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COMPETENCIAS BÁSICAS
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PRESIÓN. ESTÁTICA DE FLUIDOS
CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 5 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia matemática
– Realizar cálculos. (Pág. 95, Act. 4; Pág. 97, ejemplo 1; Pág. 108, Act. 2)
– Aplicar fórmulas y leer gráficas. (Pág. 101, Act. 2; Pág. 107, Act. 1; Pág. 109, Act. 21)
– Convertir entre unidades de presión. (Pág. 97, ejemplo 1; Pág. 103, Act. 3)
– Relacionar diferentes códigos. (Pág. 101, Act. 2; Pág. 107, Act. 2).
Tratamiento de la información y competencia digital
– Construir esquemas. (Pág. 99, Act. 4; Pág. 111, Act. 24).
– Interpretar una gráfica. (Pág. 105, Act. 4)
– Obtener información de Internet. (Pág. 109, Actividades@web)
Competencia social y ciudadana
– Valorar las opiniones diferentes de las propias. (Pág. 92, Act. 1; Pág. 113, Comprende
y relaciona)
– Usar la terminología científica adecuada. (Pág. 107, Act. 1; Pág. 111, Act. 23)
Competencia en comunica-
– Precisar el significado de conceptos. (Pág. 95, Act. 1; Pág. 103, Act. 1, Pág. 110, Act. 3)
ción lingüística
– Describir fenómenos y propiedades. (Pág. 92, Act. 1; Pág. 105, Act. 1).
– Comprender y resumir textos. (Pág. 97, ejemplo; Pág. 99, Act. 3; Pág. 101, Act. 1)
– Buscar una coherencia de los conocimientos. (Pág. 92, Act. 4; Pág. 95, Act. 6; Pág.
105, Act. 2)
Competencia para aprender a aprender
– Reflexionar sobre los posibles errores cometidos. (Pág. 97, ejemplo 1).
– Comprobar las soluciones de las actividades. (Pág. 99, Act. 5)
– Perseverar en la aplicación de procedimientos. (Pág. 103, Act. 3)
Autonomía e iniciativa
– Argumentar una afirmación. (Pág. 95, Act. 2; Pág. 103, Act. 2; Pág. 105, Act. 3; Pág.
111, Act. 22)
personal
– Clasificar la flotación de un objeto. (Pág. 107, Act. 2; Pág. 110, Act. 20)
– Desarrollar la capacidad de análisis. (Pág. 92, Act. 3; Pág. 99, Act. 2; Pág. 101, Act. 3)
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN
Libro
CON EL MUNDO FÍSICO
Conocer el concepto de presión
y sus unidades.
Definir presión hidrostática y
conocer sus efectos.
Aplicar el fenómeno de los vasos
comunicantes.
Libreta de competencias básicas
Guía Didáctica
Págs.: 94, 95
Tema 5
Págs.: 8, 9
Págs.: 96, 97
Tema 5
Págs.: 10, 11
Págs.: 98, 99
Tema 5
Págs.: 12, 13
Tema 5
Págs.: 12, 13
Conocer la paradoja hidrostática. Págs.: 98
Aplicar el principio de Pascal.
Págs.: 100, 101
Tema 5
Págs.: 14, 15
Medir la presión atmosférica.
Págs.: 102, 103
Tema 5
Págs.: 16, 17
Págs.: 104, 105
Tema 5
Págs.: 18, 19
Págs.: 106, 107
Tema 5
Págs.: 20, 21
Relacionar la presión atmosférica con otros factores.
Conocer y aplicar el principio de
Arquímedes.
5-2
PROYECTO CURRICULAR
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
PRESIÓN. ESTÁTICA DE FLUIDOS
– Reflexionar sobre la importancia de conocer propiedades y efectos de la presión en
fluidos en la vida cotidiana.
– Conocer el concepto de presión e identificar los factores que influyen en la presión
presente en el interior de los fluidos.
– Conocer el enunciado del principio de Pascal y sus aplicaciones prácticas en el suministro de agua y la fabricación de máquinas hidráulicas.
– Entender el concepto de presión atmosférica y conocer su valor medio a nivel del mar.
– Describir el funcionamiento de los instrumentos de medición de presión. Saber expresar la presión en las diferentes unidades más utilizadas.
– Conocer el enunciado del principio de Arquímedes y aplicarlo en problemas sencillos.
– Reflexionar sobre la estrecha relación existente, ya desde tiempos históricos, entre
Ciencia y Técnica, tomando como ejemplo el principio de Arquímedes.
– Concepto de presión.
CONTENIDOS
– Unidades de presión.
– Explicación de algunos efectos de las fuerzas.
– La presión en los fluidos.
– Presión hidrostática.
– Vasos comunicantes.
– Paradoja hidrostática.
– Principio de Pascal.
– Descripción de algunas aplicaciones del principio de Pascal.
– Presión atmosférica.
– Medida de la presión atmosférica.
– Enumeración de las variables que influyen en la presión atmosférica.
– Principio de Arquímedes.
– Condiciones de flotación.
– Reconocimiento de la importancia que tienen las máquinas hidráulicas.
– Interés por conocer las propiedades y los efectos de la presión en el interior de los líquidos para poder practicar con mayor seguridad deportes náuticos o submarinismo.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Comprobar que el alumnado reconoce el concepto de presión y sus propiedades y
unidades de medida.
– Constatar que conocen las características y los efectos de la presión hidrostática.
– Evaluar que saben aplicar el principio de los vasos comunicantes para resolver situaciones problemáticas.
– Observar que describen los componentes y el funcionamiento de máquinas basadas
en el principio de Pascal y que calculan su efecto multiplicador.
– Verificar que expresan la presión atmosférica en las diversas unidades habituales y
que saben transformar unas en otras.
– Observar que relacionan las variaciones de presión con algunas variables externas.
– Constatar que conocen e interpretan el principio de Arquímedes.
PROYECTO CURRICULAR
5-3
PROGRAMACIÓN DE AULA
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