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FORMATO GE 12
INSTITUTO UNIVERSITARIO “ELOÍSA PATRÓN DE ROSADO”, A. C.
SECRETARÍA ACADÉMICA
CURSO ESCOLAR 2016-2017
Planeación Didáctica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGIA I
NOMBRE DEL MAESTRO: Dr. RICARDO GUILLERMO PENICHE
NUM. Y NOMBRE DE LA UNIDAD:I INTRODUCCION
No. DE OBJETIVO DE LA
SESION UNIDAD
ES
8
Del 17 de
agosto al
26
de
agosto
Conocer los cambios
progresivos de la
Biología en su campo de
estudio y su relación con
otras
disciplinas para su
comprensión en la vida
cotidiana mediante la
exposición de temas, la
Investigación
documental y la
experimentación.
TEXTO BASICO: BIOLOGIA la dinámica de la vida. Biggs, Kapicka
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: MANUALES DE APOYO
PERIODO: TERCER SEMESTRE
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
CONCEPTUAL
1.-Panorama
Histórico.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Redactar una secuencia
cronológica acerca del
origen de la biología.
Colaborar en la
elaboración de mapas
de tiempo para explicar
el origen de la biología
2.-Campo de estudio.
3.-Biología y
Sociedad.
4.-Niveles de
organización.
Enunciar los principales
campos de estudio de la
biología.
Explicar como se
relaciona la biología
con la sociedad.
Investigar los niveles de
organización de la
biología.
Respetar los campos de
estudio que incluye la
biología
Escuchar de manera
atenta las exposiciones
de la relación de la
biología y la sociedad.
Mostrar interés en los
niveles de organización
de la biología.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
-Exposición
del
maestro,
Preguntas intercaladas, y lluvia
de ideas acerca del panorama
histórico de la biología.
-Establecer
actividades
generadoras de información para
la activación de conocimientos
previos relacionados con los
contenidos enfocados en el
campo de estudio de la biología
-Diseño de
líneas del
tiempo
que
permitan
comprender los cambios
que ha sufrido la biología a
través de la historia.
-Promover la elaboración de
mapas conceptuales y
Cuadros comparativos, que
permitan el análisis y
comprensión
de
los
distintos
niveles
de
-Promover la discusión grupal organización.
para le intercambio de opiniones -Consolidar el aprendizaje
a través de expresiones orales y mediante
experimentos
escritas enfocados en la relación programados
en
el
de la biología y la sociedad
laboratorio y de esta manera
relacionar
los
-Proporcionar guías de lectura conocimientos
teórico
que faciliten el aprendizaje.
práctico.
RECURSOS DIDACTICOS
-Medios audiovisuales
-Pizarra
-Papel Bond
-Marcadores
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
-Libreta de tareas
-Exposiciones grupales
PROCESOS DE EVALUACION
EV.
DIAGNOSTICA
Esta evaluación se
llevara a cabo al
inicio del semestre
donde se evalúan
los
conceptos
básicos enfocados
en la biología.
INSTRUMENTO
AL
inicio
del
semestre: Prueba
escrita
Al inicio de cada
tema: Lluvia de
ideas
EV.
FORMATIVA
EV.
SUMATI
VA
Elaboración de
investigaciones
acerca del campo
de estudio de la
biología.
Aplicación
de
dos
exámenes
parciales
que
permitan
evaluar los
conocimient
os de los
panoramas
históricos.
-Elaboración de
mapas de tiempo
que
permitan
conocer
el
panorama
histórico.
-Exposiciones
grupales
e
individuales
acerca de los
distintos niveles
de organización.
-Cuestionarios
enfocados en los
conceptos
básicos de la
biología.
INSTRUMENT
O
-Revisión de
libretas
-Presentación de
las exposiciones
INSTRUM
ENTO
Prueba
escrita
EV.
INTEGRADO
RA
Examen
Ordinario
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se evaluara si el
alumno fue capaz
de Comprender
la evolución de la
naturaleza
mediante la
investigación de
la estructura y
funcionamiento
básico de los
seres vivos para
explicar los
fenómenos
biológicos
fundamentales y
dar respuesta a
cuestionamientos
de la vida diaria
desde una
perspectiva
científica.
CRITERIOS DE
ACREDITACIÓ
N
30%
INSTRUMENT
O
DE
EVALUACIÓN
Examen Escrito
de opción mult.
Coordinación de Educación Media Superior
Gestión Educativa de Instituciones Incorporadas
FORMATO GE 12
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGIA I
NOMBRE DEL MAESTRO: Dr. RICARDO GUILLERMO PENICHE
NUM. Y NOMBRE DE LA UNIDAD: II LA CELULA
No. DE OBJETIVO DE LA
SESION UNIDAD
ES
19
Del 29 de
agosto al
30
de
septiembre
Describir la organización
y función celular a través
de modelos didácticos y
la observación
experimental con la
finalidad de fundamentar
el fenómeno de la vida
en organismos diversos.
TEXTO BASICO: BIOLOGIA la dinámica de la vida. Biggs, Kapicka
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: MANUALES DE APOYO
PERIODO: TERCER SEMESTRE
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
CONCEPTUAL
1.-Teoría Celular.
2.-Estructura Celular:
Organelos, membrana
y núcleo.
3.-Fisiología Celular:
-Transporte
-Homeostasis
-Energía
-Reproducción Celular
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Explicar las principales
teorías que apoyan a la
teoría celular.
Colaborar en la
interpretación de la
teoría celular.
Identificar las
principales estructuras
celulares, así como sus
principales funciones.
Respetar las teorías que
forman la teoría
celular.
Explicar la fisiología
celular.
Escuchar de manera
atenta las exposiciones
de la fisiología celular.
Elaborar modelos
celulares que permitan
explicar sus funciones.
Mostrar interés en la
elaboración de modelos
celulares.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
-Exposiciones realizadas por el
maestro, uso de diapositivas y
acetatos, lluvia de ideas, y
elaboración
de
resúmenes
enfocados en la teoría celular
-Establecer
actividades
generadoras de información para
la activación de conocimientos
previos relacionados con los
contenidos de las estructuras
celulares
-Promover la discusión grupal
para le intercambio de opiniones
a través de expresiones orales y
escritas acerca de la fisiología
celular
-Proporcionar guías de lectura
que faciliten el aprendizaje de
los distintos tipos de fisiología
celular.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
-Promover la elaboración de
modelos de la célula
animal, vegetal.
-Fomentar la elaboración de
cuadros comparativos de la
reproducción
celular:
mitosis
y
meiosis,
fotosíntesis y respiración.
-Promover
de
manera
individual la elaboración
de resúmenes y mapas
conceptuales enfocados en
la fisiología celular.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
-Libreta de tareas
-Exposiciones grupales
PROCESOS DE EVALUACION
EV.
DIAGNOSTICA
Esta evaluación se
llevara a cabo con
sesión de preguntas
INSTRUMENTO
Al inicio de cada
tema: Lluvia de
ideas
EV.
FORMATIVA
EV.
SUMATI
VA
Elaboración de
investigaciones
enfocados en la
teoría celular.
-Elaboración de
mapas de tiempo
enfocados en la
estructura
celular.
-Exposiciones
grupales
e
individuales
acerca de la
fisiología celular
-Cuestionarios
relacionados con
los distintos tipos
de
transporte
celular.
Aplicación
de
dos
exámenes
parciales
que permita
evaluar los
conceptos
enfocados
en la teoría
celular y el
transporte
que se lleva
a cabo.
INSTRUM
ENTO
Prueba
escrita
RECURSOS DIDACTICOS
INSTRUMENT
O
-Medios audiovisuales
-Pizarra
-Papel Bond
-Marcadores
-Revisión de
libretas
-Presentación de
las exposiciones
EV.
INTEGRADO
RA
Examen
Ordinario
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se evaluara si el
alumno fue capaz
de Comprender
la evolución de la
naturaleza
mediante la
investigación de
la estructura y
funcionamiento
básico de los
seres vivos para
explicar los
fenómenos
biológicos
fundamentales y
dar respuesta a
cuestionamientos
de la vida diaria
desde una
perspectiva
científica.
CRITERIOS DE
ACREDITACIÓ
N
30%
INSTRUMENT
O
DE
EVALUACIÓN
Examen Escrito
de opción mult.
Coordinación de Educación Media Superior
Gestión Educativa de Instituciones Incorporadas
FORMATO GE 12
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGIA I
NOMBRE DEL MAESTRO: Dr. RICARDO GUILLERMO PENICHE
NUM. Y NOMBRE DE LA UNIDAD: III GENÉTICA
No. DE OBJETIVO DE LA
SESION UNIDAD
ES
20
Del 3 de
septiembre
al 31 de
octubre
Analizar los mecanismos
de transmisión de los
caracteres hereditarios
teniendo como base la
estructura de los ácidos
nucleicos, mediante
trabajos grupales,
instrumentos didácticos
y
experimentación, para
comprender e interpretar
las diferentes
manifestaciones
genéticas de la
actualidad.
TEXTO BASICO: BIOLOGIA la dinámica de la vida. Biggs, Kapicka
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: MANUALES DE APOYO
PERIODO: TERCER SEMESTRE
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
1.-Teorías
Mendelianas.
Explicar las principales
teorías Mendelianas.
2.-Moléculas
Hereditarias DNA
RNA
Explicar las estructuras
que conforman las
moléculas hereditaria..
3.-Genes y
Cromosomas
Elaborar modelos que
permitan la
comprensión de las
moléculas hereditarias.
4.-Patrones de
Herencia
Explicar que son los
genes y los
cromosomas.
Analizar los principales
patrones de herencia.
ACTITUDINAL
Colaborar en la
interpretación de las
teorías mendelianas.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
-Exposiciones realizadas por el
maestro, uso de diapositivas y
acetatos, lluvia de ideas, y
elaboración de resúmenes
enfocados en las teorías
mendelianas.
-Elaboración de un
cariotipo humano.
Mostrar interés en la
elaboración de modelos
de las moléculas
hereditarias.
-Establecer actividades
generadoras de información para
la activación de conocimientos
previos relacionados con los
contenidos enfocados en las
moléculas hereditarias.
-Manejar cuadros
comparativos del número de
cromosomas de distintas
especies animal y vegetal.
Respetar los puntos de
vista de los
compañeros acerca de
los conceptos como los
genes y cromosomas.
-Promover la discusión grupal
para el intercambio de opiniones
a través de expresiones orales y
escritas acerca de los genes y
cromosomas.
Escuchar de manera
atenta las exposiciones
de las moléculas
hereditarias.
-Motivar la creatividad para la
elaboración
de
modelos
explicativos tridimensionales e
ilustrativos de los ácidos
nucleicos a través de trabajo
grupal
RECURSOS DIDACTICOS
-Medios audiovisuales
-Pizarra
-Papel Bond
-Marcadores
-Dibujos de las moléculas
de ADN, RNA y de las
células sexuales.
-Propiciar el conocimiento
de las enfermedades
hereditarias así como
conocer e identificar los
caracteres hereditarios
dominantes mediante
exposiciones y trabajo
grupal.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
-Libreta de tareas
-Exposiciones grupales
PROCESOS DE EVALUACION
EV.
DIAGNOSTICA
Esta evaluación se
llevara a cabo por
medio de sesión de
preguntas.
INSTRUMENTO
Al inicio de cada
tema: Lluvia de
ideas
EV.
FORMATIVA
EV.
SUMATI
VA
Elaboración de
investigaciones
enfocados en las
teorías
mendelianas
-Elaboración de
mapas de tiempo
relacionados con
las
moléculas
hereditarias
-Exposiciones
grupales
e
individuales
enfocados en los
patrones
de
herencias
-Cuestionarios de
cada uno de los
temas
de
la
unidad.
Aplicación
de
dos
exámenes
parciales
que
permitan
evaluar los
conceptos
genéticos y
su relación
con
unidades
anteriores.
INSTRUMENT
O
-Revisión de
libretas
-Presentación de
las exposiciones
INSTRUM
ENTO
Prueba
escrita
EV.
INTEGRADO
RA
Examen
Ordinario
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se evaluara si el
alumno fue capaz
de Comprender
la evolución de la
naturaleza
mediante la
investigación de
la estructura y
funcionamiento
básico de los
seres vivos para
explicar los
fenómenos
biológicos
fundamentales y
dar respuesta a
cuestionamientos
de la vida diaria
desde una
perspectiva
científica.
CRITERIOS DE
ACREDITACIÓ
N
30%
INSTRUMENT
O
DE
EVALUACIÓN
Examen Escrito
de opción mult.
Coordinación de Educación Media Superior
Gestión Educativa de Instituciones Incorporadas
FORMATO GE 12
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGIA I
NOMBRE DEL MAESTRO: Dr. RICARDO GUILLERMO PENICHE
NUM. Y NOMBRE DE LA UNIDAD: IV EVOLUCIÓN Y BIODIVERSIDAD
No. DE OBJETIVO DE LA
SESION UNIDAD
ES
12
Del 3 de
noviembre
al 18 de
noviembre
Analizar los cambios
que han sufrido los
organismos a través del
tiempo, para establecer
criterios
de comparación entre las
diferentes especies de la
actualidad utilizando la
investigación
documental
y los trabajos grupales.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
CONCEPTUAL
1.-Teorías del Origen
de la Vida y de la
Evolución.
2.-Evolución
biológica.
3.-Tipos de
Adaptación.
4.-Especiación.
PROCEDIMENTAL
Explicar las principales
teorías que apoyan el
origen de la vida y la
evolución.
Explicar cómo se llevó
a cabo la evolución
biológica.
Explicar los distintos
tipos de adaptación que
presentan los seres
vivos.
Enunciar el concepto de
especiación
ACTITUDINAL
Colaborar en la
interpretación de las
teorías que apoyan el
origen de la vida y la
evolución.
Escuchar de manera
atenta las exposiciones
de la evolución
biológica.
Mostrar interés en la
explicación de los
distintos tipos de
adaptación.
Respetar los puntos de
vista de los
compañeros acerca del
concepto de
especiación.
TEXTO BASICO: BIOLOGIA la dinámica de la vida. Biggs, Kapicka
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: MANUALES DE APOYO
PERIODO: TERCER SEMESTRE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
-Exposiciones realizadas por el
maestro, uso de diapositivas y
acetatos, lluvia de ideas, y
elaboración de resúmenes
enfocados las teorías de la vida
y sus orígenes
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
-Elaboración de tablas
comparativas para analizar
las diferentes teorías del
origen de la vida y de la
evolución biológica.
EV.
FORMATIVA
EV.
SUMATI
VA
Esta evaluación se
llevara a cabo con
sesión de preguntas
Elaboración de
investigaciones
enfocados en las
teorías de la vida
Aplicación
de
dos
exámenes
parciales
que
permitan
evaluar los
conceptos
básicos de
las teorías
del origen
de la vida.
RECURSOS DIDACTICOS
-Elaboración de
mapas de tiempo
que
permitan
comprender
la
evolución
biológica
-Exposiciones
grupales
e
individuales de
los
tipos
de
adaptación.
-Cuestionarios
enfocados en los
tipos
de
adaptación.
-Medios audiovisuales
-Pizarra
-Papel Bond
-Marcadores
INSTRUMENT
O
-Establecer actividades
generadoras de información para
la activación de conocimientos
previos relacionados con los
contenidos enfocados con la
evolución biologíca.
-Promover la discusión grupal
para el intercambio de opiniones
a través de expresiones orales y
escritas enfocados en identificar
la especiación.
-Exposiciones y elaboración
de cuadros sinópticos para
identificar los tipos de
adaptación y especiación de
los organismos.
PROCESOS DE EVALUACION
EV.
DIAGNOSTICA
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
-Libreta de tareas
-Exposiciones grupales
INSTRUMENTO
Al inicio de cada
tema: Lluvia de
ideas
-Revisión de
libretas
-Presentación de
las exposiciones
INSTRUM
ENTO
Prueba
escrita
EV.
INTEGRADO
RA
Examen
Ordinario
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se evaluara si el
alumno fue capaz
de Comprender
la evolución de la
naturaleza
mediante la
investigación de
la estructura y
funcionamiento
básico de los
seres vivos para
explicar los
fenómenos
biológicos
fundamentales y
dar respuesta a
cuestionamientos
de la vida diaria
desde una
perspectiva
científica.
CRITERIOS DE
ACREDITACIÓ
N
30%
INSTRUMENT
O
DE
EVALUACIÓN
Examen Escrito
de opción mult.
Coordinación de Educación Media Superior
Gestión Educativa de Instituciones Incorporadas
FORMATO GE 12
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGIA I
NOMBRE DEL MAESTRO: Dr. RICARDO GUILLERMO PENICHE
NUM. Y NOMBRE DE LA UNIDAD: V REINOS NATURALES
No. DE OBJETIVO DE LA
SESION UNIDAD
ES
8
Del 21 de
noviembre
al 30 de
noviembre
Conocer las
características generales
de los diferentes reinos
para identificar a los
organismos del
entorno por medio de
modelos didácticos y
experimentación.
TEXTO BASICO: BIOLOGIA la dinámica de la vida. Biggs, Kapicka
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: MANUALES DE APOYO
PERIODO: TERCER SEMESTRE
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Características
generales de los reino.
Explicar las
características generales
de los reinos que
conforman a los seres
vivos.
Colaborar en la
explicación de las
características que
conforman a cada uno
de los 5 reinos que
conforman a los seres
vivos.
Clasificación
filogenético
Explicar los métodos de
clasificación
filogenético.
Escuchar de manera
atenta la clasificación
filogenética.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
-Exposiciones realizadas por el
maestro enfocados en la
descripción de las características
de os reinos
-Crear cuadros comparativos e
ilustrativos de los reinos
naturales.
RECURSOS DIDACTICOS
-Medios audiovisuales
-Pizarra
-Papel Bond
-Marcadores
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
-Manejo de mapas
conceptuales y cuadros
comparativos e ilustrativos
de los cinco reinos
naturales, identificando
claramente las diferencias y
características principales
de cada uno de ellos.
-Elaboración de ensayos
para expresar criterios
personales asumidos dentro
del proceso de aprendizaje.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
-Libreta de tareas
-Exposiciones grupales
PROCESOS DE EVALUACION
EV.
DIAGNOSTICA
Esta evaluación se
llevara a cabo por
medio de sesión de
preguntas.
INSTRUMENTO
Al inicio de cada
tema: Lluvia de
ideas
EV.
FORMATIVA
EV.
SUMATI
VA
Elaboración de
investigaciones
enfocados en las
características de
los reinos
-Elaboración de
mapas de tiempo
que
permitan
comprender
el
avance evolutivo
de los reinos.
-Exposiciones
grupales
e
individuales
enfocados en la
clasificación
filogenético
-Cuestionarios
relacionados con
la clasificación
filogenético.
Aplicación
de
dos
exámenes
parciales
que
permitan
evaluar los
conceptos
relacionados
con
las
característic
as generales
de los seres
vivos
INSTRUMENT
O
-Revisión de
libretas
-Presentación de
las exposiciones
INSTRUM
ENTO
Prueba
escrita
EV.
INTEGRADO
RA
Examen
Ordinario
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se evaluara si el
alumno fue capaz
de Comprender
la evolución de la
naturaleza
mediante la
investigación de
la estructura y
funcionamiento
básico de los
seres vivos para
explicar los
fenómenos
biológicos
fundamentales y
dar respuesta a
cuestionamientos
de la vida diaria
desde una
perspectiva
científica.
CRITERIOS DE
ACREDITACIÓ
N
30%
INSTRUMENT
O
DE
EVALUACIÓN
Examen Escrito
de opción mult.
Coordinación de Educación Media Superior
Gestión Educativa de Instituciones Incorporadas