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Condicionamiento básico
para canes
Introducción
Las conductas que tienen consecuencias agradables tienden a repetirse y, por el
contrario, las conductas que tienen consecuencias desagradables tienden a dismuir la
frecuencia de esa conducta. Este es el postulado básico del condicionamiento operante,
concepto desarrollado por el psicólogo Norteamericano Burrhus Frederic Skinner.
Desde el condicionamiento operante, el condicionamiento de animales, en este
caso de perros, encuentra un campo en el cual desarrollar sus técnicas.
Los alumnos de esta Universidad, Francisco Briceño, Rodrigo Perales y Alexis
Segura realizaron este manual de condicionamiento de canes, como trabajo de tesis para
obtener su grado de psicólogos.
Este manual será la guía que, en conjunto con los conocimientos adquiridos en las
clases, los textos recomendados y el trabajo con su tutor, les servirán para llevar a cabo
el trabajo de condicionamiento del perro con el cual estarán trabajando.
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Universidad de Tarapacá - Carrera de Psicología.
http://psicologia-uta.blogspot.com E-mail: psyche@uta.cl Fono: (58) 205820
MANUAL DE ASIGNATURA
“PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE”
CONDICIONAMIENTO BÁSICO PARA CANES
Realizadores:
Francisco Briceño
Rodrigo Perales
Alexis Segura
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
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I.
La selección del perro
Seleccionar un cachorro para su posible formación como perro adiestrado de
casa, exige en principio, decidirse por alguna de las razas más idóneas para desarrollar
tal actividad, entre ellas podemos destacar al Labrado, Golden Retriever, Pastor
Alemán, Setter Irlándes y finalmente el Pointer. No obstante, hay que tener en cuenta
que un perro mestizo o “Criollo Chileno” podía ser igualmente válido. Estas razas poseen
las características especiales de ser muy dóciles, fáciles de entrenar, responden de
excelente manera frente al refuerzo afectivo y poseen buen temperamento, lo que
permite desarrollar de buena manera las tareas de condicionamiento en los tiempos
específicos calendarizados. Se recomienda dejar fuera de la selección aquellos
ejemplares que fueron desarrollados específicamente para tareas de guardia o tiraje, ya
que tardan más en responder de buena manera al refuerzo afectivo y a la presencia de
los demás integrantes del taller; o dado su temperamento independiente necesiten una
mayor cantidad de sesiones aumentando los tiempos de condicionamiento,
convirtiéndose en una dificultad importante dado los límites establecidos para el
semestre académico. Entre estos canes se encuentran el Rottweiler, Samoyeno,
Siberiano, Pitbull, Boxer y Chow Chow.
Criterios de evaluación del can
Existen ciertos factores del animal que actúan como facilitadotes del proceso de
aprendizaje, como:
 Sociabilidad.
 Impulso lúdico.
 Sensibilidad auditiva.
 Conducta de acercamiento positivo.
 Impulso exploratorio.
Sociabilidad
Resulta fundamental que el perro muestre una visible vinculación positiva
(amistosa), sin rasgos de aprensión hacia diferentes personas extrañas, descartándose
aquel ejemplar que presente un comportamiento insociable.
Impulso lúdico
Se refiere a la energía con que se muestra para la acción
Sensibilidad auditiva
Se observa la facilidad de recuperación que experimenta el perro tras la
percepción de ruidos repentinos de diversa índole.
Actividad
Se valora el perro activo, de movimientos constantes, que se activa por el simple
contexto en el que se encuentra, sin necesitar estímulos añadidos. La actividad
constituye una tendencia innata que define la disposición a actuar del ejemplar. No
debe ser flemático, débilmente emotivo, lento.
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Conducta de acercamiento positiva
Facilita el hecho que el ejemplar denote seguridad y atrevimiento frente a
diversas situaciones adversas.
Impulso exploratorio
Resultará muy positivo, si el ejemplar manifiesta un curioso e inquisidor
comportamiento y experimenta una vinculación positiva ante los nuevos entornos.
Otros criterios facilitadotes a considerar.
El animal a utilizar para esta tarea será del rango entre 8 meses a 3 años.
Seleccionar ejemplares con menor o mayor edad significaría agregar dificultades
innecesarias al proceso, ya que un can más joven o ha completado su desarrollo
muscular y óseo importantísimos para la tarea y un can con mayor edad no presentaría
el impulso lúdico necesario, además de fatigarse rápidamente.
La elección de un ejemplar HEMBRA esta prohibido para estos fines, ya que el
periodo de celo o “ciclo estral” influirá negativamente en todo el proceso de
condicionamiento. La conducta de la hembra en esta etapa cambia de tal manera que se
hace imposible mantener una conducta estable para el curso en proceso, por ello a pesar
que suelen ser mas receptivas que los machos, el diseño del curso hace imposible
esperar que pase el eventual ciclo de celo, para volver a tomar el condicionamiento.
Se recomienda que el ejemplar canino a seleccionar pertenezca a uno de los
integrantes del grupo de entrenamiento, ya que la información de la historia del can,
reconocimiento del entrenador como líder en una especia que jerarquiza,
reconocimiento del afecto como refuerzo, la anticipación de posibles dificultades de
transporte, alimentación, enfermedades o coordinación, son más fáciles de solucionar de
esta manera.
II. Pasos a realizar
1.
Habituación:

Objetivo: que el ejemplar se habitúe a los estímulos presentes en la situación
experimental.

Transporte: que resulte lo menos aversivo para el animal (no exponerlo a
movimientos bruscos, ni a estímulos afectivos durante el trayecto a la situación
experimental).

Procedimiento: El ejemplar canino debe familiarizarse con el entorno donde será
entrenado. Para esto el ejemplar deberá explorar el lugar de entrenamiento
tomando las siguientes precauciones:
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
Retirar previamente de la superficie de experimentación cualquier objeto o
material que hipotéticamente pueda captar de forma perjudicial la atención del
perro (Ej: Herramientas, prendas de vestir, deposiciones, orina, juguetes, comida
y agua.). También los ruidos, cambios de iluminación, conversaciones,
movimientos bruscos o golpes de objetos o paredes, deben evitarse dentro del
espacio de condicionamiento.
 El criterio de éxito para este paso es que el ejemplar, después de haber
explorado el espacio experimental (recorrido, olfateado, orinado, defecado),
se quede en un lugar relativamente estable o quieto por más de dos minutos.
2.
Moldeamiento o habituación del can:

Criterios para la deprivación del ejemplar canino: Previo a cada sesión de
condicionamiento, someteremos al perro a un periodo de 5 horas de privación de
actividad lúdica y expansión motriz. Esto significa que el perro no debe ser
estimulado con cariños ni juegos durante el periodo de deprivación y no debe ser
sacado del lugar de estadía regular del animal, ya sea patio o cubil destinado en
la casa de procedencia. Para una función óptima se recomienda, si se considera
necesario, usar una cadena de dos metros de largo durante dos días antes iniciar
el proceso de condicionamiento. Con esto potenciaremos el estado de impulso
necesario para energizar la ejecución de estas primeras pautas a la vez que
incrementamos el efecto positivo del reforzamiento.

Objetivo de este paso es moldear 2 conductas: La primera está referida a la
habituación por parte del sujeto experimental tanto al entrenador, como a su
refuerzo afectivo, primario o social.
Moldeamiento de la conducta “responder al llamado” (ven)
El entrenador deberá ubicarse en un punto fijo del lugar de entrenamiento.
Deberá permitir que el perro explore el lugar y deberá reforzar afectivamente al
ejemplar cuando este se acerque progresivamente al entrenador (en ese momento
deberá pronunciar la palabra “Ven”). Se debe tener cuidado de no entregar demasiado
refuerzo afectivo (mas de 10 seg.) cuando el perro esté junto al entrenador, ya que se
corre el riesgo de que el perro se quede adherido al entrenador. Se deberá reforzar
afectivamente al animal cada vez que éste se acerque al entrenador.
El moldeamiento está terminado cuando el ejemplar no permanece cerca del
entrenador, pero tan pronto como se pronuncia la palabra “Ven”, el ejemplar se acerca
a él y recibe refuerzo.
 El criterio de éxito para este paso es que el ejemplar realiza un mínimo de 15
respuestas terminales consecutivas. Sin embargo, para lograr una ejecución
más confiable, es conveniente continuar reforzando al ejemplar durante al
menos 20 respuestas más.
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Moldeamiento de la conducta “caminar junto al entrenador” (Fuss)

Materiales: Correa de 2 metros de largo.

El objetivo: Es que el animal camine junto al entrenador, apegándose a su pierna
izquierda, sin adelantarse, atrasarse o abrirse. En todo momento el animal debe
ir pegado a la pierna izquierda del entrenador.

Procedimiento: Se procederá atando al ejemplar con una correa regulable y en
forma progresiva le enseñaremos a andar junto a nosotros sea cual sea el ritmo o
la dirección del paso.

La posición de partida es siempre la misma: a la izquierda. El ejemplar deberá
sujetarse con la correa, dispuesta de forma tal que la distancia sea lo más corta
posible. Se deberá pronunciar la palabra “Fuss” inmediatamente antes de iniciar
la marcha y cada vez que el perro se detiene. Junto con esto deberá, a lo largo
de la caminata, se debe ir reforzando al can, ya sea con comida, afecto o
refuerzo social.

Estrategia: Nos situaremos de forma que a la izquierda del perro haya un muro o
pared que seguiremos para impedir que el animal se aleje. En el caso de que
quiera hacerlo, inclinaremos nuestro cuerpo de tal manera que el perro siga
caminando pero manteniendo el curso establecido por el entrenador sin detener
la marcha. Seguramente, por muy dócil que sea nuestro ejemplar, intentará
adelantarnos o retroceder. En estos casos actuaremos de la siguiente forma:

Cuando contamos tres o cuatro pasos, los invitamos a jugar mostrando mucha
alegría por su comportamiento. Las alabanzas y caricias a la mascota son las
formas de reforzar las conductas deseadas y comunicar al perro que lo que esta
haciendo, es justamente lo que deseamos de él.
Importante a considerar:
 Si se adelanta, mientras sujetamos con fuerza la correa, con la pierna izquierda
intentamos detener su paso de manera firme, pero no brusca.
 Si se atrasa, efectuaremos un simple tirón sobre la correa, hasta conseguir que su
lomo venga a la misma altura de nuestras rodillas.
 Es muy importante no obligar al perro mediante tirones, gritos o enfados. Se
necesita paciencia, cariño y persistencia. Si el perro tiene posibilidad de eludir
la orden lo intentará siempre. La voz de mando ha de ser una sola. La palabra
"FUSS", que aplicaremos en este caso, será dicha al principio del ejercicio y sólo
una vez, ya que no debemos condicionar al animal a obedecer a la segunda o
tercera voz.
 El perro discriminará que cuando empieza el ejercicio está sometido a obedecer
hasta que acaben las órdenes y consiga su recompensa. Una buena medida es
atar al can con la correa sólo durante el ejercicio para que asocie la correa con
la obediencia. Las clases no durarán más de una hora.
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 El criterio de éxito para este paso es que el ejemplar realiza un mínimo de 15
respuestas terminales consecutivas. Sin embargo, para lograr una ejecución
más confiable, es conveniente continuar reforzando al ejemplar durante al
menos 10 respuestas más.
Moldeamiento de la conducta “sentarse” (Sitz)

Procedimiento: Una vez que hemos condicionado el perro a seguirnos, le
enseñaremos a sentarse. Para comenzar, debemos situar y mantener al perro a
nuestra izquierda para entonces proceder a presionar la cadera del animal con la
mano izquierda. Esta presión irá acompañada de la palabra "SITZ". Para obtener
una posición óptima, corregiremos la ubicación de sus patas traseras hacia los
costados, alzando el mentón con mano derecha y con mano izquierda tirar
suavemente la correa hacia arriba del animal.

Estrategia: Una vez que se haya sentado nos alejaremos y él debe quedarse
quieto y sentado. Seguramente intentará levantarse, por lo que inmediatamente
le diremos un "NO" rotundo y fuerte señalando con la mano en posición
horizontal y la palma hacia abajo.

Si se detuvo, contamos mentalmente hasta 5 y luego lo reforzamos. En la
primeras prácticas puede tender a levantarse y seguirnos, así es que
necesitaremos paciencia. No hay que desilusionarse si el primer día no responde
adecuadamente, seguramente el segundo, nos obedecerá. Con la repetición de
las sesiones se habituará al ejercicio y podremos alejarnos cada vez más hasta
darle la espalda.
 Criterio de Éxito: Cuando el ejemplar logra responder a la orden verbal de
sentarse (Sitz) y luego el entrenador se aleja retrocediendo 10 pasos y
quedando frente al sujeto experimental, logrando que éste se quede quieto
por 5 segundos, diremos que hemos logrado instaurar en el repertorio
conductual del can el comando “sitz”. Para este paso el ejemplar debe
realizar un mínimo de 15 respuestas terminales consecutivas. Sin embargo,
para lograr una ejecución más confiable, es conveniente continuar reforzando
al ejemplar durante al menos 10 respuestas más.
Moldeamiento de la conducta “echarse” (DOWN):
Luego de condicionado el perro a sentarse, le enseñaremos a echarse. Esta
posición de descanso, permite que el ejemplar permanezca por un periodo de tiempo
considerable en un solo lugar.

Procedimiento: Si queremos Condicionar a que nuestro perro se
utilizaremos la palabra "DOWN", para la conducta operante de echado.

Estrategia: Para este ejercicio comenzaremos desde la posición de sentado
(siempre a nuestra izquierda) para luego agarrar sus dos patas delanteras y
acostar al perro durante diez segundos, repitiendo la palabra “DOWN”. Para
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eche,
mantener al perro echado durante ese lapso de tiempo, se agarra la cabeza del
animal con una mano, y con la otra se acaricia el cuerpo del ejemplar repitiendo
la palabra “DOWN”.
 Criterio de Éxito: Se considera que el paso está logrado cuando el perro
realiza la conducta de echado luego de que el entrenador ha dado la orden
verbal. Para este paso el criterio de éxito es que el ejemplar realice un
mínimo de 15 respuestas terminales consecutivas. Sin embargo, para lograr
una ejecución más confiable, es conveniente continuar reforzando al
ejemplar durante al menos 10 respuestas más.
Encadenamiento con razón fija 7

Objetivo: El objetivo es instaurar una cadena de conductas utilizando los
ejercicios de: Fuss, Sitz, Down y Sitz.

Para comenzar, el ejemplar deberá realizar el ejercicio de caminar junto al
entrenador (fuss), para luego, cuando el guía dé la orden de sentarse (sit),
mantenga su posición durante 5 segundos, hasta que el entrenador dé la orden
final de echarse (down). En ese momento, el entrenador debe retroceder
alejándose del animal, esperará 20 segundos y luego caminará hacia el animal
abordándolo por la parte de atrás, retomando la correa, dando la orden de
sentarse (sit).

La razón fija es un programa de reforzamiento que consiste en entregar
reforzamiento después de la emisión de un cierto número de respuestas
designado a partir de la última respuesta reforzada. En este caso ese número de
respuestas, corresponde a 7, es decir, luego de siete conductas encadenadas (una
conducta encadenada se compone de “fuss, sitz, down y sitz”), el entrenador
debe proceder a reforzar el sujeto experimental. Normalmente se define una vez
comenzado el proceso de condicionamiento y dependerá de las habilidades del
perro y del nivel de ejecución que alcancen los entrenadores.
 Criterio de Éxito: Para este paso es que el ejemplar realiza un mínimo de 1
respuestas terminales con razón fija 7.
Discriminación

(DOWN) Echarse: Esta posición de descanso, permite que el ejemplar
permanezca por un periodo definido en un solo lugar.

Paso nº1: Si queremos Condicionar a que nuestro perro se eche, utilizaremos la
palabra
"DOWN" acompañada del sonido de un silbato como estimulo
discriminativo para la conducta operante de echado.


Estrategias paso nº1:
Para este ejercicio, comenzamos con el ejemplar desde la posición de sentado a
nuestra izquierda. Luego, agarramos las dos patas delanteras y acostamos al
perro durante diez segundos repitiendo la palabra “DOWN”. Para mantener al
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perro echado durante ese lapso de tiempo se agarra la cabeza del animal con una
mano, y con la otra se acaricia el cuerpo del ejemplar repitiendo la palabra
“DOWN”.


Paso nº2:
Asociación del sonido “silbato” con la conducta operante “echado”. Para éste
ejercicio debe estar instaurado el paso 1 en el repertorio conductual del
ejemplar.



Estrategias:
Pisar la correa del animal evitando el movimiento del mismo.
Tomar las patas delanteras del ejemplar deslizándolas hacia adelante, y al mismo
tiempo inclinaremos su cabeza con la otra mano para que éste se eche.
En el mismo instante que se realizan las acciones del paso dos se hace sonar el
silbato. Es importante que se realice al mismo tiempo que se echa el animal,
para que este asocie el sonido del silbato con la conducta operante de echarse.

 Criterio de Éxito: Se considera que el paso esta logrado cuando el perro
realice la conducta de echado sí y sólo sí se toca el silbato acompañado del
comando “DOWN”. El perro sólo debe responder al estímulo discriminativo
del sonido del silbato acompañado del comando “DOWN”, sí sólo se presenta
el estimulo delta, DOWN, el perro no debe responder. El criterio de éxito para
este paso es que el ejemplar realice un mínimo de 10 respuestas terminales
consecutivas. Sin embargo, para lograr una ejecución más confiable, es
conveniente continuar reforzando al ejemplar durante al menos 10 respuestas
más.
GLOSARIO
 Asociación: Conexión entre las representaciones de dos estímulos o de un
estimulo y una respuesta, de tal forma que la ocurrencia de uno de los dos
acontecimientos activa o elicita la representación del otro.
 Aprendizaje: Adquisición de un nuevo comportamiento, como consecuencia de
un condicionamiento determinado.
 Conducta condicionada:
condicionamiento.
Cualquier
respuesta
conductual,
posterior
al
 Privación: Se retiene el reforzador por un tiempo o se reduce su acceso, a favor
de la efectividad del refuerzo. Por ejemplo:
Cuando un animal es privado de su alimento por un tiempo, cuando este se le
vuelve a entregar, este refuerzo será más efectivo.
 Discriminación: Proceso en el cual la frecuencia de una respuesta es más alta
ante la presencia de un estímulo, que ante su ausencia. Es decir es el proceso en
que la presencia de un estímulo discriminatorio hace posible que una respuesta
dada, sea reforzada, pero importante es señalar que para que esto ocurra, debe
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existir por lo menos un Estímulo delta, en presencia del cual no existe refuerzo y
funciona para suprimir o inhibir la conducta. Así, si un Estímulo discriminatorio,
logra reforzar la conducta, los demás estímulos serán Estímulos delta.
 Encadenamiento: El proceso de combinar múltiples conductas hasta lograr una
sola conducta continúa bajo una sola señal.
 Extinción: Reducción de la respuesta instrumental debido a que la respuesta ya
no es seguida de un reforzador.
 Habituación: Disminución progresiva en la fuerza de la conducta (reducción de
respuesta), que puede darse con presentaciones repetidas de un estimulo.
 Moldeamiento: Reforzamiento de aproximaciones sucesivas a una respuesta
instrumental deseada.
 Razón fija: el reforzamiento se da cada vez que el sujeto cumple con un
determinado número de repuestas que se ha establecido de antemano. Ejemplo:
 -Si se le dice a un vendedor, que por cada diez helados que venda, uno será para
el, la razón fija será 10.
 Reforzador: Estímulo especial que fortalece de alguna manera la respuesta
instrumental.
 Refuerzo negativo (R -): Quitar algo que hará que el animal trabaje para evitar
fortalecer (aumente la frecuencia de) una conducta. Caminar junto se enseña
tradicionalmente con refuerzo negativo. El perro recibe una corrección cuando
camina en cualquier otro lado, excepto junto al guía. Caminar en posición junto
se incrementa, porque es el único lugar "seguro" - la amenaza de corrección
desaparece si camina allí. La clave del refuerzo negativo es que es un aversivo
que primero debe ser aplicado en regla, para luego ser removido.
 Refuerzo positivo (R+): Agregar algo por lo que el animal trabajará para
consolidar (aumente la frecuencia de) una conducta. Por ejemplo, dar al perro
un premio por sentarse, aumentará la probabilidad de que el perro se siente otra
vez.
Para mayor información y profundización en los conocimientos básicos necesarios para comprender este
proceso, consultar en “Análisis de la Conducta” de J. Holland y B.F. Skinner.
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