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Una visión interdisciplinaria de los derechos del niño y el
adolescente
Coordinadora: Dra. Nelly Minyersky
(Directora Carrera de Especialización Interdisciplinaria en Problemáticas Infanto-Juveniles –
Facultad de Derecho de la UBA)
Módulo 3:
LA NIÑEZ DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ANTROPOLOGÍA
Docente: Mgtr. María Adelaida Colangelo
I- Presentación
Actualmente, la niñez suele cobrar visibilidad bajo la forma de problemas tales
como la violencia entre y hacia niños y adolescentes, la deserción escolar, las
condiciones de vida de los “menores” institucionalizados y de los “chicos de la calle”, el
trabajo en los niños de sectores populares. Sin embargo, pese a la enorme
complejidad que implica cada una de estas situaciones, suelen ser abordadas desde
un modelo de infancia abstracto y universalizante, que poco tiene que ver con la
diversidad de experiencias de vida de niños y niñas concretos/as. Como resultado,
prácticas y representaciones diferentes sobre la niñez y la familia terminan
automáticamente
descalificadas
bajo
rótulos
como
“inadaptación”,
“anomia”,
“desorganización familiar”, obturándose toda posibilidad de realizar estudios e
intervenciones que incorporen al “otro” como sujeto social capaz y activo.
Teniendo en cuenta lo anteriormente señalado, este seminario pretende
contribuir a repensar la niñez como una categoría socialmente construida, que expresa
los intereses de un determinado momento histórico y que, como tal, guía políticas y las
acciones concretas de diferentes actores sociales. En este sentido, la antropología,
por su tradición problematizadora de aquello que el sentido común tiende a naturalizar,
puede contribuir conceptual y metodológicamente al análisis crítico de los diferentes y
conflictivos modos en que la niñez es construida como categoría y como experiencia.
Estos aportes pueden ser situados en un proceso reciente en las ciencias sociales, de
extensión y fortalecimiento de un ámbito de discusión sobre las problemáticas que
atraviesa la niñez en distintos contextos socioculturales e históricos, a partir de lo cual
se han desarrollado investigaciones que tienen como foco y como interlocutores a los
propios niños y niñas. Partiendo de diversas tradiciones, los estudios antropológicos
han ido aproximándose a un abordaje de la niñez como construcción sociohistórica,
heterogénea, cambiante y disputada, abordaje que procuramos aportar con el
presente curso.
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Una visión interdisciplinaria de los derechos del niño y el
adolescente
II- Objetivos
-
Introducir a los participantes en los aportes de los estudios antropológicos para
el conocimiento de la niñez y la adolescencia.
Propiciar abordajes problematizadores de las construcciones hegemónicas
sobre la niñez y los niños.
Promover una actitud reflexiva sobre las propias prácticas de intervención
vinculadas a la niñez.
Estimular en los participantes el manejo crítico y analítico de la bibliografía
trabajada.
III- Modalidad de trabajo
El trabajo a lo largo del seminario se centrará en el análisis, exposición y
discusión de diferentes textos que desde la antropología abordan cuestiones
vinculadas a la niñez. Para ello, se pondrá a disposición de los estudiantes bibliografía
actualizada y pertinente a los temas y objetivos propuestos,
Se buscará, desde los aportes de la bibliografía específica, promover
interrogantes, poner en tensión y cuestionar las nociones naturalizadas por el sentido
común acerca de la niñez, recuperando también debates y desarrollos teóricos
provenientes de las disciplinas de los participantes.
Evaluación
Además de la presencia, lectura de la bibliografía y participación a lo largo del
seminario, se realizará un coloquio final a partir de la elaboración de un trabajo que
vincule la bibliografía trabajada con alguna problemática específica vinculada a la
niñez.
IV- CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA
1) La niñez como objeto de estudio antropológico: aspectos generales.
La perspectiva antropológica y su abordaje de la niñez. Su efecto crítico sobre las
construcciones naturalizadas de niñez. Aportes de la metodología etnográfica. Contribuciones
de la mirada antropológica a la intervención profesional sobre la niñez: reflexividad y
problematización.
Bibliografía
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a la antropología para la intervención social, Valencia.
SZULC, Andrea (2006): “Antropología y Niñez: de la omisión a las ‘culturas infantiles’”. En
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SZULC, Andrea; HECHT, Ana Carolina; HERNANDEZ, María Celeste; LEAVY, Pía; VARELA,
Melina; VERÓN, Lorena; ENRIZ, Noelia y HELLEMEYER, María (2009). La
investigación etnográfica sobre y con niños y niñas. Una mirada desde la antropología.
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Una visión interdisciplinaria de los derechos del niño y el
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XXVII Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología, 31 de agosto al 4 de
septiembre de 2009, Buenos Aires.
2) La niñez como categoría y como experiencia socialmente construidas.
La niñez como categoría histórica y socialmente construida en relación con nociones
particulares de persona, parentalidad, familia, cuerpo, sociedad. La singularidad de la
construcción de la modernidad occidental sobre la niñez. Identidad cultural, clase social y
género: tres coordenadas que atraviesan la experiencia y la definición social de la niñez. El
niño como un actor social con capacidad de acción y reflexión sobre el mundo que lo rodea.
Los dilemas del relativismo en el entrecruzamiento entre diversidad cultural y desigualdad
social.
Bibliografía
ARIÈS, Philippe (1987 [1960]). “Introducción” y “Conclusión”. El niño y la vida familiar en el
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vida privada, Taurus, Barcelona, Tomo 4.
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Buenos Aires, 2006.
3) Abordajes antropológicos sobre la niñez contemporánea: investigaciones
sobre unos y otros niños.
a) La formación en disputa
Bibliografía
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Salta
HECHT, Ana Carolina (2004). “Hacia una revisión de la categoría “niño” y “cultura wichí” a
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b) Niños indígenas
Bibliografía
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continuidades y transformaciones”.
c) Niños de los sectores subalternos: espacios y actividades.
Bibliografía
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y los programas de inclusión social: aportes de una perspectiva relacional”. Trabajo
presentado en las Jornadas “Estado, familia e infancia en Argentina y Latinoamérica:
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d) La administración estatal de la niñez: dispositivos jurídicos e institucionales.
Bibliografía
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Una visión interdisciplinaria de los derechos del niño y el
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SCHUCH, Patrice y Claudia Fonseca. (2009). “Introduçao”. En Fonseca y Schuch (orgs.):
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electrónica.
Instituto de Estudios Judiciales
Suprema Corte de Justicia de la Provincia de Buenos Aires
Calle: 45 Nro. 894, La Plata, Buenos Aires (C.P.1900)
Sitio web: www.scba.gov.ar/instituto
Tel.: (0221) 410-4400 int.: 56240
Correo electrónico: instituto@scba.gov.ar
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