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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Sistema de Universidad Virtual
LICENCIATURA EN GESTIÓN CULTURAL
Avance de Tesis
Titulo:
“El Jazz en Guadalajara”
Modalidad de titulación:
Tesis
Alumno:
Adrián Villaseñor Fernández
Director:
José Luis Mariscal Orozco
Zapopan, Jalisco, México, febrero de 2011
Propuesta de Índice y contenidos
Introducción
Capitulo 1.- Oferta educativa
Capitulo 2.- Agentes
Capitulo 3.- Mercado
Conclusiones
Fuentes consultadas
Antecedentes
En Guadalajara desde el año de 1990 se generó un proyecto radiofónico
especializado en el jazz en la radio universitaria de Guadalajara llamado “Solo
Jazz” el cual desde entonces es producido y conducido por Sara Valenzuela
para darle difusión a este género musical.
En 2006 el trompetista Gil Cervantes junto con Sara Valenzuela inicia un
proyecto de difusión y formación en el género del Jazz llamado Tónica
Guadalajara a través del cual se han generado las cuatro ediciones del:
Festival Internacional de Jazz de Guadalajara.
Los espacios Universitarios de la UdeG, en especial el Diana; han sido
utilizados para poner a disposición del consumo; la oferta cultural referente al
Jazz que en la actualidad es el modelo de enseñanza de la música popular
contemporánea por el elemento de la improvisación como posibilidad creativa
así como por el desarrollo armónico, melódico y tecnológico que ha aportado y
que lo ha ido perfilando no solo como un genero musical sino como un modelo
de enseñanza- aprendizaje de los lenguajes contemporáneos de las artes
musicales.
En la ciudad hay una diversidad de propuestas de formación informal en el
Jazz, clases privadas y academias, pero solo una sola una propuesta de
formación y profesionalización por parte de una escuela llamada Fermatta que
oferta tres licenciaturas especializadas en música popular contemporánea, una
en composición, otra en ejecución de instrumentos y una más en Producción.
Dentro de sus materias se encuentran ensambles de Latin Jazz, Jazz Fusión,
Rock, así como clases de; Improvisación, tecnología musical, técnicas de
ejecución en el escenario, entre otros. El problema es que el semestre cuesta:
$ 45,500.00 más I.V.A.
En el panorama nacional según información que aparece en el Sistema de
información cultural de CONACULTA hay por lo menos dos ofertas de
formación a nivel licenciatura en Jazz en instituciones públicas:

Escuela de Música de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas;
Licenciatura en Jazz y Música Popular.

CONACULTA; INBA: CENART; Escuela Superior de Música; Distrito
Federal; Licenciatura en Jazz.
La educación Musical Institucional
La educación musical de forma institucional en la ciudad de Guadalajara existía
solamente en la ya desaparecida Escuela de Artes y Oficios, institución que
permitió la formación de bandas de música, estudiantinas y otras agrupaciones,
con especial auge en el siglo XIX.
La capital de Jalisco pudo tener instituciones dedicadas a la enseñanza de la
música cuando en 1936 se crea la Escuela Superior Diocesana de Música
Sagrada de la Arquidiócesis de Guadalajara -que goza de gran prestigio hasta
nuestros días- y posteriormente, en los años 40, la Escuela de Bellas Artes.
Esta última institución fue transformada en Facultad de Bellas Artes a iniciativa
de José Guadalupe Zuno y pasó a depender administrativamente de la
Universidad de Guadalajara. Su área de música -también se enseñaban ahí
artes plásticas- fue nombrada Conservatorio de Música, pero finalmente se
separó por completo para constituirse de manera independiente como Escuela
de Música dentro de la Universidad el 16 de febrero de 1952, designándose al
maestro Abel Eisemberg como su director.
La nueva escuela atrajo a un gran número de estudiantes, tanto locales como
de estados vecinos, que en ese tiempo no contaban con una institución de
estas características en sus respectivas comunidades.
El número de alumnos creció de tal manera que su primera sede, ubicada en la
calle Pavo 162, fue rebasada por la demanda, resultando insuficiente y
obligando a las autoridades universitarias a cambiar sus instalaciones al
número 139 de la calle Liceo, esto apenas en 1954.
Las carreras ofrecidas quedaron definidas como: instructor de música y
profesional en la enseñanza de canto o instrumento.
En 1994 con la reforma se lleva a cabo la descentralización de la universidad y
a la creación de los centros universitarios, conformados mediante la agrupación
temática de escuelas y facultades. El resultado, la transformación de la escuela
en el actual Departamento de Música, perteneciente al Centro Universitario de
Arte, Arquitectura y Diseño.
Esta reforma permitió la ampliación de la oferta educativa, que hoy incluye,
además de los estudios pertenecientes al área básico musical y profesional
medio, las licenciaturas en música con orientación en concertista solista, canto,
composición, dirección coral y pedagogía musical. Asimismo, se crearon las
maestrías en ciencias musicales, con especialidad en etnomusicología, y en
didáctica de las artes, con especialidad en música.
Perfil de Egreso Licenciaturas en Música de la UdeG:
Campo de desempeño profesional
Podrá desarrollarse básicamente en tres modalidades de intervención que se
refieren tanto al liderazgo o enseñanza como a la ejecución y a la capacidad de
participar destacadamente en grupos musicales. De esta forma la diversidad de
áreas de desarrollo puede clasificarse en tres modalidades de intervención,
como se muestra a continuación:
Liderazgo: en esta modalidad de intervención el egresado de la Licenciatura
en música podrá desempeñarse como:
-Director de grupos corales.
-Director de orquestas sinfónicas.
-Director de grupos de cámara.
-Director de bandas de música (popular o sinfónica).
-Director de otros tipos de agrupaciones musicales.
Enseñanza: en esta modalidad de intervención el egresado de la Licenciatura
en música podrá desempeñarse como:
-Docente en los niveles; básico, medio o licenciatura.
-Asesor de organismos dedicados a la música.
-Preparador técnico de agrupaciones musicales.
-Asesor para el reconocimiento y la adquisición de instrumentos musicales.
-Líder de organizaciones o agrupaciones dedicadas a la música.
Ejecución: en esta modalidad de intervención el egresado de la Licenciatura
en música podrá desempeñarse como concertista en el instrumento estudiado
o bien participando como:
-Atrilista en diferentes agrupaciones musicales, como orquesta sinfónica u
orquesta de cámara.
-Integrante de distintas agrupaciones musicales (varios géneros).
-Miembro de organizaciones dedicadas a la música tanto popular como formal.
Planteamiento de la problemática.
Demostrar la factibilidad como oferta de formación y o profesionalización, de
una Licenciatura en Jazz en la Ciudad de Guadalajara.
Objetivo general
Demostrar la factibilidad como oferta de formación y o profesionalización, de
una Licenciatura en Jazz en la Ciudad de Guadalajara para generar desarrollo
social, económico y cultural en el campo de las artes musicales y en el sistema
de producción cultural de las industrias culturales en Guadalajara.
Objetivos específicos
Generar una oferta de formación y/o profesionalización en el campo de la
música popular contemporánea a través del Jazz como desarrollo social.
Generar una oferta de formación y/o profesionalización en el campo de la
música popular contemporánea a través del Jazz como desarrollo económico.
Generar una oferta de formación y/o profesionalización en el campo de la
música popular contemporánea a través del Jazz como desarrollo cultural.
Generar una oferta de formación y/o profesionalización en el campo de la
música popular contemporánea a través del Jazz como modelo de enseñanza
aprendizaje.
Objeto de estudio.
La relación entre la oferta educativa, los agentes y el mercado en el campo de
las artes musicales; específicamente en el sistema de producción cultural del
Jazz como modelo de enseñanza aprendizaje y como detonador del desarrollo
social, cultural y económico.
Estrategia metodológica.
Realizaré una investigación respecto a la relación entre la oferta educativa, los
agentes y el mercado en el campo de las artes musicales; específicamente en
el sistema de producción cultural del Jazz en Guadalajara para evidenciar el
grado de factibilidad de una licenciatura como propuesta de formación y/o
profesionalización.
Herramientas:

Entrevista no estructurada.

Revisión documental.
Indicadores.
Variable
Preguntas
Social
Oferta
Educativa
Agentes
¿Que beneficios
sociales generaría la
Lic. en Jazz en la
oferta educativa?
¿Que beneficios
sociales generaría la
Lic. en Jazz en los
agentes?
¿De que manera
beneficiaría
socialmente la Lic. en
Jazz a los usuarios?
Económico
¿Que beneficios
económicos generaría
la Lic. en Jazz en la
oferta educativa?
¿Que beneficios
económicos generaría
la Lic. en Jazz en los
agentes?
¿De que manera
beneficiaría
económicamente la
Lic. en Jazz a los
usuarios?
Fuente
Cultural
¿Quiénes conforman
el mercado?
Músicos
Entrevista
Gestores culturales
Entrevista
¿Que beneficios
culturales generaría la Funcionarios públicos
Docentes
Lic. en Jazz en la
oferta educativa?
Medios de
comunicación
¿De que manera
beneficiaría
culturalmente la Lic.
en Jazz a los
usuarios?
¿Quiénes conforman
el mercado?
Entrevista
Entrevista
Entrevista
Críticos
Entrevista
Músicos
Entrevista
Gestores culturales
¿Que beneficios
culturales generaría la Funcionarios públicos
Docentes
Lic. en Jazz en los
agentes?
Medios de
comunicación
Mercado
¿Quiénes conforman
el mercado?
Técnicas
Entrevista
Entrevista
Entrevista
Entrevista
Críticos
Entrevista
Músicos
Entrevista
Gestores culturales
Entrevista
Funcionarios públicos
Docentes
Medios de
comunicación
Entrevista
Críticos
Entrevista
Músicos
Entrevista
Gestores culturales
Entrevista
Funcionarios públicos
Docentes
Medios de
comunicación
Entrevista
Críticos
Entrevista
Entrevista
Entrevista
Entrevista
Entrevista
Información con la que cuento

Políticas culturales

8 entrevistas

Información documental
Revisión documental
• Segundo Informe de Actividades 2009-2010 Dr. Marco Antonio Cortés Guardado Rector
sustituto de la Universidad de Guadalajara.
• Cuaderno Estadístico del Segundo Informe de Actividades 2009-2010 Dr. Marco Antonio
Cortés Guardado Rector sustituto de la Universidad de Guadalajara.
• Ley Orgánica de la Universidad de Guadalajara
• Programa Nacional de Cultura 2007-2012
• Decreto en el que se le adiciona un párrafo noveno al Articulo 4° de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos.
• Plan Estatal de Desarrollo Jalisco 2030
• Programa Sectorial Desarrollo y Fomento a la Cultura.
• Programas Sectoriales y Especiales; Desarrollo y Fomento a la Cultura
• Ley de Fomento a la Cultura del Estado de Jalisco
Actividad
Fuente
Actividad cultural
Indicador
Seguimiento
Jesús Alejandro
Secretario de Cultura
Agentes
Entrevista
Cravioto Lebrija
de la Secretaría de Cultura
culturales
solicitada
del Gobierno del Estado de
Jalisco.
David Fernando
Consejero Ciudadano del Consejo
Mozqueda
Estatal
Martiínez
Para la Cultura y las Artes.
Roberto Torres
Director Escolar de la Secretaría
Navarro
de Cultura
Agentes
culturales
Entrevista
Agentes
culturales
Entrevista
Agentes
culturales
Entrevista
pendiente
pendiente
del Gobierno del Estado de
Control de
Jalisco.
Entrevistas
Erick Josué
Coordinador de Centros Culturales
Guerrero Fausto
de la Secretaría de Cultura del
realizada
Ayuntamiento de Guadalajara.
Sara Beatriz
Conductora del programa “Solo
Agentes
Entrevista
Valenzuela
Jazz”, músico de rock y directora
culturales
solicitada
Galvan
artística de Tonica Gdl.
Gilberto
Músico de Jazz y Director general
Músicos
Entrevista
Cervantes Correa
de Tonica Gdl
Jorge Estrada
Músico de Jazz
pendiente
Músicos
Entrevista
solicitada
José Luis Arias
Pedagogo, Músico de jazz,
Músicos
Entrevista
profesor de la LGC.
Rodrigo Ruy
Cuerpo Académico Innovaciones
Arias
Pedagógicas en la Música
Carlo Constantini
Músico de Jazz
solicitada
Agentes
culturales
Músicos
Músico
Entrevista
realizada
Entrevista
realizada
Alfredo Sánchez
Radio Universidad, Músico de
Músico
Rock.
Enrique Blanc
Entrevista
realizada
Consejero Municipal de Música
Agentes
Entrevista
2009
culturales
realizada
Entrevista para mercado
1. Variables sociodemográficas de la población objeto de estudio.

Sexo, edad, nivel de escolaridad.
2. Políticas culturales.

Políticas vigentes e instituciones.

¿Sabes de alguna oferta de formación en Jazz en Guadalajara
por parte de Secretaría de Cultura Jalisco, Secretaría de Cultura
Guadalajara, Universidad de Guadalajara u otras?
3. Ofertas de formación.

Oferta académica, espacios, planes de estudio, necesidades de
formación.

¿Consideras que es necesaria la creación de una Licenciatura en
Jazz por parte de una institución pública como la secretaría de
Educación Jalisco o la Universidad de Guadalajara?

¿si, por qué?

¿no, por qué?

¿Si existiera una Licenciatura en Jazz por parte de una institución
pública como la secretaría de Educación Jalisco o la Universidad
de Guadalajara harías trámites para ingresar?

¿Sabes de alguien más que estaría interesado en este tipo de
formación?
4. Creadores.

Redes, circuitos culturales.

¿Eres compositor o músico de Jazz?

¿A
cuantos
Maestros,
compositores,
músicos,
bandas
o
estudiantes de Jazz conoces en Guadalajara?
5. Equipamiento cultural.

Espacios culturales para la exposición de música en vivo.

¿Qué lugares conoces en donde se toque Jazz?
6. sistema de circulación.

¿Existe un sistema de circulación de bienes culturales? ¿como
funciona?

¿De que manera consigues la música, videos, métodos o clínicas
de jazz?

¿Cómo
te
enteras
campamentos,
los
de:
Jam
los
conciertos,
sessions,
los
las
clínicas,
festivales,
los
cine,
exposiciones, entre otras actividades culturales del Jazz en
Guadalajara?
7. Programación cultural

¿Quien diseña la programación cultural? ¿En base a que?

¿Qué personas o medios de comunicación fueron el detonador
para que tú te convirtieras en consumidor del Jazz?
8. Exposición y consumo de los medios de comunicación masiva.

Medio preferido, disposición a interesarse por temas relacionados a la
música.

¿A través de qué medio: programas de radio, televisión de paga,
abierta, publicaciones, revistas, prensa, Internet, consumes Jazz?

¿Cuanto tiempo dedicas a esto?
9. Asistencia a espacios culturales.

Asistencia a espacio en donde se realizan presentaciones de música en
vivo.

¿A que lugares asistes para presenciar un concierto de Jazz?
10. Prácticas culturales.

Se indagará sobre prácticas y hábitos relacionados con la música Jazz

¿Qué actividades realizas que estén relacionadas al consumo o la
producción del Jazz?
11. Uso del tiempo libre.

Preferencias y deseos respecto al jazz

¿Por qué prefieres al Jazz entre otras tantas opciones del uso de
tu tiempo libre?
12. Servicios Culturales

¿Cuáles existen?

¿Que
conciertos,
clínicas,
campamentos,
Jam
sessions,
festivales, cine, exposiciones, entre otras actividades culturales
del Jazz existen en Guadalajara?
Entrevista para: Sara Valenzuela y Gil Cervantes (Agentes, oferta
educativa y mercado)
1. Variables sociodemográficas de la población objeto de estudio.

Sexo, edad, nivel de escolaridad.

¿Consideras que los públicos de “Solo Jazz” y “Tonica GDL”
conforman la mayor parte de los públicos del Jazz en
Guadalajara?

¿Estas enterada de cuantas personas conforman los públicos de
“Solo Jazz”?

¿Estas enterada de cuantas personas conforman los públicos de
“Tonica Gdl”?

¿Sabes el sexo, edad y nivel de escolaridad de los públicos de
“Solo Jazz”?

¿Sabes el sexo, edad y nivel de escolaridad de los públicos de
“Tonica Gdl”?

¿Conoces a otros públicos del Jazz en Guadalajara que no
pertenezcan a las redes de “Solo Jazz” o “Tonica Gdl”?
2. Políticas culturales.

Políticas vigentes e instituciones.

¿Sabes de alguna oferta de formación en Jazz en Guadalajara
por parte de alguna institución pública como: Secretaría de
Cultura Jalisco, Secretaría de Cultura Guadalajara, Universidad
de Guadalajara u otras?
3. Ofertas de formación.

Oferta académica, espacios, planes de estudio, necesidades de
formación.

¿Consideras que es necesaria la creación de una Licenciatura en
Jazz por parte de una institución pública como la secretaría de
Educación Jalisco o la Universidad de Guadalajara?

¿si, por qué?

¿no, por qué?

¿Si existiera una Licenciatura en Jazz por parte de una institución
pública como la secretaría de Educación Jalisco o la Universidad
de Guadalajara consideras que algún porcentaje de los públicos
de “Solo Jazz” y de “Tonica Gdl” estarían interesados en hacer
trámites para ingresar?
4. La factibilidad social, económica y cultural.

Beneficios para el campo del jazz.
 ¿Qué beneficios sociales traería consigo la generación de una
Licenciatura en Jazz en Guadalajara?

¿Qué beneficios económicos traería consigo la generación de
una Licenciatura en Jazz en Guadalajara?
 ¿Qué beneficios culturales traería consigo la generación de una
Licenciatura en Jazz en Guadalajara?
5. Perfil de los músicos del Jazz en Guadalajara.

Que conocimientos y competencias contiene el músico de jazz

¿Cuál es el perfil de los músicos de Jazz?

¿Cuál es su campo de acción?

¿A que mercados atienden?