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Segundo Curso
Bachillerato
Proyecto Enlace 2
Física
Marco Teórico del Proyecto Curricular
 Marco Teórico del Proyecto Curricular
 Descripción de los Componentes del Proyecto
 Contenidos Curriculares de los Temas Transversales
 Tratamiento de la Diversidad
 Objetivos Generales del Bachillerato
 Objetivos de Física
 Contenidos de Física
 Secuenciación de Contenidos del Proyecto ENLACE 2 de Bachillerato
 Criterios de Evaluación de Física de Bachillerato
Marco Teórico del Proyecto Curricular
Proyecto ENLACE
El Proyecto Curricular ENLACE-VICENS VIVES- está fundamentado en la ordenación general
del sistema educativo, en el "Currículum de Bachillerato" y en las normas de desarrollo.
Especialmente, su formulación y presentación se basa en lo establecido en el Decreto
231/2002 del D.O.G., de 6 de junio, y se adapta a aquello que se especifica en el "Anexo"
correspondiente.
1. Finalidad del Bachillerato
El Bachillerato es una continuación natural de la formación recibida en las etapas
obligatorias y está constituido por unos estudios polivalentes, integradores, flexibles y con
una dimensión orientadora.
El Bachillerato es una etapa en la que las alumnas y los alumnos se preparan para:
1. La vida activa, proporcionando madurez intelectual y humana.
2. Continuar estudios posteriores, ya sean profesionales o universitarios.
Para ello el Bachillerato ha de contribuir a desarrollar las siguientes capacidades:
a) Dominar la lengua castellana y la lengua propia de la comunidad autónoma.
b) Expresarse con fluidez y corrección en una lengua extranjera.
c) Analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo y los
antecedentes y factores que influyen en él.
d) Comprender los elementos fundamentales de la investigación y del método científico.
e) Consolidar una madurez personal, social y moral que permita actuar de forma responsable
y autónoma.
f) Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora del entorno social.
g) Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidades
básicas características de la modalidad elegida.
h) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria como fuente de formación y riqueza
cultural.
i) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal.
2. Organización del Currículum
El currículum del Bachillerato se organiza en materias y no en áreas, como sucede en la
Educación Secundaria Obligatoria.
Todos los alumnos y las alumnas cursan las materias comunes y diseñan su propio itinerario
académico con materias de la modalidad elegida y con las materias optativas.
En cuanto a la relación de materias comunes, las materias propias de modalidad, las materias
optativas y el tema del trabajo de investigación, ver el Decreto de Currículo que hemos
reproducido en este Proyecto Curricular.
Tutoría
En cuanto a la tutoría, se establece que tiene por finalidad desarrollar y poten-ciar las
capacidades básicas de los alumnos y de las alumnas y orientarlos para que consigan
madurez y autonomía.
El Proyecto Curricular concreta, entre otras cuestiones, las actuaciones relativas a la
orientación tanto académica como personal y profesional, y a la dinamización del
grupo-clase.
3. El Proyecto Curricular
El Proyecto Curricular de Centro es el referente para establecer la organización del
Bachillerato y para elaborar las programaciones.
Un Proyecto Curricular de Centro debe contener los siguientes elementos:
a) La adaptación de los objetivos generales del Bachillerato y la precisión de los objetivos de
cada materia.
b) El desarrollo y la distribución de los contenidos de cada materia.
c) Los criterios metodológicos generales para la intervención pedagógica.
d) El análisis de los diferentes itinerarios académicos que pueden definirse a partir de las
modalidades y materias optativas que ofrece el centro.
e) La programación de las materias optativas diseñadas por el centro.
f) La organización y seguimiento de la acción tutorial de las alumnas y los alumnos.
g) Los criterios generales del centro sobre la evaluación y las correspondientes concreciones
para cada materia.
h) Los criterios para la evaluación de la práctica docente, del desarrollo del proyecto
curricular y de su aplicación.
La Consejería de Educación y Cultura, en el territorio de su competencia, ha definido la
ordenación general del Bachillerato mediante el Decreto 231/2002 del D.O.G., de 6 de junio,
por el cual se establece el currículo de las materias del Bachillerato.
Entre otros elementos incluye los objetivos generales, los contenidos generales y los criterios
generales de evaluación de cada materia.
Los equipos docentes a su vez tienen que desarrollar los objetivos didácticos, los contenidos
y las actividades de evaluación por unidades didácticas:

Concreción de objetivos didácticos
Se tienen que definir los objetivos didácticos que han de adquirir los alumnos y las
alumnas en las unidades didácticas.

Concreción de los contenidos
Se tienen que organizar los contenidos por Unidades Didácticas diferenciándolos según
se trate de:
 Conceptos.
 Procedimientos.
 Actitudes.

Concreción de criterios de evaluación
Hay que precisar los aprendizajes que se espera que alcancen las alumnas y los alumnos
en cada una de las Unidades Didácticas.
4. Evaluación
La evaluación de los procesos de aprendizaje de las alumnas tiene que ser continua y
con una vision globalizada a lo largo de la etapa. Por ello, el Proyecto Curricular
tiene que establecer pautas para la observación sistemática y el seguimiento de cada
alumna y alumno.
Corresponde al claustro de profesores y profesoras, en el marco del proyecto
Curricular, acordar los criterios generales en relación con la evaluación.
Proyecto Enlace
Descripción de los Componentes
1. Libro del Alumno y de la Alumna
El Libro del Alumno y de la Alumna es un material que tiene como objetivo facilitar los
aprendizajes de la materia Física de Bachillerato.
Los contenidos de esta materia se han desarrollado en once unidades temáticas.
2. Guía de Recursos Didácticos
La Guía de Recursos Didácticos pretende ser un instrumento de ayuda para el profesor y la
profesora. Su objetivo fundamental es facilitar y rentabilizar al máximo la labor docente,
poniendo al alcance de los profesores y las profesoras algunas sugerencias, recursos y
materiales que ayuden a optimizar su labor educativa.
Las propuestas de objetivos, contenidos, criterios de evaluación, orientaciones
metodológicas, etc. se presentan siempre a modo de sugerencia, y es competencia del
profesor o de la profesora correspondiente determinar su aplicabilidad.
La Guía de Recursos Didácticos del Proyecto ENLACE contiene una propuesta de desarrollo
de los Temas. Para cada Tema se incluye:
– La programación de Aula, con los Objetivos Didácticos, los Contenidos, los Contenidos
Transversales y los Criterios de Evaluación.
– Unas Actividades fotocopiables de Evaluación Inicial.
– Las Orientaciones Didácticas, acompañadas de muchas actividades de refuerzo y de
ampliación, cuyo objetivo es facilitar a la profesora y al profesor la atención a la
diversidad del alumnado.
– Las Soluciones de las Actividades.
– Unas Actividades fotocopiables de Refuerzo y de Ampliación.
– Unas Actividades fotocopiables de Evaluación Final.
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Contenidos Curriculares de los Temas Transversales
Conforme al contenido del decreto que establece el currículum de Bachillerato, hay un
conjunto de enseñanzas que deben estar presentes en las diversas áreas de este currículum.
Estas enseñanzas o temas transversales se desarrollan en los diversos contenidos curriculares
de todas las áreas de Bachillerato y se han tenido en cuenta tanto en la elaboración de cada
libro del alumno y de la alumna (redacción de los textos, planteamiento de las actividades,
selección de las ilustraciones, etc.), como en las orientaciones metodológicas y en las
actividades de refuerzo y de ampliación de las Guías de Recursos Didácticos.
Dado que no son unas áreas con entidad autónoma, sino enseñanzas o temas transversales
que impregnan los contenidos de las diversas áreas, no se han incluido en la tabla anterior de
contenidos.
Por eso presentamos aquí la relación de los principales contenidos curriculares de los temas
transversales que se tratan en el presente Proyecto Curricular.
EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades en grupo.
– Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los grupos
sociales pertenecientes a nuestra sociedad o a otras sociedades o culturas diferentes de la
nuestra.
– Actitud crítica ante cualquier tipo de discriminación individual o social por razones de
raza, creencias, sexo u otras diferencias individuales o sociales.
– Análisis crítico de los valores culturales de nuestra sociedad.
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
– Respeto por las opiniones y creencias de las otras personas.
– Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las opiniones
así como los diversos tipos de conflictos, tanto interpersonales como sociales.
EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD ENTRE LOS SEXOS
– Toma de conciencia de los fenómenos de discriminación sexista que se dan en la
actualidad.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
– Identificación y sensibilización por los principales problemas que afectan a la
conservación del medio.
EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR
– Conciencia de las repercusiones que ha producido en el medio ambiente el desarrollo
industrial.
– Conciencia de las repercusiones que producen en el medio ambiente los desechos de todo
tipo de productos y materiales.
– Comprensión de la necesidad de consumir en función de las necesidades reales
individuales.
Proyecto Enlace
Tratamiento de la Diversidad
En el Proyecto Curricular ENLACE para Bachillerato se ha tenido en cuenta el tratamiento de
la diversidad del alumnado con respecto a los diferentes ritmos de aprendizaje que desarrolla
cada alumno y cada alumna en el aula.
Se ha partido de la concepción global de que cada profesor o profesora debe orientar su
intervención en función de la diversidad de formas de aprendizaje que se pueden dar entre los
alumnos y las alumnas.
Por tanto, en el Proyecto Curricular ENLACE se ofrecen los recursos básicos para que cada
profesor o profesora pueda desarrollar diferentes estrategias de enseñanza con el objeto de
facilitar los aprendizajes de los alumnos y las alumnas en función de sus necesidades
concretas.
• De este modo, los contenidos se tratan en el Libro del Alumno y de la Alumna en
diferentes niveles de profundidad.
• Asimismo, en la Guía de Recursos Didácticos se incluyen numerosas Actividades de
Refuerzo y de Ampliación para cada uno de los apartados de los temas que conforman el
Libro del Alumno y de la Alumna.
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Objetivos Generales del Bachillerato
1. Dominar la lengua gallega y la lengua castellana.
2. Expresarse con fluidez y corrección en una lengua extranjera.
3. Analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo y los
antecedentes y factores que influyen en él.
4. Comprender los elementos fundamentales de la investigación y del método
científico.
5. Consolidar una madurez personal, social y moral que permita a ctuar de forma
responsable y autónoma.
6. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
7. Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las
habilidades básicas características de la modalidad elegida.
8. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria como fuente de formación y riqueza
cultural.
9. Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal.
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Objetivos de Física
1. Comprender los principales conceptos de la física, su articulación en leyes, teorías y
modelos, y las limitaciones de éstos.
2. Desarrollar las habilidades de pensamiento propias del método científico y adquirir
destrezas investigadoras básicas, tanto de carácter documental como experimental, a
través de la aplicación a la física.
3. Comprender que la física es una ciencia en evolución, por lo que su aprendizaje requiere
de una actitud tolerante, no dogmática y abierta y flexible frente a opiniones diversas.
4. Valorar las contribuciones de la física al progreso de la tecnología y, por lo tanto, a la
mejora de las condiciones de vida de la humanidad.
5. Seleccionar y aplicar los conocimientos apropiados para analizar situaciones relacionadas
con la física que se presentan en la vida cotidiana.
6. Evaluar informaciones procedentes de distintas fuentes, para formarse una opinión propia
y crítica, y expresarse con criterio, principalmente en aquellos aspectos científicos y
tecnológicos relacionados con la física.
7. Comprender que la física guarda importantes relaciones con otras áreas del saber, como
las matemáticas, la química, la biología o la filosofía.
Proyecto Enlace
Contenidos de Física
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Revisión de los conceptos básicos de la cinemática y de la dinámica.
Momento de una fuerza respecto de un punto.
Momento angular: su conservación. Fuerzas centrales.
Leyes de Kepler.
Teoría de la gravitación universal.
Campo gravitatorio. Intensidad del campo gravitatorio.
Campo gravitatorio originado por varias masas puntuales: principio de superposición.
Fuerzas conservativas. Energía potencial gravitatoria. Potencial gravitatorio.
Campo gravitatorio terrestre: intensidad de campo y potencial gravitatorio.
Aplicación a satélites y cohetes.
Ley de Coulomb.
Campo creado por un elemento puntual en reposo: interacción eléctrica.
Estudio del campo eléctrico: intensidad de campo eléctrico. Principio de superposición.
Potencial eléctrico: relación con la intensidad de campo.
Teorema de Gauss. Campo eléctrico creado por un elemento continuo de carga en reposo:
esfera, hilo y placa.
Magnetismo e imanes.
Definición del campo magnético: fuerza de Lorentz. Aplicaciones.
Fuerzas sobre cargas móviles situadas en campos magnéticos. Fuerzas magnéticas sobre
corrientes eléctricas.
Campos magnéticos creados por cargas en movimiento. Ley de Ampère.
Interacciones magnéticas entre corrientes paralelas.
Inducción electromagnética. Experiencias de Faraday y Henry.
Leyes de Faraday y Lenz.
Producción de corrientes alternas.
Impacto medioambiental de la energía eléctrica.
Movimiento vibratorio armónico simple: elongación, velocidad y aceleración.
Dinámica del movimiento armónico simple.
Energía de un oscilador armónico.
Aplicación al péndulo simple y al resorte elástico.
Movimiento ondulatorio. Tipos de ondas.
Magnitudes características de las ondas. Función de onda armónica unidimensional.
Principio de Huygens: reflexión y refracción.
Estudio cualitativo de los fenómenos de superposición de ondas: interferencia y
difracción.
Polarización.
Ondas sonoras. Contaminación acústica.
– Naturaleza de la luz. Naturaleza de las ondas electromagnéticas. Espectro
electromagnético.
– Propagación de la luz: reflexión y refracción. Dispersión lumínica.
– La aproximación de la óptica geométrica.
– Dioptrio esférico y dioptrio plano. Espejos y lentes delgadas.
– Sistemas ópticos: principales aplicaciones médicas y tecnológicas.
– Insuficiencia de la física clásica.
– La relatividad especial de Einstein: masa y energía.
– Ley de Planck. Efecto fotoeléctrico.
– Dualidad onda-corpúsculo. Principio de incertidumbre.
– Cuantización de la energía. Niveles energéticos.
– Física nuclear: composición y estabilidad de los núcleos. Radioactividad.
– Reacciones nucleares. Fisión y fusión nuclear.
– Usos de la energía nuclear.
– Partículas elementales: quarks y leptones.
– Valoración del proceso de obtención de conocimiento a través del método científico.
– Interés por la observación e interpretación de los fenómenos físicos observables en el
entorno.
– Interés por la precisión en la realización de medidas, expresión de conceptos y resultados,
elaboración de informes, representación de datos y, en general, en el desarrollo de los
procedimientos propios de la física.
– Respeto de las normas de utilización de equipos e instrumentos de laboratorio, así como
de sus normas de seguridad.
– Valoración de las contribuciones de la física a la mejora de la tecnología y, por lo tanto, de
las condiciones de vida de la humanidad.
– Apertura y flexibilidad al valorar, de forma tolerante y no dogmática, informaciones y
opiniones ajenas.
Proyecto Enlace
Secuenciación de Contenidos del Proyecto Enlace 2
1. Cinemática y Dinámica
– Posición y trayectoria. Desplazamiento.
– Velocidad: media e instantánea.
– Aceleración: media e instantánea.
– Magnitudes angulares: posición y desplazamiento angular, velocidad angular y
aceleración angular.
– Leyes de Newton.
– Momento lineal o cantidad de movimiento.
– Fuerza tangencial y fuerza normal.
– Momento de una fuerza.
– Momento angular o cinético.
– Trabajo y potencia.
– Energía cinética.
– Energía potencial.
– Energía mecánica.
2. Gravitación
– Evolución histórica de la concepción del Universo.
– Leyes de Kepler.
– Ley de la gravitación universal.
– Campo gravitatorio.
– Intensidad de campo y potencial gravitatorio.
– Campo gravitatorio terrestre.
– Intensidad de campo y potencial gravitatorio
– Órbitas.
– Velocidad de escape.
3. Oscilaciones
– Movimiento armónico simple.
– Caracterización de un movimiento armónico simple: ecuación, parámetro, velocidad
y aceleración.
– Dinámica del movimiento armónico simple.
– Fuerza elástica. Ley de Hooke.
– Energía del movimiento armónico simple. Energía potencial y energía mecánica.
– Oscilaciones de un muelle vertical.
– Oscilaciones de un péndulo simple.
4. Movimiento ondulatorio
– Naturaleza y tipos de ondas mecánicas.
– Velocidad de propagación de las ondas mecánicas.
– Ondas armónicas. Ondas longitudinales y ondas transversales.
– Parámetros de las ondas armónicas: amplitud, período, frecuencia, frecuencia
angular, longitud de onda y número de onda.
– Ecuación de las ondas armónicas.
– Ondas bidimensionales y tridimensionales. Principio de Huygens.
– Fenómenos de propagación: reflexión y refracción.
– Ondas estacionarias.
– Energía, potencia e intensidad de las ondas.
– Ondas sonoras. Naturaleza y características del sonido.
5. Electrostática
– Naturaleza eléctrica de la materia.
– Carga eléctrica.
– Ley de Coulomb. Constante de Coulomb.
– Campo eléctrico.
– Intensidad de campo y potencial eléctrico.
– Diferencia de potencial.
– Representación de un campo eléctrico.
– Energía potencial electrostática de una carga puntual.
– Ley de Gauss. Flujo de campo eléctrico.
– Intensidad de campo eléctrico y potencial de un conductor.
6. Magnetostática
– Fuentes del magnetismo. Imanes y cargas en movimiento.
– Campo magnético. Líneas de fuerza.
– Movimiento de una carga en un campo magnético.
– Fuerza sobre una carga.
– Campo creado por cargas en movimiento.
– Ley de Ampère. Aplicaciones.
– Fuerzas entre corrientes paralelas.
– Momento sobre una espira.
– Materiales magnéticos. Clasificación de los materiales en diamagnéticos,
paramagnéticos y ferromagnéticos.
7. Electromagnetismo
– Descubrimiento de la inducción electromagnética.
– Flujo electromagnético.
– Leyes de la inducción electromagnética. Ley de Faraday y ley de Lenz.
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Autoinducción
Energía magnética.
Producción de corriente eléctrica. Generadores de corriente.
Transformadores.
Transporte de energía eléctrica.
Unificación de los fenómenos eléctricos, magnéticos y ópticos. Ecuaciones de
Maxwell.
8. Naturaleza de la luz
– Primeras teorías sobre la naturaleza de la luz.
– Dualidad onda-corpúsculo. Fotones.
– Espectro electromagnético.
– Velocidad de la luz.
– Propagación de la luz en medios ilimitados. Frente de ondas.
– Propagación de la luz en medios limitados. Reflexión y refracción de la luz.
– Dispersión de la luz.
– Interferencias.
– Difracción de la luz.
– Polarización de la luz.
9. Óptica geométrica
– Espejos: planos y esféricos.
– Dioptrios esféricos y planos. Prisma óptico.
– Lentes. Lentes convergentes y divergentes.
– Elementos de las lentes.
– Estructura del ojo humano. Proceso de formación de la imagen.
– Defectos visuales.
– Instrumentos ópticos.
10. Introducción a la Física moderna
– Nacimiento de la Física moderna.
– Radiación de cuerpo negro. Ley de Stefan-Boltzman y ley de Wien.
– Efecto fotoeléctrico.
– Naturaleza y propiedades de los rayos X.
– Efecto Compton.
– Espectros atómicos.
– Modelo atómico de Bohr.
– Propiedades ondulatorias de la materia.
– Principio de incertidumbre.
– Teoría de la relatividad.
11. Física nuclear
– Estructura del núcleo atómico.
– Estabilidad nuclear.
– Modelo estándar de partículas: quarks y leptones.
– Radiactividad natural. Tipos de radiación.
– Ley del decaimiento radiactivo.
– Radiactividad artificial.
– Fisión y fusión.
– Aplicación de la Física nuclear.
Proyecto Enlace
Criterios de Evaluación de Física
1. Utilizar los procedimientos apropiados en la resolución de problemas de tipo físico.
Interpretar los resultados obtenidos y expresarlos empleando las unidades y número de
cifras significativas adecuados.
2. Comprender y aplicar las leyes de Kepler para calcular diversos parámetros relacionados
con el movimiento de los planetas. Utilizar la ley de la gravitación universal para
determinar características gravitacionales de la Tierra y de algunos cuerpos celestes.
3. Calcular, aplicando las leyes de la dinámica y la conservación de la energía, los
principales parámetros de un satélite en órbita circular, la velocidad necesaria para que
llegue al infinito o estimar con qué velocidad se debió lanzar para alcanzar la órbita.
4. Conocer los conceptos de campo conservativo y su función potencial. Determinar la
intensidad y el potencial del campo gravitatorio originado por sistemas de masas
puntuales o esféricas y del campo eléctrico originado por sistemas de cargas puntuales en
reposo. Aplicar el teorema de Gauss para predecir la intensidad del campo eléctrico
originado por las distribuciones continuas de carga estudiadas.
5. Calcular los campos creados por corrientes, y las fuerzas que actúan sobre ellas o cargas
puntuales en el seno de campos magnéticos uniformes, justificando el fundamento de
algunas aplicaciones de interés.
6. Analizar el fenómeno de la inducción electromagnética, aplicar la ley de Lenz y la ley de
Faraday y establecer los factores de los que depende la corriente generada en un circuito.
7. Determinar y evaluar los parámetros básicos del oscilador armónico, analizando las
consideraciones cinemáticas, dinámicas y energéticas que lo caracterizan, y aplicarlas al
estudio del resorte elástico y del péndulo.
8. Conocer la función matemática que describe a una onda armónica unidimensional.
Deducir, a partir de ella, los valores de las principales magnitudes que intervienen en los
fenómenos ondulatorios. Justificar los fenómenos de la reflexión y la refracción
aplicando el principio de Huygens.
9. Valorar las explicaciones de los modelos ondulatorio y corpuscular sobre la naturaleza de
la luz, e interpretar los fenómenos relacionados con su propagación. Justificar algunos
fenómenos ópticos sencillos de formación de imágenes por espejos y a través de lentes
delgadas y relacionarlos con sistemas ópticos de interés, valorando sus aplicaciones
médicas y tecnológicas.
10. Analizar las bases experimentales y teóricas, discrepantes con la física clásica, que
llevaron al surgimiento de la física moderna. Conocer sus principales conceptos: dualidad
onda-corpúsculo, principio de incertidumbre, cuantización de la energía y relación entre
masa y energía. Aplicarlos a la resolución de problemas y cuestiones.
11. Predecir la energía de enlace y el defecto másico de núcleos atómicos. Comprender las
reacciones nucleares de desintegración, fisión y fusión, y calcular la energía y variación
de masa asociadas a estos procesos. Analizar sus principales aplicaciones tecnológicas y
explicar fenómenos naturales relacionados con ellas.
12. Aplicar los conocimientos de la física a la realización apropiada de las actividades
experimentales propuestas a lo largo del curso.
13. Analizar las interrelaciones que en los contenidos de este curso se dan entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad.