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EXPERIENCIA EDUCATIVA
TODOS SOMOS POETAS
Actividad realizada con el alumnado de
Refuerzo de Lengua de 1º de Educación
Secundaria Obligatoria del IES María
Zambrano de Torre del Mar, Málaga.
José R. Cortés Criado
A mi amigo Paco Ariza, por su amistad
y por su colaboración en ésta y en otras
experiencias didácticas.
Experiencia llevada a cabo durante el primer trimestre del curso 2002/2003
con el alumnado de Refuerzo de Lengua de 1º de ESO, en el IES María
Zambrano de Torre del Mar, Málaga.
Objetivos
Los objetivos propuestos para esta experiencia fueron los siguientes:
1.- Llenar de contenido las horas de refuerzo de lengua castellana, en
cuanto a saber leer y escribir pequeños textos.
2.- Acercar la sensibilidad poética de Juan Ramón Jiménez al alumnado.
3.- Ampliar el vocabulario de los asistentes a dichas clases.
4.- Vocalizar correctamente poesías del poeta.
5.- Ser capaces de recitar en público dichas poesías.
6.- Saber expresar nuestros sentimientos ante una estrofa.
7.- Escribir versículos imitando al autor.
8.- Recitar en público los poemas creados por el alumnado.
9.- Elevar la autoestima del grupo de alumnos y alumnas.
Desarrollo de la experiencia
Como dice el escritor malagueño, Manuel Alcántara, articulista del diario
Sur, la poesía es difícil de escribir, porque hay que decir mucho con muy
pocas palabras.
En semejantes términos escuché expresarse a Ana Mª Matute respecto al
cuento, añadiendo además, que ninguna palabra debe ir demás, porque
entonces el texto chirría y deja de ser redondo.
Si difícil es escribir poesía, comprenderla y conocer los sentimientos
manifestados por el poeta en sus versos, es tarea ardua.
Con un léxico aparentemente sencillo, la poesía de Juan Ramón Jiménez
entraña las más de las veces problemas para descifrarla, por el carácter
simbólico que encierra su obra; por ello, para comprender los versos, hay
que conocer al autor, sus inquietudes vitales y artísticas, así como su
evolución poética, la época en la que le tocó vivir, sus influencias literarias,
etc., siempre que queramos encarar el fenómeno literario como objeto de
conocimiento, inclinándonos por la naturaleza formativa de la didáctica
literaria, entendiendo la obra poética como un reflejo de referencias
culturales.
Si la didáctica de la literatura la entendemos como una simple
manifestación artística, predominando su aspecto formativo, podemos
acercar al alumnado a la poesía desde una postura estética, basada en la
sensibilidad y la manifestación de impresiones al efectuar el acto de la
lectura.
Acercar la poesía a los alumnos seleccionados para esta experiencia es
laborioso desde cualquiera de los dos puntos de vistas de la didáctica, no
sólo porque desconocen la biografía del poeta, su época histórica, la
existencia de figuras retóricas, la medidas de versos, entre otros conceptos,
sino porque tienen una pobreza de vocabulario muy grande, además de
dificultades para leer con normalidad un texto, siendo éste el principal
problema.
Apostar por acercar la poesía nada fácil de Juan Ramón Jiménez, a los
alumnos que mayores dificultades tienen para apreciarla era una osadía,
además mostrar los logros en las XVI Jornadas Pedagógicas de la
Axarquía, era también arriesgado.
Desarrollo de la experiencia
En primer lugar seleccioné una serie de versos del poeta en cuestión, que
les resultasen de fácil comprensión a los chavales y chavalas y se las
entregué para que las leyesen de forma individual y silenciosamente.
El segundo paso fue llevar a cabo la lectura en voz alta, intentando
vocalizar lo mejor posible.
En tercer lugar, anotamos el significado de las palabras y expresiones que
los presentes desconocían y nos acercamos a algunas figuras literarias
encontradas, sin llegar a analizarlas ni a explicarlas.
Una vez estudiado el vocabulario desconocido, cada uno volvió a leer
individualmente la poesía, y reflexionó sobre lo leído una vez descifrado el
mensaje.
Posteriormente llevamos a cabo una puesta en común de las opiniones y
sensaciones sentidas por cada uno al leer esta última vez la poesía.
En un principio ninguno quiso opinar, pero poco a poco se fueron
comentando algunas, primero entre risas y guiños, después más
relajadamente.
Paralelamente a la lectura y a la reflexión de los versos, en el transcurso de
la clase les comentaba algún dato biográfico de Juan Ramón Jiménez, les
intercalaba alguna anécdota, o les recitaba un poema.
Más tarde nos dedicamos a ilustrar las poesías leídas.
Una vez familiarizados con el autor y sus versos, organizamos un recitar en
clase. Tras varios días de ensayo, el profesor del centro, Francisco Ariza
Martínez, grabó en vídeo la actuación de los que se ofrecieron
voluntariamente a hacerlo, también mecanografió más tarde los poemas
escolares.
Llegados a este punto, tanto los alumnos como las alumnas se
transformaron en poetas y poetisas; aquellos que nunca pensaron que serían
capaces de escribir un verso, pronto se vieron rellenando hojas del
cuaderno, imitando al vate.
Las estrofas creadas por el alumnado son muy variadas, unas parecen un
calco de las de Juan Ramón Jiménez, otras han sufrido grandes
transformaciones, pero todas nos recuerdan al maestro, que les ha servido
de modelo en su intento de crear belleza con palabras.
Los más y los menos debieron pensar y repensar qué palabra cambiar en la
estructura sintáctica preestablecida como modelo, sin perder el punto de
vista semántico de los versos elaborados por ellos mismos, con la finalidad
de ofrecer sentimientos personales.
Se movían en el campo de la lírica aún desconociendo tal concepto y sus
connotaciones en cualquier obra literaria.
Valoración de la experiencia.
La actitud de los alumnos y alumnas respecto a la poesía, la lectura y la
escritura cambió después de esta experiencia.
Al principio, la apatía, junto a la falta de soltura para leer y comprender un
texto con normalidad, dificultaron el desarrollo de la práctica, pero
conforme vieron sus avances en la lectura, se animaron a recitar, y el
ambiente de la clase cambió. Fue muy positivo grabarlos, porque los
motivó mucho el hecho de verse en la pantalla.
Recitar ante la cámara de vídeo fue dificultoso, porque estos nuevos
rapsodas se ponían nerviosos, porque les era imposible memorizar más de
tres versos, o leerlos con claridad o porque simplemente no querían dejar
constancia cinematográfica de su hazaña.
Colorear dibujos e ilustrar poesías sí resultó placentero para todos, es una
tarea que no precisa grandes esfuerzos de concentración, aunque algunos,
faltos de psicomotricidad fina, tenían dificultades en colorear los contornos
de las imágenes.
Cuando llegó el momento de componer y se vieron ante el papel en blanco
no se creían capaces de escribir un verso, pero al comprobar lo fácil que les
resultaba siguiendo como modelo alguna de las estrofas leídas, se
animaron, llegando más de uno a escribir media docena de poesías.
El hecho de saber que con sus poesías íbamos a elaborar un libro para la
clase, les animó a escribir.
Gracias a esta experiencia, unos alumnos con dificultades en el aprendizaje
de nuestra lengua mejoraron la lectura y la escritura, y en algún pliegue de
sus cerebros archivaron unos pocos datos del poeta, espero que no se les
olvide localizarlos en un futuro.
Recordando a José Hierro y modificando su verso, después de todo, todo
ha sido para (nada) mucho, porque conseguir que estos alumnos, que no
suelen ser escogidos para llevar a cabo experiencias novedosas, ni se
sienten motivados para recrearse con la lectura de un poema, se coloquen
delante de una cámara a recitar o leer una estrofa y se sienten en su mesa,
aunque por muy poco tiempo, a escribir unos versos, ya es un éxito.
Cualquier persona construye y amplia su conocimiento a partir de los que
ya posee cuando se siente motivado para ello, y nada mejor para estar
motivado, que avanzar en el proceso de aprendizaje y mejorar la autoestima
personal, como ocurrió en este caso.
Y para finalizar, invocar como el maestro y pedir para mis alumnos y para
mí que la
¡Intelijencia, (dame) nos dé
el nombre esacto de la cosas!
[…]
¡Intelijencia, dame
el nombre esacto, y tuyo,
y suyo, y mío, de las cosas!
José R. Cortés Criado.
Relación de poesías escritas por los alumnos y las alumnas.
AZUL ES EL CIELO
Azul es el cielo.
Tiene nubes blancas
Su color no es transparente,
Ni rojo, ni amarillo, es azul
¡El azul aire viene!
(el mar se pone blanco)
su espumilla es fulgente,
No es verde, ni amarillo, es blanco.
¡En el cielo azul viene!
El mar se pone verde,
Mi vida le abre siempre
Una puerta verde.
Melody Sánchez Suárez
CANCIÓN DE INVIERNO
Lloran, lloran.
¿Dónde están los pobres que lloran?
Ha llovido.
Aún sus lágrimas
Están cuajadas.
Lloran, lloran
Los pobres
¿Dónde lloran los pobres?
No los encuentro.
No los ayudas.
No sé dónde están.
Los llantos se escuchan lejos.
Lloran,
Yo no sé dónde lloran
Pero los pobres lloran,
Lloran, lloran,
¿Pero dónde lloran?
Luis Mena Camero
CANCIÓN
Arriba canta el pájaro,
y abajo canta el agua.
Arriba y abajo,
Se me abre el alma.
Mece a la estrella el pájaro,
a la flor mece el agua.
Arriba y abajo,
Me tiembla en alma.
Daniel Fernández Alba
CANTA, PÁJARO LEJANO.
Canta, pájaro lejano...
- ¿En qué jardín, solitario?
- ¿En qué campo?
- Yo estoy aquí, solitario
- En la penumbra del cuarto
- Viendo el piano cerrado
Y los románticos cuadros.
Canta pájaro lejano
Sobre el río habrá un ocaso
De cristales.
Pasará un pájaro alegre.
En ti el oro de los álamos.
Canta pájaro lejano
En el bulto del naranjo
Estaban los pájaros.
Jonathan Díaz Santisteban
DESAMOR, DESAMOR
La historia de la vida
os la quiero contar.
La vida no es de oro
(desamor, desamor)
La vida no es de oro
como un palacio real.
La historia de la vida
os la quiero contar.
La vida no es feliz
(desamor, desamor)
La vida no es feliz
como un niño pequeñín.
La historia de la vida
os la quiero contar
la vida no es de plata.
(Desamor, desamor)
Rafael Pineda Bermúdez
EL CAPRICHÓN DEL LLORÓN
Naranja y verdezón
Estaba el caprichón del llorón
Naranja y verdezón
Estaba mi corazón
¡Naranja del golpe
de su rudo corazón!
Verdezón y verde limón
Estaba el caprichón del llorón.
Mercedes Amador Molina
7
LOS CAMPOS
Alegra, florecilla,
el campo con tu canción...
Los pastores
bajo la sombra
de sus temores.
La noche
tras el día,
alegra la poesía...
Los pájaros
cantando por la noche
y por el día.
Niña, canta tu canción,
que con tu dulce voz
llega el amor.
Alegra, florecilla
el campo con tu canción...
¡Los pastores
bajo la sombra
de sus temores!
Noelia Ariza Morales
EL PÁJARO ROJO
Amarillo y rojo pasión
estaba el levante, padre.
Amarillo y rojo pasión
estaba mi amor.
¡Moratones de los golpes
de su rudo amor!
…Amarillo y rojo pasión
estaba el levante, padre.
Carmen Ponce Romo
YA ESTÁN AHÍ LOS TRACTORES
Ya están ahí los tractores…
lo han dicho el árbol y la palmera,
lo ha dicho el sol de oro,
lo han dicho la mesa y la silla.
Los tractores que pasan
esta noche, la luna puesta.
Los tractores que se llevan
de la playa la arena mojada.
Carmen Ponce Romo
LOS SALTIMBANQUIS
Alegra tamborilero
el día con tu tambor.
¡Las mujeres sacan las
macetas al balcón!
El sol tras la nube
esconde su cara triste.
Las casas
ya están cerradas.
Por el valle anda Paola.
El día va por la senda
cogiendo gusanos de seda.
¡Árboles altos, día bueno
para el triste y el santo!
Las nubes vuelan,
vuelan, vuelan, en el cielo.
Triste tamborilero, alegra
el día con tu tambor.
¡La senda tiene plantas
en flor!
Luis Mena Camero
CORAZÓN DE AMOR
La historia de mi vida
te la quiero contar.
Mi día fue de oro
(amor, amor de color)
Mi día fue de lata.
¡Qué lata!
La historia de mi vida
te la quiero contar.
Mi día fue de plata.
(amor, amor de color)
Mi día fue de oro.
¡Lo adoro!
La historia de mi vida
te la quiero contar.
Mi día fue de oro
(amor, amor de color)
Mi día fue de plata,
plata, plata.
Carmen Rocío Fernández Pérez
LOS COCHES QUE LLEVAN PERSONAS
Ya están ahí los coches,
lo han dicho el árbol y las ramas,
lo ha dicho la luna nueva,
lo han dicho el vapor y la humedad.
Por ahí pasan los coches,
esta noche de luna nueva,
los coches que llevan
personas a sus ciudades.
José A. Pérez Marfil
LA LIBERTAD DEL CORAZÓN
¡Allá va el olor
del girasol!
¡Cógelo en tu corazón!
¡Allí va la luz
del sol!
¡Cógela con tu amor!
¡Allá va el cantar
del girasol!
¡Cógelo con tu libertad!
José A. Pérez Marfil
SENTIDO Y ELEMENTO I
¡El sabor
de las tartas con el amor!
¡El frescor
de los vientos con el amor!
¡El olor
de las rosas con el amor!
¡El calor
de las hogueras con el amor!
¡El rumor
de las personas con el amor!
Carolina Ortiz García
AVIÓN QUE TRAE COMIDA
Ya están ahí los aviones.
Lo han dicho el bosque y las olas,
lo ha dicho el sol radiante,
lo han dicho el cielo y las nubes.
Es el avión que pasa
esta noche de luna llena,
el avión que trae comida
para los pobres.
RAFAEL PINEDA BERMÚDEZ
LUNA LUNERA
Luna lunera
¡brilla el cielo de color!
La luna sonríe
con las estrellas alrededor,
tu encanto endulza la noche
como el azúcar al bombón.
Luna lunera
¡bríllale, cielo de color!
La luna enrojece
cambia de color
¡Luna lunera
brilla el cielo de color!
SILVIA PATRICIA GÁMEZ ARROYO
¡LA FLOR!
Toma esta flor,
la flor de la sombra del corazón.
¡Qué bonito es su olor!
Estaba allí,
allí, en el descampado,
en la hierba feliz.
¡Mira qué roja, qué roja,
es plateada y roja,
de bonita luz.
Te la di
pensando en ella,
en mi vivir.
Ten esta flor, la flor
del costado del corazón.
¡Qué bonito es su olor!
JOSÉ ANTONIO PÉREZ MARFIL
¡QUÉ ALEGRE SE PONE EL CIELO!
¡Qué alegre se pone el cielo
cuando la noche va oscureciendo!
Todos cantan en el cielo
la magia estrellal.
¡Aún la luna está contenta y ...
pétalos sobre la mar...!
Aún en el cielo es de noche,
las estrellas brillarán,
las estrellas de cristal.
El farol se ha encendido
en el cielo de nubes en paz,
alegraos por los ricos
del alba invernal.
Pronto todas las nubes
de blanco se llenarán,
de bocas llena de rosal,
de coplas silenciosas ...
¡Goza el viento en los mares,
es de plata el cañaveral,
cielos..., lágrimas...,no, cielo!
...¡Y todos porque tú te vas!
Ruiseñor de los cielos,
¡oh dulzura matinal!
¡Qué alegre se pondrá el cielo
al verte llegar!
CARMEN PONCE ROMO
YA VIENE EL INVIERNO
Ya viene el invierno,
¡lo han dicho las nubes!
El invierno con marcha,
¡lo ha dicho la nieve!
El invierno con marcha y nieve,
¡lo ha dicho la luna!
De tu corazón, boca y pasión,
¡Lo ha dicho tu amor!
ROSI CORTÉS DÍAZ
AZUL AZULÓN
Azul, azulón
¡endulza la puesta del sol!
Playas de encanto,
el horizonte tardío.
Arrulla con llanto
la huida del frío.
Allí el cielo umbrío
tiene el azulón.
Azul, azulón
¡endulza la puesta del sol!
La última brisa es embellecedora,
el sol que abraza al mar que llora.
¡Ya no estoy sola
porque vuelve el azulón!
Azul, azulón
¡endulza la puesta del sol!
TATIANA PORRAS FERNÁNDEZ
FIN DEL INVIERNO I
Cantan, cantan.
¿Las golondrinas?
Llueve y llueve en los prados.
Cantan, cantan las palomas.
¿En dónde?
¿En los prados?
No tengo palomas en la jaula,
no tengo gente que las venda,
canta el lago muy cerca.
Nada...
nada.
Yo no sé cómo cantan,
y cantan las palomas,
las palomas que cantan .
CARMEN ROCÍO FERNÁNDEZ PÉREZ
NOVIA DEL CAMPO, AMAPOLA
Novia del campo verde
que está abierto el matorral
amapolita, amapola.
¿Te quieres venir conmigo?
Te daré mi corazón
tendrás comida y mi alegría.
Te daré toda mi casa
tendrás una casa alegre
yo te querré como un niño.
Tendrás una casa alegre
llena de sal y amor.
CARMEN ROCÍO FERNÁNDEZ PÉREZ
SE ME ABRE EL CORAZÓN
A la derecha canta la flor
y a la izquierda el ruiseñor.
(Derecha e izquierda,
se me abre el corazón)
Entre dos canciones
la columna de color,
rama, gorrión, lucero.
Ábrete flor, tronco, río.
Entre los jazmines
De la columna de color.
(Y tú, pájaro cantor,
entre mi corazón y mi alma)
Mueve el lucero la luna y el sol.
(Derecha e izquierda,
me tiembla el corazón)
Melody Sánchez Suárez
SENTIDO Y ELEMENTO II
¡El sabor
de las flores con el amor!
¡El frescor
de las aguas con el amor!
¡El olor
de tu pelo con el amor!
¡El color
de tus labios con el amor!
¡El rumor
de los aires con el amor!
Noelia Ariza Morales
ALLÁ VA EL COLOR
¡Allá va el color
de esas rosas!
¡Coge una en tu razón!
¡Allá va el olor
del perfume!
¡Huélelo flojito!
¡Allá va el frescor
de las rosas!
¡Qué buen frescor!
Diego Ángel Cuadra de Leiva
ALLÁ VA EL PÁJARO
¡Allá va el pájaro
volando de alegría!
¡Cógelo al vuelo!
¡Allá van los rayos del sol!
¡Cógelo en tu manto!
¡Allá va el sonido del río!
¡Cógelo sin miedo!
Melody Sánchez Suárez
VERDE VERDESOL
Verde, verdesol
¡endulza mi cuerpo!
Palacio encantado
pinar enamorado
hijo del frío
allí el nido umbrío
tiene el verdesol.
Verde, verdesol
¡endulza mi sol!
La última brisa es,
el mar refresca
el pino enamorado.
Verde, verdesol
¡endulza mi corazón!
CARMEN ROCÍO FERNÁNDEZ PÉREZ
MI CAMA
¡Qué pequeña es mi cama
que chiquito el edredón
nos cabe la vida en el sillón
y en aquella silla el corazón.
¡Nadie llora aquí de ver
a este perro grandullón
mecerse, quieto, en su vieja
cama, con su antiguo edredón!
¡Qué pequeñita es mi vida
qué pequeño mi corazón!
Este me cabe en la cama
y la vida en el edredón.
¡Cómo se sacan los ritmos
de la cama y el corazón!
¡Las dos volteretas por la gloria
en una sola pasión!
¡Qué pequeña es mi cama
qué chiquito el edredón
nos cabe la vida en su sillón
y en aquella silla el corazón!
ANA MARÍA LÓPEZ RUÍZ
EL PUENTE VERDE
Morado y amarillo limón
Estaba el puente, madre.
Morado y amarillo limón
Estaba mi pulmón.
¡Verdugones
de su rudo pulmón!
Morado y amarillo limón
Estaba el puente, madre.
Sami Lamata Aaitifi
LA FLOR LUZ
Toma esta flor, la flor
De la pantalla del torreón
¡Que tranquilo es su olor!
Estaba allí, allí
La mano del hormigón común
En la yerba turquí.
¡Mira qué roja, qué roja!
Es roja y azul, de luz.
De luz, igual que él.
Sami Lamata Aaitifi
LAS NIÑAS ESTABAN CONTANDO
Las niñas estaban contando
Una historia de verano
La abuela les contaba
Una historia invernal.
Se van a secar las rosas.
- ¡Mira cómo está la tierra!
- Sí se está secando.
- ¡Cómo quieres que lo vea
si se me han roto las gafas!
Se van a secar los girasoles,
¡Mira cómo está el agua!
Deja que florezca, deja.
El sol, es sol de humo.
Los rayos crían trigos
Se van a morir las rosas.
Deja, deja que florezcan.
Jonathan Díaz Santisteban
LO QUE SE LLEVA EL BUQUE
Ya está ahí el buque...
Lo han dicho los peces y el cielo.
Lo han dicho el sol plateado,
lo han dicho la lluvia y el viento.
Es el buque que pasa
estas mañanas, al sol levantado.
Es el buque que se lleva
del mar, los peces muertos.
Noelia Ariza Morales
LOS CAMIONEROS
Ya están aquí los camioneros.
Lo han dicho
el camión y el bombero.
Lo han dicho
el camionero y el pasajero.
Mercedes Amador Molina
YA ESTÁN AHÍ LOS TRACTORES
Ya están ahí los tractores…
lo han dicho el árbol y la palmera,
lo ha dicho el sol de oro,
lo han dicho la mesa y la silla.
Los tractores que pasan
esta noche, con la luna puesta.
Los tractores que se llevan
de la playa la arena mojada.
Carmen Ponce Romo
NIÑA DEL CAMPO, MARGARITA
Niña del campo, Margarita,
que estás con el trigo.
Margarita, Margarita
¿te quieres besar conmigo ?
Te daré todo mi corazón,
tendrás aire y tendrás agua.
Te daré todo mi corazón,
todo mi cariño de galán.
Tendrás una casa rica.
Yo te querré como un adulto,
tendrás una casa rica
llena de alegría y amor.
Inmaculada Claros Muñoz.
TRASCIELO DEL MAR AZUL
¡Qué bonito el azul del pito!
¡Qué bonito!
¡De estrella en un día de paella!
¡Qué bonito!
¡Qué bonito el día azulito!
¡Qué bonito!
¡Azul del pito y la paella de estrellas!
¡Qué bonito!
Rosi Cortés Díaz.
LAS ROSILLAS
¡Verde es el campo!
Tiene verde césped,
flores de colores.
Son rosillas silvestres.
No son verdes, ni azules.
Son rosas.
¡La osa trae rosas!
¡El campo se pone rosa!
¡Sus rosillas y sus arenillas!
¡No es verde ni azul. Es rosa!
¡En el mar olas vienen!
¡El cielo se pone azul!
¡Mis rosas siempre están rosas!
Rosi Cortés Díaz.
LOS CABALLOS
Ya están aquí los caballos.
Lo han dicho las rosas y las flores.
Lo ha dicho la luna crecida.
Lo han dicho el mar y las estrellas.
Son las yeguas que pasan,
esta noche de luna llena.
Los caballos ya llegan.
Del campo, las flores se llevan.
Rosi Cortés Díaz.
FIN DEL INVIERNO II
Bailan, bailan
¿dónde bailan
las personas que bailan ?
Baila, baila.
En sus casas,
aunque sin las ramas verdes,
bailan, bailan.
Bailan esas personas.
¿ En dónde bailan ?
No tengo baile en casa
no tengo niños que lo bailen.
La música está muy lejos.
No vayas.
No vayas.
No sé dónde bailan
Todas las personas que bailan
(y bailan y bailan )
las personas que bailan.
Jonahtan Díaz Santistebán.
LOS COCHES ALEGRES
Ya están ahí los coches.
(Lo han dicho el frescor y el viento,
lo han dicho la luna y el sol,
lo han dicho el aire y el humo... )
Son los coches que pasan
esta mañana al sol puesto.
Los coches que te llevan
del río al puente nuevo.
¡ Como se ríen los coches
camino del pueblo descubierto !
Sofía Ortega Fairi.
LAS GRÚAS EN SU DESTINO
Ya están ahí las grúas.
Lo han dicho el hombre y el niño.
Lo ha dicho el sol de plata.
Lo han dicho la luna y el eco.
Son las grúas que caminan
Estas noches a la luna puesta.
Las grúas que se llevan
los troncos muertos.
¡Cómo se alegra la grúa
camino del pueblo viejo !
Inmaculada Claros Muñoz.
LA PRIMERA VEZ QUE EL NIÑO CANTA
El niño estaba cantando
y la madre bailando,
Continuamente
y sinceramente.
Las madres saben llorar
y la Virgen también llora
y el niño Jesús,
mirándolas, canta.
Mercedes Amador Molina.
AMARILLO, AMARILLÓN
Amarillo, amarillón,
¡ endulza el patio de sol !
El árbol tardío
acaricia con llanto
la huida del amor.
Allí el castillo umbrío
Tiene el amarillón.
Amarillo, amarillón,
¡ endulza el patio de sol !
La última caricia
al árbol que lloró.
¡ Lista y rápida hora,
para nuestro amarillón !
Natalia Ponce Marfil.
YA ESTÁN AHÍ LOS TRACTORES II
Ya están ahí los tractores...
Lo han dicho las señales y las carreteras.
Lo ha dicho la luna de madera.
Lo han dicho el viento y el huracán.
Son los tractores que pasan
estas noches, con la luna puesta,
los tractores que se van
del campamento al hospital...
Natalia Ponce Marfil.
AGUA Y LLUVIA
¡Qué miedo ya viene la primavera!
¡Blanco!
¡Me arrastra por donde quiere!
¡Qué horror!
¡Siento un temblor!
¡Blanco!
¡Mis manos frías!
¡Qué temblor!
Me he parado
¡Ah! ¡Me duele todo el cuerpo!
Me hundo, no puedo respirar
No me late el corazón.
JENIFER PELAEZ ALCALÁ
EL SABOR
¡El sabor
del amor en la flor!
¡El frescor
de sus labios en la flor!
¡El olor de su perfume en la flor!
¡El color de sus ojos
en la flor!
¡El rumor
de su boca en la flor!
JENIFER PELAEZ ALCALÁ
TRASCIELO DEL CIELO AZUL
¡Qué espanto en el mar negro!
¡Negro!
¡Negras las aves en el mar!
¡Qué espanto!
¡Qué miedo en las rocas negras!
¡Negro!
¡Negro en los peces, negro!
¡Qué espanto!
¡Negro, de día, en la mar!
¡Negro!
¡Y también en la noche!
¡Qué espanto!
LUIS MENA CAMERO
ATRAPA
Delante le mira,
detrás le acaricia,
delante y detrás
me va a atrapar.
Delante observa la luna
que por detrás le roba el alma,
delante, detrás,
le roba el alma.
JENNIFER PELAEZ ALCALÁ
SE ME ABRE EL CORAZÖN
A la derecha canta la flor
y a la izquierda el ruiseñor.
(Derecha e izquierda,
se me abre el corazón)
Entre dos canciones
la columna de color,
rama, gorrión, lucero.
Ábrete flor, tronco, río.
Entre los jazmines
De la columna de color.
(Y tú, pájaro cantor,
entre mi corazón y mi alma)
Mueve el lucero la luna y el sol.
(Derecha e izquierda,
tiémblale corazón)
Melody Sánchez Suárez
SENTIDO Y ELEMENTO III
¡El sabor
de las flores con el amor!
¡El frescor
de las aguas con el amor!
¡El olor
de tu pelo con el amor!
¡El color
de tus labios con el amor!
¡El rumor
de los aires con el amor!
Noelia Ariza Morales
YA ESTÁN AHÍ LOS CAMIONES
Ya están ahí los camiones...
Lo han dicho el naranjo y el viento.
Lo ha dicho el sol de oro,
lo han dicho las voces y el eco.
Son los camiones que pasan,
estas noches, a la luna puesta,
los camiones que se llevan
del bosque los troncos muertos...
Tatiana Porras Fernández
YA ESTAN AQUÍ LOS CABALLOS.
Ya están aquí los caballos.
Lo han dicho los árboles y las flores.
Lo ha dicho la luna de plata.
Lo han dicho los pájaros y el cielo.
Son los caballos que pasan
Esta tarde por tu casa.
Las furgonetas se llevan
Los caballos del monte alto.
Melody Sánchez Suárez
YA VIENE EL VERANO
Ya viene el verano
¡Lo ha dicho el sol!
El verano sin mancha
¡Lo ha dicho el sol!
Sin mancha y vivo de paz
¡Lo ha dicho la paloma!
De paz, altura y pasión
¡Lo ha dicho la voz!
Sami Lamata Aaitifi
Relación de alumnos que han escrito las poesías.
1. Mercedes Amador Molina
2. Noelia Ariza Morales
3. Inmaculada Claros Muñoz.
4. Rosi Cortés Díaz
5. Diego Ángel Cuadra de Leiva
6. Jonathan Díaz Santisteban
7. Daniel Fernández Alba
8. Carmen Rocío Fernández Pérez
9. Silvia Patricia Gámez Arroyo
10.Sami Lamata Aaitifi
11.Ana María López Ruiz
12.Luis Mena Camero
13.Sofía Ortega Fairi
14.Carolina Ortiz García
15.Jenifer Pelaez Alcalá
16.José Antonio Pérez Marfil
17.Rafael Pineda Bermúdez
18.Natalia Ponce Marfil.
19.Carmen Ponce Romo
20.Tatiana Porras Fernández
21.Melody Sánchez Suárez
Breve reseña biográfica:
José R. Cortés Criado, es Profesor de Enseñanza Secundaria, e imparte clases de
Lengua Castellana y Literatura en el IES María Zambrano de Torre del Mar, Málaga.
1.
Ha asistido a numerosos cursos a lo largo de su vida profesional, ha coordinado
grupos de trabajos, ha impartido una veintena de cursos y conferencias sobre Literatura
Infantil y Juvenil, es coautor de libros de texto de Lengua Castellana y Literatura para el
primer ciclo de la ESO, tiene veinticinco artículos y ponencias publicadas en revistas
especializadas y prensa diaria, ha organizado en colaboración con el CEP de la
Axarquía numerosos actos sobre el fomento de la lectura, ha grabado experiencias con
sus alumnos para el programa El club de las ideas de Canal Sur televisión, actualmente
está elaborando la tesis doctoral en el ámbito de la literatura juvenil, con el título Jordi
Sierra i Fabra: el compromiso social en su obra: 1983-2003, es miembro de la Red de
Conocimiento Antikaria (ámbito de las Bibliotecas Escolares), del Grupo de
Investigación HUM-0159 “Recuperación del patrimonio cultural andaluz” de la
Universidad de Málaga, es colaborador de la Revista Educativa y de Formación del
Profesorado del CEP de la Axarquía, Vélez-Málaga. La escuela abierta, es el autor del
concurso ¡A quijotear! Organizado por la Ciudad Autónoma de Melilla, etc.