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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Año: 2013
Planificación de clases
Profesora: Judith Díaz Hormazábal.
Asignatura: Ciencias Naturales. Curso: 1ºBásicoC
Mes: Febrero-Marzo-Abril
Semestre: 1
N° Unidad didáctica: 1
Horas: 3
Objetivos de aprendizaje:
. Reconocer y observar por medio de la exploración, que los seres vivos crecen,
responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, aire y
alimento para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.
. Observar y comparar animales de acuerdo a características como: tamaño,
cubierta corporal, desplazamiento y hábitat entre otras.
. Observar e identificar, por medio de la exploración las estructuras principales
de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces.
. Observar y clasificar, semillas, frutas, flores y tallos a partir de criterios como:
tamaño, forma, color entre otros.
. Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país,
considerando las características observables, proponiendo medidas para su
cuidado.
Habilidades:
sentidos apropiados durante investigaciones
experimentales guiadas.
e instrumentos en forma segura.
observaciones y experiencias de forma oral y escrita,
por medio de juegos de roles y dibujos entre otros.
Conocimientos previos
Palabras claves:
Observación de semejanzas y diferencias entre flora y fauna.
Características básicas de personas, animales y plantas.
Clase
Clase 1
Fecha: 1ºC -03
Duración: 45mi
OA
(Objetivo de
aprendizaje)
Diagnosticar
conocimientos
adquiridos
por
alumnos(as)
en
periodo preescolar.
Animales, escamas, pelos, piel, plumas, patas,
alas, plantas, hojas, tallos, raíces, semillas, flores,
frutos y hábitat.
Actividades/Secuencia Didáctica
los Inicio: Se explica el objetivo de la evaluación diagnostica
y se hace entrega de ella.
los
su Desarrollo: Se proyecta la prueba diagnostica y se
explica cada ítem.
Recursos de
Aprendizaje.
Indicadores de Evaluación
o logro.
.
Prueba
diagnostica
Diagnostica.
-Guía sobre los
seres vivos e
inertes Nº1.
-Ev. Formativa a través del
trabajo realizado en
clases.
Cierre: Se retira la prueba para ser revisada, para obtener
un panorama general e individual del grupo curso.
Clase 2
Fecha: 1ºC: -04
Duración: 22.5mins.
Reconocer y observar
que los seres vivos,
nacen,
crecen, se alimentan,
se
desarrollan,
se
reproducen y mueren,
comparándolos
con
objetos inertes.
Inicio: Se les presenta el objetivo de la clase: distinguir y
comparar entre objetos inertes y seres vivos.
Desarrollo: observan lámina individual, identificando los
seres vivos e inertes y la comentan.
Encierran en un círculo los seres inertes y colorean los
seres vivos.
La docente señala característica de cada uno de ellos y
luego pide a sus alumnos (as) señalar sus diferencias.
Cierre: dibujan en su cuaderno el ser vivo que más les
gusta en su hábitat y señalan que necesitan para vivir.
Clase 3
Fecha: 1ºC: 22-05
Duración: 45 mins.
Inicio: objetivo de la clase: identificar las necesidades de
cada ser vivo planta, animales y seres humanos para
vivir.
Desarrollo: observan guía individual sobre los seres
vivos y sus necesidades para vivir. (se agrupan de a
cuatro.)
Colorean e identifican las necesidades de cada especie,
luego recortan y pegan en su cuaderno.
-Guía sobre los
seres vivos y sus
necesidades
básicas Nº2.
-Ev. Sumativa a través de
la prueba de la unidad.
Cierre: comentan la actividad por grupo y de tarea pegan
o dibujan su mascota preferida y señalan sus cuidados.
Clase 4
Observar e identificar
por
medio
de
la
Fecha: 1ºC: 0-03.
exploración
las
Duración: 22.5 mins.
estructuras principales
de las plantas y su
proceso
de
alimentación.
Inicio: se revisa contenido anterior y la tarea, se
comenta.
Se presenta el contenido de la clase: identificar las
partes de una planta.
Desarrollo: observan lámina individual de la planta con
sus partes y el docente explica la función de cada una de
ellas, colorean las planta con los colores
correspondientes a cada una de sus partes, raíz, tallo,
hojas, flor ( se les explica que existen plantas con y sin
flores)
Cierre: Se les pide de tarea pegar en su cuaderno plantas
con flores y sin flores, para trabajar en la próxima clase
se les pide un clavel blanco, un vaso plástico con su
nombre y tinta vegetal.
Guía sobre la
planta y sus
partes Nº1
-Ev. Formativa a través del
trabajo realizado en
clases.
Clase 5
Fecha: 1º C: 12-03
Duración: 45 mins.
Inicio: se revisa tarea y se comenta, luego se les pide se
agrupen y saquen los materiales pedidos para realizar el
experimento.
Objetivo de la clase: identificar el proceso de
alimentación de las plantas.
Desarrollo: Se les llenan los vasitos de agua y ellos les
aplican la tinta vegetal, para explicar el recorrido del
agua desde el tallo hasta las hojas. (se debe esperar
unos días para que la hoja tome el color de la tinta, se
analiza y comenta).
Pegan tabla de observación en su cuaderno y la
completan dibujando la próxima clase.
Cierre: colorean lámina sobre el proceso de alimentación
de las plantas y la analizan.
Clase 6
Fecha: 1ºC: -03.
Duración: 22.5 mins
Materiales
pedidos para el
laboratorio.
Tabla de
observación del
texto escolar.
Guía del proceso
de fotosíntesis.
Inicio: se recuerda la actividad anterior y cada alumno(a)
revisa su experimento para analizarlo.
Se comenta lo experimentado y responden preguntas
realizadas por el docente.
Desarrollo: completan tabla de observación según los
cambios observados, dibujan.
Tabla de
observación.
Cierre: comentan la actividad y se explica nuevamente
como las plantas se alimentan.
Clase 7
Fecha: 1ºC: -03.
Duración: 45 mins
Reconocen proceso de Inicio: se les presenta el objetivo de la clase: Identificar
reproducción de los el proceso de reproducción de los seres vivos.
seres vivos
Se proyectan imágenes de plantas, animales y seres
humanos con sus descendencias y se comentan.
Proyección sobre
la reproducción
de los seres
vivos, diferentes
especies.
-Ev. Acumulativa de
laboratorio a través de una
lista de cotejo.
Desarrollo: se les entrega una lámina individual en la
cual unen cada ser vivo con su progenitor y la colorean.
En una segunda guía identifican los animales que nacen
por huevos y por crías vivas, cortan y pegan según
corresponda.
Clase 8
Fecha: 1ºC: -03.
Duración: 22.5 mins
Cierre: comentan la actividad y la docente fortalece
conceptos.
Reforzar los contenidos Tarea: dibujar y colorear a su familia en su cuaderno.
tratados.
Guía de los
animales y sus
forma de
reproducción,
Nº2.
Inicio: objetivo de la clase: reforzar los contenidos vistos
sobre los seres vivos y su entorno.
Desarrollo: se proyectan las páginas del libro 14,17 y20
cada alumno(a) trabaja en ellas guiados por la docente.
Cierre: se revisan y comentan las actividades y se
entrega guía de repaso para el hogar, próxima prueba
con recordatorio de su temario y fecha.
Clase 9
Fecha: 1ºC: -03.
Duración: 45mins
Guía de los
animales y sus
progenitores,Nº1.
Aplicar lo aprendido.
Texto escolar.
-Guía de repaso
de los contenidos
tratados.
Ev. Formativa de
observación.
Inicio: Se hace entrega a cada alumno(a) de su prueba
programada y se proyecta para explicarla por ítem.
Desarrollo: se desarrolla la prueba por ítem.
Cierre: se retira la prueba para se revisada.
Se les entrega una lista a los alumnos con los materiales
que deben traer la próxima clase para realizar un
laboratorio.
-Prueba
programada
Ev. Sumativa.
Clase 10
Fecha: 1ºC: -03.
Duración: 45mins
Observar y clasificar
semillas, a partir de
criterio como: forma,
tamaño, textura, color,
entre otros.
Inicio: se retroalimentan contenidos de la prueba
Lista de
comentándolos.
materiales para
Se presenta el objetivo de la clase: identificar diferentes
laboratorio.
tipos de semillas.(lentejas, porotos, garbanzos y otros)
Se agrupan los alumnos(as) y se les pide que saquen sus
materiales par realizar su laboratorio.
Desarrollo:
1ºLos alumnos(as) guiados por el docente ponen las
semillas al interior de los vasos envueltos en algodón y
les agregan agua.
2ºRecortan la tabla de la página 49 de su libro y la pegan
en su cuaderno.
3ºDeben cuidar de ellas día a día roseándolas con agua
cuando lo necesiten y observándolas.
4º Después de 15 días aproximadamente se analizaran
los resultados y se completara la tabla.
Materiales para el
laboratorio
Texto escolar,
tala página 49.
Ev. Acumulativa de
laboratorio, lista de cotejo.
Cierre: se analiza y comenta el laboratorio realizado.
Se les pide a los alumnos(as) traer recortes de diferentes
tipos de flores, frutas y tallos.
Clase 11
Fecha: 1ºC: -04.
Duración: 22.5mins.
Inicio: se les da a conocer el objetivo de aprendizaje de
la clase y se les pide que se agrupen y saquen sus
recortes.
Identificar y clasificar Desarrollo: se les reparten cartulinas de color y se les
diferentes
tipos
de pide que:
flores, frutas y tallos.
1º Agrupen las flores, frutos y tallos.
2ºLuego las clasifican según su forma, color y tamaño.
3ºLas pegan una vez agrupadas en las cartulinas.
Cierre: comentan con su docente lo realizado y entregan
sus trabajos, para luego exponerlos por grupo.
Recortes de
diferentes flores,
frutos y tallos.
Cartulinas de
color, tijeras y
pegamento.
Observación.
Clase 11
Fecha: 1ºC: -04.
Duración: 45mins.
Inicio: se recuerda actividad de la clase anterior y se
entregan trabajos para ser expuestos por grupo.
Desarrollo: los alumnos comentan la actividad realizada
por grupo al resto de sus compañeros, guiados por el
docente.
Reconocer
algunas
Clase 12
respuestas de los seres
vivos a los estímulos del
Fecha: 1ºC: -04.
Duración: 22.5mins. medio ambiente.
Trabajos grupal
sobre las flore,
frutos y tallos
Cierre: se comenta la actividad y se les pide a los
alumnos realicen de tarea las páginas 18 y 19 del texto
escolar guiados por sus padres.
Texto escolar.
Inicio: se presenta el objetivo de la clase: identificar
estímulos del medio ambiente que afectan o agradan a
los seres vivos.
1º Se revisa tarea y se comenta.
2ºObservan proyección con diferentes tipos de estímulos
para los seres vivos y los comentan con su docente.
Proyección sobre
estímulos
positivos y
negativos para
los seres vivos.
Desarrollo: se trabajan páginas 24 y 25 del texto escolar
guiados por el docente se proyectan.
Texto escolar.
Lección3.
Cierre: se analizan, comentan las actividades del texto y
otras situaciones de su vida diaria.
Clase 13
Fecha: 1ºC: -04.
Duración: 45mins.
Observar y comparar Inicio: se presenta el objetivo de la clase: identificar la
animales de acuerdo a forma de desplazamiento de los animales según sus
sus
característica, características físicas.
como: desplazamiento,
hábitat,
cubierta
corporal, alimentación,
entre otros.
Texto escolar
lección4.
Guía sobre el
desplazamiento
de los animales y
sus hábitat.
Ev. Acumulativa de
laboratorio, lista de cotejo
Ev. Formativa a través de
la observación y
participación de los
alumnos(as).
Desarrollo: se proyectan las páginas 26 y 27 del texto
escolar y se desarrollan guiados por el docente.
Se les entrega una guía sobre el desplazamiento y lo
deben relacionar con el hábitat de cada especie.
Cierre: comentan las actividades y se revisa.
Clase 14
Fecha: 1ºC: -04.
Duración: 22.5mins.
Inicio: objetivo de la clase: identificar diferentes tipos de
hábitat de los animales según su especie.
Desarrollo: se proyectan imágenes de animales con
diferentes tipos de hábitat y se comentan.
Se les entregan dos láminas una con paisajes y la otra
con animales, ellos deberán recórtalos y ubicarlos en el
hábitat que les corresponda, finalmente colorean.
Cierre: se revisa y comenta la actividad.
Se les pide de tarea recortar y pegar diferentes hábitat
con su animales.
Clase 15
Fecha: 1ºC: -04.
Duración: 45mins.
Proyección de
animales en sus
hábitat.
Guía con
diferentes tipos
de hábitat,Nº1.
Guía con
diferentes tipos
de animales,Nº2.
Inicio: se recuerda clase anterior y se revisa tarea.
objetivo de la clase: identificar diferentes tipos de
cubierta corporal en los animales y su función.
Desarrollo: trabajan lámina individual en la cual
identifican diferentes cubiertas corporales de los
animales, tales como: pelos, plumas, escamas simples y
soldadas, etc..
Colorean las imágenes con los tonos correspondientes a
cada tipo de cubierta.
Trabajan lección 6 del texto escolar, página30 se
proyecta y se explica.
Cierre se revisan las actividades y se comentan, se les
pide comentar con sus padres como utilizan los animales
su pelaje para protegerse.
Guía sobre el
pelaje de los
animales.
Texto escolar ,
lección Nº6.
Ev. Formativa a través de
la observación y
participación de los
alumnos(as).
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