Download Ordena las palabras y relaciona con las imágenes. Responden

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Ordena las palabras y relaciona con las imágenes.
Responden interrogantes:
- ¿Qué palabras encontraron?
- ¿Existen montañas en el Perú?
- ¿Qué nombre recibe la cadena montañosa del Perú?
Se presenta el tema: SISTEMA OROGRAFICO DEL PERÚ.
Se rescatan los saberes previos de los estudiantes.
- ¿Qué es la orografía?
- ¿Cuántas cadenas montañosas tiene el Perú?
- ¿Cómo influye las andes del Perú en la vida de las personas?
Observan un video: Esta es mi tierra (http://veroecoreciiones.blogspot.com/).
Comentan el video y dan sus impresiones del mismo.
Forman grupos por sorteo o al azar.
Buscan información en textos del área (Cordillera del Norte, Centro y Sur).
Elaboran ayudas visuales para su exposición.
Se proporciona información del tema.
LOS ANDES PERUANOS
RELIEVE: abrupto y accidentado.
ALTITUDES: Vertiente occidental: 500- 1000 m.s.n.m. Vertiente oriental:
500-6768 m.s.n.m.
MÁXIMA ELEVACIÓN: Nevado del Huascarán. (6768 m.s.n.m.; Ancash.)
SUPERFICIE: 388 175, 9 km2. (30, 2% del territorio peruano)
DIVISIÓN: Tres sectores:
* Norte 3 cadenas de montañas
* Centro 3 cadenas de montañas
* Sur 2 cadenas de montañas
En el extremo boreal del sector norte presenta las menores altitudes, por ello
no encontramos la presencia de nevados, tan solo elevaciones que oscilan entre
los 3 a 4 mil metros de altitud. El área antes mencionada corresponde desde la
frontera con Ecuador hasta los 8o de latitud sur. Así mismo en el extremo sur
del sector norte, se ubican las mayores elevaciones de los andes (Huascarán,
Yerupajá, Huandoy)
En cambio en el sector central y sobre todo en el sur, ubicamos gran
concentración de volcanes, muchos de los cuales, son hoy mudos testigos de la
intensa actividad volcánica por los que ha pasado nuestro territorio.
Aproximadamente existen unas 52 montañas que superan los 6000m, por lo
que el área de nevados perpetuos sería de unos 1 050 Km2.
SECTOR SUR
Presenta 2 cadenas de montañas: Cadena Occidental y Cadena oriental, entre
ambas se ubica la Meseta del Collao y en el centro de la meseta ubicamos el
lago Titicaca, el lago navegable más alto del mundo (3 812 m.s.n.m)
* Cadena Occidental está conformada por las Cordilleras: Volcánica (Arequipa,
Moquegua y Tacna) y Barroso (Tacna)
* La Cadena Oriental se extiende entre la frontera con Bolivia y el Nudo de
Vilcanota, recibe también el nombre de la cordillera de Carabaya. Entre ambas
cadenas se extiende una meseta, en cuya parte noroeste se encuentra el lago
binacional Titicaca.
SECTOR CENTRO
Presenta 3 cadenas de montañas: Occidental, Central y Oriental.
* En la Cadena Occidental encontramos las cordilleras: La Viuda, Raura,
Chonta, Turpi, Huanzo, Amapato y Chila.
* En la cadena Central ubicamos las cordilleras: Marcavalle o Huaytapallana,
Rasohuilca, Vilcabamba. Aquí se encuentran erosiones fluviales realizadas por
los ríos Mantara y Apurímac, a dichas erosiones se les conoce con los nombres
de Pongo de Mantara y Pongo de Apurímac. En el Pongo de Mantara se ha
construido las Centrales Hidroeléctricas de Santiago Antúnez de Mayolo y
Restitución, siendo estas las C.H más importantes del Perú.
* En la cadena Oriental destacan los Pongos de Tambo y Maynique SECTOR
NORTE
Se divide en tres cadenas de montañas: Occidental, Central y Orienta!.
* La cadena occidental recorre los departamentos de Piura, Lambayeque,
Cajamarca, La Libertad, Ancash, Huánuco y Lima. Presenta las mayores
altitudes, la¡s que ubicamos en la cordillera Blanca y la Cordillera de
Huayhuash. El valle del río Santa se caracteriza por ser muy estrecho, por lo
que se conoce como el callejón de Huaylas. Hacia el este de cordillera Blanca
se encuentra el famoso Callejón de Conchucos, que está conformado por
muchos valles, siendo el más conocido el del río Mosna, donde se encuentra
Chavín de Huántar. La cordillera Blanca y Negra convergen al norte en el Nudo
de Pelagatos, en la provincia de Pallasca; mientras que entre las provincias de
Recuay y Bolognesi se ubica en Nudo de Tuco. En esta Cadena encontramos las
cordilleras: Huancabamba, Mollepata, Negra, Blanca, Huayhuash.
* La cadena central comprende los departamentos de Cajamarca, Amazonas,
San Martín, Huánuco y Pasco. Aquí ubicamos las cordilleras de: El Cóndor y
Yanachaga. La cordillera del Cóndor establece el límite con Ecuador, siendo el
lado oriental el vinculado con el territorio peruano.
* La cadena Oriental recorre los departamentos de Amazonas, Loreto, San
Martín, Huánuco, Pasco y Ucayali. Presenta las cordilleras de Carro
Campanquis, Azul, Huachón y Contamana o Chanchahuayo.
Forman parejas de trabajo y resuelven las siguientes actividades:
FICHA DE APLICACIÓN
1.
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Leen la siguiente noticia.
AREQUIPA: VOLCÁN UBINAS REGISTRA UNA NUEVA EXPLOSIÓN
Una nueva explosión, que duró más de
dos minutos, se registró esta tarde
en el volcán Ubinas, ubicado en la
región vecina de Moquegua.
El evento se registró a las 16:36
horas, alcanzando la columna de
cenizas, una altura de 3 mil metros
por encima del cráter; según reportó
el Comité Científico de Monitoreo
Permanente.
Alertaron que la dirección y
distancia de la caída de cenizas
alcanzará un radio de 15 kilómetros
alrededor del volcán, afectando a los pueblos ubicados al Este, como
Yalagua, Santa Rosa de Phara, Escacha y Lloque.
Los especialistas recomendaron a las autoridades evaluar el impacto de la
caída de ceniza en las regiones de Moquegua y Arequipa, zonas
Se interroga:
- ¿De qué trata la noticia?
- ¿Dónde queda ubicado el Volcán Ubinas?
- ¿El Volcán Ubinas es parte de la Cordillera de los Andes?
- Si la lava sale de los volcanes ¿Qué más habrá en el Interior de la tierra?
• Se presenta el tema: ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA.
• Se rescatan los saberes previos de los estudiantes.
- ¿Por cuantas capas estará formada la tierra?
- ¿Se podrá llegar al centro de la tierra?
- Si se cava un túnel ¿se podrá llegar al otro lado de
la tierra?
• Se muestra una imagen de las capas de la Tierra.
• Se presentan cartillas que deberán de ubicar en la lámina.
• Observan un video: LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA
(https://www.youtube.com/watch?v=i-LWBBXmyGc )
• Comentan el video.
• Forman grupos por sorteo o al azar.
• Buscan información den textos de área (Corteza, manto, núcleo externo y
núcleo interno)
• Elaboran ayudas visuales para sus exposiciones.
• Se presenta información del tema.
LA TIERRA Y SUS PARTES
La tierra se puede dividir en capas:
- La atmósfera.
- La hidrosfera.
- La geósfera.
1. La atmósfera es la capa de gases que rodea La
Tierra. La atmósfera está formada por aire. El aire
es una mezcla de gases: nitrógeno, oxígeno, dióxido
de carbono, vapor de agua y otros gases (argón,
ozono, metano, etc.). En la atmósfera se pueden
distinguir varias capas. Las más importantes son: La
troposfera y la estratosfera.
Que son las dos capas más próximas a la superficie
terrestre.
2. La hidrosfera es toda el agua que hay en nuestro
planeta. En la Tierra podemos encontrar el agua en
los tres estados: sólido (hielo), líquido (agua líquida) y gaseoso (vapor de agua).
La hidrosfera está formada por tres clases de aguas: Aguas oceánicas, aguas
continentales y agua de la atmósfera.
3. La geósfera está formada por materiales sólidos (rocas y minerales). La
geosfera se divide en tres capas, que desde fuera hacia dentro son: la
corteza, el manto y el núcleo.
A. La corteza es la capa más externa de la Tierra, en contacto con la
atmósfera y la hidrosfera. Está formada por rocas de diferente tamaño. Su
espesor está comprendido entre los 5 y 70 km. Bajo las grandes cadenas
montañosas su espesor es máximo; en cambio, bajo los océanos su espesor es
mínimo.
B. El manto es la capa intermedia. Está situado
entre la corteza terrestre y el núcleo. Se
extiende hasta los 2.900 km de profundidad.
Está compuesta por tres capas; de ellas la más
cercana al núcleo se encuentra en estado sólido.
Una segunda capa llamada astenosfera, que está
formada por rocas parcialmente fundidas que
reciben el nombre de magma. Por último está la
capa externa del manto, que tiene
características sólidas y que en conjunto con la
corteza terrestre, forman la litosfera, que flota
sobre la astenosfera.
La temperatura del manto es superior a los 1000
grados.
C. El núcleo es la capa más interna. Está
formado mayoritariamente por metales
(hierro y níquel). Los materiales que forman
el núcleo están fundidos debido a las altas
temperaturas. La temperatura en esta capa
supera los 5. 000 grados. El núcleo se divide
en dos zonas: núcleo externo y núcleo
interno.
* Núcleo externo: Es una zona donde el
hierro se encuentra en estado Líquido. Este
material es buen conductor de electricidad
y circula a gran velocidad en su parte
externa. A causa de ello, se producen las
corrientes eléctricas, que dan origen al campo magnético de la tierra.
* Núcleo interno: Es una esfera que se encuentra en estado sólido a pesar de
que su temperatura sobrepasa los 2.500°C. En la superficie terrestre, el
hierro se funde a 1.500°C; sin embargo, en el núcleo interno las presiones son
tan altas que permanece en estado sólido
Forman parejas de trabajo y resuelven una ficha de aplicación.
FICHA DE APLICACIÓN
1. Completa la estructura interna de la tierra.
2. Completa los espacios en blanco.
a. Capa solida de la tierra constituida por la corteza terrestre y la parte
superior del manto __________________________________
b. Campo magnético que rodea la tierra _____________________________
c. Capa más interna de la tierra que comprende el núcleo interno y externo
_____________________________.
d. Parte superior del manto situada inmediatamente debajo de la litosfera que
esté formada por materiales semi-fluidos
____________________________.
3. Relaciona cada capa de la Tierra con su definición:
Núcleo
Está formado por rocas sólidas.
Manto
Está formado fundamentalmente por hierro.
Corteza
Las rocas se encuentran fundidas y
comprimidas.
Sistematizamos la información en sus cuadernos.
ÁREA: ARTE
Observa la imagen de Machu Picchu
• Se interroga:
- ¿Qué observan?
- ¿Quiénes crearon dicha estructura?
- ¿Qué es lo que más te impresiona de la imagen?
- ¿Consideran que esta construcción tiene estética?
• Se presenta el tema. VALORACION ESTETICA DEL ENTORNO: LINEAS
DE NAZCA.
• Se rescatan los saberes previos:
- ¿Qué es la estética?
- ¿Cómo se puede valorar la estética de obras de arte?
- ¿Qué obras de arte posee el Perú?
- ¿Cómo podemos valorar estéticamente las construcciones dejadas por los
antiguos peruanos?
• Buscan en el diccionario el concepto de estética:
La estética, es la rama de la Filosofía que tiene por objeto el estudio de la
esencia y la percepción de la belleza, la estética estudia las razones y las
emociones estéticas, así como las diferentes formas del arte.
• Se presentan imágenes de distintos lugares del Perú.
• Forman seis grupos y eligen una de las imágenes antes mostradas y dialogan
sobre la estética de cada una de las imágenes.
• Exponen sus impresiones de cada imagen.
• Se propone que practicar la técnica del mosaico con las imágenes de las
líneas de Nazca.
• Se explica: La técnica del mosaico consiste en la elaboración de un motivo
combinando trozos de papel de colores. El trabajo de creación de un mosaico
es ideal para los más pequeños debido a la facilidad con que se crean figuras y
el bello resultado final.
• Observan las líneas de Nazca y eligen cual dibujaran.
• Dibujan la imagen seleccionada.
• Cogen hojas de diferentes colores y recortan trocitos pequeños según las
partes del dibujo.
• Ve encolando los trozos sobre la lámina blanca, tapando poco a poco el dibujo
inferior con los trozos de colores
• Déjalo secar. Si quieren que se mantenga resistente y poder colgarlo en la
pared, pégalo a un cartón grueso
• Así debe de quedar.
• Presentan sus trabajos al aula.
• Colocan sus trabajos en lugares visibles del salón.
• Reflexionan sobre los aprendizajes de los estudiantes a través de preguntas:
¿Por qué es importante la valoración de obras de arte de los peruanos? ¿Qué
otras formas de valorar pueden valorar?