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UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
CARTA DESCRIPTIVA
Programa Educativo: Licenciatura en Administración y Evaluación de Proyectos
CÓDIGO:
58-PLA-P03-F01/REV.01
HOJA 1 DE 8
Clave: ING3-02-02
Nombre de la Asignatura: Inglés II
Objetivo General de la Asignatura:
El estudiante aprenderá la conjugación de los verbos en presente simple, pasado simple y futuro, así como los pronombres. En
vocabulario, comidas y bebidas, gustos, preferencias y necesidades; colores y prendas de vestir; partes del cuerpo, malestares
físicos; el clima, lugares y actividades vacacionales.
Podrá expresar sus gustos, necesidades, cosas que le desagradan; comentar sobre el clima y varias actividades realizadas
en el pasado, presente o futuro.
Propósito General de la Asignatura:
Se pretende que el alumno durante este curso adquiera los conocimientos básicos del idioma inglés, los utilice en situaciones
prácticas, y como resultado logre avanzar al siguiente nivel del programa de enseñanza- aprendizaje impartido
en esta
institución.
Ubicación curricular:
Carga curricular:
Perfil del Alumno:
Semestre:
Antecedente (s):
Consecuente (s):
SEGUNDO
INLGES II
INGLÉS III
Semanal: 6 horas hrs.
Semestral: 108 horas hrs.
 El alumno mostrara interés en el idioma ingles, será participativo, con una conducta adecuada dentro del aula.
Elaboró:
Revisó:
Autorizó:
Salome Frisby Duran
Rubén Ángel Vásquez Navarro
Rubén Ángel Vásquez Navarro
Clave Revisión:
Fecha:
02-01-2010
11-01- 2010
CÓDIGO:
58-PLA-P03-F01/REV.01
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HOJA 2 DE 8
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema: Unidad I. Presente simple.
Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno será capaz de leer, escribir y practicar oralmente oraciones en presente simple. Expresara
sus gustos, necesidades, deseos y lo que le desagrada.
Tiempo Estimado
TEMATICA
APRENDIZAJE
22
hrs.
ESTRATEGIAS
Presente simple de los verbos
de acción.
Aprenderá y utilizará expresiones
como “tengo sed” , “tengo
hambre”, “necesito…..”, ect..
Con un cuadro que explique la conjugación de los
verbos de acción en presente simple. Practica
gramatical con ejercicios orales y escritos, que quiere,
que tiene, que le gusta y que necesita.
Preguntas en presente simple
Con los auxiliares “do” y
“does”.
Preguntará sobre actividades diarias y
hechos reales.
Con una tabla explicativa de la conjugación de
preguntas en presente. Ejercicios orales y escritos.
Oraciones negativas con los
auxiliares “do not” y “does
not”.
Negará hechos o actividades en tiempo
presente.
Con una tabla explicativa de la conjugación de las
oraciones negativas en presente simple. Ejercicios de
pronunciación, orales y escritos.
Alimentos y bebidas
Varios alimentos y bebidas.
Escucha y repite el nombre de diversas comidas y
alimentos, practica ordenar alimentos en un
Verbos como querer, tener,
gustar y necesitar.
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HOJA 3 DE 8
restaurante.
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad II. Diferenciación entre presente continuo y presente simple. Este/a, aquel/la, estos/as,
aquellos/as
Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno se expresara en presente y presente continuo, utilizara adverbios de frecuencia.
Reconocerá las prendas de vestir y los colores. Señalara actividades y objetos utilizando las
palabras este, esta, aquel, aquel, estas, estos, aquellas, aquellos.
Tiempo Estimado
Temática
Aprendizaje
22
Estrategias
Adverbios de frecuencia en presente
simple.
Adverbios de frecuencia como:
Always, often, usually, sometimes,
seldom and never.
Reconocerá el significado de cada
adverbio y la ubicación que tienen
dentro de una oración en presente
simple.
Un cuadro explicativo y ejercicios de práctica.
This/ these/ that/ those.
Señalará artículos que están próximos
o distantes. Singular y plural.
Señalamientos, mímicas y ejercicios demostrativos.
Prendas de vestir y colores.
Aprenderá y utilizará palabras que
designan ropa y colores.
Con fotografías y ejercicios visuales de las prendas
que andamos vistiendo y sus colores.
hrs.
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Temática
Aprendizaje
Diferencias entre presente simple y
presente continuo.
Comparará actividades que se realizan
cotidianamente y actividades que se
realizan en este momento.
HOJA 4 DE 8
Estrategias
Ejercicios orales y escritos. Además de lecturas.
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad III. Imperativos, posesivos, pronombres del sujeto y del objeto. Partes del cuerpo,
malestares, expresar como se siente físicamente.
Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno comprenderá instrucciones, órdenes o sugerencias sencillas, las partes del cuerpo y a
expresar como se siente.
Tiempo Estimado
Temática
Aprendizaje
Estrategias
Oraciones imperativas.
Dar y recibir instrucciones sencillas.
Entenderá y dirá oraciones
imperativas.
Mímicas, ejercicios orales y escritos.
Sustituirá nombres por pronombres.
Ejercicios orales y escritos.
Sustituirá objetos por pronombres.
Ejercicios orales y escritos.
Sustituirá pronombres posesivos.
Ejercicios orales y escritos.
Pronombres de los sujetos.
Pronombres de los objetos.
Pronombres posesivos.
22
hrs.
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Temática
Aprendizaje
HOJA 5 DE 8
Estrategias
Partes del cuerpo
Malestares y síntomas
Reconocerá partes del cuerpo.
Mímica, fotografías demostrativas y ejercicios escritos
y orales.
Conversará en forma sencilla sobre
enfermedades y sus síntomas.
Conversaciones, rol playing, fotografías, lecturas.
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad IV: Pasado del verbo “to be” y pasado simple de algunos verbos regulares e irregulares.
Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno distinguirá el pasado del presente simple, reconocerá y repetirá oraciones sencillas en
pasado.
Tiempo Estimado
Temática
Aprendizaje
Estrategias
Utilizará el verbo “to be” en
oraciones afirmativas, negativas y
preguntas.
Ejercicios orales y escritos.
22
hrs.
Pasado simple
Pasado del verbo “to be”
Pasado simple de verbos
regulares.
Aprenderá la conjugación de los
verbos regulares más comunes.
Diagramas que le indiquen la conjugación de los verbos en
pasado.
Ejercicios orales y escritos.
Pasados simples de verbos
irregulares
Diferenciará entre verbos regulares
e irregulares
Diagramas con conjugación de verbos irregulares.
Ejercicios orales y escritos.
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HOJA 6 DE 8
Temática
Aprendizaje
Estrategias
Expresiones de tiempo
Reconocerá palabras que indican
que se esta hablando en pasado.
Identificando en un calendario fechas.
Conversaciones o escritos de actividades o eventos
realizados en el pasado.
Actividades y lugares vacacionales
Aprenderá y utilizará vocabulario
que describe distintas actividades
que son comunes.
Fotografías, conversaciones y ejercicios.
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad V. Futuro con “be going to” y sugerencias o invitaciones con “let’s”
Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno expresara actividades en futuro utilizando “be going to” y invitara o sugerirá
actividades utilizando “let’s”.
Tiempo Estimado
Temática
Aprendizaje
Estrategias
Oraciones en tiempo futuro.
Sugerencias con Let’s
Expresará sugerencias o invitaciones
sencillas
Aceptará o rechazará invitaciones o
sugerencias.
Ejercicios escritos y orales.
Rol playing.
20
hrs.
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Temática
Futuro con be going to
Aprendizaje
Planeará actividades para el futuro.
Hablará y escribirá oraciones simples en
futuro.
HOJA 7 DE 8
Estrategias
Diagramas.
Ejercicios escritos y orales.
Lecturas.
Criterios de Evaluación y Acreditación.
Evaluación:
Se requiere un mínimo de 90% de asistencia para tener derecho a evaluación ordinaria. Con rango de 80 a 89% de asistencia el alumno estará no
acreditado automáticamente y tendrá derecho a examen extraordinario. Con menos del 80% de asistencia, el alumno estará no acreditado
automáticamente y no tendrá derecho a examen extraordinario.
Se obtendrán evaluaciones parciales cada dos unidades.
Es requisito para aplicar el examen parcial, que el alumno asista al menos a dos practicas de laboratorio por cada unidad. Una es con un video del
programa True Colors referente a la unidad y la otra individual que el maestro asignara de acuerdo a cada unidad.
Para cada evaluación de unidad:
El examen de cada unidad tendrá un valor de 50%.
Las tareas y trabajos 35 %
La asistencia y participación 15%
La evaluación final se obtendrá del promedio de la suma de los puntajes obtenidos en las evaluaciones de cada unidad.
Acreditación:
El alumno acreditara el nivel básico de ingles con un promedio general mínimo de 70 puntos .
Bibliografía:
Básica:


Jay Maurer and Irene E. Schoenberg, True Colors Basic, Longman.
Jay Maurer and Irene E. Schoenberg, True Colors Basic Power Workbook,Longman
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HOJA 8 DE 8

Wendy J. Allison, True Voices Basic Video Workbook, Longman.

Jay Maurer, True Voices an EFL Video, Longman.
Jay Maurer and Irene E. Schoenberg, True Colors Basic Complete Assessment Package, Longman.
Complementaria:

Betty Schrampfer Azar, Basic English Grammmar, Longman

Steven J. Molinsky and Hill Bliss, Side by Side One, Lonhman

Lorraine Mc Clelland and Patricia Ann Hale English Grammar through Guided Writing, Verbs and Parts of Speech, Pretince Hall.

Eliabeth Claire, ESL Teacher’s Activities Kit, Prentice Hall.

Basic Dictionary of American English, Longman

www.eslgold.com

www.manythings.org

www.pumarosa.com