del Recurso
Vínculo
http://www.hacienda.gov.cl/ministerio.php?opc=showCo
Bases programáticas de la
ntenido&id=11196&nav_id=207&contar=1&tema_id=&c
política económica de Chile
ode=sax.mLexZGO62
Acerca de la Economía
http://www.utemvirtual.cl/link2006/cont_exter.php?cont
Nacional,
dividida
por
enido=190&indice_exter=28
región y sectores
Acerca de la economía http://www.lafamilia.info/index.php?destino=/Economia
familiar
Familiar/economiafamilia.php?
http://www.mailxmail.com/curso/vida/economiadomesti
Acerca del salario
ca/capitulo2.htm
Hogar la oferta y la http://www.mailxmail.com/curso/vida/economiadomesti
demanda
ca/capitulo5.htm
Concepto de Economía Nº 1 http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa
Curso de Economía y
http://www.aulafacil.com/Macro/CursoMacro.htm
Macroeconomía
Definición
de
http://es.wikipedia.org/wiki/Macroeconom%C3%ADa
Macroeconomía
Definición
de
http://es.wikipedia.org/wiki/Microeconom%C3%ADa
Microeconomía
Libro Digital: “Economía
http://www.bcentral.cl/publicaciones/otras/pdf/economi
Para
Todos”
(Carlos
a_para_todos.pdf
Massad, 2004)
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