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SPN 214
Guía de estudio para la prueba # 1
Contenido
Hispano/Latino (identidad)
Ortografía
Puntuación
Cambio de código
Género de los sustantivos
El sistema de los verbos
Análisis de un texto
Vocabulario esencial
Sección oral
a) Dictado de palabras y ortografía. Escribe las palabras que escucharás. Presta atención
a la ortografía del fonema /ke/ , /gue/, /f/ y /gi/, a los acentos y a la interferencia del inglés.
1. ________________
2. ________________
3. _______________
4. _________________
5. ________________
5. ________________
6. _______________
7. _________________
b) Opiniones y experiencias personales Responde las preguntas con tu opinión personal y da información.
1.
2.
3.
Sección escrita
a) La gramática esencial: La puntuación y las mayúsculas Patricia le escribe un mensaje a su amiga Felicia,
pero su puntuación (y uso de las mayúsculas) necesita algunas correcciones. Indícalas:
querida felicia,
cómo estás? Hace mucho tiempos que no nos vemos sigues viviendo con tu abuela? yo me mudé y ahora vivo
en california en los ángeles
Voy a estar de vacaciones en diciembre y se me ocurrió ir a visitarte si tu quieres escríbeme pronto!
Patricia
b) Gramática: El sistema de los verbos Pancho habla de lo que hizo ayer. Completa con el verbo en el pretérito.
Ayer ________________ (tener/yo) un día horrible. Mi hermana me __________________ (decir) que chocó mi
automóvil. Yo ________________ (enojarse) mucho y ahora no nos hablamos. __________________ (conducir,
yo) el auto de mi madre a la universidad, pero __________________ (descomponerse). Además, ____________
(haber) exámenes de sorpresa en las clases de matemáticas y redacción...¡ ________ (ser) martes 13!
c) Gramática esencial: El género de los sustantivos Escribe oraciones lógicas usando 5 palabras de la lista.
¡Atención! Hay excepciones a las reglas de género/número y unas palabras son adjetivos y otras son sustantivos.
egoísta
grosero
mapa
amable
día
chismoso
materialista
pesimista
problema
sociable
1. ________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________________________
d) Cambio de código/calcos/Spanglish (code switching) En clase aprendimos que mucho de lo que llamamos
"Spanglish" es un esfuerzo del cerebro para trabajar más eficientemente. Sin embargo, para entender el "Spanglish"
es necesario entender tanto el inglés como el español. Lee las siguientes oraciones y "tradúcelas" al español de
alguien que no habla nada de inglés:
1. Pedí el cheque en el restaurante.
________________________________________________________
2. Se deliveran groserías.
________________________________________________________
3. Me llegó mi grincar ayer y estoy super happy. _________________________________________________
4. Biden no va a correr para presidente. ________________________________________________________
5. Te llamo pa'trás mañana.
_________________________________________________________
e) Cambio de código Analiza los siguientes ejemplos de cambio de código y decide el tipo de cambio de cada uno.
interoracional
intraoracional
Cambio de coletilla/muletilla
intrapalabra
1. Mi nuevo vecino es guapísimo, isn't he? ___________________
2. Ayer no tuvimos clase de Writing 'cause the teacher got sick. ________________
3. I can't find my tablet! ¿la tomaste tú? __________________
4. Quiero mopear toda la casa este fin de semana. _________________
f) Breve análisis de un poema
Tema _______________
Tono _____________
Voz poética ______________
Ejemplos: _________________
__________________
__________________________
¿Qué es poesía?
Gustavo Adolfo Bécquer
¿Qué es poesía? dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul.
¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía eres tú.
g) Vocabulario activo En clase recibiste una lista de palabras útiles para hablar de las relaciones humanas. Abajo
hay una lista con algunas de estas palabras. Elige tres y explica qué parte del idioma son (sustantivo, adjetivo,
adverbio o verbo). Escribe una oración para cada una de las tres palabras.
enamorarse
noviazgo
coquetear
vejez
soltero
brecha (generacional)
1.( __________) ____________________________________________________________________________
2. ( __________) ____________________________________________________________________________
3. ( __________) ____________________________________________________________________________
h) Redacción: Identidad Imagina que escuchas en una clase que un compañero se molesta cuando lo llamas
"hispano". Los otros estudiantes están sorprendidos. Explícales por qué a muchas personas no les gusta ser
llamados "hispanos"? (Mínimo 60 palabras. Presta atención a la ortografía, redacción y claridad de tus ideas.)
SPN 214
Guía de estudio para la prueba # 1
sección oral
1. fotografía
4. hermanos
7. comunidad
2. inmóvil
5. girar
8.aceptable
3. riqueza
6. guitarra
b) Opiniones personales
1. ¿Piensas que ser bilingüe es una ventaja o una desventaja? ¿Por qué?
2. ¿Qué te parece lo más difícil del español?
3. Si pudieras pedirle algo al presidente ¿Qué le pedirías?