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COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO
SECCIÓN BACHILLERATO
PLAN DE ESTUDIOS
Biología
Asignatura
Grado
12 HL
Trimestre
1
LAS COMPETENCIAS POR COMPONENTE
Al final de Bachillerato los estudiantes debieran tener la capacidad de:

ENTORNO VIVO
El estudiante comprenderá la importancia, la estructura y funciones básicas de la célula que constituyen un organismo para relacionar su
composición, funcionamiento y transformaciones bioquímicas. Clasificará y comparará los niveles de organización interna y tipos de
reproducción, para establecer las relaciones y las interacciones que ocurren entre las diferentes formas vivientes y su ambiente en general.

ENTORNO FÍSICO
El estudiante comprenderá y relacionará las propiedades, el comportamiento, el movimiento y las transformaciones de la materia y la energía,
estableciendo sus interacciones para explicar fenómenos y eventos naturales que puedan ser expresados matemáticamente.

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
El estudiante comprenderá la diferencia entre los recursos naturales y los transformados por el ser humano para asumir posturas éticas frente a
las ventajas y desventajas de la intervención humana en los entornos.
DP OBJETIVOS GENERALES (AIMS)
MEN ESTÁNDARES GENERALES
Al final de la Ciclo los estudiantes debieran tener la capacidad
de:
1. Provide opportunities for scientific study and creativity within a global
context that will stimulate and challenge students.
Explicar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica
como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios
genéticos y selección natural.
2. Provide a body of knowledge, methods and techniques that
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Edición Ago 2011
characterize science and technology
3. Enable students to apply and use a body of knowledge, methods and
techniques that characterize science and technology.
Explicar condiciones de cambio y conservación en diversos
sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía
y su interacción con la materia.
Identificar aplicaciones comerciales e industriales del transporte de
energía y de las interacciones de la materia.
4. Develop an ability to analyze, evaluate and synthesize scientific
information.
5. Engender an awareness of the need for, and the value of, effective
collaboration and communication during scientific activities.
Explicar la diversidad biológica como consecuencia de cambios
ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los
ecosistemas.
Utilizar modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la
transformación y conservación de la energía.
6. Develop experimental and investigative scientific skills.
7. Develop and apply the students information and communication
technology skills in the study of science.
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas
con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio
químico.
8. Raise awareness of the moral, ethical social, economic, and
environmental implications of using science and technology.
9. Develop an appreciation of the possibilities and limitations associated
with science and scientist.
10. Encourage an understanding of the relationship between scientific
disciplines and the overarching nature of the scientific method.
DP OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
1. Demostrar que comprenden:
a. los hechos y los conceptos científicos
b. técnicas y métodos científicos
c. la terminología científica
d. los métodos de presentación de la información científica.
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MEN ESTÁNDARES BÁSICOS
Al final de la Trimestre los estudiantes debieran tener la
capacidad de:
Observar y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones
de teorías científicas.
• Formular hipótesis con base en el conocimiento cotidiano,
teorías y modelos científico.
• Identifico covariables que influyen en los resultados de
un experimento.
• Proponer modelos para predecir los resultados de
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2. Aplicar y emplear:
a. los hechos y los conceptos científicos
b. técnicas y métodos científicos
c. la terminología científica para comunicar información de forma eficaz
d. los métodos apropiados de presentación de la información científica.
mis experimentos y simulaciones.
• Realizar mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
• Registrar mis observaciones y resultados utilizando
esquemas, gráficos y tablas.
• Registrar mis resultados en forma organizada y sin alteración
alguna.
3. Elaborar, analizar y evaluar:
• Establecer diferencias entre descripción, explicación
a. hipótesis, problemas de investigación y predicciones
y evidencia.
b. técnicas y métodos científicos
• Establecer diferencias entre modelos, teorías, leyes e
c. explicaciones científicas.
hipótesis.
• Utilizar las matemáticas para modelar, analizar y presentar
4. Demostrar las aptitudes personales de cooperación, perseverancia datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones
y responsabilidad que les permitirán resolver problemas y realizar
y conversiones.
investigaciones científicas de forma eficaz.
• Buscar información en diferentes fuentes, escojo la
pertinente y doy el crédito correspondiente.
5. Demostrar las técnicas de manipulación necesarias para llevar a
• Establecer relaciones causales y multicausales entre
cabo investigaciones científicas con precisión y en condiciones de
los datos recopilados.
seguridad.
• Relacionar la información recopilada con los datos de
mis experimentos y simulaciones.
• Interpretar los resultados teniendo en cuenta el orden
de magnitud del error experimental.
• Sacar conclusiones de los experimentos que realizo,
aunque no obtenga los resultados esperados.
• Persistir en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
• Proponer y sustento respuestas a mis preguntas y las
comparo con las de otros y con las de teorías científicas.
• Comunicar el proceso de indagación y los resultados,
utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y
algebraicas.
• Relaciono mis conclusiones con las presentadas por
otros autores y formulo nuevas preguntas.
•Justifico la importancia de la reproducción
sexual en el mantenimiento de la variabilidad.
• Analizo las consecuencias del control de la
natalidad en las poblaciones.
• Clasifico organismos en grupos taxonómicos
de acuerdo con sus características celulares.
• Propongo alternativas de clasificación de algunos
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organismos de difícil ubicación taxonómica.
• Identifico criterios para clasificar individuos
dentro de una misma especie.
• Comparo sistemas de órganos de diferentes
grupos taxonómicos.
• Comparo y explico los sistemas de defensa
y ataque de algunos animales y plantas en el
aspecto morfológico y fisiológico.
• Formulo hipótesis acerca del origen y evolución
de un grupo de organismos.
• Establezco relaciones entre el clima en las
diferentes eras geológicas y las adaptaciones
de los seres vivos.
• Comparo diferentes teorías sobre el origen
de las especies.
Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de
los ecosistemas.
• Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los
ecosistemas.
• Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y
ecosistema.
• Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en
ecosistemas del mundo y de Colombia
Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los
seres vivos.
• Establezco relaciones entre mutación, selección natural y
herencia.
HACER
CONTENIDOS/LOGROS
Analizara el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos para entender la
responsabilidad que tiene dentro de un desarrollo sostenible.
Ilustrara con variados ejemplos soluciones pertinentes al calentamiento global.
SER
Asume la responsabilidad que tiene como administrador de los recursos naturales.
SABER
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