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Alianza por la Educación
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA WEBLESSON
Nombre
autor(es)
del Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas
Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio
Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes:
Docentes, directivos y administrativos de la Institución
Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre)
Docente: Magyohoris Rosa Navas Amaya.
Guía: 2
URL: mnavas@tercermilenio.edu.co
magyoris.jimdo.com
Departamento
Sucre
Municipio
Corozal
Institución
Institución Educativa Tercer Milenio
E-mail
contacto
Título
de magyorisrosa@gmail.com
magyoris2008@hotmail.com
El islam: región y política
Imagen
Grado
7º segundo periodo.
Alianza por la Educación
Área
C. Sociales – Historia.
Estándares
Explicó la diferencia entre movimiento político y partido
político.
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se
establecieron en diferentes épocas, culturas y las
principales ideas que buscaron legitimarlos.
Competencia
Disciplinar
Interpretativa.
Argumentativa.
Propositiva.
Competencia
Básica
transversal
Se preocupa por qué los animales, las plantas y los
o recursos del medio ambiente reciban buen trato.
Competencia
Interpretativa
Aplica el método científico en el desarrollo de diversos tipos
de investigación.
Competencia
Argumentativa
Participa en debates y discusiones defendiendo
ponderadamente la opinión personal o modificándola
cuando se reconoce mayor peso en los argumentos de
otras personas.
Competencia
Propositiva
Propone acciones concretas para defender y promover los
derechos humanos.
Competencia
Ciudadana
Comparte y acata las normas que ayudan a regular la
convivencia en los grupos sociales, a los que pertenecen.
Competencia
Tecnológica
Reúne información de diversas fuentes y las sistematiza.
Competencia
Laboral
Reflexiona sobre la propia actitud en relación con las
actividades desarrolladas y actúa responsablemente de
forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.
Palabras claves
Islam, política, economía, estado,
costumbres, ideologías, sociedad.
Pregunta
generadora
¿En qué lugar geográfico están ubicados los musulmanes
en Colombia?
cultural,
región,
Alianza por la Educación
Situación
aprendizaje
de El estudiante Juan pablo Investigan donde están ubicados
los musulmanes en Colombia, sabiendo que se encuentran
la guajira, Riohacha y Maicao. Afirman que Colombia es un
país rico en diversidad ha demás es acogedor tiene fuente
comercial y cultural.
Tarea.
Todas las
copiadas en el cuaderno.
actividades
deben
estar
Historia del islam
Aunque el Islam nació como religión en el año 622,
convendría remontarse mucho más al pasado para
comprender algunas de sus tradiciones.
Los árabes se consideran a sí mismos descendientes de
Ismael, el único hijo legítimo de Abraham que, a punto de
ser sacrificado en un holocausto fue salvado en el último
momento por la mano de Dios. Esto es justo lo contrario de
lo que dicen los judeocristianos, que consideran a Isaac el
legítimo heredero de Abraham.
Más adelante, siempre según los musulmanes, Isaac fue
expulsado por Abraham y tras numerosas vicisitudes y
quedar en la miseria, sus descendientes tuvieron que
emigrar a Egipto donde fueron esclavizados hasta su
rescate por Moisés.
Ismael, mientras tanto, se convirtió en patriarca a la muerte
de su padre, Abraham, e hizo que se cumpliera la promesa
que Dios le hizo a su padre al convertirse en el padre de
una gran nación.
Durante miles de años los árabes conservaron sus
costumbres a salvo en un desierto en el que pocas fuerzas
invasoras podían entrar.
Las ciudades árabes se convirtieron en centros económicos
y culturales, encrucijadas de todas las caravanas que
recorrían el mundo y cuna de las primeras universidades de
Alianza por la Educación
la historia.
Allí nació, en el año 570dC, Muhammad, mal nombrado por
los occidentales como Mahoma. Tuvo una infancia bastante
desventurada pues su padre murió antes de nacer él y su
madre lo hizo a los pocos años.
Criado por una nodriza beduina, a los diez años
apacentaba el ganado de unos vecinos cuando un tío suyo
lo llevó a una caravana. Desde entonces recorrió muchos
países
en
numerosas
expediciones
comerciales
destacando como un negociante hábil, excelente conductor
de caravanas y el más honrado de cuantos comerciantes se
pudieran encontrar en Medina o La Meca.
El año 605dC un incendio quemó las cortinas del pabellón
donde se guardaba la Kaaba, en La Meca.
La Kaaba era una roca meteórica que, según la tradición,
había sido erigida por Adán y, siglos más tarde, restaurada
por Abraham e Ismael para consagrarla como Casa de
Dios. Muhammad participó en su reconstrucción y se dice
que ya por entonces era conocido por al-Amin, el honesto.
Desde aquél año Muhammad tomó la costumbre de ayunar
una vez al año retirándose a vivir en unas cuevas. En su
quinto retiro, teniendo 40 años, se le apareció el Arcángel
Gabriel que le conminó a mantenerse fiel a unos nuevos
principios religiosos.
Durante varios años Muhammad mantuvo su visión en
secreto pero años más tarde nuevas visiones le
encomendaron que predicara a sus familiares y amigos y
por fin a todo el mundo.
Condenando la idolatría, el politeísmo y el ateísmo,
Muhammad se ganó muchos enemigos en La Meca, por lo
que el año 622dC tuvo que huir con un centenar de
seguidores para refugiarse en Medina.
1. De la lectura anterior Historia del islam realiza un
cuadro conceptual.
2. De la lectura anterior explica la historia del islam.
3. ¿Es cierto que hay musulmanes en Colombia? ¿en
qué lugar?
Alianza por la Educación
4. Investiga:
3. Quienes eran los coraixies, observa el siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=-eaTEulpwZA
5. ¿Quién fue Mahoma?
http://www.misrespuestas.com/quien-fue-mahoma.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Mahoma
6. Háblame de la expansión del Islam.
http://roble.pntic.mec.es/jfeg0041/todo_reliduques/islam/pag
%20islam/expansion.htm
“Recomendación” Deben ver todos los días las noticias y
así puedan estar actualizados con lo que pasa en nuestro
país y el mundo entero.
Se les recuerda, que en clase se estará socializando las
noticias y sucesos que ocurren diariamente.
Herramientas de Texto, imágenes, manejo conceptual.
andamiaje
Criterios
evaluación
de Comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las
ciencias sociales con miras al análisis de las condiciones
sociales de sociedad actual.
Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y
compromiso con las actividades curriculares y no responde
a lo esperado a la población en la historia del Islam. (01 –
5,9)
Medio: Demuestra las actividades curriculares necesarias
con referencia a las exigencias y comprende la población
en la historia del Islam.(6,0 – 74)
Alto: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con
referencia a las exigencias y participa de manera positiva
manteniendo un buen comportamiento y sentido de
Alianza por la Educación
pertenencia, analiza y comprende la historia del Islam.(7,5 –
89)
Superior: Desarrolla las actividades que exceden las
exigencias esperadas, participa de manera positiva,
productivas en las actividades curriculares, analiza y
comprende la población en la historia del Islam.(9.0 – 10)
Recursos
Video, televisión, computador, textos, enciclopedias.
Bibliografía
Ciencias sociales de Santillana 7°.
Cibergrafía
(recursos
tomados
Internet)
http://islamictourism.com/PDFs/Issue%2034/Spanish/5458.pdf
de
http://www.maslibertad.net/religion/islam.htm
http://www.youtube.com/watch?v=-eaTEulpwZA
http://www.misrespuestas.com/quien-fue-mahoma.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Mahoma
http://roble.pntic.mec.es/jfeg0041/todo_reliduques/islam/pag
%20islam/expansion.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/8391.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Arabia_Saudita
http://salonhogar.net/Historias_de_Interes/Arabia_e_Islam/I
ndice.htm